2022部編版

語文五年級上冊10牛郎織女（二）

第一階：課前預習學習內容1.通讀課文，了解課文大意。2.認字詞、理解詞語?？焖匍喿x課文，想一想：課文主要講了什么？通讀課文課文大意本課是《牛郎織女》這個故事的后半部分，講牛郎織女在王母娘娘的干預下，被天河隔開，從此天各一方，但牛郎織女不忍離別，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不過他們，允許他們每年七夕相會。故事歌頌了勞動人民反對壓迫、爭取自由幸福的精神，反映了他們對美好生活的向往、追求。背景資料1.牽牛星天鷹座中最亮的一顆星，是一等星，隔銀河與織女星相對。通稱牛郎星。2.織女星天琴座中最亮的一顆星，是零等星，隔銀河與牽牛星相對。會認字節儉

富麗堂皇

依偎

衰老

泰山珊瑚礁

竹筐

拗不過親密

怒氣沖沖jiǎnhuángwēishuāitàishānhújiāokuāngniù多音字拗(ǎo)拗斷(ào)拗口(niù)執拗易讀錯“衰”讀shuāi，不讀ài；“猥”讀wēi，不讀wéi；“拗”在本課讀niù。近義詞幫助—協助節儉—節省尤其—特別損壞—損壞怒氣沖沖—怒氣沖天日久天長—天長地久反義詞勤勞—懶惰節儉—浪費活潑—呆板衰老—強健日久天長—稍縱即逝[富麗堂皇]富麗：華麗。堂皇：盛大，雄偉。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大、豪華。也形容文章辭藻華麗。[活潑]生動自然；不呆板。[衰老]年老精力衰弱。[門風]指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。[同心協力]心：思想。協：合。思想一致，共同努力。理解詞語富麗堂皇學習內容1.課文有哪些故事情節？2.有哪些神奇的想象？3.概括人物代表的階層。第二階：閱讀理解快速默讀課文，按順序概括文章大意。表示先后順序的詞語事情的經過事情的結果課文先寫了牛郎織女婚后自由、幸福的生活；然后寫王母娘娘無情地把織女抓走，并劃一道天河將兩人隔開；結局是織女極力抗爭，終于得到王母娘娘的允許，每年農歷七月初七與牛郎在鵲橋相會。用概括小標題的方法，梳理故事的脈絡。婚后幸福生活織女被王母抓走，牛郎織女天河兩隔每年農歷七月初七鵲橋相會閱讀第1自然段想象出現的景物，概括主要內容。場景小溪大樹茅房織布機院子大樹下，一間茅草房，牛郎在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里幸福地玩耍。內容牛郎織女一對兒女牛郎織女結婚后，男耕女織，生活美滿，不久，他們有了一兒一女，日子過得很幸福。品讀句子排比句織女喜不喜歡現在的生活？織女熱愛人間的生活她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。品讀句子兩個省略號作用是什么？斷斷續續話未說完想象奇特牛皮有神奇用處我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……品讀句子運用了什么修辭方法，表達了什么？夸張王母娘娘對織女私自下凡的憤怒和想要抓回織女的決心。她發誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。找出描寫王母娘娘的詞語，說說體會。閱讀小妙招體會王母娘娘兇狠無情的性格特點，既要體會描寫動作的詞語“抓、拉、推、飛”，還要看前面的形容詞和有關句子。描寫動作的詞語有關形容詞和語句她就一把抓住織女往外走。織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著織女走，就跑過來拉住織女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。本句與前文哪里相互照應。他忽然想起老牛臨死前說的話，這不正是緊急事嗎？我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……快速默讀第6～8自然段，體會其含義。寫了織女努力抗爭終于得到王母娘娘的允許，每年農歷七月初七與牛郎在鵲橋相會。表現了兩個人對幸福生活的不斷追求從課文中的哪些地方可以看出民間故事情節奇異的特點。牛郎披上牛皮就會飛了。王母娘娘用玉替劃出了一條天河。喜鵲從四面八方聚攏來為牛郎織女會面搭橋。故事的三個主人公分別代表了古代社會三種不同階層的人。牛郎吃苦耐勞的勞動人民織女追求自由、反抗的女性王母娘娘封建保守勢力天河將牛郎織女分開，但隔不斷他們的思念，他們堅定不移的感情讓狠心的王母娘娘都妥協了。他們忠貞不渝的愛情故事感人肺腑，因而流傳千古。無論時代怎樣變遷，人們對幸福生活的追求是永恒不變的。課文小結牛郎織女(二)婚后生活反抗封建勢力追求幸福生活結構圖示織女被抓、天河阻隔男耕女織、幸福美滿被王母抓走極力抗戰初心不改、七夕相會學習內容學習排比句第三階：方法學用排比定義排比是把結構相同或相似、語氣一致、意思密切關聯的句子或短語排列起來，使內容和語勢得以增強的一種修辭方法。作用用排比說理，可把道理闡說得更充分，更透徹；用排比抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。舉例“跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡?！边@句話采用了排比的修辭方法，描寫了牛郎織女一家人幸福生活的情景，集中地表達了織女對人間生活無比熱愛的情感，句式整齊，節奏明快，增強了語言的氣勢。解讀“……”采用了排比的修辭方法，描寫了……的情景(特點等)，集中地表達了作者人物……的情感，句式整齊，節奏明快，增強了語言的氣勢。學習內容隨堂檢測。1.生字檢測。2.詞語檢測。3.課文內容檢測。第四階：課后練習一、給下列加點的多音字選擇正確的讀音，畫“√”。隨堂檢測依偎(wēiwèi)衰老(suāishuāi)

