九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、選擇題1.以下句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

?湖心亭看雪?一文亭中“鋪氈對(duì)坐〞的兩人說(shuō)“湖中焉得更有此人〞表示了對(duì)張岱附庸風(fēng)雅行為的欣賞。

B.

劉姥姥雖然不是?紅樓夢(mèng)?中的主要人物，卻塑造得極為成功，語(yǔ)言、動(dòng)作極富個(gè)性，人物形象不言而喻。

C.

闖紅燈的電動(dòng)車駕駛員們，當(dāng)看到一個(gè)小學(xué)生都能自覺地站在斑馬線前等待綠燈亮起的時(shí)候，你們不會(huì)感到自慚形穢嗎？

D.

小蘭同學(xué)各方面表現(xiàn)在我們班上都屬于中等水平，性格內(nèi)斂，一直默默無(wú)聞，在年級(jí)里他的名字可以說(shuō)是如雷貫耳。二、根底知識(shí)綜合2.閱讀下面的文字，完成小題。任何一份愛國(guó)情懷都有不容褻瀆〔

〕的神圣。從古至今，在廣mào〔

〕的中華大地上，有無(wú)數(shù)前仆后繼、舍生取義的英雄，有改變世界，拯救蒼生的偉人，更多的是那些zīzī〔

〕不倦追求渺小夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的普通人。我和你，都如此。①然而，每一個(gè)我和你是怎樣的，中國(guó)便怎樣、每一個(gè)我和你守住光明，中國(guó)便永不再黑暗。②讓我們弘揚(yáng)愛國(guó)精神和典范事跡，為中華之興盛而讀書吧，少年們?、壑袊?guó)的明天足夠強(qiáng)大，要看你們中的一位是否是夠強(qiáng)大！〔1〕給文段加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫漢字全對(duì)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.shēdú

褒

孜孜

B.xièdú

袤

孜孜

C.xièdú

褒

茲茲

D.shēdú

袤

茲茲〔2〕對(duì)文中畫線句子的辨析和修改完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.①頓號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為分號(hào)；②搭配不當(dāng)，應(yīng)把“和典范事跡〞刪掉；③一面對(duì)兩面，應(yīng)在“明天〞后加“能否〞。

B.①標(biāo)點(diǎn)無(wú)使用不當(dāng)；②搭配不當(dāng)，應(yīng)把“愛國(guó)精神和〞刪掉；③一面對(duì)兩面，應(yīng)在“明天〞后加“能否〞。

C.①頓號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為句號(hào)；②搭配不當(dāng)，應(yīng)把“和典范事跡〞刪掉；③一面對(duì)兩面，應(yīng)把“是否〞調(diào)到“明天〞后面。

D.①頓號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為分號(hào)；②搭配不當(dāng)，應(yīng)把“愛國(guó)精神和〞刪掉；③一面對(duì)兩面，應(yīng)把“是否〞調(diào)到“明天〞后面。三、句子默寫3.

古詩(shī)文默寫。〔1〕沉舟側(cè)畔千帆過，________?！矂⒂礤a?酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)?〕〔2〕愛上層樓，________。〔辛棄疾?丑奴兒·書博山道中壁?〕〔3〕________，在乎山水之間也。〔歐陽(yáng)修?醉翁亭記?〔4〕“月〞是詩(shī)人們青睞的意象：不管是杜甫?月夜憶舍弟?中“露從今夜白，________〞的思鄉(xiāng)之月，溫庭筠?商山早行?中“________，人跡板橋霜〞的愁思之月，還是李商隱?無(wú)題?中“曉鏡但愁云鬢改，________〞的相思之月，亦或是蘇軾?水調(diào)歌頭?中“________，________〞那一輪寄托了對(duì)離人美好祝愿的思親之月，都美得讓人難忘?！?〕步入初三，你將李白?行路難?中的詩(shī)句“________，________〞在書桌前，鼓勵(lì)自己：只要不畏艱難，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。四、詩(shī)歌鑒賞?夏日絕句?，完成題目夏日絕句〔李清照〕生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄？至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！沧⑨尅尝偃私埽喝酥械暮澜?。②鬼雄：鬼中的英雄。③不肯過江東：指項(xiàng)羽因“無(wú)顏見江東父老〞，不肯退回江東躲避而自殺身亡的壯烈舉動(dòng)?！脖尘啊尘缚刀辍?127〕，金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝被迫南逃。后來(lái)，李清照之夫趙明誠(chéng)出任建康知府。一天夜里，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠(chéng)不思平叛反而臨陣脫逃。李清照為國(guó)為夫感到恥辱，在路過烏江時(shí)，吟出此詩(shī)。趙明誠(chéng)聽了妻子的詩(shī)之后“愧悔難當(dāng)，深深自責(zé)〞，請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)及背景說(shuō)說(shuō)是為什么。五、比照閱讀那么文言文，完成下面小題〔甲〕慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。……嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高那么憂其民，處江湖之遠(yuǎn)那么憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然那么何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？〔?岳陽(yáng)樓記?〕〔乙〕滕子京負(fù)大才，為眾忌疾，自慶陽(yáng)帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍。然滕豪邁自負(fù)，罕受人言，正〔文正〕患無(wú)隙以規(guī)之。子京忽以書。抵文正，求?岳陽(yáng)樓記?。故?記?中云：“不以物喜，不以己悲〞“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞，其意蓋有在矣。〔?過庭錄?〕〔注釋〕①負(fù)：依仗。②慶陽(yáng)帥：慶陽(yáng)〔地名〕統(tǒng)帥。③文正：范仲淹謚號(hào)文正。④貽：遺留。⑤規(guī)：勸誡?！?〕下面朗讀停頓正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕

那么何時(shí)而/樂耶

〔2〕下面加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.越明年

不可逾越

患無(wú)隙以規(guī)之

何患無(wú)辭

制

因地制宜

書

書香門第〔3〕下面對(duì)〔甲〕文中畫橫線句子的翻譯及理解完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.政通人和，百?gòu)U具興?！卜g：政治道路通暢，官場(chǎng)人際關(guān)系和諧，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了?！忱斫猓捍司浼缺磉_(dá)范仲淹對(duì)好友滕子京政績(jī)的贊賞，也有對(duì)其身處逆境不忘職責(zé)，仍造福于民的人生態(tài)度的欣賞。

B.予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？〔翻譯：我嘗試探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于以上兩種表現(xiàn)，為什么呢？理解：與“古仁人之心〞“異〞，說(shuō)明了作者對(duì)“二者之為〞的贊賞態(tài)度，再以“何哉〞的發(fā)問引出下文的觀點(diǎn)。

C.不以物喜，不以己悲。〔翻譯：不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲?！忱斫猓汗湃嗜四茏龅健安灰晕锵玻灰砸驯暿且?yàn)樗麄兦榫w管理得當(dāng)，用理性冷靜處事，因此能保持心態(tài)良好。

D.微斯人，吾誰(shuí)與歸？〔翻譯：如果沒有這樣的人，我和誰(shuí)志同道合呢？〕理解：此句中的“斯人〞指像古仁人一樣胸襟豁達(dá)、心懷天下之人，表達(dá)了作者對(duì)這種人的向往與敬慕?！?〕翻譯〔乙〕文中畫波浪線的句子。自慶陽(yáng)帥謫巴陵，憤郁頗見辭色?！?〕結(jié)合〔乙〕文揣測(cè)范仲淹在寫〔甲〕文時(shí)內(nèi)心想對(duì)滕子京說(shuō)什么，寫在下面的橫線上。六、現(xiàn)代文閱讀6.閱讀下面文章，完成下面小題將愛國(guó)主義寫在青年奮進(jìn)的旗幟上〔葉子鵬

王財(cái)忠〕①在中華民族幾千年的文明開展歷程中，家國(guó)情懷始終是歷久彌新的歌頌主題；自近代以來(lái)，在中華民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壯闊征程中，愛國(guó)主義始終是凝魂聚氣、攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大精神力量。②“只有精忠能報(bào)國(guó)，更無(wú)樂土可為家〞，愛國(guó)是一種自覺，愛國(guó)的自覺是最為深刻的自覺對(duì)祖國(guó)的愛亦如對(duì)母親的愛，是一種天然有之的樸素情感。在法國(guó)啟蒙思想家盧梭的思想中，愛國(guó)是第一位的美德，是一種無(wú)限崇高的公共精神。從古至今，自人類社會(huì)誕生國(guó)家以來(lái)，人民都會(huì)自覺地把自己的存在與國(guó)家的存在視為一體。“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁〞，愛國(guó)詩(shī)人陸游生死離別之際唯一牽掛的是“王師〞何時(shí)北定中原，這就是愛國(guó)的自覺。熱愛自己的國(guó)家，為她尋求榮耀和福祉是天經(jīng)地義的人之常情。③“只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還〞，愛國(guó)是一份責(zé)任，愛國(guó)的責(zé)任是最無(wú)可推卸的責(zé)任。養(yǎng)育子女是父母的責(zé)任，孝順父母是子女的責(zé)任；教書育人是老師的責(zé)任，刻苦學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任；保家衛(wèi)國(guó)是軍人的責(zé)任，為民效勞是干部的責(zé)任，熱愛祖國(guó)是全體中華兒女的責(zé)任。這是一個(gè)萬(wàn)物互聯(lián)的社會(huì)，生存在這個(gè)世界的每一個(gè)人都不可能是絕對(duì)的孤島。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，只有敢于把各種關(guān)系中的責(zé)任扛在肩上、記在心中的靠譜的人才能營(yíng)造有品質(zhì)的社會(huì)關(guān)系，擁有內(nèi)心充盈的精神生活，書寫光明璀璨的人生華章。④“繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹〞，愛國(guó)是一種情懷，愛國(guó)的情懷是最為深厚的情懷在中華民族幾千年的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)仁人志士正是在家國(guó)情懷的感召之下而立不世之功、而成千秋偉業(yè)、而創(chuàng)萬(wàn)古傳奇。漢朝張騫懷揣報(bào)國(guó)之志開辟絲綢之路，為中華民族乃至世界人民的開展立下了汗馬功績(jī)；南宋名將岳飛一首?滿江紅?成為抒發(fā)愛國(guó)情懷的千古絕唱，鼓勵(lì)了世世代代的華夏兒女發(fā)奮圖強(qiáng)、建設(shè)河山；新民主主義革命時(shí)期的方志敏用?可愛的中國(guó)?表達(dá)了赤膽忠的革命家氣壯山河的愛國(guó)主義情懷。愛國(guó)情懷比天高、比海深。⑤“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天〞，愛國(guó)是一種力量，愛國(guó)的力量是最無(wú)堅(jiān)不摧的力量。愛國(guó)，不能停留在口號(hào)上，只有把愛國(guó)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，把對(duì)祖國(guó)的深情厚誼轉(zhuǎn)化為報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)，愛國(guó)的力量方如有源之水，流之不竭；愛國(guó)的底氣才似有本之木，直沖霄漢。人民的好總理周思來(lái)十六歲便立志“為中華之崛起而讀書〞是愛國(guó)給予的奮斗力量，大科學(xué)家黃大年在祖國(guó)的事業(yè)面前“俯首甘為孺子牛〞是愛國(guó)賦予的奉獻(xiàn)力量。⑥在這個(gè)偉大的時(shí)代，中國(guó)正以昂揚(yáng)的姿態(tài)雄踞于世界的東方，當(dāng)代青年躬逢千年未有之盛世，務(wù)必要堅(jiān)決愛國(guó)的自覺、扛起報(bào)國(guó)的責(zé)任、發(fā)奮為國(guó)的情懷、激發(fā)強(qiáng)國(guó)的力量，把愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行統(tǒng)一起來(lái)，把自己的夢(mèng)想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的壯闊奮斗之中，將愛國(guó)主義寫在青年奮進(jìn)的旗幟上?！舱匀嗣窬W(wǎng)，有刪減〕〔1〕本文結(jié)構(gòu)完整，論證嚴(yán)密。細(xì)讀文章，梳理文章的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的填空。〔2〕本文第⑥段加點(diǎn)短語(yǔ)的順序是否可以任意調(diào)換？為什么？〔3〕以下能證明本文觀點(diǎn)的論據(jù)是〔

