繪畫心理分析與治療

的基本理論第一部分：2一、投射測驗

投射技術的理論基礎是由Sigmund.Freud創始的心理動力學理論。

精神分析理論強調人格結構的無意識范疇，認為個人無法憑其意識說明自己，必須借助某種無確定意義（非結構化）的刺激情境為引導（引導的方法有多種，暗示也是一種），使個體隱藏在潛意識中的欲望、要求、動機沖突等泄露出來，或者說是不自覺地投射出來。3二、投射測驗的分類（一）聯想型：羅夏墨跡測驗（二）構造型如主題統覺測驗：在給被試呈現空白圖卡時，要求被試想象卡片上有一幅圖畫，將這一幅想象的圖畫加以描述，然后編成一個故事

。（三）完成型如語句完成測驗：小時侯，我—；吃飯的時候—；我討厭的—

（四）表達型如繪畫、沙游、舞動、影像

4三、表達性療法（一）個案使用語言或非語言的方式“表達，達到自發性的揭露或追求自我的一種心理療法（二）透過“表達”來進行的心理療法。（三）將內在世界的心象（無法用語言表達出來的、曖昧的、模棱兩可的事物）用可以看得見的形式表達出來。如：繪畫、沙游、舞蹈、音樂、或詩詞。5意識心象潛意識繪畫作品四、繪畫心理治療

繪畫治療是一種投射技術，是藝術治療的一種，主要是通過簡單、模糊和不確定的指導語，引起人們的反應，給人們充分的想象空間，讓其把深層次的動機、情緒、焦慮沖突、價值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。通過繪畫的方式使來訪者釋放不安的情緒，傳遞出個人目前的需要與情緒，經過分享與探討，使其人格獲得整合。7五、繪畫心理學的理論依據

（一）圖畫天然就是表達自我的有效工具，它是表達我們潛意識的直接工具（二）圖畫是一種投射技術，它能夠反映人們內在的，潛意識層面的信號。人們對圖畫的防御心理較低（三）圖畫所傳遞的信息量遠比語言豐富，表現能力更強，而且，在畫圖的過程中，人們進一步理清自己的思路，把無形的東西有型化，把抽象的東西具體化。思考強于行動，求知欲強。通過繪畫的方式使來訪者釋放不安的情緒，傳遞出個人目前的需要與情緒，經過分享與探討，使其人格獲得整合。6、(特殊的人物時)你怎么會想到畫這樣的人的?精神的“棲息地”或“歸宿”。情緒障礙，腦器質性損害，不能正確認識自我與外界關系，心理混亂。畫了窗簾—防御性的自我保護，心理防御很好。7、是棵堅強挺拔的樹?還是弱小的樹?正常為H：屋頂、墻、門、窗。越畫越差——心理病態。一、整體分析——畫面位置墻壁：表示一種自我的堅強性，抵抗和防御外界攻擊的能力，保護自我的能力。細瘦：不適應環境、感到不安越畫越差——心理病態。葉：外觀，裝飾，活力。（一）聯想型：羅夏墨跡測驗左切：對未來恐懼，或固著于過去，即想要直率地、自由地表達自己的情感，又要依賴別人，反復猶豫不決，具有強迫傾向。過度使用鮮艷顏色：急躁畫一個家庭——對家庭的態度和家庭成員之間的動態關系樹枝向上：有野心、會擴展機會（2）在畫的不滿意的畫稿上繼續作畫——為達到目的不在意挫折8六、適用范圍1、既可以用于群體測試，又可用于個體測驗。2、有關精神健康的普查篩選工具。3、心理診斷，為心理咨詢提供有關人格方面的信息。4、利用其藝術療法的作用，促進精神病人的康復。9七、優點1、避免反應內容在言語化過程中變形，從而更具體地了解被測者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。2、不易造成心理創傷體驗。3、再度測驗不會導致練習效果，有得利于反復施測，追蹤觀察。4、可能測出人們潛意識層面的東西，能夠繞過成人的心理防御。5、適用范圍廣泛10八、缺點評估工作很難標準化，信度和效度不夠理想。11九、可能遇到的問題我不會畫畫我不知道畫什么房樹人測驗的

測試方法第二部分：13一、測試前準備

---測驗紙（通常是8開的白紙）；

---2B鉛筆或HB鉛筆；

---蠟筆（8色或12色）；

---橡皮；投射性心理測驗畫人測驗畫樹測驗畫房測驗自我現實像人格特征家庭情緒關系/概括印象成長過程/目標理想自我形象/關系房樹人投射測驗畫房-樹-人測驗二、繪畫主題的選擇（一）畫樹測驗——樹木人格圖

