“精彩極了”和“糟糕透了”--感悟別樣真愛，加深人物賞析

導入母愛如陽光，溫暖人心，照亮我們心中黑暗的角落。

導入

父愛如山峰，高大巍峨，但讓我們增加攀登的信心和勇氣。

巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩是怎樣評價的？巴迪聽到這些評價后有怎樣的表現？知識講解精彩極了母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。神態語言知識講解興奮不已巴迪語言神態我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。知識講解

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

“十行”與“幾個小時”的對比，一方面寫出了“我”當時緊張的心理，另一方面表現出父親是在認真地讀詩和思考。父親知識講解我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。語言動作知識講解

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態知識講解討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？

“精彩極了”是從感性的角度出發，母親認為，孩子還小，能寫詩就不容易，應該鼓勵。難點突破“糟糕透了”是父親對詩本身的評價，是出于理性的。父親并不因為是巴迪寫的詩就開口贊揚，他更看重詩歌本身的質量。并且回顧父親回來之前，巴迪的表現，我們可以推測出，巴迪因為母親的贊美而有些得意揚揚。也許父親認為，應該給孩子潑一些冷水，才能使巴迪成長得更好。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法？難點突破難點突破

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

“精彩極了”是一種慈祥的愛，鼓勵式的愛；“糟糕透了”是一種嚴厲的愛，嚴格要求的愛。這兩種愛雖然表現形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成長。

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際。“精彩極了！”“糟糕透了！”；“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。不驕傲也不自卑難點突破我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。“精彩極了”“糟糕透了”母親父親（鼓勵贊揚）（警告提醒）愛課堂總結謝謝指導！

“精彩極了”和“糟糕透了”人教部編版小學語文五年級上冊[美]巴德·舒爾伯格目錄第一節新課導入第二節整體感知第三節深入探究第四節拓展延伸第五節板書設計第六節課堂小結第七節布置作業新課導入第一節新課導入在成長的過程中，一直有這樣兩股風在影響我們：媽媽的“順風”與爸爸的“逆風”。父母的贊揚是愛，批評也是愛，我們要正確對待父母的愛！讓我們走進課文，去看看作者的父母是怎樣用這兩股愛的“風”指引作者成長的吧！新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業整體感知第二節整體感知——學習目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，理清文章脈絡。2.通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達方式。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業整體感知——作家作品巴德·舒爾伯格，美國著名暢銷書作家、編劇。主要作品有《在濱水區》、《碼頭風云》、《什么使薩米逃走》、《醒著的夢》等。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

ténɡlìxiánɡqí整體感知——生字正音謄寫鼓勵慈祥歧途讀準節奏和字音。一篇piānjǐn謹慎bǎn出版新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業抄寫。比喻錯誤的道路、不同的途徑。急迫得不能再等待。因怕生或害羞而神情不自然。完全跟過去一樣。對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。整體感知——理解詞語謄寫：歧途：迫不及待：靦腆：一如既往：謹慎：新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業朗讀課文，并完成以下任務：

1.課文按什么順序寫的？時間順序。2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業理清文章結構整體感知第一部分：

，父母評價。（１~14段）第二部分：

，堅持寫作。（15段）第三部分：，歸功父母。（16~17段）小島童年寫詩長大感悟事業成功新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業深入探究第三節

深入探究

默讀課文，請同學找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩是怎樣評價的？巴迪聽到這些評價后有怎樣的表現？母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。精彩極了母親語言神態動作我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點兒迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。興奮不已巴迪語言神態新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究自豪巴迪動作心理整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究父親巴迪忐忑不安冷靜語言心理對比，一方面寫出了“我”當時緊張的心理，另一方面表現出父親是在認真地讀詩和思考。“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。語言動作新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態母親語言“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究父親語言神態

“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。巴迪傷心欲絕動作新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業“精彩極了”是從感性的角度出發，母親認為，孩子還小，能寫詩就不容易，應該鼓勵。“糟糕透了”是父親對詩本身的評價，是出于理性的。父親并不因為是巴迪寫的詩就開口贊揚，他更看重詩歌本身的質量。并且回顧父親回來之前，巴迪的表現，我們可以推測出，巴迪因為母親的贊美而有些得意揚揚。也許父親認為，應該給孩子潑一些冷水，才能使巴迪成長得更好。

深入探究討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？堅持寫作提高水平承認父親是對的幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫的不怎么樣，但還不是毫無希望。”根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿十二歲。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究

當巴迪成人后，面對父母的不同態度，他感悟到了什么？找一找有關他的感悟的句子，說一說。嚴厲的愛鼓勵的愛感到幸運

……我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”催人奮進保持清醒新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。

深入探究不驕傲也不自卑新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。“精彩極”了”“糟糕透了”母親父親（鼓勵贊揚）（警告提醒）愛新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究——品味語言

文章前一部分語言文字淺顯生動，后一部分的個別語句含義較深，具有啟發性，給讀者提供了多維的思考感悟空間。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

深入探究——寫作借鑒1.課文按時間先后順序寫，有敘有議；2.通過動作、語言、細節等描寫來表現人物特征；3.作者將父母對他截然不同的評價進行了對比，告訴我們，這兩種評價都飽含了父母對自己的愛。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業課堂小結第四節

課堂小結學了這篇課文，我們不僅要懂得用全面的眼光來看待父母的愛，也要懂得正確地對待生活中的贊美和批評。今天大家應該都是收獲滿滿，希望這堂課對今后的人生有所幫助。新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業拓展延伸第五節

拓展延伸---《朱子家訓》片段黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔，既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質而潔，瓦缶勝金玉；飲食約而精，園蔬逾珍饈。……新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業

拓展延伸--關于家庭教育的名言1.良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。——《孔子家語》2.家教寬中有嚴，家人一世安然。——呂近溪3.教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必須培養得宜，方能發榮滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。——陶行知新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業板書設計第六節

板書設計母親贊揚；父親批評童年寫詩不同評價相同的愛母親的鼓勵；父親的嚴格長大感悟精彩極了是創作的源泉成年體會糟糕透了是批評的力量“精彩極了”和“糟糕透了”新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業布置作業第七節一、把下面的句子改為肯定句。1.幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。2.難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？幾年后，當我再拿起那首詩，承認父親是對的。世界上糟糕的詩夠多了。布置作業——當堂作業新課導入整體感知深入探究課堂小結拓展延伸板書設計布置作業二、判斷下列說法是否正確，對的打√。1.“精彩極了”、“糟糕透了”是兩種不同的評價，里面包含著父母不同的愛。（）2.“精彩極了”體現母親的慈祥；“糟糕透了”反映出父親的嚴厲。（