〕A.哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)過：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。〞

B.孔子自述生平：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。〞

C.上甘嶺上黃繼光用血肉之軀堵住了美帝國(guó)主義的槍口是愛國(guó)激發(fā)的殺敵力量。

D.越王勾踐臥薪嘗膽，最終一舉消滅了吳國(guó)，成就了千秋霸業(yè)。7.閱讀下面文章，完成下面小題一筐燒餅〔李其祥〕爺爺在臨終的前幾天，斷斷續(xù)續(xù)地給我講了一個(gè)故事。1943年，開封城里駐扎著一支抗日的隊(duì)伍，隊(duì)伍的頭領(lǐng)是一位將軍。一天中午，一個(gè)軍官帶著兩個(gè)士兵，把一家燒餅鋪里的一筐燒餅?zāi)米吡?。賣燒餅的年輕人不依，要錢。軍官性起，訓(xùn)他：“我們?cè)谇胺酱蛉毡?，命都不要了，你難道連一筐燒餅都舍不得嗎？我們今天先欠著，日后發(fā)了餉加倍還你！〞年輕人犯了嘀咕，將軍的隊(duì)伍是仁義之師，將軍治軍嚴(yán)明，有口皆碑，何不去求他討回本錢將軍果然把隊(duì)伍集合起來(lái)了，讓年輕人識(shí)別是誰(shuí)拿了他的燒餅。將軍說(shuō)，你找到了拿燒餅的人，我給你大洋……年輕人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在隊(duì)伍前搜尋，一張張面孔，一身身行頭，似乎都是一個(gè)模樣。他猶豫。他對(duì)將軍說(shuō)，這一筐燒餅的錢不要了，他乞求將軍放他走。將軍眼睛里噴著火，警告他：“你找出了拿燒餅的人，萬(wàn)事不提，你要是往我的隊(duì)伍頭上扣屎盆子……〞將軍的手在空中劈了一下，嚇得年輕人的腿肚子直哆嗦！“別認(rèn)了，是我！〞隨著一聲響亮的答復(fù)，從隊(duì)列里跨出一名軍官，瀟灑英俊，正氣凜然。士兵們驚呆了！年輕人驚呆了！將軍也驚呆了！“是你嗎？〞將軍威嚴(yán)地問。“是我。〞軍官鎮(zhèn)靜地答復(fù)?！败娭袩o(wú)戲言！〞將軍說(shuō)。“好漢做事好漢當(dāng)！〞軍官說(shuō)?！笆撬麊?？〞將軍又問年輕人。年輕人從腰里解下臟兮兮的方巾，擦擦額頭上的汗，揉揉驚恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地打量了一陣子，怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！袄鋈懒?！〞將軍一聲令下，驚得山搖地動(dòng)，操場(chǎng)上一片沉默，士兵們一個(gè)個(gè)低下了頭?！皥?zhí)行吧！〞將軍又吼了一聲。這時(shí)，有4個(gè)士兵慢騰騰地出列，押著軍官往廟后的白楊林走去，那里是亂墳崗。“將軍，不能殺他呀，那燒餅值不了幾個(gè)錢呀！〞年輕人“咕咚〞一聲跪在地上，雞啄米般地磕頭，末了又啪啪地扇自己的耳光：“都怪我多嘴呀，我該死！〞“將軍，饒了連長(zhǎng)吧，求求你了。〞將軍面前的一列士兵突然“撲通〞“撲通〞地跪在地上，“我們斷糧3天了，有幾個(gè)兄弟都餓得站不起來(lái)了。〞有一個(gè)膽大的士兵向?qū)④妶?bào)告，“那燒餅是連長(zhǎng)弄來(lái)救命的，我們吃了還要去殺日本鬼子哩！〞將軍緊鎖了眉頭，他在想，和日本鬼子打仗，那殘酷，那悲壯！華夏瀕危，民不聊生。然而，隊(duì)伍已經(jīng)3個(gè)月沒軍餉了……“站住！〞將軍喝住了行刑的士兵，“你還有什么話要說(shuō)嗎？〞他按捺住內(nèi)心的波瀾，面孔冷峻地問軍官?！氨奥毸蓝鵁o(wú)憾，只有一事相求，不要把死訊告訴家母。〞軍官說(shuō)。將軍點(diǎn)點(diǎn)頭，上前拍拍軍官的肩膀：“你放心走好了，有我在，我會(huì)替你行孝的。〞軍官昂首闊步走上刑場(chǎng)。一聲槍響，驚飛了白楊林中的烏鴉，它們哇哇聒噪起來(lái)，在天空中盤旋，久久不肯離去。晚上將軍來(lái)到廟后的白楊林里，讓勤務(wù)兵把4碟小菜放在樹下，斟上酒，點(diǎn)燃香燭，焚完黃裱紙，說(shuō)道：“孩子，為父給你壯行來(lái)了。有道是虎毒不食子，無(wú)奈大敵當(dāng)前，軍法無(wú)情，不然何以令行禁止，拯救我中華民族于水深熾熱之中！〞將軍祭畢，俯首默哀，儼然一尊雕像。第二天，賣燒餅的年輕人來(lái)了，抬著一筐燒餅，領(lǐng)著一群后生，他們要參加將軍的隊(duì)伍?？箲?zhàn)勝利后，將軍回家探親，一進(jìn)門，見兒子正在院中劈柴，不禁愕然，驚問：“你怎么還活著？〞兒子撲向?qū)④?，哽咽著說(shuō)：“那日行刑的兄弟們不忍，放了一聲空槍，埋了一座假墳，放走了兒子！〞將軍聽完，潸然淚下。我爺爺給我講完這個(gè)故事，沒幾天就辭世了，我疑心那個(gè)賣燒餅的年輕人就是我爺爺。〔摘自?情感讀本?〕〔1〕根據(jù)上文內(nèi)容，將下面故事情節(jié)的梳理補(bǔ)充完整開端：軍官欠錢拿燒餅→開展：①________→高潮：②________，將軍祭拜被槍決的兒子→結(jié)局：③________〔2〕文中畫橫線的句子情節(jié)突轉(zhuǎn)，令人震驚，但仔細(xì)再讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前文已有鋪墊。請(qǐng)你找出一處，抄寫在下面的橫線上，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是如何為這一情節(jié)作鋪墊的?！?