樹的成長與人的成長有相似性，用樹來比喻人的成長，可以讓人產生豐富的聯想。樹的直接含義表達的是個體與環境的關系。具有生命意義的象征。指導語：“請畫一棵樹。”畫樹測驗操作簡單避免了掩飾在表達范圍上顯得更加廣泛和深入（二）畫人測驗是最基本的圖畫技術指導語：“請你畫一個人”

”請不要畫火柴人或漫畫”畫人測試可用來考察：智力、成熟度情緒狀態，包括負面情緒人格特點，如自信、自我意識、攻擊性等畫人測驗的形式畫自畫像——對自己的評價畫一位異性——性別認同度畫雨中之人——人們在壓力情境下的反應畫一個家庭——對家庭的態度和家庭成員之間的動態關系人物畫容易出現的問題：（1）有意無意地予以歪曲（2）畫別的人（3）畫成漫畫、抽象畫。可能性：自發地動用心理防御機制。（1）對自我形象的確立困難者（2）人際關系不良者。（3）不愿暴露隱私者。（三）畫房子房子表示的是被試所出生成長的家庭狀況，也是指自己對家庭或一般家庭、家族關系的想法、感情、態度。房屋最基本的意義是安全、舒適。精神的“棲息地”或“歸宿”。看屋、樹、人三者之間的距離——三者的空間位置和相互距離怎樣？三者所占的面積哪一個最大、哪一個最小？人與樹、屋之間有互動嗎？開花之樹：注重外在表現，表面榮耀，愛虛榮，洞察力弱，自我贊美。Freud創始的心理動力學理論。（房、樹、人）2、這是種在什么地方的樹?（四）房-樹-人心理測驗沒有門——自我封閉、冷淡、退縮、被隔離感（1）撕掉——追求完美屋頂特別大，其余很小—好幻想，逃避現實生活與人際關系。常青樹：不死長生，充滿活力。先畫人——表明對自己的關注。屋頂特別大，其余很小—好幻想，逃避現實生活與人際關系。沒有門——自我封閉、冷淡、退縮、被隔離感人們對圖畫的防御心理較低（房、樹、人）沒有門——自我封閉、冷淡、退縮、被隔離感（一）個案使用語言或非語言的方式“表達，達到自發性的揭露或追求自我的一種心理療法部分反復擦消：對這部分強烈沖突、潛意識中的不安。細瘦：不適應環境、感到不安T：樹干、冠、根。過度使用很淡的顏色：想要隱藏自己22（四）屋—樹—人測驗——HTP測驗1987年伯恩斯提出動態屋-樹-人圖、指導語：請用筆在這張白紙上任意畫一幅包括房子、樹木、人物在內的畫；可用來考察智力、人格整合程度、對待家庭、親情的態度和看法、對待自我成長的看法三、如何施測1.從來訪者開始畫就進行觀察，而不是畫好之后2.觀察來訪者畫出的圖形是否有特殊的表達3.來訪者畫圖的時間4.來訪者畫圖時的情緒變化和肢體動作對測驗的觀察記錄記下描畫時間，指導語結束后到被測者開始描畫的時間，一幅畫畫完所需時間等。對于被測者在描繪房、樹木、人時要正確的記錄畫面部分的順序，如先畫房頂、然后畫墻壁、再畫門、窗等。被測者在描繪過程中，可能會作出某些提問或自言自語的進行解釋，如“這是房頂……這是墻壁……等等，也需要進行記錄。對測驗的觀察記錄

