幼兒園講課小班講課綜合活動講課設計10篇幼兒園講課小班講課綜合活動講課設計10篇/幼兒園講課小班講課綜合活動講課設計10篇幼兒園小班綜合講課設計：愛吃水果的牛活動目標：1、聽故事，在畫面中發現故事線索，體驗幫助他人的快樂。2、在制作和贈予水果牛奶的情境中，知道水果營養好，愛吃水果。活動準備：圖畫書、背景圖、制作水果牛奶的操作資料。活動過程：一、引出主題1、圖畫書里躲著很多水果，找一找，你能看見它們嗎2、溝通各自的家中誰愛吃水果，愛吃什么水果。3、故事中最愛吃水果的是誰呢從畫面中找尋答案：牛。4、認識圖畫書的名稱“愛吃水果的牛”。二、理解故事1、牛吃了什么水果這些水果長在哪里，什么樣2、主人每日如何帶牛去吃水果(發現主人一會兒趴在地上摘西瓜，一會兒爬上樹摘梨、找木瓜，一會兒又帶牛上山，到果園吃水果。意會主人對牛的關懷和愛惜。)3、一天夜晚，天氣忽然變了，主人和街坊們都怎么了4、牛呢，它怎么沒有感冒5、牛想什么方法救大家6、主人和街坊喝了牛做的水果牛奶怎么就恢復健康了三、制作香蕉奶昔1、每位幼兒用小刀切一小段香蕉。2、將切碎的香蕉放人拌器。3、教在拌器內加入牛奶，拌成香蕉奶昔。四、圓滿欣故事1、看畫和老一同故事。2、尾部分扮作患病的主人和居，品自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又吃水果又喝牛奶。附故事(吃水果的牛)在農村里住著一吃水果的牛，每日主人都要喂它吃很多水果。有的西瓜，得高高的木瓜，有像星星一的桃??一天夜晚，忽然刮起了一冷，主人著涼病倒了，農村里其余的居也患病了，只有吃水果的牛沒有患病，它在津津樂道地吃著各種水果.牛看自己的主人病了，內心又憂慮又。它忙出草莓牛奶，主人喝。主人每日喝著牛出的各種水果牛奶，身體恢復了健康。牛又將自己出的牛奶分農村里的居喝，他的病也好了。最后，大家都成吃水果的人了。小班綜合活動講課設計：風趣的鞋意：鞋子是幼兒在平常生活中比常的，也是我生活中不可以夠缺乏的生活用品。鞋子因其多種的型、多的樣式、不同樣的作用及不同樣的地人服著。孩子常鞋子而引多的活。以下雨天喜衣著雨鞋在水子里一踏，此后在旁的地上印一個小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。依據小班幼兒好奇好動、什么事都想親身研究、操作的特色，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創辦自由快樂的學習氣氛，讓幼兒在研究、操作中建立知識經驗。經過研究操作、游戲等形式，指引幼兒踴躍主動地參加活動，體驗伙伴間合作、溝通的快樂，進而讓幼兒獲取自信，學會學習。活動目標：1、進一步認識不同樣種類的鞋子并試一試給鞋子分類。2、試一試穿大鞋體驗穿大鞋的樂趣。活動準備：1、幼兒從家里帶大小不、種類不同樣的鞋子。2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅行鞋的標記卡片。3、快樂的音樂《穿大鞋真風趣》活動過程：（一）看鞋、說鞋1、讓幼兒看看活動室里各種各種的鞋子相互溝通自己帶來的是什么鞋子師：“今日大家都帶來了鞋子我們的教室變為了鞋子王國，待會請小朋友輕輕地進去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來的鞋子小聲介紹給伙伴。”2、幼兒集中到老身：你來的是穿的什么鞋子（是什么候穿的什么色）幼共同小：鞋子的種真多：有布鞋、皮鞋、旅行鞋、雨鞋、涼鞋??（二）游：穿大鞋放音《穿大鞋真風趣》幼兒行游。方法：放音，幼兒穿大鞋做各種作自由的走，音停，幼兒蹲下停止游。聽教的指令：穿布鞋的幼兒扭扭屁股或：穿皮鞋的小朋友跳跳，其余原地不。