2022-2023年度教師資格之中學教育知識與能力自我檢測試卷B卷含答案

單選題（共57題）1、對教育心理學的創建作出突出貢獻的人是()。A.馮特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】C2、教師進修提高最經常、最普遍的形式是()。A.結合教育教學工作在本校組織的活動中學習提高B.參加函授、電大課程學習C.參加自學考試D.脫產學習【答案】A3、在學期教學開始或一個單元教學開始時對學生現有知識水平、能力發展的評價是()A.診斷性評價B.形成性評價C.總結性評價D.自主性評價【答案】A4、教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展的特點，注重培養學生的()，促進學生的全面發展。A.獨立思考能力、創新能力和實踐能力B.團隊合作能力、創造能力和實踐能力C.溝通能力、創造能力和實踐能力D.辯證分析問題能力、創造能力和實踐能力【答案】A5、王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（）A.對比B.聯覺C.補償D.錯覺【答案】B6、2011年單項選擇:兒童做事時能遵守規則，但同時有同情心、憐憫心。這說明他的道德發展到皮亞杰道德發展理論的（）A.自我中心階段B.權威階段C.可逆性階段D.公正階段【答案】D7、在知覺過程中，人們力求根據已有知識經驗對知覺對象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語詞把它表示出來。這叫作()A.知覺的選擇性B.知覺的理解性C.知覺的整體性D.知覺的恒常性【答案】B8、合作學習體現了資源管理策略中的（）A.時間管理策略B.學習環境管理策略C.努力管理策略D.社會性人力資源的利用【答案】D9、教育家馬卡連柯所提倡的“平行教育”反映的德育原則是()。A.知行統一原則B.尊重信任與嚴格要求學生相結合的原則C.一致性與連貫性原則D.集體教育與個別教育相結合的原則【答案】D10、（2020年真題）20世紀后半葉美國出現了一種教學組織形式，在世界各國產生了重大影響，小班討論和個人自學按一定比例結合起來，這種教學組形式是（）。A.特朗普制B.道爾頓制C.文納特卡制D.貝爾一蘭卡斯特制【答案】A11、關于影響人的發展因素問題，曾出現過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬能論B.環境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C12、學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能是指()。A.發展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能【答案】D13、教育實踐中的“陵節而施”現象違背了人發展的()。A.順序性規律B.互補性規律C.不平衡性規律D.個別差異性規律【答案】A14、在教育目標的分類中，美國教育心理學家布魯姆就學生學習結果劃分的三領域是（）A.知識，技能和技巧B.知識、理解和應用技能C.認知、情感和動作技能D.認知、應用和評價技能【答案】C15、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里，然后讓小新挑選。小新經過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多。”那么，小新處于()階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算【答案】B16、教育者對學生進行系統的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學生開展道德實踐活動，這符合中學德育（）的原則。A.言行一致B.正面說服教育、積極引導C.嚴格要求與尊重信任相結合D.通過集體進行教育【答案】A17、（）是國家最高權力機關根據政治、經濟要求，明令頒布實行的一定歷史階段教育工作的總的指導方針或總方向。A.教育政策B.教育方針C.教育目的D.教育目標【答案】B18、教育和經濟的關系，總的來說是（）A.經濟決定教育，教育反作用于經濟B.教育決定經濟，經濟反作用于教育C.經濟決定教育，教育對經濟沒有影響D.教育決定經濟，經濟對教育沒有影響【答案】A19、最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.羅杰斯D.布魯納【答案】A20、中國教育史上()倡導的“以美育代宗教說”，實質上是美育的超美育功能認識的一個代表。A.蔡元培B.楊賢江C.陶行知D.晏陽初【答案】A21、強迫行為是指當事人反復去做自己不希望執行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會()A.什么事也做不下去B.痛苦不安C.感到惴惴不安D.感到極端焦慮【答案】D22、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養法【答案】D23、中國近代史實施時間最長，影響最大的學制是()。A.壬寅學制B.六三三學制C.癸卯學制D.壬子癸丑學制【答案】B24、學生學習完動物的概念，再去學習兩棲動物、哺乳動物、爬行動物、海洋動物等概念。這種學習遷移屬于()。A.水平遷移B.橫向遷移C.縱向遷移D.逆向遷移【答案】C25、“元素周期表”的學習深化了學生對以前所學的“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于()。A.順向、正遷移B.順向、負遷移C.逆向、負遷移D.逆向、正遷移【答案】D26、2012年單項選擇：在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態度和行為也各式各樣。這反映了下列哪種因素對學生身心發展的影響（）A.遺傳素質B.家庭背景C.社會環境D.個體主觀能動性【答案】D27、全面發展教育的基本組成部分中，以傳授知識、發展技能、培養自主性和創造性為主要內容和任務的是()A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】B28、柯爾伯格研究兒童道德發展的方法是()。A.兩難故事法B.對偶故事法C.實驗法D.觀察法【答案】A29、初中階段開設的歷史與社會課，融合了歷史與地理的知識，該課程屬于()。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.綜合實踐活動課程【答案】B30、2013年單項選擇：羅森塔爾效應強調哪種因素對學生發展的影響（）A.教師的知識B.教師的能力C.教師的人格D.教師的期望【答案】D31、認為學習是刺激與反應的聯結形成過程的理論流派是（）。A.行為主義B.認知主義C.折衷主義D.人本主義【答案】A32、《紅樓夢》中林黛玉多愁善感，孤僻內向。