一年級數學教學總結范文合集十篇

一年級數學教學總結篇1

本學期我擔當一（1）、一（2）班數學教學，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時候，這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進展商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細心創設購物情境，讓學生在購物活動中熟悉人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中把握人民幣的有關學問，提高社會交往和社會實踐力量。可見，仔細備課對教學非常重要。

二、增加上課技能，提高教學質量

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

一年級數學教學總結篇2

本學期我擔當一年級數學教學工作。仔細學習，深入討論教學方法。立足現在，放眼將來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、備好課仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。

二、增加上課技能，提高教學質量一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉人民幣》的時候，這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的安排。

為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進展商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平常的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細心創設購物情境，讓學生在購物活動中熟悉人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中把握人民幣的有關學問，提高社會交往和社會實踐力量。可見，仔細備課對教學非常重要。增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

現在學生普遍反映喜愛上數學課，就連以前極厭煩數學的學生都樂于上課了。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。三、做好后進生的輔導工作在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。

在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補習功課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。四、博采眾長，提高教學水平欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身素養的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克制自己的缺乏，并經常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。五、一份耕耘，一份收獲經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能與各位教師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。今后社會對教師的素養要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

一年級數學教學總結篇3

回憶這個半個學年的教學，我有一種沉重的感覺，有些學生漸漸失去學習數學的興趣，問數學問題的同學在漸漸削減。成績拔尖的同學也很少。是什么緣由造成呢？這些讓我想了很久，心理有一點看法：

1、初，高中教材間的跨度過大

初中教材偏重于實數集內的運算，缺少對概念的嚴格定義或對概念的定義不全，如函數的定義，三角函數的定義更是如此；對不少數學定理沒有嚴格論證，或用公理形式給出，而回避了證明，比方不等式的很多性質就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強，對每一個概念都配備了足夠的例題和習題。而高一教材第一章就是集合、映像等近世代數學問，緊接著就是函數的問題（在函數中，又分二次函數，指數函數，對數函數，它們具有不同的性質和圖象）。函數單調性的證明又是一個難點，立體幾何想象空間又大，學習有肯定難度。教材概念多、符號多、定義嚴格，論證要求又高，高一新生學起來相當困難。此外，內容也多，每節課容量遠大于初中數學。這些都是高一數學成績大面積下降的客觀緣由。

2．高一新生普遍不適應高中數學教師的教學方法

私下里與學生溝通，了解學習狀況，同學們普遍反映數學課能聽懂但作業不會做。不少學生說，平常自認為學得不錯，考試成績就是上不去。究其緣由是初中數學教師的課堂教學重視直觀、形象教學，教師每講完一道例題后，都要布置相應的練習，學生到黑板表演的時機相當多。為了提高成績，不少初中教師把題型分類，讓學生死記解題方法和步驟。重點題目反復做屢次。而高中教師在授課時強調數學思想和方法，注意舉一反三，在嚴格的論證和推理上下功夫。而且對我這個四川外地教師來說語速又快，學生剛開頭接觸聽有肯定困難，我更注意方法。

3．高一學生的學習方法不適應高中數學學習

高一學生在初中三年已形成了固定的學習方法和學習習慣。他們上課留意聽講，盡力完成教師布置的作業。但課堂上滿意于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思索，而是盼望教師講解整個解題過程；不會科學地安排時間，缺乏自學、看書的力量，還有些學生考上了高中后，認為可以松口氣了，放松了對自己的要求。上述的學習方法，都影響了高中階段的正常學習。

針對上述問題，我認為要想大面積提高高一數學成績，應實行如下措施。

1．高一教師要鉆研初中大綱和教材。又特殊是新教師。

高中教師應了解學生把握學問的程度和學生的學習習慣。摸清三個底（初中學問體系，初中教師授課特點，學生狀況）的前提下，依據高一教材和大綱，制訂出相當的教學規劃，確定應實行的教學方法，做到有的放矢。

2．高一要放慢進度，降低難度，留意教學內容和方法的連接。

要加強根本概念、根底學問的教學。教學時留意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名學生安排到50張單人桌上的安排方法”

等直觀例子，為引人映射概念制造階梯。由于新高一學生缺乏嚴格的論證力量，所以證明函數單調性時可進展系列訓練，開頭時可搞仿照性的證明。要增加學生到黑板上演練的次數，從而準時發覺問題，解決問題，章節考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學生的可承受性，增加學生學習信念，讓學生逐步適應高中數學的正常教學。

