甲狀腺健康講座MicrosoftOfficePowerPoint演示文稿16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生甲狀腺健康講座MicrosoftOfficePowerPoint演示文稿甲狀腺健康講座MicrosoftOfficePowerPoint演示文稿16、人民應該為法律而戰斗，就像為了城墻而戰斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生甲狀腺結節濮陽市油田總醫院普外科張旋甲狀腺結節的概況(1)臨床上約5~10%的人群可捫及甲狀腺結節,但其中只有很少為甲狀腺癌。重視:5-15%的甲狀腺結節是癌!(2)甲狀腺癌是頭頸部最常見的惡性腫瘤之一,其發病率在世界范圍內均呈上升趨勢,尤以女性明顯,其中增加最多的是乳頭狀癌(3)是最常見的內分泌系統惡性腫瘤(>90%),也是內分泌系統惡性腫瘤的主要死因(63%)。(4)盡管在甲狀腺癌的治療上不斷取得進展,但仍有20%的患者出現復發和轉移《語文課程標準》指出：“學校應認真分析本地和本校的特點，充分利用已有的資源，積極開發潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實施過程中生成的資源因素。”教師創造地利用語文課堂中生成的資源，順學而導，根據學情靈活調整教學思路，能更好地調動學生的學習積極性，使預設的課堂教學煥發新的活力，使學生的學習更具有效性，更好地發揮和發展學生的主體作用，培養創造性思維習慣。一、重視質疑，直面生成學貴有疑，課堂上教師鼓勵學生大膽質疑問難，是語文教學的重要手段，更是促使課堂動態生成的重要因素，還能夠為課堂增輝添彩。曾聽一位教師賽課時上《倔強的小紅軍》，在組織學生自學環節，有學生提出疑問：“老師，課文是不是自相矛盾呢？你看，文中說‘在荒無人煙的草地上行軍……陳賡同志……牽著那匹同樣疲憊的瘦馬……’馬不是最愛吃草嗎？草地上的馬怎么會是瘦的呢？”教師略加思索，極力肯定學生提的問題有價值，并就所提問題調整教學，引導學生圍繞這個問題展開學習，通過反復研讀課文，綜合課前搜集到的有關長征的資料，領悟到草地環境之惡劣！紅軍長征之艱苦！進一步加深理解小紅軍倔強得不肯騎陳賡的馬、不肯拿陳賡的干糧的最根本原因！這位賽課教師敏銳地抓住生成的問題，敢于沖破預設教案的束縛，讓教案擱淺，讓課堂隨學生而行，引導學生討論、探索生成的問題，課堂氛圍一下子由緊張變得活躍輕松了，學生的學習興趣被點燃，他們在研讀課文中得到感悟，在交流體會中得到提升，在知識碰撞中擦燃智慧火花！課堂真正成了師生思維飛揚的天地！二、超越文本，活化教學超越文本，就是在立足文本的基礎上，跳出文本來審視文本，以深一層領略文章的內涵，拓寬文本外延，活化教學思路。聽一老師教學《窮人》一文，有學生提出異議：“不是說托爾斯泰是著名的大文豪嗎？他在這篇課文中說‘這間漁家小屋里卻溫暖而舒適’，我覺得‘溫暖而舒適’用得不準確。”“為什么？”老師略感意外地問。“文中說到屋外‘寒風呼嘯’‘又冷又黑’，屋里只有‘爐子里的火還沒有熄’，何來‘溫暖’？五個孩子擠在一張床睡，何言‘舒適’？”這位學生說得振振有詞。教師接過話題說：“首先，肯定你敢向名家挑戰的勇氣。是呀，大文豪也不過如此罷了。同學們，是不是真的這樣呢？請細讀課文，聯系上下文思考，相信你們會有自己的看法。”學生經過反復讀課文，獨立思考，共同研討，明白了小屋的溫暖是相對屋外的寒冷而言，舒適是相對“冒著寒冷和風暴出去打魚”的漁夫而言，最起碼沒有生命危險。