嚴密地觀察被測者在繪畫過程中是連續性描繪還是停頓性描繪；描畫過程中情緒狀態怎樣，是平穩的，還是煩燥的；是心安理得的，還是煩惱的；對繪畫是合作的，還是抵制的。四、如何進行解釋（一）根據民族習慣、生活背景等來解釋（二）就來訪者圖中的內容進行解釋，不亂猜測（三）多詢問來訪者（四）必要時輔助其他投射測驗的結果（一）提問——關于樹1、這是什么樹(常綠樹、落葉樹)?2、這是種在什么地方的樹?3、是孤零零一棵呢?還是森林中的一棵?4、這畫上的天氣如何?5、這棵樹的樹齡有多少?6、這是活樹，還是枯樹?(何時，如何變成枯樹的?)7、是棵堅強挺拔的樹?還是弱小的樹?8、(傷痕)這是什么?怎么會有的?9、(特殊的樹)你怎么會想到這樣的樹并畫成的?10、(難以理解的部分)這是什么，為什么這樣畫?11、還想添點什么?12、畫得成功嗎?什么部分難畫?畫得不好?（二）提問——關于人1、這個人是誰？2、他/她正在干什么?3、(他)她正在想什么?感到怎樣?4、朋友多嗎?什么樣的朋友?5、你喜歡這個人嗎?6、(特殊的人物時)你怎么會想到畫這樣的人的?7、(難理解的部分)這是什么?為什么要這樣畫?8、還想添點什么?9、畫得成功嗎?哪個部分難畫?畫不好?下部：沒有安全感，缺乏自信，依賴他人，害怕獨立，逃避嘗試新東西，或者沉迷在幻想中。從整體上去分析，包括其畫面的大小、筆畫力度、構圖、顏色等。2、這是種在什么地方的樹?9、畫得成功嗎?哪個部分難畫?畫不好?窗戶鐵欄桿—缺乏安全感；精神的“棲息地”或“歸宿”。沒有門——自我封閉、冷淡、退縮、被隔離感樹屋：想逃離有威脅的環境繪畫治療是一種投射技術，是藝術治療的一種，主要是通過簡單、模糊和不確定的指導語，引起人們的反應，給人們充分的想象空間，讓其把深層次的動機、情緒、焦慮沖突、價值觀和愿望等，于不知不覺中投射在圖畫作品上。左側畫——感情世界，過去的生活，內在生活，自我意識，女性化。越畫越差——心理病態。先畫地線再畫樹：依賴性強，希望得到保證。（二）對作品的第一印象（樹有沒有活力、人是否緊張僵直、畫面是否協調、色彩是否明亮等等）看屋、樹、人三者之間的距離——三者的空間位置和相互距離怎樣？三者所占的面積哪一個最大、哪一個最小？人與樹、屋之間有互動嗎？脖子——智慧和情緒之間的聯結先畫人——表明對自己的關注。2、這是種在什么地方的樹?先畫人——表明對自己的關注。越畫越差——心理病態。秋（秋天但沒有果實，更關注與落葉）/冬季：說明心情壓抑，生命力淡薄。（三）提問——關于房子1、這間房子是在城里，還是在郊外?2、這房間附近，有別的人家嗎?3、你繪畫時，想的是誰的家?4、這是你從遠處看到的房子呢，還是近處呢?5、住在這房子里的主人是怎么樣的人?6、家庭氣氛是溫暖，還是冰冷?7、看見這房子、使你想起什么?想起誰?8、你想住在這樣的家里嗎?9、(特殊的房子時)你怎么會想到畫這樣的房子?10、(不可理解的部分)這是什么?為什么這樣畫?11、這張畫上還想涂些什么?12、你是否成功地按自己的設想畫?什么部分難畫?畫得好不好?繪畫測驗的心理分析第三部分：一、整體分析二、過程分析三、內容分析（房、樹、人）如何從心理學的角度分析一幅圖畫從整體上去分析，包括其畫面的大小、筆畫力度、構圖、顏色等。從畫的過程去分析，包括先畫什么、再畫什么、是否有涂擦，花了多長時間等。從畫的內容上去分析。一、整體分析——總體印象