3．嚴格要求，打好根底。

開學第一節課，教師就應對學習的五大環節提出詳細、可行要求。如作業的標準化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。考試的密度要增加應常常化，用以催促、檢查、穩固所學學問。

4．指導學生改良學習方法。

良好的學習方法和習慣，不但是高中階段學習上的需要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需教師的指導，另一方面也靠教師的強求。教師應向學生介紹高中數學特點，幫忙學生制訂學習規劃。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參加學問的形成過程，而不是只記結論。教師應有針對性地向學生推舉課外輔導書，以擴大學問面。提倡學生進展章節總結，把學問串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。召開學習方法溝通會，讓好的學習方法成為全體學生的共同財寶。

一年級數學教學總結篇4

經過一學期的教學，小學一年級的下學期是小學生在不同程度上有了進步，下面對本學期數學教學進展總結：

1、創設問題情境，促進制造性思維的進展。

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發學生對學習的需要，引發學生的制造性思維，因此，在教學活動中要有意識地創設問題情境，激發學生探究事物的愿望引導他們體驗解決問題的開心，促進制造性思維的發揮。

2、表達在做中學，通過充分動手操作，讓學生體會數是數出來的。

在教學100以內數的組成時，學生對100以內的數的數層次還比擬低，因此，要從學生的熟悉根底和生活閱歷動身，為學生供應學生熟識的數量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數出物體個數的過程中，體會數是數出來的。

(1)向學生供應貼近生活的信息資源。

選取了4樣比擬貼近學生生活和學習的物品(鉛筆、橡皮、小棒、小圓形)，每人一種，都是100個。

(2)先估數，再讓學生自己數一數。

讓學生充分感知100以內各數的實際含義，感受到要精確地數出事物的個數，應當邊點邊數，手口全都。

3.注意練習課的設計，讓學生在練習中思維變的更敏捷。

練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的應當留意內容本質。練習題組的設計應依據教學目的和內容、學生的年齡特征和心理規律，做到嚴密聯系教學內容、緊扣教學要求，以教材為主、以根本練習為主、以練關鍵為主。

4.嚴密結合生活，激發學生興趣。

教學上留意遵循低年級學生的年齡特點及認知規律，從學生的生活實際動身，創設情境，引導學生主動參加學問的形成過程。如教學人民幣的學問時，可利用課件創設小明買禮物的情境，讓學生體到數學就在身邊，激發學生的學習興趣。

5、重視小組學習，促進合作溝通。

小組爭論有利于全體學生主動性的發揮，有利于師生之間、學生之間的信息溝通，有利不同思維的碰撞。如熟悉人民幣的學問比擬適合運用合作探究的學習方式。

從學生實際動身，讓學生說一說，結此文轉自合情境擺一擺，通過小組合作進展探究活動，既鼓舞學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生供應了多向交往的時機，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進展整理等。學生在學習中相互溝通，提高了觀看分析及解決問題的力量。

本學期在教學工作方面到達優秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優秀率100%。

一年級數學教學總結篇5

本學期，我連續擔當一年級數學教學工作。教學實踐中，我發覺本班大局部學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發言積極，學習成績比擬抱負。但也有少數幾個缺乏齡生和插班生根底比擬薄弱，作業臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一，夯實根底，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當地學習。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大局部時間都被作業塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組教師意見，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節課的重難點，思索應當選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業紙等，注意營造課堂氣氛，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有肯定的時間供學生練習穩固，驗證教學效果，發覺問題當堂解決。

第三、作業布置與批改。本學期我預備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習規劃和期末復習規劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的需要，為學困生制造獲得勝利體驗的時機，為學優生供應思索空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生落伍。

（二）做好課后輔導工作。利用互動平臺，創設空中課堂，鼓舞并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

一年級數學教學總結篇6

本學期我擔當了一年級的數學課，經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大局部學生已經把握了所學的根本學問如：學會并比擬嫻熟的計算20以內的加減法;熟悉物體和圖形、熟悉鐘表、分類等。但是也有個別學生由于根底差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結閱歷和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階，現將本學期工作總結如下：

一．學問的把握：

1、教學生活中的數，以學生常見的事物入手，從數鉛筆、數書本、數桌椅、數同學、數教師??從小空間到大空間，從課內到課外。熟悉了1到10各數，建立數的概念。

2、在熟悉數的根底上的，通過學生觀看、分析、動手操作來把握了這局部學問，從建立了大小、多少、長短、、高矮、輕重的概念，學會了比擬事物，培育學生用比照的眼光看問題。