（三）鞋子分1、教接以奧特曼邀小朋友去參他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子店由幼兒依據自己的想法鞋子分。“幼兒參奧特曼的鞋店，引幼兒察鞋店的鞋子，并啟幼兒怎么來放鞋子又整又美麗。”2、察。老了很多的，我一同來看看。引幼兒察后出各種鞋的和大小鞋的。按大小能夠用什么??按種能夠按什么。幼兒后老把他放于相的圈里。3、操作：幼兒自己喜的分方式行分（大小、種）（四）換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一同到鞋子王國的游玩園玩游戲結束活動。游戲:跳圈走均衡木過小河穿竹林活動反省：此次活動幼兒很愿意參加，由于活動的對象是幼兒熟習的并且每日都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來講無疑是件充滿情味的事情，全體幼兒素來興趣盎然地投入活動。活動過程中老師特別注意尊敬幼兒的個體差別，讓每個幼兒都能充分地展現自己的個性，符合新《大綱》精神，生生互動，師生互動，并與資料互動，講堂見效較好。從活動一開始的說鞋，由于是幼兒自己帶來的鞋子，因此幼兒特其余快樂，伙伴間溝通時都有一種驕傲感，并且能用較連接的語言表達自己的想法。音樂游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認識堅固了鞋子的種類并體驗了穿大鞋當大人的樂趣。分類活動中老師以幼兒最喜愛的動畫人物奧特曼引入活動，幼兒的興趣很高，全班全部幼兒都踴躍參加分類活動并且幾乎全部的幼兒都能按標記進行分類并在快樂中達成了活動。存在的不足：1、活動開始時幼兒地點的安排限制了幼兒的察看。老師設計的活動場所太小了，幼兒每人拿著一雙鞋子做在墊子上太擠了，很多不同樣種類的鞋子幼兒不好察看，大多數幼兒都只美麗到自己的或左右孩子的鞋的種類，也對幼兒間的相互溝通造成了影響。假如老師讓幼兒圍成圓孩子的視線會好些，那第一個環節幼兒能看到他人帶來的不同樣種類的鞋見效會更好。2、《大綱》中指出在幼兒活動中教師應防范只站在灌注知識的基點上，忽視幼兒的需要和興趣組織活動。在音樂游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時候提出要求，幼兒的興趣點都還在穿大鞋走路上，因此一開始部分幼兒根本沒有留神老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開始聽老師的指令。這一環節假如讓幼兒先跟音樂穿大鞋自由表演讓幼兒盡興體驗后再進行按指令游戲見效會好一些。小班綜合講課設計：小青蛙活動目標：1、親密自然，喜愛小動物。2、初步認識青蛙的生活習慣。3、知道小青蛙是有利的，要愛惜青蛙。活動準備：青蛙圖片一幅活動過程：一、開始部分1、游戲：小蝌蚪變青蛙2、師與幼兒一同做模擬動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。3“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變為了誰”二、基本部分1、利用青蛙片，引幼兒察認識青蛙的特色：“上一大眼睛，嘴巴，著四條腿，衣著衣裳，露著白肚皮”！2、“青蛙吃什么”“會的小昆蟲”因此青蛙是莊稼的保者，是有利的。3、“你吃青蛙肉“青蛙肉好吃，但是青蛙少。你吃掉了它就沒有人來捉害蟲了。并且在使用多青蛙肉有毒。二、束部分1、游：“小青蛙捉害蟲”2、幼兒學青蛙跳。“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”3、幼兒自由回答“，蚊子????