溜索作者：阿城

理解并識(shí)記“涓涓、盤桓、千鈞之力、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”等詞語，朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。感知文章凝練傳神的語言風(fēng)格，理解文中一些描寫出彩的句子；體會(huì)文章用詞精妙的特點(diǎn)。領(lǐng)悟人類在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的精神；培養(yǎng)學(xué)生直面困難、無所畏懼的品格。課時(shí)目標(biāo)學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入溜索一種原始的渡河工具，有時(shí)也可指原始的渡河方法。崇山峻嶺中，人抓住繩索，或者把牲畜貨物掛在繩索上，從高處滑向低處，用這種方法穿越溝壑。學(xué)情診斷

情境導(dǎo)入阿城(1949-)原名鐘阿城。當(dāng)代尋根小說的重要代表作家。他的作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，作品風(fēng)格獨(dú)樹一幟。主要作品：小說集《棋王》《遍地風(fēng)流》散文作品集《威尼斯日記》《常識(shí)與通識(shí)》

《閑話閑說》等。學(xué)情診斷

作者簡介睹()：看見。遲疑()：拿不定主意；猶豫。盤桓()：徘徊；逗留。探()視：察看；看望。俯()身：彎腰向前向下，有時(shí)同時(shí)彎膝；

呈曲身狀態(tài)的動(dòng)作。學(xué)情診斷

積累字詞dǔyíhuántànfǔ頃()刻：極短的時(shí)間。錙銖()：指很少的錢或很小的事。千鈞()之力：形容力氣很大。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。學(xué)情診斷

積累字詞qǐngzīzhūjūnjīngjīng自主探究感知內(nèi)容第一部分(開頭到“不是山傾，就是索崩”)：溜索前人畜的表現(xiàn)。按照溜索的過程，試對(duì)文章劃分層次第二部分(“首領(lǐng)緩緩移下馬”到“半個(gè)鐘頭立不起來”)：溜索過程中人們和牲畜的反應(yīng)。第三部分(“首領(lǐng)與兩個(gè)漢子走到絕壁前”到結(jié)束)：溜索后人們的不同表現(xiàn)。第一，語言簡潔凝練。根據(jù)文意，不寫“我”讀者也能明白寫的是什么，寫的是誰的感受。寫作時(shí)不必面面俱到，簡潔的表達(dá)有時(shí)候給人干凈利索的感覺。體會(huì)原文不出現(xiàn)“我”字有什么好處合作探究品味語言第二，因?yàn)椴怀霈F(xiàn)“我”能夠讓讀者感覺到自己就是那個(gè)“我”，給人以身臨其境的感覺，能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的共鳴。合作探究品味語言小結(jié)：由此可見，寫作的時(shí)候要注意語言簡潔，在敘述時(shí)不贅述，求凝練，切不可面面俱到，喋喋不休。同時(shí)在行文中要注意讀者的感受，要讓讀者能夠深入其中，感受到文中的一切，使其感同身受。合作探究品味語言合作探究品味語言小說中有一部分為什么細(xì)致描繪了牛在過索之前和過索過程中的情狀和三次寫鷹的飛翔？為了表現(xiàn)懸崖的陡峭和溜索時(shí)的可怕，從而突出馬幫漢子的英勇無畏。這屬于側(cè)面描寫。盤桓(

)目dǔ(

)頃(

)刻duò(

)腳檢測小結(jié)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音huánqǐng睹

跺檢測小結(jié)A.不由捏緊了心，準(zhǔn)備一賭氣貫滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。B.怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似娟娟細(xì)流，隱隱宣聲騰上來，著一派森氣。C.首領(lǐng)漂一眼漢子們。漢子們早蹲在一邊吃煙。D.