3、在加減法的教學中，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學習用具，讓學生學會了用一一對應的方法比擬數的大小，學會使用“>、<、=”符號，在這兩單元的學習中還讓學生明白了加法各局部的名稱和減法各局部的名稱，理解并把握了基數意義和序數意義，學生能夠精確的計算10以內的加減法，熟悉了0這個數，明白了0的意義，會計算有0參加的加減法，更進一步把握了數的大小比擬。培育了觀看力量和語言表達力量。讓學生依據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進展口算。在這兩單元設置了一次數學活動，學生親身經受了用加減法解決數學問題的過程，用數學學問解答生活中的問題，從而提高了學生的學習興趣。在連加、連減的教學中，通過引導學生從經受實際情境中抽象出連加連減計算的數學問題的過程，使學生直觀的理解了連加、連減的意義，并把握了連加連減的計算挨次，能正確的計算10以內的連加連減，學會了用連加連減解決生活中的簡潔問題，進一步學習了加減混合運算。

4、分類的教學，通過本單元的學習學生能夠根據某一給定的標準或選擇某個標準對物體進展分類，也能夠選擇不同的標準對物體進展不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的全都性和不同標準下的多樣性。

5、通過位置與挨次的教學，在詳細的活動中讓學生體驗了前后、上下、左右的位置與挨次，初步培育了學生的空間觀念，并逐步養成了按肯定的挨次進展觀看的好習慣；能過“你“你說我擺”的實踐活動，讓學生能確定物體的前后、上下、左右位置與挨次，并能用自己的語言來表達，在學習中讓學生獲得積極的情感體驗。

6、熟悉物體和圖形，熟悉了長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀看學生知道了它們的名稱，把握了它們的根本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的熟悉中學生初步熟悉了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區分平面圖形和立體圖形還存在肯定的困難，通過反復的練習還是有少數同學區分不好。

7、熟悉鐘表。本單元的學習以熟悉整時和熟悉半時兩個內容為主，通過觀看、思索、爭論等活動讓學生初步熟悉了時針、分針，學會讀鐘面上的整時和半時，并同時引導教育學生要珍惜時間，養成良好的作息習慣，提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

8、在統計的教學中培育了學生從實際生活中提出數學問題的力量和用數學的意識，讓學生初步接觸簡潔的數據整理、看簡潔的統計圖。

二、力量的培育

1、培育學生利用數學學問解決實際問題的力量，感受數學在日常生活中的運用。

2、用數學的訓練，提高學生解決問題的力量。培育學生綜合運用學問的力量，依據已經學習過的學問，快速精確的推斷出怎樣計算，并能很快的說出得數；

3、在現實的生活中能與同伴溝通，發覺并能提出問題進展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的力量。在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊的數學產生奇怪心和興趣，能積極的參加到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得勝利的體驗，增加學好數學的信念。

下面我就談一談我的一些做法。

一、培育學生良好的習慣

一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開頭一個月，我有些大意了，疏忽了這一點，后來我發覺他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，教師講課他們在下面任憑插話，書寫不潔凈等問題，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我實行了一些有效措施，激發學生的學習興趣，培育良好的學習習慣。每周我開展一次評比遵守紀律小明星活動，對于表現好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。“你們看他做的多好，你們有沒有信念超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也賜予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式嘉獎，每個學生都盡量是自己的作業潔凈、美麗，養成良好的習慣才能更好進展學習。

二、仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、加強上課技能，提高教學質量。

使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。班上的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。

如教到《9、8、7、6、5加幾的計算中》讓他們用自己喜愛算法去計算，對能解答出得數的同學我都賜予確定，通過不同的方式進展表揚和鼓舞，讓他們體驗到制造之樂，增加了對數學漂亮的正確熟悉，也增加了學好數學的信念。讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

三、教學中反思：

在整個學期的教學過程中，以學生為本，本著數學從生活中來到生活中去的原則，對學習優秀的學生提出更高的要求，對學困學生賜予準時的輔導幫忙，讓不同的學生在數學上得到了不同的進展，讓全體學生在數學學問方面都有很大的提高。教然后思過，通過這一學期一年級的數學教學，我覺得在以后的教學中還有以下地方要改良和加強：

1、針對一年級學生的心理特點，應當創設生動好玩的教學情景，引導學生數學活動，幫忙學生在自主探究的活動中，理解學問和把握技能，體會數學思想和方法，獲廣泛的教學活動的閱歷。