小班綜合活動：春姑娘家的花園目：1、引幼兒感覺大自然中花的美，學會欣身美好的事物。2、激勵幼兒用風趣的方法表美的花。［要點點］1、要點：幼兒知道幾栽花卉的名稱，色；2、難點：幼兒自由選擇自己喜愛的方法制作各栽花卉。［活動準備］1、活動前組織幼兒察看春季的各栽花卉。2、實物迎春花、桃花等花卉，給每個幼兒戴好蝴蝶頭飾。3、環境創辦：在活動室內的墻壁上，擺滿教師用各種方法制作的迎春花、桃花、柳樹，使活動室內充滿春季的氣味。4、把幼兒的桌椅分紅四組：（每組范畫一張）1）印花活動組：準備粉紅顏料和一些廢紙團，教師畫好的大樹干。2）撕貼活動組：準備黃彩紙和教師畫好的迎春花的莖。2）棉簽繪畫組：棉簽、黃色和教師畫好的迎春花的莖。3）皺紋紙手工組：粉紅色、教師畫好的大樹干。4）廢舊資料制作組：各種顏色的糖紙、掛歷紙、布塊，老師畫好的花瓶。［活動過程］一、教師帶幼兒進入教室，觀光各栽花卉。（時間3分鐘左右）（教師當蝴蝶媽媽，幼兒當蝴蝶寶寶）（在室外）教師：小朋友們你們知道蝴蝶的家在哪嗎（花園）蝴蝶寶寶們!媽媽聽聞小一班可美麗了，幾乎變為了一個美麗的小花園。媽媽帶你們到那觀光觀光吧！在觀光前我要給寶寶們留兩個問題：1、你看到的花叫什么名字2、它是什么色的（放《蝴蝶找花》的音，幼兒隨音隨意到班中各欣各栽花卉。）幼兒學蝴蝶舞，并察桃花和迎春花。教在幼兒察的程中，可與個幼兒共同欣，并隨機與幼兒一同。二、蝴蝶寶寶，你累了我坐在歇息一會兒吧！（7分左右）教提：1、你都看到了什么花（桃花、迎春花，海棠花??，假如幼兒不知道，教可告幼兒。）3、桃花是什么色的迎春花是什么色的??桃花是粉色的，迎春花是黃色的??并且教室里有多都是老手制作的，你知道總是怎么做的，是用什么做的來孩子！教幼兒參各，并向幼兒介各的資料及制作方法。（教可示范）三、孩子，你想不想自己手制作（10分左右）1、下邊就小朋友自己喜的方法制作吧！（幼兒自由小，教在幼兒制作的程中予指和幫助。）2、幼兒制作完后，教放快的音，幼兒把自己的作品到壁上裝活室。四、活室起一個好聽的名字。（5分左右）哇！我的活室更美麗了！了粉色的桃花和黃色的迎春花??，你知道兩栽花在什么季開（春季）！春季暖了，花兒也開放了，我一同我的活室起個好聽的名字吧！（教同幼兒一同起名字）《春姑娘家的花園》［活延長］教能夠幼兒《一束花》的故事，引幼兒感覺幫助人的快，知道用花能夠表達感情。教能夠張開栽種活，向幼兒介的花常（如：合適的松土、水、曬太陽等）及花草的知。小班合活“我小”活目:1、幼兒通自得活，正確出嘴巴、眼睛、耳、鼻子的名稱和數目，認識它在上的地點。2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼兒要保好眼、耳、鼻、嘴些器官。活準:男孩像一幅、幼兒人手一面子、一瓶香水(供幼兒氣味)、保五官的片活程:一、利用男孩像向幼兒介嘴巴、眼睛、鼻子、耳的名稱.數目及地點。教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他憂如在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數目。2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的地點。二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。1、幼兒人手一面鏡子自己察看。2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。教師小結:：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并要點認識鼻子的用途。