〕分析下面文字中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)其表達(dá)效果。年輕人從腰里解下臟兮兮的方巾，擦擦額頭上的汗，揉揉驚恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地打量了一陣子，怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！?〕讀完本文，同學(xué)們以“真將軍？真父親？〞為主題，對(duì)文中的將軍這個(gè)人物展開了討論，請(qǐng)你結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶āＦ摺⒚喿x8.一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)通常包括“實(shí)干家〞、“協(xié)調(diào)人〞、“智多星〞、“凝聚者〞等角色。團(tuán)隊(duì)中一個(gè)人可以身兼多種角色，也可以多個(gè)人共同承當(dāng)某一種角色。如?西游記?中的唐僧是“凝聚者〞，孫悟空既是“實(shí)干家〞也是“智多星〞，豬八戒是“協(xié)調(diào)員〞，沙和尚和白龍馬也是“實(shí)干家〞。下面是?水滸傳?中的六條好漢，假設(shè)讓你從中挑兩個(gè)人和你一起組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)去西天取經(jīng)，你會(huì)選誰(shuí)為什么？請(qǐng)結(jié)合所選人物特點(diǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。備選好漢：宋江、魯智深、吳用、武松、李逵、燕青八、綜合性學(xué)習(xí)9.國(guó)慶前夕，班級(jí)準(zhǔn)備開展“我和我的祖國(guó)〞主題活動(dòng)，你作為籌備組宣傳小組的成員，將參與教室布置的工作?！?〕〔挑選海報(bào)〕下面是你為布置教室而推薦的一張海報(bào)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。推薦理由：________〔2〕針對(duì)教室走廊愛國(guó)典范〞宣傳欄人物圖片的挑選問題，你和小組成員們展開了討論。小張：我們是不是可以從語(yǔ)文課本里挑選一些愛國(guó)典范？那些人物同學(xué)們很熟悉，一定會(huì)更有親切感。小李：我覺得可以。比方課文里的人物：鞠躬盡瘁，死而后已的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?；敢于為人民講話，不畏強(qiáng)暴的民主戰(zhàn)士聞一多。我：對(duì)！還有很多課文的作者也可以作為愛國(guó)典范，比方：________〔列舉兩個(gè)例子〕。九、作文?艾青詩(shī)選?中的兩節(jié)詩(shī)歌，請(qǐng)你任意挑選一節(jié)，根據(jù)你的閱讀感受自擬題目寫作，參加學(xué)校以“初三〞為主題的征文大賽，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點(diǎn)，也可以講述經(jīng)歷。等一切生物經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)忍經(jīng)過悠久的黑暗與寒冷的統(tǒng)治我又從南方海上的一個(gè)小島啟程站在那第一只北航的船的布帆后面帶著溫暖和燕子、歡快和花朵唱著白云的柔美的歌為金色的陽(yáng)光所護(hù)送向初醒的大地飛奔……——?風(fēng)的歌?為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……——?我愛這土地?要求：①題目自擬，文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于600字〔詩(shī)歌不少于30行〕；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

答案解析局部一、選擇題1.【答案】C【解析】【分析】A.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。用于此處語(yǔ)體色彩不當(dāng)，使用錯(cuò)誤；B.不言而喻：不用說(shuō)話就能明白，形容道理很明顯。適用對(duì)象不當(dāng)，使用錯(cuò)誤；C.自慚形穢：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。符合語(yǔ)境，使用正確；D.如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里，形容人的名聲大。與句中“默默無(wú)聞〞矛盾，使用錯(cuò)誤；故答案為：

C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用能力。解答此題，需要根據(jù)平時(shí)的詞匯積累，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，從詞語(yǔ)的含義、對(duì)象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比擬區(qū)分，可使用排除法。二、根底知識(shí)綜合2.【答案】〔1〕B