最讓人驚喜的，是一個學生的理解更為透徹：“我們小組認為，課文表面寫漁家‘溫暖而舒適’，實際反映了漁家生活的艱辛和貧窮。你看，僅一間簡陋無比的小屋子，對他們來說就感到‘溫暖而舒適’了，貧窮，讓他們對溫暖和舒適的要求是那么低。”此時，掌聲自發響起。的確，學生通過鉆研課文，主動積極思考，獲得個人體驗，再通過小組的交流，探討，碰撞，擦出新的火花，產生新的感悟，從“溫暖而舒適”居然能讀出漁家生活的艱辛，真是了不起！教師巧妙運用超越文本的理念，在課堂中生成中活化教學，使學生的思維始終處于動態發展中，產生積極的學習效應，在彼此的思考、交流中不斷刷新感悟，使課堂充滿鮮活且靈動。三、關注綜合性學習，催生課堂精彩語文綜合性學習活動是學生學習語文的主要途徑之一。隨著語文綜合性學習活動在課堂中的加強，學生演、畫、唱等綜合性學習活動日漸頻繁，這當中生成的資源，往往有助提高學生對文本理解和感悟程度，催生學習的興奮點，展現課堂教學的精彩。例如，讀通順古詩《山行》后，教師放手讓學生自學，試著自個兒理解的大意，喜歡當小畫家的同學還可以把詩中所描繪的情境畫出來。不久，一位愛畫畫的學生舉手發言：“我發現書中插圖出錯，詩人不應該站著，而應坐著，因為詩中說‘停車坐愛楓林晚’。”本想讓學生交流詩意的教師立即調整教學，說：“詩人到底是站著，還是坐著，請同學們再讀全詩，特別多讀幾次‘停車坐愛楓林晚’，想想詩人為什么停車。”反復讀詩后，學生回答說：“因為他喜愛晚霞映照下的楓林美景。”“那‘坐’在詩中是什么意思？詩人到底是站著還是坐著？”學生這才恍然大悟，“坐”在詩中是“因為”的意思，詩人是站著的，是自己的畫沒畫對。教師順應學生的發現，創造性利用這一意外插曲，幫助學生理解教學難點，充分體現了語文綜合性學習的必要性。隨著時代的發展，精英化教育已經不再完全適用于我國高等教育模式，大眾教育慢慢成為高等教育的主體模式，逐年增加的高校畢業生數量增大了就業難度。針對大學生就業難問題，各高校開始進行職業規劃與就業指導課程開設，為本校大學生提供相應的就業服務，但各高校所進行的職業規劃與就業指導更傾向于普通學生，使得少數民族大學生，特別是在內地高校就讀的新疆籍少數民族大學生的就業存在著更多的問題。一、內地高校新疆籍少數民族畢業生就業的重要意義近年來，我國很多內地高校參與到培養新疆少數民族大學生的工作中，培養新疆少數民族大學生，已成為內地高校支援新疆建設的一種重要方式。據報道，“自1989年國家啟動內地高校支援新疆培養少數民族人才協作計劃以來，內地高校已經累計招收新疆少數民族學生6.4萬余人，培養畢業生2.9萬余人，他們絕大多數回到新疆工作，已成為新疆各個行業的骨干力量”。二十多年來內地高校支援新疆培養少數民族人才協作計劃之所以取得很好的成效，其中一個重要的原因，就是做好他們的就業工作，因為這不僅關系著這些新疆籍少數民族畢業生自身的發展，關系著成千上萬個新疆家庭的幸福，更?P系著新疆經濟社會的發展和邊疆的穩定，具有非常重要的意義。新時期，將有越來越多的新疆少數民族學生到內地高校就讀。“2016年1月9日，新疆維吾爾自治區教育廳與內地省市教育部門以及中央部門所屬高校簽訂協議書，明確到2020年，中央部門所屬的96所高校和24個省、市屬227所高等院校，招收新疆少數民族學生數將達到1萬人”。作為國家“一帶一路”倡議的橋頭堡和西部大開發戰略的重點地區，新疆的戰略地位突出，安全穩定工作重要，做好內地高校新疆籍少數民族畢業生的就業工作，是關系國家安定團結的工作，意義十分重大。