25、慢性子裁縫和急性子顧客——第一課時目錄1.說教材2.說教法3.說學法4.說教學過程5.說教學感受一、說教材01教材分析02教學目標03教學重難點二、說教法三、說學法四.教學過程（一）誦讀導入教學內容與時間小古文：性緩時間：8分鐘學生活動讀一讀教學目標激發學生學習興趣，引入本課的學習主題。自由朗讀性緩一人/性緩，冬日/共人/圍爐。見人/裳尾/為火/所燒，乃曰：“有一事/見之/已久。欲言/恐君性急，不然/又恐傷君。然則/言是耶？不言是耶？”人問/何事。曰：“火燒君裳。”其人/遽（jù）收衣/而怒日：“何不/早言！”曰：“我道君/性急，果然。”——《明清笑話集》古文（誦）見人/裳尾/為火/所燒，現代文（讀）一人/性緩，冬日/共人/圍爐。有一個人天生慢性子，冬天和朋友圍著火爐烤火。看到朋友衣裳的后下擺被火燒著了。于是，他慢吞吞地對那個人說：“有一件事，我看乃曰：“有一事/見之/已久。到已經好長時間了。欲言/恐君性急，不然/又恐說吧，怕你性子太急，不說吧，又擔心你被傷著。傷君。然則/言是耶？不言是耶？”這種情況下，我是說好呢？還是不說好呢？”人問/何事。曰：“火燒君朋友問究竟是什么事。他說：“火燒著你的衣服裳。”了。”其人/遽收衣/而怒曰：“何朋友急忙拉起衣服，撲滅上面的火，生氣地說：不/早言！”“你為何不早說！”曰：“我道君/性急，果他說：“我說你性子急，果真是這樣。”古今對譯讀然。”情境賞析讀讀：有個人，性子慢。和別人，在烤火——誦：一人性緩，冬日共人圍爐。讀：旁人衣，被火燒。他見了，開口道——誦：見人裳尾為火所燒，乃曰：讀：有一事，見很久。不知道，能否說——誦：有一事見之已久。欲言恐君性急，不然又恐傷君。然則言是耶？不言是耶？讀：旁人問，是何事。你的衣，被火燒——誦：人問何事。曰：“火燒君裳。”讀：旁人急，忙收衣。為何不，早告知——誦：其人遽收衣而怒曰：“何不早言！”讀：我就說，你性急。現在看，果然是——誦：曰：“我道君性急，果然。”25、慢性子裁縫和急性子顧客（二）初讀課文，識字學詞。教學內容與時間慢性子裁縫和急性子顧客時間：20分鐘學生活動教學目標1。初讀課文，交流識字認詞情況。2.會寫“負、責、貨”三個字。3.根據課文內容填空，能夠說出課文主要內容。自主識字演一演寫一寫說一說自主學習自由朗讀課文，朗讀要求：讀準字音，讀通句子，把難讀的句子多讀幾遍。快樂識字：我會讀慢性子取衣服歪著袖子裁縫顧客交貨箱子承認負責服務泄氣一卷夸獎襯衫手藝游戲規則：出示詞語，一人表演，其余人猜詞語。裁縫夸獎交貨取衣服歪著泄氣辨一辨fùzéhuò正負背負責任自責交貨貨物自學提示：默讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了慢性子裁縫與急性子顧客之間怎樣的故事。整體感知這篇課文，主要講了一位急性子顧客到裁縫店里做棉襖，第二天要求裁縫把棉襖改成夾襖；第三天要求裁縫把夾襖改成短袖襯衫；第四天又要求把衣服接上袖子,然而其實慢性子裁縫連料子都沒有開始裁的事。（三）自主探究，初學復述故事。教學內容與時間慢性子裁縫和急性子顧客需用時間：10分鐘學生活動教學目標1.小組合作，完成表格內容。2.根據表格提示，能夠簡單復述故事內容。默讀課文觀察插圖小組交流匯報結果1、默讀全文，觀察課本插圖。填寫課后習題2的表格。2、小組討論，交流總結，確定表格內容，一個小組派一個代表來填寫一行表格。借助表格，復述故事時間第一天第二天第三天急性子顧客的要求要做一件棉襖慢性子裁縫的表現明年冬天能做好，并闡明道理說服了顧客。改成夾襖改成短袖襯衫改成春裝又過一天為您服務，沒說的！剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦的很，沒問題。您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。借助表格，和同桌交流，試著用自己的話復述這個故事，互相講給對方聽一聽，評一評。復述故事（四）作業設計作業：1.會寫會認本課生字。2.借助課后第二題表格復述本課的故事。3.推薦閱讀：主題閱讀《