2、對一年級的學生，在課堂教學中的評價還不夠。在教學中還要轉變教師提出問題和方式，努力的調動學生的積極性。

3、在教學中要創設性的開發課程資源，利用課程資源，適當擴展教材內容，加強對學生的思維訓練。還要注意過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，讓評價來促進提高學生學習數學的興趣和積極性。

以上是我對本學期的工作總結，里面確定還有許多的缺乏之處，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改良教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加快樂、歡樂！

一年級數學教學總結篇7

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間，一個學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的歡樂。為了搞好下個學期的教育教學工作，提高教育教學質量，提高學生德、智、體等方面的素養，現把20xx——20xx學年度的數學教育教學工作總結

一、本班學生狀況：

本班學期初共有學生39名，其中男生29名，女生10名。有一半學生沒有經過學前教育，留守兒童較多，剛入學的學生還沒有養成良好的學習習慣，學習態度有待于端正，特殊是課堂遵守紀律方面，這學期來嚴格要求。

二、工作開展狀況：

一學期來，本人忠誠于人民的教育事業，仔細貫徹黨的教育方針，努力提高教育教學質量。在工作中，仔細學習教學新課標，深入鉆研教材，制定切實可行的教育教學規劃，仔細備課，制定課堂教學規劃，編寫教育教學規劃，細心設計教法，仔細上課，仔細輔導后進生，仔細批改作業，努力向40分鐘要質量。

（一）、培育學生學習數學的興趣。小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和進展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。深知“興趣是最好的教師”的我，在“興趣”兩字下功夫，在傳授學問的過程中，非常留意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織好玩的教學，使他們易于承受，感到學有所獲，從而不斷激發他們的求知欲望，增長他們的學問技能。為了培育學生的學習興趣，我還積極引導他們到書的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過其次渠道，讓學生獲得更多的課外學問，變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常利用周隊會給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的抱負。在詳細的數學教學中，對不同的訓練重點，實行敏捷多樣的教法，學生感到學得輕松，學得好玩，久而久之，學習數學的興趣就不知不覺形成了。如熟記乘法口訣，我從不給學生死抄硬背，而是在課堂教學中，隨機消失并學習，當堂穩固與消化，課后又進展默寫強化就記住了。通過一些有關數學的愛國故事，讓學生回憶那令人難忘的崢嶸歲月，使學生懂得今日的幸福生活來之不易，要學習英雄，學習他們意志頑強，愛祖國，愛人民，并下決心從小仔細學習，長大把祖國建立得更漂亮、富強。總之，依據數學教學內容特點，滲透思想教育，不僅開發了學生的智力，還陶冶學生的情操，培育學生學習數學的興趣。

（二）、改良教學方法，全面提高教學質量

學生學有所得，才會喜愛學習，越學越有勁，家長也支持。為此，我在班級治理工作中，把留意力放在提高教學質量上，擴大合格率，穩固入學率。十個指頭也有長短，在一個班級同學之中也有先進和落后之分，我按學習成績和智力進展狀況把他們分成優秀的，上進心強的，有進步的，根底不堅固的幾種類型。常常和他們促膝談心，開座談會，征求意見和建議，不斷改良自己的工作方法和教學方法。對優秀生提出在不同的時間內到達不同的要求。鼓舞根底差的同學努力學習，特殊幫忙他們把根底學問學好，上課我多指導，課后多輔導，作業嚴要求，進步多鼓舞，使他們感到教師的關懷，同學的幫忙，增加自信念。“功夫不負有心人”我耗了精力，卻換來了全班同學的進步與提高。李溪等同學平常學習成績差，怎樣轉化他們，取得進步，是我工作的重中之重，他們能在這次全輔導區測試中，數學取得了好成績，是我最大的欣慰，也更堅信了我教學的自信念。總之，為了提高教學質量，每開學初，我都要仔細學習新課標，明確本學期教學要求，寫好規劃。在教學過程中盡量采納直觀、形象的教法，提高課堂教學效率。每教學一個單元，都要表達本單元的訓練重點，既要重視“雙基”教學又培育學生閱讀力量，思維力量。

（三）、仔細批改作業，進展學問補漏措施

學生作業是反應課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發覺問題，進展學問的補漏措施，才能進展個別指導，共同提高。批改概念計算題，發覺根底學問的把握狀況；批改課后的思索題，發覺學生對問題的理解不夠透徹。通過進展講評，這樣一來，學生不但提高批改興趣，留意力集中，而且培育了學生的學習力量。

