蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)名著推薦與閱讀《水滸傳》說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材中外名著燦若星河,名著是人類文化的精華。閱讀名著如同與名人對(duì)話，與大師交心，與圣哲論道；閱讀名著可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，啟迪我們的智慧，提高我們的語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議說(shuō)教材流程說(shuō)教材課程總目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)熟練的使用字典，詞典提高文化品位和審美情趣形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀學(xué)寫規(guī)范字，提高書寫速度學(xué)會(huì)多種閱讀方法培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)和健康的審美情趣具有日常口語(yǔ)交際的基本能力具有獨(dú)立閱讀的能力，形成良好的語(yǔ)感發(fā)展語(yǔ)言能力，思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作文明交際，綜合學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文識(shí)字寫字寫作綜合性學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)閱讀

口語(yǔ)交際積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能自主組織文學(xué)活動(dòng)修改作文，與人交流寫作心得，互相評(píng)改作文恰當(dāng)?shù)皿w地表達(dá)思想，交流情感。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，并能合作交流，探討疑難能熟練運(yùn)用工具書，積累漢字，書寫工整加強(qiáng)整合優(yōu)化，將三維目標(biāo)融為一體，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高知識(shí)理解和知識(shí)運(yùn)用的能力

教材編寫意圖優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，使他們通過(guò)閱讀、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力

教材的編寫體例

六個(gè)單元30篇課文誦讀欣賞名著推薦與閱讀附錄《水滸傳》

寫作口語(yǔ)交際語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)略讀、精讀

專題和附錄綜合性學(xué)習(xí)《鳥》、《葉》教材編寫特點(diǎn)：卜慶振多媒體工作室2人教版：以單元為模塊編寫，選文嚴(yán)謹(jǐn)而不乏活潑。以課文內(nèi)容為話題，開展寫作和口語(yǔ)交際活動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí)以一個(gè)主題活動(dòng)為統(tǒng)帥，與閱讀單元相聯(lián)系。1蘇教版：以“欄目”的形式組織單元，選文新穎，內(nèi)容豐富，范圍廣闊。寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)重情景，淡理論。每單元后面“誦讀欣賞”,寓教于樂(lè)。卜慶振多媒體工作室認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用語(yǔ)文初步訓(xùn)練加深訓(xùn)練綜合訓(xùn)練樂(lè)于接受樂(lè)于探索樂(lè)于挑戰(zhàn)識(shí)知能技感情七年級(jí)語(yǔ)文八年級(jí)語(yǔ)文九年級(jí)語(yǔ)文教材邏輯關(guān)系各年級(jí)相互聯(lián)系，螺旋上升，全面完成總目標(biāo)知識(shí)與能力情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法本課目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生自主閱讀名著的興趣。2.提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證看待英雄人物的“俠義”行為及《水滸傳》的意義與局限。激趣導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)——討論交流——精讀賞析——拓展創(chuàng)新——布置作業(yè)1.了解作者的文學(xué)常識(shí)。2.把握小說(shuō)主要內(nèi)容，重要情節(jié)，重點(diǎn)人物及性格。

3.掌握常用的名著閱讀的基本方法

名著推薦與閱讀《水滸傳》導(dǎo)引一覽表篇目作者主要人物形象或主要內(nèi)容主要藝術(shù)特色精彩片段水滸傳施耐庵︵元末明初︶①宋江：人民理想的忠義之士，起義軍中最有威望的領(lǐng)袖。能團(tuán)結(jié)兄弟，網(wǎng)羅人才；多謀善斷，有軍事、組織才能；性格既有反抗性，又有妥協(xié)性。②魯智深：正直無(wú)畏、見(jiàn)義勇為的豪俠。③林沖：逼上梁山前逆來(lái)順受、忍辱負(fù)重、委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣。④武松：力量、勇敢和正義的象征。勇士的典型，復(fù)仇的代表，剛正的義士。⑤李逵：淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心，是生活在社會(huì)底層的游民的典型。①全文結(jié)構(gòu)宏偉完整②成功地塑造了一大批英雄人物形象。③敘事翔實(shí)精彩。

