第3節平面鏡成像教課目的知識目標1.認識平面鏡成像的特色。2.認識平面鏡成虛像，認識虛像是如何形成的。3.理解平常生活中平面鏡成像的現象。4.初步認識凹透鏡對光的匯聚作用、凸透鏡對光的發散作用，認識它們的應用。能力目標1.經歷“平面鏡成像特色”的研究，學習對實驗過程中信息的記錄。2.察看實驗現象，感知虛像的含意。3.經過察看感知球平鏡對光芒的作用。感情目標1.在研究“平面鏡成像特色”中領會物理現象的美好和和睦，獲取“發現”成功的愉悅。2.培育腳踏實地的科學態度。3.經過對平面鏡、球面鏡的應用的認識，初步認識科學技術對人類生活的影響。教課要點：1.平面鏡成像的特色，2.球面鏡的光學性質。教課難點：1.虛像的觀點，2.球面鏡的應用。【導學過程】：一、創建情境在你照鏡子的時候能夠在鏡子中看到此外一個“你”，鏡子中的“你”叫做你的像。請同學們用自備的小鏡子察看自己的臉，請同學們認真察看自己在平面鏡中的像并漸漸改變鏡子與臉的距離，依據平常的使用經驗和此刻的感覺，猜想平面鏡成的像的地點、與物的地點、大小有什么關系。二、自主預習1、光碰到平面鏡會發生＿＿＿＿＿。2、既要能成像，又要方便找到像的地點，需要用的器械是。3、要研究物和像的大小關系，需要用的器械是。4、要研究成像的虛實，需要用的器械是。5、要研究物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離關系，需用的器械是

大小。三、合作研究研究一：平面鏡成的像能否是真切存在的？即平面鏡成的像是實像仍是虛像？（1）把大的白紙平鋪在水平桌面上，紙上豎直擱置一塊玻璃板作為平面鏡，并將玻璃板的地點在紙上畫出來。2）把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面固定，記錄下這個地點，察看它在玻璃板后邊的成像狀況。而后將光屏（白紙）放到像的地點，不透過平面鏡，直接察看光屏。得出結論：_____（“有”或“沒有”）像，說明平面鏡成的是___像（“虛”或“實”）。加油站：能夠用光屏接收到的像，我們叫它實像，而平面鏡成的像是光屏接收不到的，所以叫作虛像。鏈接：小孔成像由于______（“能”或“不可以”）體此刻光屏上，所以小孔成像成的是_____像（“虛”或“實”）。研究二：像和物的大小關系和地點關系3）再拿一支沒有點燃的相同的蠟燭，在玻璃板后邊挪動，直到看上去它跟點燃蠟燭的像完好重合。這個地點就是前面那支蠟燭的像的地點。加油站：這類方法就是我們物理學中常用的等效替代法。思慮：像和物完好重合說明——像與物的大小_____（“相等”或“不相等”）。4）改變點燃蠟燭的地點，再重復上邊的操作，記下每次實驗中蠟燭和像的地點，并比較蠟燭和像的大小。物到平面鏡的距像到平面鏡的距像與物大小比較（放大或次數離/cm離/cm減小）125）把蠟燭和玻璃板移開，用直線的把每次實驗中蠟燭和像的地點連起來，用刻度尺丈量它們到玻璃板（平面鏡）的距離，再用量角度量一下這條線與平面鏡鏡面之間的夾角。結論：像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離______（“相等”或“不相等”），像和物的連線跟平面鏡______（“垂直”或“平行”）。經過以上的實驗能夠知道平面鏡成特色是：①物體在平面鏡中成

_____

__、____

____像；②像與物的大小

______

_

__

__；③像與物的連線與鏡面

______

___

；④像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離

___________

。思慮：

1.做該實驗時，我們為何采納透明的玻璃而不采納不透明的平面鏡？由于：

。2.兩段相同的蠟燭是為了比較物與像的

______

關系；3.玻璃板為何要和紙垂直？

。研究三：平面鏡成像原理1.在上邊的實驗中，平面鏡后邊并無點燃蠟燭，可是，我們的確看到平面鏡后邊有蠟燭，這是為何？2.剖析：如下圖，點光源S向四周發光，一部分射向平面鏡的光芒，經平面鏡反射后進入眼睛，惹起視覺。依據光沿直線流傳的原理，我們感覺光仿佛是從圖中的S’發出的，而實質上S’其實不存在，所以我們把S’叫做S的虛像。正確來說，是S發出的光經平面鏡以后，射入眼睛的。結論：平面鏡成像的原理是：研究四：平面鏡的作用（如上圖右兩圖所示）議論：平面鏡在生產和生活中有哪些應用？結論：①②研究五：教材P62頁圖3.3—3此中的道理。