〔2〕A【解析】【分析】〔1〕“褻瀆〞讀為“xièdú〞；“廣袤〞意思是土地的面積，“褒〞讀為“bāo〞；“孜孜〞意思為勤勉，不懈怠，符合語(yǔ)境，“茲茲〞滋生繁殖，不符合語(yǔ)境。應(yīng)選B。〔2〕①“每一個(gè)我和你是怎樣的，中國(guó)便怎樣〞和“每一個(gè)我和你守住光明，中國(guó)便永不再黑暗〞屬于并列關(guān)系的句子，中間應(yīng)用分號(hào)；②搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和典范事跡〞；③搭配不當(dāng)，應(yīng)在“足夠〞前加“能否〞。故B中的①②修改有誤，C中的①③修改有誤，D中的②③修改有誤，正確答案選A。故答案為：(1)B(2)A【點(diǎn)評(píng)】(1)形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語(yǔ)的含義靈活掌握。(2)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，除了要根據(jù)每一種符號(hào)的使用方法外，還要根據(jù)具體語(yǔ)境仔細(xì)分析句子之間的關(guān)系來(lái)體會(huì)。病句的辨析一是要靠語(yǔ)感，感覺讀起來(lái)別扭、不通順的句子根本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語(yǔ)法的角度進(jìn)行分析。三、句子默寫3.【答案】〔1〕病樹前頭萬(wàn)木春

〔2〕為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁

〔3〕醉翁之意不在酒

〔4〕月是故土明；雞聲茅店月；夜吟應(yīng)覺月光寒；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

〔5〕長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海【解析】【分析】此題比擬簡(jiǎn)單，根據(jù)平時(shí)背誦及理解答題即可。但有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，如：賦、茅、嬋、滄。故答案為：(1)病樹前頭萬(wàn)木春；(2)為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁；(3)醉翁之意不在酒；(4)月是故土明；雞聲茅店月；夜吟應(yīng)覺月光寒；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟；(5)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。四、詩(shī)歌鑒賞4.【答案】觀點(diǎn)：趙明誠(chéng)明白李清照是借此詩(shī)挖苦(或:批評(píng))他臨陣脫逃的行為。分析：例如①“做人杰〞“為鬼雄〞明確說(shuō)明詩(shī)人的觀點(diǎn):所向無(wú)懼，生死都無(wú)愧為英雄豪杰才是應(yīng)有的人生態(tài)度，暗諷朝廷南宋統(tǒng)治者和趙明誠(chéng)茍且偷生的無(wú)恥行徑。例如②三四句詩(shī)人盛贊“不肯過江東〞的項(xiàng)羽，借史實(shí)來(lái)抒寫對(duì)這種寧死不屈精神的贊美，借此表達(dá)對(duì)丈夫和朝廷懦弱無(wú)能的不滿?！窘馕觥俊痉治觥勘驹?shī)背景是李清照的丈夫趙明誠(chéng)出任建康知府時(shí)，城中爆發(fā)叛亂，趙明誠(chéng)不思平叛，反而臨陣脫逃。李清照為國(guó)為夫感到恥辱，在路過烏江時(shí)，有感于項(xiàng)羽的悲壯，創(chuàng)作此詩(shī)。趙明誠(chéng)明白李清照是借此詩(shī)挖苦〔批評(píng)〕他臨陣脫逃的行為，所以他“愧悔難當(dāng)，深深自責(zé)〞。因?yàn)椤吧?dāng)做人杰，死亦為鬼雄〞的意思是：活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。其中“做人杰〞“為鬼雄〞明確說(shuō)明詩(shī)人的觀點(diǎn)：所向無(wú)懼，生死都無(wú)愧為英雄豪杰才是應(yīng)有的人生態(tài)度，暗諷朝廷南宋統(tǒng)治者和趙明誠(chéng)茍且偷生的無(wú)恥行徑?！爸两袼柬?xiàng)羽，不肯過江東〞的意思是：人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東。作者盛贊“不肯過江東〞的項(xiàng)羽，借史實(shí)來(lái)抒寫對(duì)這種寧死不屈精神的贊美，借此表達(dá)對(duì)丈夫和朝廷懦弱無(wú)能的不滿。故答案為：觀點(diǎn)：趙明誠(chéng)明白李清照是借此詩(shī)挖苦(或:批評(píng))他臨陣脫逃的行為。分析：例如①“做人杰〞“為鬼雄〞明確說(shuō)明詩(shī)人的觀點(diǎn):所向無(wú)懼，生死都無(wú)愧為英雄豪杰才是應(yīng)有的人生態(tài)度，暗諷朝廷南宋統(tǒng)治者和趙明誠(chéng)茍且偷生的無(wú)恥行徑。例如②三四句詩(shī)人盛贊“不肯過江東〞的項(xiàng)羽，借史實(shí)來(lái)抒寫對(duì)這種寧死不屈精神的贊美，借此表達(dá)對(duì)丈夫和朝廷懦弱無(wú)能的不滿?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感的理解，一定要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)歌中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。五、比照閱讀5.【答案】〔1〕A