飛起多高，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)，星散墮下峽去。找出下列句子中錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)(

)B涓涓喧睹瞟墜檢測小結(jié)形容力氣很大。(

)(2)形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。(

)根據(jù)意思填寫成語千鈞之力戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢檢測小結(jié)下列句子運(yùn)用了比喻修辭手法的一項(xiàng)是(

)CA.行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。B.牛鈴如擊在心上，一步一響，馬幫向橫在峽上的一根索子顫顫移去。C.鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口。D.慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。課時(shí)小結(jié)環(huán)境：險(xiǎn)惡牛：哀叫、恐懼領(lǐng)隊(duì)、漢子們：沉著、果斷溜索第七課溜索阿城

云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西部是中緬邊境千里之防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒有船，驚濤怒浪上小船無法橫渡，兩岸居民過江，從前主要靠“溜索”橋。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理小說的敘事過程，把握情節(jié)，感受筆記小說的特點(diǎn)。2.分析人物形象，理解對(duì)比、映襯等藝術(shù)手法，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。3.細(xì)讀小說，感受本文的語言特點(diǎn)。作家作品阿城，1949年生于北京，作家、編劇。其創(chuàng)作深受中國傳統(tǒng)文化的影響，作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了對(duì)宇宙、生命、自然和人的哲學(xué)玄思。代表作有小說《棋王》《樹王》《孩子王》等。文體知識(shí)《棋王》是當(dāng)代作家阿城的一部短篇小說。小說被視作是新時(shí)期“尋根文學(xué)”的發(fā)軔之作。故事講述了知青“棋呆子”王一生四處尋找對(duì)手下棋、拼棋的故事。小說語言拋棄了20世紀(jì)80年代慣有的語言邏輯轉(zhuǎn)而回歸宋明小說的語境之中，樸實(shí)而飄逸俊美。小說發(fā)表后，王蒙撰文高度贊賞了這篇小說，指出這是在那個(gè)特殊的時(shí)代“對(duì)人的智慧、注意力、精力和潛力的一種禮贊”。筆記小說是一種筆記式的短篇故事。特點(diǎn)：篇幅短小、內(nèi)容繁雜。筆記小說于魏晉時(shí)期開始出現(xiàn)，學(xué)界一般均依魯迅的觀點(diǎn)概括為“志人小說”和“志怪小說”兩種主要類型。廣義上泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆之類的著作。內(nèi)容廣泛駁雜，舉凡天文地理、朝章典制、草木蟲魚、風(fēng)俗民情、學(xué)術(shù)考證、鬼怪神仙、艷情傳奇、笑話奇談、逸事瑣聞等。代表作品有《搜神記》《世說新語》《太平廣記》《閱微草堂筆記》《聊齋志異》等。

此文選自阿城的《遍地風(fēng)流》，它繼承了中國古代筆記小說的傳統(tǒng)，多寫世俗社會(huì)中的凡人小事，篇幅都比較短小，大部分只有數(shù)千字，是很純粹的短篇小說。筆法上也多用白描，寥寥幾筆，就勾畫出場景和人物的線條，看似隨意，其實(shí)形神畢現(xiàn)，環(huán)境、氛圍、人物神態(tài)撲面而來，顯示了高超的藝術(shù)功力。讀讀寫寫頃刻盤桓

絞

腮qǐnghuánjiǎosāifǔ（）身qǐng（）刻千jūn（）之力戰(zhàn)戰(zhàn)jīngjīng（）俯頃鈞兢兢認(rèn)讀課文，積累詞語記記背背1.睹：看見。兩頰的下半部。吐。把兩股以上條狀物扭在一起。用力踏地。猶豫;拿不定主意。逗留；徘徊。2.腮：3.嘔：4.絞：5.跺：6.遲疑：7.盤桓：8.探視：9.俯身：10.頃刻：11.千鈞之力：12.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：查看。彎腰向前向下。極短的時(shí)間。三十斤為一鈞，千鈞即三萬斤。常用來形容力量之大。形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。任務(wù)一明情節(jié)