（一）對來訪者狀態的直覺（忙亂、軟弱無力、冷漠、幼稚、認真、一絲不茍、無精打采、懶洋洋、慢吞吞、粗枝大葉、不細致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。）（二）對作品的第一印象（樹有沒有活力、人是否緊張僵直、畫面是否協調、色彩是否明亮等等）第三部分2.消極表達（1）繪畫時間過短（2）內容不完整（3）大量留白一、整體分析——遠近感在表達范圍上顯得更加廣泛和深入特別用力：自信、有能量、有信心、心理緊張指導語：“請你畫一個人”整體印象——畫的主要故事是什么？畫面的感覺是冷冰冰的還是溫暖的？用的色彩如何？9、畫得成功嗎?哪個部分難畫?畫不好?極小的樹枝：覺得在環境中不受重視特別用力：自信、有能量、有信心、心理緊張看人——這個人正在做什么事？在屋內還是屋外？畫中人的主要情緒是什么？強調什么部位？有什么部位被缺漏？有幾個人物？相互之間有沒有互動關系？（四）表達型如繪畫、沙游、舞動、影像沒有畫腿—性方面的困擾作畫者對自己的畫不滿意：枯死的樹枝：沒有希望，情感空無9、畫得成功嗎?哪個部分難畫?畫不好?左右冒煙：精神上有問題先畫地線再畫樹：依賴性強，希望得到保證。（2）半身——自我意識模糊4、這畫上的天氣如何?（4）同性戀，性變態可能。春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。過大：畫面>2/3紙——可能顯示強調自我存在、活動過度、對環境感知無壓力、情緒化、躁動傾向、攻擊性傾向過小：畫面<1/9紙——可能顯示不適應環境、自我評價較低、自尊心弱、自我無力感、自卑、缺乏安全感、內向、拘謹、膽怯、害羞、活動少、精神動力不足、焦慮不安、情緒低落、退縮傾向。一、整體分析——畫面大小失去比重時有意義。(空白部分>2/3)中心畫——成人提示內在的不安感，努力維持內心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認識環境。左側畫——感情世界，過去的生活，內在生活，自我意識，女性化。右側畫——理智世界，將來的生活，外在生活，客觀意識，男性化。一、整體分析——畫面位置上部：目標遠大，努力追求，樂觀，或者不合理的樂觀，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自我與他人保持距離下部：沒有安全感，缺乏自信，依賴他人，害怕獨立，逃避嘗試新東西，或者沉迷在幻想中。一、整體分析——畫面位置有力的筆觸：思維敏捷、自信、果斷特別用力：自信、有能量、有信心、心理緊張筆壓力輕：猶豫不決、畏縮、害怕、沒有安全感、不能適應環境、低能量水平一、整體分析——用筆力度一、整體分析——線條特征長的線條：自我控制性強，對行動控制得體。短而斷續的線條：易沖動、興奮。斷續、彎曲的筆觸：猶豫不決、依賴和情緒化、柔弱與順從不連接線：自我崩潰，不安定，無忍耐性，失去與現實的接觸，焦慮不安，無自信心。一、整體分析——顏色暖色調：溫暖、熱情、能量冷色調：冷漠、無能量過度使用紅色：憤怒過度使用暗色系：憂郁過度使用鮮艷顏色：急躁過度使用很淡的顏色：想要隱藏自己一、整體分析——切斷下半部被截斷：壓抑心中強烈的沖動，以維持人格的統一上半部被截斷：多見于樹，追求現實中不能實現的滿足，從而沉迷于空想。思考強于行動，求知欲強。左切：對未來恐懼，或固著于過去，即想要直率地、自由地表達自己的情感，又要依賴別人，反復猶豫不決，具有強迫傾向。右切：顯示逃避過去，進入未來的欲求，能直率地表達自我情感，對過去某些經歷的事感到恐怖，從而對自己的行為加以理智的控制。（三）完成型如語句完成測驗：小時侯，我—；人們對圖畫的防御心理較低（2）明顯大于樹枝的葉子，內在無力感，表面上顯得適應。脖子——智慧和情緒之間的聯結9、(特殊的房子時)你怎么會想到畫這樣的房子?秋（秋天但沒有果實，更關注與落葉）/冬季：說明心情壓抑，生命力淡薄。9、(特殊的樹)你怎么會想到這樣的樹并畫成的?一、整體分析——總體印象（2）半身——自我意識模糊表示被試與現實的關系，對自己支配現實的能力之認識。左右冒煙：精神上有問題冒濃煙：家庭沖突，內心緊張。3、心理診斷，為心理咨詢提供有關人格方面的信息。可用來考察智力、人格整合程度、對待家庭、親情的態度和看法、對待自我成長的看法特別用力：自信、有能量、有信心、心理緊張（3）與眾不同的思維方式，精神分裂癥；2、這是種在什么地方的樹?4、朋友多嗎?什么樣的朋友?9、(特殊的樹)你怎么會想到這樣的樹并畫成的?秋天（傾向于強調收獲、果實）:說明你有成就感或者有希望。一、整體分析——遠近感畫面遠近適當的存在：提示具有適切的調動感、現實感、冷靜性、計劃性。畫面過分遠離：提示回避現實，或過度批判的，焦慮不安，自卑感。畫面無遠近感：缺乏調整力，只看到問題表面，心理水平未成熟。自上往下觀(鳥瞰圖)：積極參加的態度，優越感，無束縛，不適應。自下往上觀(仰視圖)：與環境難接近，被家庭排斥，自卑，內向，不好交際。一、整體分析——立體性情緒障礙，腦器質性損害，不能正確認識自我與外界關系，心理混亂。一、整體分析——透明二、過程分析——繪畫順序正常為H：屋頂、墻、門、窗。T：樹干、冠、根。