二、內地高校中新疆籍少數民族大學生就業問題的現狀（一）易受地域環境影響受家庭特殊背景、生活習慣和文化差異等因素的影響，新疆籍少數民族大學生在就業地域與空間的選擇上，會更多地考慮飲食生活、擇偶成家、社交活動等問題，地域選擇傾向明顯，絕大多數的新疆籍少數民族大學生會選擇返回民族地區就業。（二）自信心不足由于居住地域、民族心理、語言障礙等原因使得新疆籍少數民族大學生會存在交際上的困難，溝通能力不是很強，缺乏迎接挑戰的自信心。當他們與其他同學同時競聘一個就業崗位時，往往會認為自己在各個方面都不如別人，沒有信心與其他同學競爭，導致在競爭中處于不利位置。（三）用人單位存在偏見不平衡發展的基礎教育是我國大學生就業的困難的因素之一，部分用人單位在大學生的籍貫方面存在偏見，認為新疆的大學生沒有內地大學生優秀，新疆大學生沒有扎實的基礎知識以及技能，尤其在使用和學習計算機以及漢語和英語方面落后于內地大學生。盡管大學教育已經把這種差距在一定程度上進行了縮小，但是這種差別是無法完全消除的，因此不愿意招聘少數民族學生。（四）高校就業指導工作不到位無論是從新疆籍少數民族大學生自身角度來說，還是從國家、社會和用人單位的角度來說，高校就業指導對新疆籍少數民族大學生的影響是不容忽視的。良好的就業指導工作可以提高新疆籍少數民族大學生本身的就業能力，提高其綜合素質，而綜合素質的提高又會提高新疆籍少數民族大學生的就業競爭力，消除用人單位的偏見，為其提供更寬的就業面。而目前，之所以存在新疆籍少數民族大學生就業難問題，內地高校就業指導工作不到位負有很大責任。三、提高新疆籍少數民族大學生就業率方法（一）充分發揮主觀能動性，努力提高就業競爭力新疆籍少數民族學生應該增強主體意識，培養吃苦耐勞精神，積極面對競爭，珍惜機遇，抓緊時間提高綜合素質。一是積極培養專業情感，努力學好專業知識，夯實專業基礎。二是學好普通話和英語，增強溝通能力，加強與祖國不同地域、不同民族同學的交往交流，積極融入中華民族大家庭。三是在校期間積極參加班級、社團活動，利用各種平臺和機會鍛煉自己，學習之余積極參加社會實踐和實習，提升綜合能力特別是就業能力。四是做好職業規劃，合理定位發展目標，要把個人的職業發展與國家和新疆建設發展的需要結合起來，使自己在服務社會的過程中實現人生價值。（二）教師和干部必須進一步提高教育培養質量意識，加強就業指導和就業援助內地高校應高度重視新疆籍少數民族學生的教育培養和就業工作，切實采取措施幫助他們實現成功就業。第一，提高新疆籍少數民族學生教育培養質量。學業上，既要嚴格要求，又要考慮新疆少數民族學生基礎薄弱的實際情況，在課程安排和師資力量方面給予他們必要的傾斜，探索有效途徑幫助他們適應大學學習，學好專業知識。第二，要為新疆籍少數民族學生提供各種實踐平臺，幫助他們更好地融入班集體，積極參加社團鍛煉，增強社會交往能力。第三，加強就業指導，及早對新疆少數民族學生進行職業規劃指導和就業技能培訓，要針對新疆少數民族學生的特點，開展精細化就業指導。要充分發揮新疆內派管理教師在學生教育管理和就業指導上的優勢。第四，加強就業援助，對于家庭經濟困難的新疆籍少數民族畢業生要提供求職補貼、路費補貼等必要的經濟支持，同時要關注就業困難學生的心理狀態，積極予以關心，提供心理援助。第五，加強思想政治工作，幫助學生轉變就業觀念。要加強新疆籍少數民族學生思想政治教育，強化他們的“五個認同”。要幫助他們合理定位，鼓勵他們進企業，到基層，到農村就業。當前，還要鼓勵更多的新疆籍少數民族畢業生留在內地就業。（三）重視政府在就業工作中的主導作用并且要充分發揮完善少數民族畢業生就業相關的政策和法規，保障他們順利就業，要予以更多投入和支持，助力他們實現成功就業。