岸邊的樹在水中的像為何看上去是倒立的？繪圖說明四、達標檢測1．對于各樣鏡子的使用中，以下說法中正確的選項是( )A．汽車中的后視鏡是凹透鏡；B．太陽灶中使用的鏡子是凸透鏡C．在山區道路的拐彎處設置的鏡子是凸透鏡D．以牙科醫生察看口腔中的牙齒時，使用的小鏡子是凹透鏡2．在“研究平面鏡的成家”特色時，以下表達中正確的選項是( )A．燭焰在平面鏡中成的是虛像B．把點燃的蠟燭移近玻璃板時，它在鏡中的像將變大C．假如物體比平面鏡大，則物體在鏡中的像不是完好的像D．用一塊不透明的擋光板擋在像的前面，能夠發現物體在鏡中的像被擋住了3．在檢查視力時，醫生讓被查者察看對面鏡中的表來確立視力，實質上，人在鏡中看到的是視力表

_________立_________大的________像，若要測某同學

5m的視力，他離平面鏡的距離為

2m，則他離實質的視力表為

___________m4、（南京市）在“研究平面鏡成像的特色”實驗中，某同學用玻璃板、相同的兩個棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器械進行實驗，如下圖．在找尋棋子A的像的地點時，眼睛應當在棋子_____(選填“A”或“B”)這一側察看，挪動玻璃板后的棋子B，使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合；(3)實驗中使用刻度尺，是為了丈量_______；移開棋子B，用白紙做屏幕放在該地點，直接察看白紙，經過______現象，可知平面鏡所成的像是虛像．5、（大連市）如圖是研究平面鏡成像特色的實驗裝置。用玻璃板取代平面鏡，主假如利用玻璃板透明的特色，便于_______________________；（2）假如有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應選擇________mm

厚的玻璃板做實驗；(3)假如玻璃板沒有放正，將對實驗產生什么影響？

__________________________（4）使點燃的蠟燭在兩個不一樣的地點，分別測出物距和像距相等的兩組數據，得出實驗結論之一：“像距與物距相等”。你以為這類方法能否

__________________。原因是：

_____________________________。第3節聲的利用一、學習目標：1.認識現代技術中與聲相關的知識的應用。2.經過察看、觀光或看錄像等相關的文字、圖片、音像資料，獲取社會生活中聲的利用方面的知識。3.經過學習，認識聲在現代技術中的應用，進一步增添對科學的熱愛。二、要點:現代技術中與聲相關的知識的應用難點：現代技術中與聲相關的知識的應用三、【自主學習】活動一：聲與信息問題：聲音能夠傳達信息嗎？認真研讀課本P38聲與信息部分，回答以下問題：（先獨立思慮，后小組溝通議論）1.寫出課本中提到的聲傳達信息的例子：2.小組溝通聲傳達信息的例子還有哪些？3.小組議論：剖析上述聲傳達信息的例子有何不一樣點：結論：聲傳達信息的例子大概我們能夠把它們分紅兩類：一是_____________________（像我們的說話聲）；另一種是______________（像蝙蝠的回聲定位、聲吶等）。活動二：聲與能量問題：聲音能夠傳達能量嗎？類比水波的產生、流傳猜想：聲波能夠傳達能量。演示：如圖2.3-5，用揚聲器瞄準旁邊的燭焰，播放音樂后你看會發現：1.看到的現象：。2.說明：。3.聲波傳達能量的性質有哪些應用？（請學生閱讀教材達成本部分內容）4.讀課本Ｐ40頁說明聲音傳達能量的其余例子。四、小結五.實質應用1.我們能夠利用聲傳達;還可以夠利用聲傳達.2、外科醫生向人體內的結石發射________，結石會被擊成渺小的粉末，能夠順暢地排出體外。3.聲波是一種顛簸，聲波還可以把________________向外傳達。4、蝙蝠采納________________的方法，能夠確立目標的地點和距離，依據這一原理，科學家發了然________，利用這一系統，人們能夠探知大海的深度。5.科學工作者為了探測大海某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過4s收到回波信號，大海中該處的深度是________m。（聲音在海水中流傳的速度是1531m/s）；這類方法________（填“能”或“不可以”）用來丈量月球與地球之間的距離。6.以下那些信息不是從聲音上獲取的（）A.古代戰爭時的“伏地聽聲”B.救護車急促的鳴笛聲，使行人讓出一條通路C.蝙蝠的回聲定位原理D.看見閃電，就知道可能會有一場大雨7.不是利用回聲定位的方法，就可以測定的是（）A、海底深度B、冰山距離C、敵機遠近D、打雷處的遠近8.以下現象中，不屬于依賴聲獲取信息的是（）A、有經驗的養蜂人聽蜜蜂的“嗡嗡”聲就知道它能否采了蜜B、夏季里人們買西瓜，要捧起來拍兩下聽聽聲音來分辨西瓜的利害C、毛毛雨往水瓶里倒開水，能聽出水瓶里的水裝得滿不滿D、人們利用超聲波沖洗鐘表等精美的機械9.以下對于超聲