其氣質屬于（）A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質【答案】D33、學完“壓強”概念，學生理解了“在同等壓力下，受力面積越大壓強越小”的道理，田老師要求學生舉例說明這個原理在生活中的運用，田老師貫徹的主要教學原則是()A.理論聯系實際B.循序漸進C.直觀性D.啟發性【答案】A34、()認為“發展等于遺傳與環境之和”。A.吳偉士B.施泰倫C.華生D.格塞爾【答案】B35、（2020年真題）夢佳理解了“物質決定意識，意識反作用于物質"的涵義。按照皮亞杰的認知發展階段理論，夢佳的思維發展水平處于（）A.前運算階段B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】D36、梅梅在計算“三加五等于八”時，雖然可以不用借助數手指來計算了，但是在梅梅的腦海中出現了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時的思維屬于()。A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺思維【答案】B37、王老師播放一支樂曲后，學生們便在頭腦中產生了相應的視覺形象。學生的這種心理活動屬于（）A.對比B.聯覺C.補償D.錯覺【答案】B38、個體主觀能動性的第三層次是個體的()A.生理活動B.心理活動C.思考活動D.社會實踐活動【答案】D39、“磚能做什么”屬于()發散思維。A.用途擴散B.結構擴散C.方法擴散D.形態擴散【答案】A40、采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某方面的心理品質作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于()。A.觀察法B.實驗法C.心理測驗法D.調查法【答案】C41、物理教師認為數學成績好的學生物理學得也一定好，并在日常教學中更加關注和贊許這類學生。該教師的看法屬于()。A.刻板印象B.認知失調C.扇貝效應D.從眾心理【答案】A42、教育目的不僅能指導整個教育實踐活動過程，而且能夠激勵人們為實現共同的目標而努力。這體現了教育目的的（）功能。A.導向B.激勵C.評價D.調控【答案】B43、2011年單項選擇：教師以微笑點頭的方式贊許王芳主動幫助同學解決矛盾，這體現了情緒的()功能。A.信號B.感染C.調節D.激勵【答案】A44、學生犯錯誤，學校給予警告處分，過段時間學生表現良好，學校取消了這個處分。這種現象表明學生受到的是()。A.負強化B.正強化C.替代強化D.自我強化【答案】A45、羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（?）A.教師的人格特點B.教師的教學水平C.教師對學生的期望D.教師的威信【答案】C46、古希臘一些哲學家認為，人是理性動物，是理性的負荷者，教育的目的、理性和價值，就在于使人的本質規定和人的和諧發展得以實現。這屬于()的觀點。A.外在目的論B.內在目的論C.個人本位論D.社會本位論【答案】C47、在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，并且常常出錯的認知方式被稱為（）。A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型【答案】A48、上課時．有個別學生兩眼呆呆地望著老師一動不動而內心卻在考慮其他的事情，大部分的學生其視、聽、動作則始終隨著老師從一個問題換到另一個問題。兩類學生分別反映了注意的()。A.分散與轉移B.分散與分配C.轉移與分配D.轉移與分散【答案】A49、“建國君民，教學為先”體現的是（）A.教育與經濟的關系B.教育與政治的關系C.教育與文化的關系D.教育與科學技術的關系【答案】B50、()認為，個體對環境做出的適應性變化是一種內部結構的積極建構過程。A.維果茨基?B.埃里克森?C.弗洛伊德?D.皮亞杰【答案】D51、教育者重視在兒童發展的某一關鍵時期對兒童施以相應的教育，這是因為兒童的發展具有()A.順序性B.不平衡性C.階段性D.差異性【答案】B52、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目—行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異？（)A.注意廣度B.注意分配C.注意穩定D.注意轉移【答案】A53、初中生曉敏在解決問題時，習慣于一步一步地分析問題，每步只考慮一種假設或一種屬性，提出的假設在時間上有明顯的先后順序。曉敏的認知方式屬于()。A.沖動型B.直覺型C.繼時型D.同時型【答案】C54、我國最早使用班級授課制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.1912【答案】A55、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（?）。A.A甄別與鑒定B.B選拔與淘汰C.C促進學生分流D.促進學生發展與改進教學實踐【答案】D56、素質教育以()為根本宗旨。A.培養創新精神B.提高國民素質C.發展實踐能力D.促進全面發展【答案】B57、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于（）。A.下為學習B.上位學習C.組合學習D.并列學習【答案】A大題（共3題）一、閱讀材料，并回答問題。一個爸爸很關注兒子的學習情況和班級里的學習環境。一次他問兒子：“你們班上自習課的時候有多少人？”兒子說：“老師在的時候有45人。”于是爸爸又問：“老師不在的時候有多少人。”兒子回答：“一個人也沒有”。問題：（1）評價一下這個班級的學習環境（學風）怎么樣？（2）請你針對上面的情況提出一些對班級老師或學生的合理建議。【答案】二、材料：電視劇《瑯琊榜》情節跌宕起伏，描述了諸多個性鮮明的人物形象，其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的，因此被皇帝冷落了十二年。但無論面對怎樣的不公與薄待，他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪，只是默默地接受一道道的詔命，奔波于各個戰場之間，沉穩、踏實、努力，最終登上皇位，為兄洗冤，為友平反；蒙摯作為禁軍大統領，是大梁第一高手，瑯琊榜第二高手，與好友直言直語，為幫梅長蘇平反，赴湯蹈火、義無反顧；言豫津為瑯琊公子榜第十，為人風趣好樂，灑脫不羈，善于交際，是蕭景睿最好的朋友，同時也是紀王的忘年交，與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴同學平時多愁善感，在看劇的過程中，每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時。