1、經過試一試，讓幼兒聞香水，知道鼻子能夠聞氣味的。并指引幼兒回想：小朋友想想，你爸爸的鼻子平常是用來干什么的/媽媽平常用鼻子做些什么的還有爺爺、奶奶的2、幼兒試一試告訴他人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺乏了哪同樣都是不可以夠的。假如沒有了眼睛我們就什么也看不見；假如沒有嘴巴就不可以夠吃東西，不可以夠說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。因此，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、看圖片，讓幼兒認識如何保護五官。吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。(2)看電視不可以夠靠得太近，有塵埃或沙子進入眼睛不可以夠用手搓。(3)不可以夠用手勾鼻子。四、比賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。教師挨次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒立刻用手挨次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反響得又快又準。五、結束活動。六、活動反省：1、幼兒踴躍參加，能激發幼兒的興趣。2、思路明確，考慮到師幼互動，能使幼兒在活動過程中輕松快樂地學到知識。3、內容中教師發問的一些問題，有個別另幼兒回答有些困難或幼兒不理解，這就影響了下一個環節的活動思路。4、活動過程整體見效較好，幼兒踴躍性高，特別是講到五官有何用途的，幼兒很感趣，回答言極。5、的目有點高，在提一些，,幼兒回答不出來，要通多方面的引才能回答出來。6、整個活程中，遇到所寫講課設計的限制，使幼兒回答的想象空遇到了限制。7、在幼兒活的中，供幼兒的物件和方式太少，不可以夠使幼兒獲取堅固。賜教點:活由察開始，引幼兒關注自己，關注五官的用途，的內容近幼兒的生活，幼兒在察、操作、溝通、游的程中，五官的特色，學五官的保方法，教的指及、有效。小班綜合活動：碰碰車思路：小班的幼兒喜以自我中心，意比差。因此幼兒在各種活中經常會生多的小摩擦。常會有幼兒跑到我眼前來告我：“**撞到了我”“**打到了我”??有的幼兒常有哭的象生。幼兒之不太會用禮貌用“不起”和“沒關系”來解決些小摩擦。因此我就了一合活《碰碰》。因碰碰于孩子來是特別熟習的，有豐富的游玩。兒歌“碰碰”，在玩中激起幼兒學習兒歌的興趣，特別合適小班年紀階段的孩子，此后在老師參加、指引下，使幼兒懂得要禮貌地對待伙伴，知道“對不起”和“沒關系”這對朋友。并進一步引起幼兒在平常生活中也能運用這對禮貌用語來解決伙伴間的小摩擦。活動目標：1、喜愛兒歌《碰碰車》，愿意跟念兒歌，感覺集體游戲的快樂。2、在游戲的情境中，學說禮貌用語“對不起”、“沒關系”。活動準備：圖片、音樂磁帶、圈用輪胎圍成的游玩場活動過程：一、看看講講，引起興趣。1、音樂游戲——《THEBUS》2、導語：小朋友，你們小汽車開的快樂嗎有一群小動物，它們玩得也很快樂，讓我們來看看。這幾個小動物在玩什么車3、導語：你們玩過碰碰車嗎碰碰車是怎么玩的二、操作資料，表達表現1、導語：我們一同來玩碰碰車好嗎（幼兒自由開車，老師制造矛盾，引出“對不起”、“沒關系”）2、導語：（音樂結束了）碰碰車停下來了，你們在玩碰碰車的時候遇到了誰3、導語：盧老師剛剛在玩碰碰車的時候有點不快樂，由于**小朋友撞到了我，但是今后他和我說了一句好聽的話，我就又變的很快樂了，你們知道是什么話嗎4、小結：不當心遇到他人，要對他說句好聽的話：“對不起”。