無論是回疆就業還是在內地就業，各省市政府都應該為他們創造必要的條件。習近平總書記在第二次中央新疆工作座談會上指出：“要有序擴大新疆少數民族群眾到內地接受教育、就業、居住的規模，促進各族群眾在共同生產生活和工作學習中加深了解、增進感情。”當前，內地各省市政府應該推出更加有效的政策，鼓勵更多的新疆籍少數民族畢業生在內地就業創業，以更好地促進民族交往、交流和交融，增進民族團結。在新疆少數民族畢業生創業方面，政府要在政策和?Y金方面予以更多的支持。（四）對用人單位而言，必須消除就業中的各類“歧視”性規定，積極聘用新疆少數民族畢業生一是有關部門要加大力度進行宣傳，向全社會宣傳民族團結對于我國社會穩定的重要性，宣傳各民族就業平等的觀念和政策，宣傳新疆少數民族群眾內地就業對于增進民族交融和民族團結的意義，特別是要加強正面典型的宣傳。二是內地用人單位應該嚴格執行黨的民族政策，積極聘用新疆籍少數民族畢業生。特別是事業單位和國有企業，招聘大學生應盡可能包含一定比例的新疆籍少數民族畢業生。內地用人單位還應該尊重新疆少數民族畢業生的風俗習慣、性格特點，創造條件解決他們在內地面臨的生活不便問題。三是要堅決反對就業中的各類顯性或隱性的“歧視性”規定，如地域、性別、年齡、語言等，必要時要依據法律來處罰用人單位招聘政策中存在的“歧視”行為。四、結語民族高等教育是國家和民族的大事，所以黨和國家給予高度關注，內地高校也因此迎來了大量少數民族進行深造學習。在中央對于新疆問題開展座談會之后，大大提高了培養新疆少數民族人才的工作進程。但是在此過程中也有一部分問題顯現出來，其中需要緊急解決的就是少數民族大學生就業問題，為此本文提出一些解決建議，盡管不完善，需要相關人員在實踐中進一步探索，但是也希望為提高少數民族大學生就業率而貢獻力量。甲狀腺結節濮陽市油田總醫院普外科張旋甲狀腺結節的概況(1)臨床上約5~10%的人群可捫及甲狀腺結節,但其中只有很少為甲狀腺癌。重視:5-15%的甲狀腺結節是癌!(2)甲狀腺癌是頭頸部最常見的惡性腫瘤之一,其發病率在世界范圍內均呈上升趨勢,尤以女性明顯,其中增加最多的是乳頭狀癌(3)是最常見的內分泌系統惡性腫瘤(>90%),也是內分泌系統惡性腫瘤的主要死因(63%)。(4)盡管在甲狀腺癌的治療上不斷取得進展,但仍有20%的患者出現復發和轉移在女性惡性腫瘤中上升驚人!2000年尚未進入女性惡性腫瘤前十位008年己經上升到女性惡性腫第六位25%LungBronchusFemalesBreast1%ocolonrectumungbronchus1003147Colonrectum5%0VaUterinecorpus40106%5%Non-Hodgkin'sLymphomaNovocainlymphoma49Leukemiaroid2%UterineCorpusoftheskin2%BrainotherNervousSystemKidneyrenalpelvis212603%Leukemia190903%甲狀腺的大體解剖和功能●甲狀腺位于人體頸部氣管的前方,猶如一只蝴蝶附著在氣管上,并以優雅的姿態將它的雙翅覆蓋住氣管兩側。形成甲狀腺的左右兩葉府舌骨積Sternohyoidm甲狀否骨肌上動,養脈,上神經內支hyrahyouumSunlaryngealaYintbrofss.larynealn甲狀黎上動靜脈,喉上種經外支右連面神經Supthyroidavlat.br.ctsuplaryngealRightvaRusr.Thyroiugand前斜