珊瑚(sānshān)

拗不過(àoniù)√√√√二、聯系課文內容填關鍵詞。隨堂檢測1.織女(

)美麗賢惠，(

)心靈手巧。2.(

)天上富麗堂皇(

)織女并不喜歡。3.老牛囑咐牛郎，(

)碰見什么緊急事(

)披上它的皮。4.(

)大河很寬，波浪很大，(

)牛郎飛不過去。不僅而且雖然但是如果就因為所以學習內容1.中國古代四大民間故事(2)。2.七夕節。第五階：課外拓展相傳，在我國西晉時期，青年學子梁山伯辭家攻讀，途遇女扮男裝的學子祝英臺，兩人一見如故，志趣相投，遂于草橋結拜為兄弟，后同到紅羅山書院就讀。在書院兩人朝夕相處，感情日深。三年后，英臺返家，山伯十八里相送，二人依依惜別。山伯經師母指點，帶上英臺留下的蝴蝶玉扇墜到祝家求婚遭拒絕，回家后悲憤交加，一病不起，不治身亡。英臺聞山伯為己而死，悲痛欲絕。不久，馬家前來迎娶，英臺被迫含憤上轎。行至山伯墓前，英臺執意下轎，哭拜亡靈，因過度悲痛而死亡，后被葬在山伯墓東側。據傳，英臺被迫出嫁時，繞道去梁山伯墓前祭奠，在祝英臺哀慟感應下，風雨雷電大作，墳墓爆裂，英臺翩然躍入墳中，墓復合攏，風停雨霽，彩虹高懸，梁?；癁楹谌碎g蹁躚飛舞。中國古代四大民間故事之——梁山伯與祝英臺課外拓展在宋朝時的鎮江，一個千年修煉的蛇妖叫白素貞，為了報答書生許仙前世的救命之恩，與小青化為人形欲報恩，白素貞施展法力，巧施妙計與許仙相識，并嫁與他?；楹蠼鹕剿潞蜕蟹êυS仙講白素貞乃蛇妖，許仙將信將疑。后來許仙按法海的辦法在端午節讓白素貞喝下帶有雄黃的酒，白素貞不得不顯出原形，卻將許仙嚇死。白素貞上天庭盜取仙草靈芝將許仙救活。法海將許仙騙至金山寺并軟禁，白素貞同小青一起與法海斗法，水漫金山寺，卻因此傷害了其他生靈。白素貞因為觸犯天條，在生下孩子后被法海收入缽內，鎮壓于雷峰塔下。后白素貞的兒子長大得中狀元，到塔前祭母，將母親救出，全家團聚。中國古代四大民間故事之——白蛇傳課外拓展七夕節的淵源可能在春秋戰國時期，如《詩經·大東》：“踐彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報章。皖彼牽牛，不以服箱?！辈贿^那時候的七夕，是祭祀牽牛星、織女星，并無后面的故事。直到漢代，七夕節才與牛郎織女的故事聯系起來。因為七夕節活動的主要參與者是少女，因為七夕節活動的主要參，而活動的內容又是以乞巧為主，所以人們稱這天為“七巧節”“乞巧節”或“少女節”“女兒節”。

七夕節課外拓展牛郎織女（二）語文五年級上冊

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七夕，節日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會。又名“乞巧節”“女兒節”。民間風俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽牛織女聚會這夜。是夕，人家婦女結彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。字詞認讀

節儉

偎

衰老泰山jiǎnwēishuāitài珊瑚礁筐

玉簪

拗

shānhújiāokuāngzānniù字詞認讀衰老：

泰山：玉簪：年老精力衰弱。東岳，中國五岳之首，中國名山，海拔1545米，位于山東泰安境內。用玉做成的簪子。也叫玉掻頭。句段感知第一部分（1）牛郎織女的幸福生活。第二部分（2-5）寫牛郎和織女被王母娘娘用天河分開。第三部分（6-8）寫浪漫鵲橋會傳說。句段感知她喜歡人間的生活:跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。第1自然段，哪些語句寫牛郎織女的生活，生活怎么樣？排比這個排比句，表明她對人間生活的熱愛和滿足，這與織女在天上沒有自由、沒有幸福的遭遇形成鮮明對比。句段感知她是怕外祖母知道她在這兒會來找她。第1自然段寫道“可是有時候也發愁”,織女愁什么？伏筆突出織女留戀人間生活，不愿回到天上的心理。為下文王母娘娘抓她回去做鋪墊。句段感知我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……第2自然段，老牛死前說了什么，老牛的遺言對情節有什么作用？體現了老牛的情誼，為后文牛郎飛起來追織女埋下伏筆。伏筆句段感知她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來……她發誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里……也一定抓回來，給她頂厲害的懲罰。第3自然段，王母娘娘得知織女下凡后是什么態度？十分生氣，不抓到織女誓不罷休。句段感知一是牛郎和織女真誠相待，互相鼓勵、互相安慰，他們堅定而執著的心成就鵲橋相會。二是他們敢于斗爭，大膽追求幸福生活的勇氣與行為成就了鵲橋會。思考：是什么讓牛郎織女能在鵲橋相會？句段感知課文寫織女被王母娘娘抓走，牛郎追趕，王母娘娘用天河分開他們，后來王母娘娘拗不過織女，允許他們一年見一次，喜鵲就來給他們搭橋的事，表現了牛郎織女真誠堅定、敢于斗爭的品質，反映了人們對美好幸福生活的追求。課文主旨當堂測評一、下列注音全對的一組是（）。A.偎依（wēiyī）衰老（āilǎo）B.泰山（tài