P：頭面部、軀體、手足。順序混亂往往說明被試者：（1）精神發育遲滯；（2）情緒障礙、興奮、無計劃；（3）與眾不同的思維方式，精神分裂癥；（4）圖形綜合不能，腦器質性障礙；（5）輕率任性；（6）無決斷力、不安最先畫的部分或事物，是作畫者最關注的方面反復擦消：缺乏決斷力，自信不足，不安，要求過高，追求完美。部分反復擦消：對這部分強烈沖突、潛意識中的不安。越畫越差——心理病態。二、過程分析——擦消花很長時間畫一幅簡單的畫：不愿意展現真實自我，在把哪些方面表現出來，如何表現等方面思慮過多。作畫者對自己的畫不滿意：（1）撕掉——追求完美（2）在畫的不滿意的畫稿上繼續作畫——為達到目的不在意挫折（3）要求換紙——被畫出的真實內容嚇到，進行整飾二、過程分析三、內容分析（一）樹（一）樹正常次序：樹干、樹根、樹冠。先畫地線再畫樹：依賴性強，希望得到保證。樹完成后畫地線：行動時，開始穩重，突然出現焦慮不安，尋求保證。先畫樹冠：內心不安，表面裝飾，虛榮。（一）樹1、主題常青樹：不死長生，充滿活力。松樹：上進心強，同時自我控制，循序漸進。落葉樹：感到自己受外界壓力影響。垂柳：內向，孤僻，缺乏主見。枯樹：自卑，自貶，抑郁，罪惡感，內向，神經癥，精神分裂癥。樹枯的原因：（1）冬天，風雨雷蟲等外部原因：把自己所面臨的心理創傷的原因歸之于其他人。（2）根、干、枝腐爛等內在原因：自我不健全感。截斷的樹：表明存在被試無論如何擺脫不了的心理外傷。新芽：雖然受到外傷，但無意識中決心再次努力，奮斗、達到能力恢復。2、樹所在的季節春夏：說明心情開朗、生命力旺盛。秋（秋天但沒有果實，更關注與落葉）/冬季：說明心情壓抑，生命力淡薄。秋天（傾向于強調收獲、果實）:說明你有成就感或者有希望。3、樹干代表內在能量、自尊、人格細瘦：不適應環境、感到不安樹干從中間縱向分割：人格分裂線條微弱、概略式：消極不安、弱勢樹干上的陰影或重畫：焦慮樹干上有節孔：創傷謹慎小心地畫樹皮：嚴格、強制受限的人格4、樹枝表示追求環境的滿足，與他人的交際，象征著實現目標的力量，能力，可能性與適應性等。沒有樹枝：少與人接觸枝端尖銳：具有敵意，沖動，攻擊。樹枝向上：有野心、會擴展機會樹枝向下：低能量切斷的樹枝：精神受創枯死的樹枝：沒有希望，情感空無極小的樹枝：覺得在環境中不受重視小的新樹枝：新的個人成長或心智未成熟樹屋：想逃離有威脅的環境4、這畫上的天氣如何?反復擦消：缺乏決斷力，自信不足，不安，要求過高，追求完美。巨大人物——自我膨脹、自制能力差過度使用很淡的顏色：想要隱藏自己（三）完成型如語句完成測驗：小時侯，我—；（四）屋—樹—人測驗——HTP測驗思考強于行動，求知欲強。4、這畫上的天氣如何?松樹：上進心強，同時自我控制，循序漸進。一、整體分析——畫面位置7、看見這房子、使你想起什么?想起誰?（2）半身——自我意識模糊人物畫容易出現的問題：如何從心理學的角度分析一幅圖畫---2B鉛筆或HB鉛筆；特別用力：自信、有能量、有信心、心理緊張4、這是你從遠處看到的房子呢，還是近處呢?越畫越差——心理病態。下半部被截斷：壓抑心中強烈的沖動，以維持人格的統一謹慎小心地畫樹皮：嚴格、強制受限的人格整體印象——畫的主要故事是什么？畫面的感覺是冷冰冰的還是溫暖的？用的色彩如何？5、樹根表示被試與現實的關系，對自己支配現實的能力之認識。樹根若太小：無法掌控生命枯死的樹根：焦慮的6、樹葉葉：外觀，裝飾，活力。（1）性格樂觀，觀察力敏銳。但樹葉每片都非常認真地畫者，有強迫傾向。（2）明顯大于樹枝的葉子，內在無力感，表面上顯得適應。（3）樹葉零落：由于外界壓力而失去自我控制，感受性強，有時表示自我存在。7、花朵、果實之樹開花之樹：注重外在表現，表面榮耀，愛虛榮，洞察力弱，自我贊美。果實之樹：依賴欲強，持續性差，成人對幼兒期的留戀，未成熟性。落果之樹：感到自己被拒絕，灰心喪氣，絕望。正常順序：頭面部—軀干—四肢、五官等細節。先畫軀干四肢的：對自我概念不清，人際關系不良，性情冷漠。先畫五官，再畫臉龐輪廓線：不喜歡與他人的情緒接觸。先畫四肢：（1）手—人際關系有問題，有罪惡感。（2）足—性變態可能，對性的關心及沖突。（一）人1、性別一般先畫同性再畫異性。先畫異性者提示：（1）對異性非常關心。（2）有特殊意義的人是異性，此人與被試心理上密切相關。（3）性的同一性障礙，對自我性別的角色不能接受。（4）同性戀，性變態可能。2、人物整體信息巨大人物——自我膨脹、自制能力差很小的人——沒有安全感、退縮、沮喪人物傾斜——個性變化無常、心理失衡出現的部分：（1）全身有腳——自我意識清楚，自我整合良好（2）半身——自我意識模糊正面像（自畫像）——愿意讓別人了解自己正面像（別人）——正面情感、接受背影（自畫像）——防御、不敢面對、不愿面對現實背影（別人）——情感上不接受陰影——焦慮或憂郁3、頭部頭部過大——對自己的智慧、精神和智力評價較高、自大自負、充滿幻想小頭——在智力、人際交往或性上有一種無力感、生活適應困難重重描畫臉部輪廓線條——注重面子，注重別人對自己的看法。4、毛發用黑色把頭發一筆筆描畫出來——做事認真、追求完美過分濃密的頭發——煩惱頭發稀疏或沒有——體力不好5、五官沒有耳朵——很少傾聽別人的意見鼻子——主見沒有嘴巴——不愿意和人溝通、情緒低落露出牙齒（成人）——幼稚、攻擊性6、四肢脖子——智慧和情緒之間的聯結肩膀——壓力四肢——表明個體如何與環境相處沒有畫胳膊——內疚感、罪惡感沒有畫手——缺乏行動力沒有畫腿—性方面的困擾沒有畫腳——不穩定或缺乏準確的定位、退縮雙腿并攏——情緒上的困擾房頂：顯示一種幻想空間，與現實之間的距離。屋頂特別大，其余很小—好幻想，逃避現實生活與人際關系。