速度課文，完成下列思維導(dǎo)圖。（1-9）“我”和馱隊(duì)一道來到怒江邊，準(zhǔn)備溜索過江。過江后，馱隊(duì)繼續(xù)上路。（10-24）在首領(lǐng)的指揮下，馱隊(duì)陸續(xù)溜索過江任務(wù)二品讀人物[映襯中的人物]小說把人物放在怒江的環(huán)境中進(jìn)行塑造，又通過映襯的手法凸顯人物形象。快速瀏覽全文，借助“知識(shí)卡片”，按步驟完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)，探究映襯手法的表達(dá)效果。知識(shí)卡片映襯是指把兩種相反或相對(duì)的事物或意思并列在一起，使之形成鮮明對(duì)照的一種修辭手法。映襯一般有正襯和反襯兩種形式。【合作交流】文中寫牛的段落很多，如第4段寫“前邊牛死也不肯再走”，描寫出牛面對(duì)怒江峽谷時(shí)的驚恐，烘托出峽谷孤懸、高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)牛的驚恐和“我”“抽一口氣”“腿子抖起來”的驚恐相互映襯。此時(shí).“領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說是怒江”，“我”和牛的驚恐萬狀與首領(lǐng)的冷靜、沉著形成鮮明對(duì)比。第14段寫牛溜索前“早臥在地下”，“兩眼哀哀地慢慢眨”，“大眼失了神”，“皮肉開始抖起來”，溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄”，這段描寫逼真地刻畫出牛溜索前后驚恐失態(tài)的樣子，烘托出峽谷的險(xiǎn)惡和溜索時(shí)的極度恐懼。對(duì)牛的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡，也反襯了首領(lǐng)及漢子的無畏勇猛。以鷹映襯首領(lǐng)的形象，也表明首領(lǐng)的眼力好、經(jīng)驗(yàn)豐富。任務(wù)二品讀人物[場景中的人物]文中瘦小漢子的溜索場景寫得極為精彩，如果用電影鏡頭來表現(xiàn)這場景，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)景別?閱讀“知識(shí)卡片”，了解景別，完成設(shè)計(jì)。知識(shí)卡片景別是指鏡頭攝取場景畫面的范圍或被攝主體在畫面中所占的比例。景別一般可分為五種，由近至遠(yuǎn)分別為特寫、近景、中景、全景、遠(yuǎn)景①特寫，攝取人物肩部以上的頭像或某些被攝對(duì)象細(xì)部的畫面。②近景，攝取人物胸部以上部分或物體局部的畫面。③中景，攝取人物膝蓋以上部分或場景局部的畫面。④全景，攝取人物全身或場景全貌的畫面⑤遠(yuǎn)景，攝取比較開闊的場景和場面。(根據(jù)張會(huì)軍《電影攝影畫面創(chuàng)作》整理)鏈接《醉翁亭記》鏈接《醉翁亭記》遠(yuǎn)景紙煙向峽下飄去，不見蹤跡，用遠(yuǎn)景可以表現(xiàn)出峽谷的幽深難測，為接下來的溜索營造一種驚險(xiǎn)感特寫把“細(xì)腿”拍成特寫鏡頭，突顯瘦小漢子的瘦，與他溜索時(shí)的動(dòng)作敏捷、勇敢從容形成反差全景用全景可以把瘦小漢子溜索前的一系列動(dòng)作都放進(jìn)鏡頭，表現(xiàn)出瘦小漢子動(dòng)作的嫻熟特寫把這個(gè)鏡頭設(shè)計(jì)成特寫，可以突出瘦小漢子腳用力的一剎那表現(xiàn)出來的速度美和力量美遠(yuǎn)景飛身離岸的速度非常快，“嗖”和“小”都表現(xiàn)出這種速度，用遠(yuǎn)景方能捕捉到這種速度，而且遠(yuǎn)景還能把瘦小漢子飛快小過去的身影與大峽谷的高峻形成對(duì)比，給觀眾以強(qiáng)烈的視覺沖擊遠(yuǎn)景這個(gè)畫面中有瘦小漢子和鷹，用遠(yuǎn)景可以把兩者以及大峽谷同時(shí)收人鏡頭，人、鷹、大峽谷之間形成一種呼應(yīng)，表現(xiàn)出人與鷹都是在險(xiǎn)峻環(huán)境中生存的強(qiáng)者，富有意味(2)[示例]首領(lǐng)：“坐”“笑”“望”“俯”“看”這些動(dòng)詞表現(xiàn)出首領(lǐng)輕松從容，胸有成竹；“細(xì)”與“繃”兩個(gè)動(dòng)詞極富表現(xiàn)力，“細(xì)”字原是形容詞，在此用作動(dòng)詞，寫出了首領(lǐng)眼睛的變化，“繃”字寫出首領(lǐng)臉部肌肉的變化，兩個(gè)字都富有動(dòng)感，表現(xiàn)出首領(lǐng)的威嚴(yán)。