〔2〕B

〔3〕D

〔4〕從慶陽(yáng)統(tǒng)帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。

〔5〕例如：雖然遭遇不公，但大丈夫應(yīng)心懷天下，不必為個(gè)人得失耿耿于懷?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕B．“然那么何時(shí)而樂耶〞應(yīng)停頓為：然那么/何時(shí)而樂耶；C．“然滕豪邁自負(fù)〞應(yīng)停頓為：然/滕豪邁自負(fù)；D．“文正與之同年〞應(yīng)停頓為：文正/與之同年；應(yīng)選A?！?〕A．到了/超過；B．擔(dān)憂；C．規(guī)模/制定；D．書信/書籍；應(yīng)選B?！?〕A．有誤?！罢ㄈ撕停?gòu)U具興〞的翻譯為：政事順利，百姓安居樂業(yè)；B．有誤。“嘗〞應(yīng)翻譯為“曾經(jīng)〞，“贊賞態(tài)度〞的說(shuō)法有誤，應(yīng)為“否認(rèn)態(tài)度〞；C．有誤。古仁人能做到“不以物喜，不以己悲〞是因?yàn)樾膽烟煜拢瑧n國(guó)憂民，不計(jì)較個(gè)人得失，更不會(huì)被外物所累。應(yīng)選D?！?〕本句重點(diǎn)詞：自，從。左遷，降職。色，臉色。句意：從慶陽(yáng)統(tǒng)帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上?！?〕解答此題，可以針對(duì)滕子京貶謫之后“憤郁頗見辭色〞來(lái)進(jìn)行奉勸，圍繞“應(yīng)心懷天下，以民為重〞來(lái)表達(dá)。故答案為：(1)A(2)B(3)D(4)從慶陽(yáng)統(tǒng)帥降職到巴陵郡，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。(5)例如：雖然遭遇不公，但大丈夫應(yīng)心懷天下，不必為個(gè)人得失耿耿于懷。

【點(diǎn)評(píng)】

(1)句子斷句可先將句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣進(jìn)行停頓。(2)一詞多義的掌握一定要先把兩個(gè)句子翻譯下來(lái)，然后再結(jié)合詞語(yǔ)進(jìn)行仔細(xì)分析?！?〕文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留〞等譯文的根本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，句意盡量到達(dá)完美?！?〕句子翻譯可先將句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)即可。〔5〕內(nèi)容的概括要疏通文意，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句理解分析。注意要求:用自己的話概括?！緟⒖甲g文】甲出處：?岳陽(yáng)樓記?范仲淹朝代：宋慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；被貶到僻遠(yuǎn)的地方做官那么為君主擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂〞。唉！如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？乙出處：?過庭錄?范公偁朝代：南宋滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從開始的慶陽(yáng)帥被貶到巴陵，他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。范仲淹和他同齡，兩人關(guān)系很好，也很愛惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。但是滕子凈很豪邁自負(fù)，很少聽人勸。正在擔(dān)憂沒有時(shí)機(jī)奉勸他的時(shí)候，滕子京突然寫信給范仲淹，請(qǐng)他寫一篇?岳陽(yáng)樓記?。所以文中寫到：“不以物喜，不以己悲〞，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞。他的意思大概就在于想奉勸好友了。六、現(xiàn)代文閱讀6.【答案】〔1〕①將愛國(guó)主義寫在青年奮進(jìn)的旗幟上，②愛國(guó)是一種自覺，③愛國(guó)是一種情懷。

〔2〕不能。有愛國(guó)之情才能立愛國(guó)之志，才會(huì)付諸行動(dòng)。三者層層深入，步步遞進(jìn)。

〔3〕C【解析】【分析】〔1〕本文的核心論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)，是文章的題目“將愛國(guó)主義寫在青年奮進(jìn)的旗幟上〞，文章的最后一段也總結(jié)了全文的論點(diǎn)。第②至第⑤段，每段開頭引用了一句詩(shī)詞，緊接著說(shuō)“愛國(guó)是一種自覺〞、“愛國(guó)是一份責(zé)任〞、“愛國(guó)是一種情懷〞、“愛國(guó)是一種力量〞，這是各段的分論點(diǎn)。〔2〕“把愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行統(tǒng)一起來(lái)〞，句中的“愛國(guó)之情〞“強(qiáng)國(guó)之志〞“報(bào)國(guó)之行〞是遞進(jìn)的關(guān)系，有“愛國(guó)之情〞才能立“愛國(guó)之志〞，才會(huì)有“報(bào)國(guó)之行〞，因此這三個(gè)短語(yǔ)的順序不能調(diào)換?！?〕A．錯(cuò)誤，這句名言是關(guān)于“踏實(shí)〞的論據(jù)；B．錯(cuò)誤，這句名言是關(guān)于“樂業(yè)〞的論據(jù)；D．錯(cuò)誤，這個(gè)事例是關(guān)于“磨難〞的論據(jù)；應(yīng)選C。故答案為：(1)①將愛國(guó)主義寫在青年奮進(jìn)的旗幟上，②愛國(guó)是一種自覺，③愛國(guó)是一種情懷。(2)不能。有愛國(guó)之情才能立愛國(guó)之志，才會(huì)付諸行動(dòng)。三者層層深入，步步遞進(jìn)。(3)C【點(diǎn)評(píng)】(1)中心論點(diǎn)是一句完整的代表作者觀點(diǎn)的陳述句，其位置大局部在題目和首尾段，一小局部需要考生自己總結(jié)。分論點(diǎn)往往在每一段的開頭或者結(jié)尾，代表本段觀點(diǎn)主張的陳述句。極個(gè)別情況下需要自己總結(jié)。(2)議論文的語(yǔ)言往往嚴(yán)密，按照一定的順序展開論述，因此考生一定要仔細(xì)分析體會(huì)論證順序。(3)補(bǔ)充論據(jù)能否證明中心論點(diǎn)，要仔細(xì)體會(huì)論據(jù)的側(cè)重點(diǎn)和論據(jù)的觀點(diǎn)是否和中心論點(diǎn)相一致。7.【答案】〔1〕年輕人找將軍討錢；軍官主動(dòng)認(rèn)罪被槍決；將軍戰(zhàn)后回家見到了被放走的兒子