三、再次體驗，學念兒歌：1、賞識兒歌《碰碰車》（兩遍）導語：盧老師把我們剛剛做的游戲編成了一首好聽的兒歌，我們一同來聽聽。2、發問：當碰碰車遇到他人時，能夠說句什么好聽的話（對不起）當他人和你說對不起的時候，你能夠怎么說（沒關系）3、請個別幼兒上來和老師一同念兒歌。4、我們再來開碰碰車（幼兒邊開邊念兒歌）導語：我們一同來念好聽的兒歌給碰碰車聽好嗎“碰碰車，你聽好了，我們小朋友念兒歌給你聽。四、活動延長：導語：我們還能夠夠在哪兒用到“對不起”和“沒關系”這對好朋友呀附兒歌：《碰碰車》碰碰車，碰一同，你碰我，我碰你；對不起，沒關系，真是一對好朋友。小班綜合活動“好玩的紙盒”設計企圖：玩具是陪伴幼兒成長的、幼兒最熟習和喜愛的物件。教師為幼兒供給各種玩具，不只有助于幼兒漸漸適應幼兒園生活、也可促使幼兒各方面的發展。針對小班幼兒新入園的實質狀況出發，我們設計了“幼兒園里玩具多”的主題活動。經過教師組織的系列活動，讓他們體驗在幼兒園里玩玩具的快樂。一次自選活動中，幾個孩子拿著小紙盒“開汽車”“發射火箭”，吸引了其余孩子和老師的眼光。針對幼兒興趣點，我和孩子們一同生成了“好玩的紙盒”這一活動。目的是經過玩紙盒，讓幼兒鑒別大小、顏色、高矮等有關知識，指引幼兒進行一些基本動作的模擬，激發幼兒與伙伴一同玩的興趣，獲取快樂的情緒體驗。《大綱》中指出：供給豐富的可操作資料為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行活動。紙盒是幼兒常有的物件，各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在<BR><P></P>少兒的手中和眼里，幾乎就是一個寶貝，它不只有多種多樣的弄法，還能夠夠激起他們的想象及活動興趣。“好玩的紙盒”從幼兒年紀及生活經驗出發，針對新來園幼兒情緒不堅固的特色，活動過程中采納游戲法、操作法、練習法、語言提示法等，讓幼兒在快樂的狀況中“玩中學”并達成預設的目標。為更好地表現新《大綱》精神，我注意依據：（一）整體性原則：重視各領域知識的整合、各種教育相互浸透；（二）活動性原則：注意發掘資料的特色，讓幼兒自己去操作、去模擬、去體驗、去試一試；（三）主體性原則：充分表現以幼兒操作、練習為主，踴躍地與資料、與伙伴、與教師互動。進而使幼兒在興趣性的游戲活動中掌握相應的技術，獲取快樂的情緒體驗。活動目標：1、經過玩紙盒，讓幼兒鑒別大小、顏色、高矮等有關知識，指引幼兒進行一些基本動作的模擬練習。2、學習聽辨老師的提示并按指示去做，喜愛參加游戲，獲取與伙伴一同玩的快樂體驗。活動準備：1、各種大小不一的紙盒、動物玩具若干、紅綠燈、錄音機等。2、課前觀光商場豐豐饒關經驗，幼兒與家長共同采集各種紙盒、主題環境創辦。3、場所部署。活動過程：一、玩小盒子1、幼兒自由選擇一個或幾個小盒子隨意嬉戲、搭建，激發他們的想象以及活動的興趣。2、圍坐在教師身旁，啟迪幼兒說出手中的盒子是用來裝什么的進行一些模擬動作及生活衛生教育。如：牙膏盒模擬刷牙，香皂盒模擬沐浴等。3、指引幼兒說出手中的盒子是什么顏色的激勵他們與伙伴比一比哪個大、哪個小哪個高、哪個矮4、啟幼兒想：手中的盒子象什么如：機、火、火箭??依據幼兒想象隨音做模擬作。二、教以魔的形式，出、黃、色三個大小不一的盒子。1、引幼兒出盒子的色以及哪個最大，哪個最小。2、游“找小凳”。教出某一種色，幼兒按指令找相的“小凳”（盒）坐好。3、：盒生什么化啦什么盒會扁三、玩盒蓋。在教的啟引下，幼兒利用盒蓋行開汽、青蛙跳、小河、雨、扇涼、刮等作。四、玩大盒游：“我是小司機”。幼兒當司機，盒做。（用子系一，可拖沓）1、小司機開行，依據警察（由教飾演）“燈”的指示改作（開或停）。