馬：“立”“晃“飄”三個(gè)動(dòng)詞寫出了馬的雄壯偉岸、安靜沉著，與首領(lǐng)形成呼應(yīng)。漢子們：“吼”“撞”“旋”“落”四個(gè)動(dòng)詞寫漢子們的吼聲，化無形的聲音為有形，把聲音寫得既有力道，又有重量，表現(xiàn)了漢子們勇敢無畏的男兒氣概。(3)作者使用的動(dòng)詞都是單音節(jié)詞，凝練、簡潔、有力，極具畫面感和動(dòng)態(tài)感，化抽象為具體。(4)多為常用詞，一詞多用，修飾語少，多用短句，代詞少，經(jīng)常省略主語等。4.(1)①短小②短小③短小④謝太傅與晚輩在大雪日詠雪的故事⑤陳堯咨射箭和賣油翁酌油的故事寺僧、講學(xué)家、老河兵用不同的方法找石獸的故事⑦故事以謝太傅問、胡兒與謝道韞先后答來展開，情節(jié)十分簡單⑧先寫陳堯咨射箭，后寫賣油翁酌油，故事情節(jié)簡單⑨故事寫了三次找石獸的過程，情節(jié)有一定的變化，但總體而言比較簡單⑩用寥寥幾筆描寫人物的語言、神態(tài)11.用寥寥幾筆描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)，運(yùn)用對(duì)比手法襯托人物形象12.描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)，運(yùn)用對(duì)比手法襯托人物形象13.古代筆記小說通常篇幅短小，題材多為奇人異事、凡人俗事，情節(jié)多數(shù)較為簡單，善用對(duì)比手法，簡略地描寫人情14.情節(jié)簡單，題材多選凡人俗事，運(yùn)用對(duì)比手法，簡略地描寫人物。結(jié)合內(nèi)容闡述略。9.體會(huì)第⑩段中，寫瘦小漢子溜索過程中“小”字的精妙。【合作交流】寫瘦小漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”，將人在溜索之上，快速經(jīng)過怒江峽谷時(shí)，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)了出來。5.本文主要寫馬幫漢子溜索飛渡怒江的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。深刻意蘊(yùn)：(1)飛渡怒江的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的勇敢品質(zhì)。(2)馬幫的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相信任、互相關(guān)愛的美好品質(zhì)。(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹一樣振翅飛翔。(4)“我”與首領(lǐng)的對(duì)比：表示人會(huì)在艱苦磨煉中成長。情感取向：(1)雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇、險(xiǎn)峻的環(huán)境的贊美。(2)首領(lǐng)、精瘦漢子：對(duì)樂觀向上、勇敢無畏的人生態(tài)度的贊美。(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難表現(xiàn)的厭棄。(4)本文描繪的畫面：對(duì)原始、野性的陽剛之美的贊美。任務(wù)三