〔2〕例如一：句子：將軍點(diǎn)點(diǎn)頭，上前拍拍軍官的肩膀:“你放心走好了，有我在，我會(huì)替你行孝的。〞分析：因?yàn)閷④娛擒姽俚母赣H，所以才說(shuō)替他盡孝。例如二：句子：“站住!將軍喝住了行刑的士兵，“你還有什么話要說(shuō)嗎?〞他按捺住內(nèi)心的波瀾，面孔冷峻地問軍官。分析：“內(nèi)心的波瀾〞可以看出親自下令槍斃兒子時(shí)內(nèi)心情緒的起伏之大，“你還有什么話要說(shuō)嗎?〞可以看出希望兒子能說(shuō)出什么，讓自己有理由不槍斃他。

〔3〕生動(dòng)地描寫了年輕人在認(rèn)人時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，寫出了他緊張、恐懼、小心翼翼的心理，也側(cè)面表現(xiàn)了將軍的威嚴(yán)。

〔4〕例如一：將軍是一個(gè)“真將軍〞，他從嚴(yán)治軍，不徇私情，即使是自己的親兒子也依法懲治。他也是一個(gè)“真父親〞，他為“拯救我中華民族于水深熾熱之中〞而不得不強(qiáng)壓內(nèi)心的痛苦,從祭拜兒子以及回家后見到活下來(lái)的兒子“潸然淚下〞可以看出他對(duì)兒子深厚而真摯的感情。例如二：將軍是-一個(gè)“真將軍〞卻不是一個(gè)“真父親〞。將軍為了維護(hù)軍隊(duì)鐵的紀(jì)律，強(qiáng)壓內(nèi)心的痛苦，下令槍決自己的親兒子，為了“拯救我中華民族于水深熾熱之中〞的大義不得不選擇了做“真將軍〞,放棄了做“真父親〞。【解析】【分析】〔1〕根據(jù)題干的提示，第①個(gè)空的情節(jié)是“年輕人犯了嘀咕，將軍的隊(duì)伍是仁義之師，將軍治軍嚴(yán)明，有口皆碑，何不去何不去求他討回本錢〞，可概括為：年輕人找將軍討錢。第②個(gè)空的情節(jié)是“‘別認(rèn)了，是我！’隨著一聲響亮的答復(fù)，從隊(duì)列里跨出一名軍官〞，“軍官昂首闊步走上刑場(chǎng)〞，可概括為“軍官主動(dòng)認(rèn)罪被槍決〞。第③個(gè)空的情節(jié)是“將軍回家探親，一進(jìn)門，見兒子……〞可概括為：將軍戰(zhàn)后回家見到了被放走的兒子?！?〕“孩子，為父給你壯行來(lái)了……〞小說(shuō)此時(shí)揭開了將軍與被槍決的軍官的關(guān)系，原來(lái)竟然是一對(duì)父子。這在前文中有伏筆、做鋪墊的句子是“‘你還有什么話要說(shuō)嗎？’他按捺住內(nèi)心的波瀾，面孔冷峻地問軍官〞，這說(shuō)明將軍此時(shí)希望兒子能找個(gè)減輕處分的理由；再如：“你放心走好了，有我在，我會(huì)替你行孝的〞這說(shuō)明二人關(guān)系非同一般，兩人都明白，只是不便明說(shuō)罷了?！?〕“擦擦額頭上的汗，揉揉驚恐的眼睛，前前后后左左右右上上下下地打量了一陣子，怯怯地點(diǎn)了點(diǎn)頭〞等語(yǔ)句對(duì)年輕人的神態(tài)、動(dòng)作作了細(xì)致的描繪，寫出了他緊張、恐懼、小心翼翼怕認(rèn)錯(cuò)人的心理，也從側(cè)面反映了將軍治軍的威嚴(yán)。〔4〕可對(duì)將軍是“真將軍也是真父親〞或“是真將軍不是真父親〞發(fā)說(shuō)明確觀點(diǎn)，并結(jié)合原文分析，合理說(shuō)明理由即可。文中的將軍，從治軍嚴(yán)明來(lái)看，是“真將軍〞無(wú)疑；說(shuō)他是“真父親〞，可從他對(duì)兒子的祭拜、回家見到兒子后的神態(tài)舉行來(lái)闡述理由；如果說(shuō)他不是“真父親〞，要從民族大義、軍紀(jì)嚴(yán)明，下令槍決自己的親兒子等方面來(lái)闡述理由。故答案為：(1)1、年輕人找將軍討錢2、軍官主動(dòng)認(rèn)罪被槍決3、將軍戰(zhàn)后回家見到了被放走的兒子(2)例如一：句子：將軍點(diǎn)點(diǎn)頭，上前拍拍軍官的肩膀:“你放心走好了，有我在，我會(huì)替你行孝的。〞分析：因?yàn)閷④娛擒姽俚母赣H，所以才說(shuō)替他盡孝。例如二：句子：“站住!將軍喝住了行刑的士兵，“你還有什么話要說(shuō)嗎?〞他按捺住內(nèi)心的波瀾，面孔冷峻地問軍官。分析：“內(nèi)心的波瀾〞可以看出親自下令槍斃兒子時(shí)內(nèi)心情緒的起伏之大，“你還有什么話要說(shuō)嗎?〞可以看出希望兒子能說(shuō)出什么，讓自己有理由不槍斃他。(3)生動(dòng)地描寫了年輕人在認(rèn)人時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，寫出了他緊張、恐懼、小心翼翼的心理，也側(cè)面表現(xiàn)了將軍的威嚴(yán)。(4)例如一：將軍是一個(gè)“真將軍〞，他從嚴(yán)治軍，不徇私情，即使是自己的親兒子也依法懲治。他也是一個(gè)“真父親〞，他為“拯救我中華民族于水深熾熱之中〞而不得不強(qiáng)壓內(nèi)心的痛苦,從祭拜兒子以及回家后見到活下來(lái)的兒子“潸然淚下〞可以看出他對(duì)兒子深厚而真摯的感情。例如二：將軍是-一個(gè)“真將軍〞卻不是一個(gè)“真父親〞。將軍為了維護(hù)軍隊(duì)鐵的紀(jì)律，強(qiáng)壓內(nèi)心的痛苦，下令槍決自己的親兒子，為了“拯救我中華民族于水深熾熱之中〞的大義不得不選擇了做“真將軍〞,放棄了做“真父親〞。【點(diǎn)評(píng)】(1)文章脈絡(luò)的考察，要先通讀全文，劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。