2、小司機小物乘座“汽”，在定的路上運送小物。3、行安全教育及小。延長活建：1、幼兒利用大型箱行、爬、跳等基本作的。2、利用小盒行一些涂染、粘、裝等美活。3、激勵家與孩子在家共同行盒小制作活。4、班里的“我是新小好手”的展現、摩活。小班綜合活動講課設計：我的身體活目：1、通活，幫助小班幼兒熟習身體各部位地點和名稱。2、在說一說、動一動、想想中感覺身體的巧妙，體驗活動的快樂。１）活動要點：熟習身體各部位２）活動難點：遷徙用其余身體部位取代肩膀３）活動過程：（一）、引起興趣：在音樂陪伴下，幼兒與教師一同飾演可愛的小貓唱唱跳跳，體驗快樂的情緒。（二）、游戲：“老師說我來做”如摸頭、拍肩、頓足、摸摸小臉、摸摸耳朵等，變換不同樣身體部位，幫助幼兒熟習身體各部位地點和名稱。（三）、“自己拍手找朋友”教師：我們身體上有很多寶貝，頭、肩膀、手、腳、眼睛、鼻子、耳朵等等，我想找個好朋友用身體寶貝做游戲，誰愿意教師示范：如：拍手拍手——碰肩膀（教師邊動作邊說，幼兒模擬）激勵幼兒自己拍手找朋友做動作。教師注意察看幼兒活動，發現幼兒好的想法，實時激勵，隨機捕獲幼兒生成出的有價值信息，賞賜支持。四、“與好朋友互拍雙手動作”教師供給音樂，讓幼兒在美好的音樂聲中，與伙伴一同體驗活動的快樂，感覺身體的巧妙。教師注意指引幼兒在活動中踴躍地表現。五、遷徙：教師啟迪幼兒用其余身體部位取代肩膀。此講課設計合適小班講課，僅個人看法，歡迎討論，宣布自己的獨到看法，獲取共贏．小班綜合活動：會響的小道活動目標：1、在玩玩、聽聽、談談的過程中，感知理解故事內容。2、勇敢想象并試一試表達小動物細風兒經過小道時的狀況。3、主動參加傾聽、表達、表演活動，體驗活動的快樂。活動準備：1、創辦情境：樹葉小道。2、課件《會響的小道》。活動過程：（一）游戲：踩樹葉。帶幼兒到達用樹葉鋪成的小道上，幼兒一邊踩樹葉，一邊傾聽樹葉發出的聲音。（二）賞識故事《會響的小道》。1、圓滿傾聽故事一遍。發問：①故事的名字叫什么②故事里有誰2、聯合課件，分段賞識故事。①小刺猬走過小道，發出了什么聲音學學小刺猬的動作。②小白兔走過小道，發出了什么聲音學學小白兔的動作。③小蚱蜢走過小道，發出了什么聲音學學小蚱蜢的動作。④小刺猬對風兒說了什么⑤風兒是怎么跑過小道的學學風兒的動作。3、圓滿賞識故事。（三）音樂表演活動《秋季》。（四）創編活動：指引勇敢想象樹葉小道還有誰會來會發出什么聲音活動延長：1、把創編的故事情節說給好朋友和爸爸媽媽聽。2、美術活動：印章畫《落葉》。綜合活動：聲音的游戲一目標：能鑒別不同樣的聲音，對聲音有濃重興趣。能依據不同樣的聲音進行聯想、想象、用語言勇敢表達。懂得在不同樣的環境中調理控制自己的聲音。二形式：集中三環境資料：投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。字卡（笑、哭、車）若干四過程：(一)感知聲音：播放錄音：清早鳥叫、風、雨、雷電等聲音。發問：你聽到了什么你還聽過什么聲音小結：自然界、物體和人自己都會發出聲音。制造聲音發問：誰能讓屋里充滿聲音指引小朋友四散，拍打市內的各種物體或自己，使之發出聲音。教師將聲音下來。(二)辨聲音排序小朋友聽一聲音提：你聽到了什么聲音（哭、小、火聲）小朋友取出字卡，聽清三種聲音的序，用字卡排出序。例：（1）笑—哭—（2）哭—笑—（3）—笑—哭（4）哭——笑次短每種聲音的段，加迅速度。要求幼兒聽完再排序。(三)聽聲音想：1播放笑、哭、火三種聲音。提：聽到三種聲音，你想到了什么你笑什么笑呢挨次啟幼兒想自己有關哭和有關的。(四)聽聲音想象：1播放多小物的聲音（牛、羊、狗、貓等）提你聽到了什么物的聲音（幼兒回答的同教出示投電影）猜猜它什么叫出它的心理（如：小羊咩咩??