（四）、在開展課改方面：

這學期以來，我根據期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取數學教研組的意見，改良教學方式。定期做好工作總結，總結教學閱歷，把閱歷點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應把握的數學學問，使數學學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力貼切當前數學課程改革的重要理念。

在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和趣味數學的養料，在數學教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。不過還應當說的是在取得成績的同時，也消失了教學上的很多缺乏，眾多的學生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。固然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

總之，一學期來，我從不計較個人得失，一心撲在教學工作上，以校為家，遵紀守法，關懷愛惜學生，培育學生德、智、體、美、勞全面進展。成績已成為過去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學水平更上一個臺階，為固魯片區的教育教學工作獻出自己的光和熱。

三、教學狀況及所達目標：

1、培育了學生的學習習慣。（1）大局部學生能把握正確的讀書姿態，養成良好的讀書習慣。（2）學生能培育用心傾聽、勇于發言的良好習慣。（3）養成了仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

2、大局部學生能嫻熟把握20以內筆算加法和不退位減法的計算，并體會了估算方法的多樣性。

3、初步熟悉了正方形、長方形、三角形、圓，熟悉了長方體、正方體、圓柱體、球體。

4、體會學習數學的樂趣，建立了學好數學的信念。

5、通過實踐活動，學生體念了數學與日常生活的親密聯系。

四、存在問題與缺乏：

還有局部學生思想比擬急躁，還不知道學習的重要性，沒有養成自覺學習的良好習慣。有李春艷、盤金紅、潘建洲等同學學習成績還很差，特殊是十以內的加減法還沒有把握好。

五、今后努力方向：

1、培育學生養成自覺學習的良好習慣。

2、加強根底學問的教學強化訓練。

3、與家長或監護人親密聯系，隨時把握學生的學習和生活狀況。

一年級數學教學總結篇8

一、成績分析

本班學生40名，絕大局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一局部學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀律性不強。教師布置的作業常常完不成，以致學習成績較差。

二、各工程標到達程度

1．熟悉計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數，把握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內數的.挨次，會比擬100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進展簡潔的估量和溝通。

2．能夠比擬嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3．經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5．熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初步熟悉條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提出并答復簡潔的問題。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

10．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

三、本學期的收獲和閱歷

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進展了各方面的教育，使學生的學問、力量有了較大提高。

3、本學期我對學生注意加強了思想教育，培育了良好的學習習慣，培育自我檢查的力量。

4、使學生學好數學學問，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。仔細備好每一節課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大局部學生把握了學問、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的細心設計，使學生把握學問，形成技能，進展智力。所以我仔細上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注意專題討論，積極參與學校組織的教學教研活動，仔細組織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相協作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注意培育了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有急躁，培育了仔細做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統計、數據等對學生進展了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

存在的缺乏之處：一局部學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成；有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不協作，造成了學習差；還有一局部是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現象。

四、下學期教學設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著

重抓好以下幾點：

1、結合教材的內容，教師要細心備課，面對全體學生教學，抓牢根底學問,搞好思想教育工作。細心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注意學生各種力量的培育和學問應用的敏捷性。特殊注意學習習慣的培育，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素養。

2、準時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意學生各種力量和習慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進展強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、準時家訪，家長協作抓好學生的學習。

7、對學生進展了愛國教育，培育學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

一年級數學教學總結篇9

提高教育教學質量，實施素養教育，是當前教育進展的必由之路，奔著素養教育的動身點，使教育與人的全面進展有機地結合在一起，就必需貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法則，深入教育教學方法改革，提高教學質量，的確做到教書育人，為人師表，為此，對本學期的教學工作，必需做到以下幾點：

1、這學期我所任的班級是一年級的語文、數學的教學任務。共有29名學生，其中，男生有9人，女生19人，全部是少數民族，來自全村18個組的適齡兒童，尤其是最遙遠的馬草河的學生更多。由于學生年齡參差不齊，學生的成績也不全都，因此，教學起來非常困難。

2、要提高教學質量，必需扎實地抓好本職工作，提高教學質量，是自己的生命線，提高教學質量必需工作扎實，責任心強。

3、按時開學，按時上課，不任憑停課、缺課，堅持每周五天半的工作時間。開學后，仔細組織好自己的班級，抓好班風、學風和教學常規工作，使學生有較強的求知欲，激發學生學海無涯樂作舟的情感。依據大綱要求，開設各科課程，全面對學生進展思想品德教育和小學生日常標準教育。

4、每周上好8－9節的