瓦片認真畫：追求完美，粘著性格。墻壁：表示一種自我的堅強性，抵抗和防御外界攻擊的能力，保護自我的能力。房子是垮掉的墻—自我崩潰。（一）房屋1、門門：顯示家庭與環境直接的積極的通道，反映出潛意識中的人際交往關系。沒有門——自我封閉、冷淡、退縮、被隔離感門上有鎖—敏感多疑；很大的門——害羞、人際關系較差很小的門——害羞旁門——逃避心態門外連著路—人際交往很好；2、窗窗：這象征人的眼睛，象征著美和與人被動接觸的方式，內在的防御狀態。缺窗戶——退縮、妄想、敵意許多窗戶——相對開放的，期待與環境的接觸非常小的窗戶——害羞、不易接近、較孤僻窗戶鐵欄桿—缺乏安全感；畫了窗簾—防御性的自我保護，心理防御很好。3、煙囪煙囪：提示追求人際關系、家庭成員關系的溫暖性。冒濃煙：家庭沖突，內心緊張。煙被風吹散：感到環境的壓力。從左至右冒煙：比較保守從右至左冒煙：悲觀、消沉、有壓力左右冒煙：精神上有問題（四）房-樹-人心理測驗房屋代表母親，對母親的態度、關系的表現樹代表父親人是一般的人際關系，特定的人際關系的聯想表現人物的位置則代表個案與其父母的親密程度作畫的先后順序先畫樹——表明對作畫者而言，生命能量和成長最重要，作畫者首先考慮的是生存問題。先畫房屋——可能表明作畫者對自己的身體或家庭非常關注先畫人——表明對自己的關注。如果不是畫自己，表明對所畫人物的特別情感動態