①林教頭風(fēng)雪山神廟②智取生辰綱③武松打虎、斗殺西門慶④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山⑤宋江題反詩(shī)

名著推薦與閱讀中考考點(diǎn)分析隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，中考語(yǔ)文命題已經(jīng)體現(xiàn)了課程改革的基本理念，名著導(dǎo)讀類試題已成為中考必考題。分值4-8分左右。題型以填空題、簡(jiǎn)答題、選擇題為主。綜觀全國(guó)各地的試題，中考名著試題通常有以下四種類型：一.文學(xué)常識(shí)類二.名著人物類三.故事情節(jié)類四.體驗(yàn)評(píng)價(jià)類

鏈接中考一．（09河南省）4、名著閱讀。（4分）

（1）閱讀選自名著《水滸》中的一段文字，做后面的題目（2分）

“萬(wàn)卷經(jīng)書曾讀過(guò)，平生機(jī)巧心靈，六韜三略究來(lái)精。胸中藏戰(zhàn)將，腹內(nèi)隱雄兵。謀略敢欺諸葛亮，陳平豈敵才能。略施小計(jì)鬼神驚。”

這首詩(shī)贊美的是哪位好漢？請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字寫出一個(gè)與他有關(guān)的情節(jié)。

人物：

情節(jié)：

（2）下面所列小說(shuō)中的人物是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)從所提供的兩組人物中，任選一組進(jìn)行比較。（2分）

第一組：林沖和武松

第二組：諸葛亮與周瑜

答：（1）我選第

組

（2）相同點(diǎn)：

不同點(diǎn)：

4、（1）吳用，智取生辰綱智取大名府智取文安縣牌九宮八卦陣等。

（2）第一組同：都本領(lǐng)高強(qiáng)、有勇有謀，好結(jié)交好漢；不同；林充是禁軍教頭，處事謹(jǐn)慎，安分守己，循規(guī)蹈矩；武松秉性剛烈、嫉惡如仇、有仇必報(bào)，有恩必報(bào)。第二組同：都有治軍才能，充滿智慧，猶儒將風(fēng)度；不同；周心胸狹窄，亮小心謹(jǐn)慎，某事周密。

教學(xué)建議

激趣導(dǎo)入讀法指導(dǎo)

精讀賞析

附錄

勾畫批注法析人物形象，典型情節(jié)及語(yǔ)言以先讀前言，熟悉作者和時(shí)代背景，后讀目錄，了解人物及大概情節(jié)，再讀章節(jié)，把握人物性格，精讀賞析，品析語(yǔ)言特色，最后評(píng)價(jià)，形成自己心得用圈點(diǎn)勾畫法，或自制名著導(dǎo)讀卡，討論交流，整體感知歌曲導(dǎo)入或猜人物綽號(hào)圖片導(dǎo)入

拓展延伸

整體感知學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)性閱讀。能辯證的分析小說(shuō)中的人物行為。形成正確的人生價(jià)值取向，以體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文情懷。

在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的水平加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合采用成長(zhǎng)記錄的方式，收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料評(píng)價(jià)建議關(guān)于學(xué)生平時(shí)是表現(xiàn)的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。卜慶振多媒體工作室課程資源的開發(fā)與利用：學(xué)習(xí)語(yǔ)文與實(shí)踐語(yǔ)文相結(jié)合1、挖掘教材、聯(lián)系生活，擴(kuò)大學(xué)習(xí)外延2、巧用條件、妙用方法，豐富課程資源3、利用網(wǎng)絡(luò)、借助媒體，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域（3）精心策劃各種競(jìng)賽活動(dòng)（2）充分利用墻報(bào)、校刊，鼓勵(lì)