(2)鋪墊是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件,先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)襯托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法.考生需要在仔細(xì)通讀全文段根底上去體會(huì)。(3)此題考查賞析句子的能力．賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)技巧方面，從運(yùn)用的寫作手法、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處．要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)〞“突出〞等．(4)這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。七、名著閱讀8.【答案】我挑選吳用和武松。因?yàn)閰怯米阒嵌嘀\、處事沉著冷靜，結(jié)交廣泛，善納賢才，知人善用，有領(lǐng)導(dǎo)才能，是一位出色的“凝聚耆〞、“智多星〞。武松武藝高強(qiáng)、有勇有謀、敢作敢當(dāng)、嫉惡如仇，是一位優(yōu)秀的“實(shí)干家〞。為人低調(diào)內(nèi)斂、謙遜有禮、善待他人、能靈活協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)人員之間的關(guān)系，可以擔(dān)當(dāng)“協(xié)調(diào)人〞?！窘馕觥俊痉治觥看祟}考查名著人物形象積累。要求從六個(gè)人中選擇兩位，結(jié)合人物特點(diǎn)分析準(zhǔn)確，分配各自相應(yīng)的角色“實(shí)干家〞、“協(xié)調(diào)人〞、“智多星〞、“凝聚者〞之一，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)搭配合理，還要考慮到自己的角色分配。不要求這四個(gè)角色必須都有，有兩三種即可。其他人物特點(diǎn)分析及角色分配參考：宋江：喜歡舞文弄里，頗有才學(xué)，而且仗義疏財(cái)，喜歡結(jié)交天下好漢、濟(jì)弱扶貧、孝親敬友，有很強(qiáng)的號(hào)召力，且自始至終為“招安〞事業(yè)不停棄波，是一位出色的“凝聚耆〞、“智多星〞。魯智深：武藝高強(qiáng)、愛僧清楚，粗中有細(xì)，勇而有謀，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇，是“智多星〞、“實(shí)干家〞。李逵：武藝高強(qiáng)、率直忠誠(chéng)、嫉惡如仇，同情弱耆、仗義疏財(cái)，是一位“實(shí)干家〞。燕青：武藝高超、忠心義氣、心思縝密、多才多藝、見聞廣博、頭腦靈活，是一位優(yōu)秀的“實(shí)干家〞、“智多星〞、“協(xié)調(diào)人〞。故答案為：我挑選吳用和武松。因?yàn)閰怯米阒嵌嘀\、處事沉著冷靜，結(jié)交廣泛，善納賢才，知人善用，有領(lǐng)導(dǎo)才能，是一位出色的“凝聚耆〞、“智多星〞。武松武藝高強(qiáng)、有勇有謀、敢作敢當(dāng)、嫉惡如仇，是一位優(yōu)秀的“實(shí)干家〞。為人低調(diào)內(nèi)斂、謙遜有禮、善待他人、能靈活協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)人員之間的關(guān)系，可以擔(dān)當(dāng)“協(xié)調(diào)人〞?！军c(diǎn)評(píng)】名著閱讀中，作家作品、人物形象、經(jīng)典情節(jié)考生都要耳聞能詳，并且在反復(fù)閱讀的過程中，形成自己的閱讀體驗(yàn)。八、綜合性學(xué)習(xí)9.【答案】〔1〕①飄帶組成“70〞字樣，代表我國(guó)建國(guó)70周年。②“7〞字上面的橫拆開，下面是阿拉伯?dāng)?shù)字“10〞，是我國(guó)國(guó)慶的月份。③“7〞字一橫上面有一些城市的標(biāo)志建筑，代表著我們的祖國(guó)飛速開展，日益繁榮富強(qiáng)。

〔2〕例如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的范仲淹，對(duì)祖國(guó)這片土地愛得深沉的艾青?！窘馕觥俊痉治觥俊?〕解答此題要認(rèn)真觀察徽標(biāo)，明確徽標(biāo)內(nèi)容，注意徽標(biāo)中的主題圖案，重要的文字。如：飄帶組成“70〞字樣，代表祖國(guó)70歲生日；“7〞的一橫上面有許多建筑，蘊(yùn)含著70年來(lái)，祖國(guó)各地迅猛開展的意思；“7〞右邊的飄帶，又組成“10〞的字樣，代表著祖國(guó)的生日在10月份；飄帶由細(xì)到粗，寓意祖國(guó)由弱到強(qiáng)，越來(lái)越好。〔2〕答案例如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的范仲淹，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青〞的文天祥。故答案為：(1)1、①飄帶組成“70〞字樣，代表我國(guó)建國(guó)70周年。②“7〞字上面的橫拆開，下面是阿拉伯?dāng)?shù)字“10〞，是我國(guó)國(guó)慶的月份。③“7〞字一橫上面有一些城市的標(biāo)志建筑，代表著我們的祖國(guó)飛速開展，日益繁榮富強(qiáng)。(2)1、例如：“先天下之憂