三年下冊英語教學工作計劃五篇（完整）

三年下冊英語教學工作規劃1

一、指導教學思想

仔細學習教育教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、教學要求

依據小學生的生理和心理特點以及進展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調根底；使他們形成初步用英語進展簡潔日常溝通的力量。同時，注意培育學生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當介紹中西文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學習打下根底。

三、學生分析

三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了肯定的了解，并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一局部學生對學習英語有肯定的困難，兩極分化比擬嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應當面對全體學生，以學生的進展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習態度，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

四．教學目標

（1）能聽懂、會說12組會話，并能進展簡潔的溝通；

（2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡潔的運用；

（3）能聽、做、演嬉戲；

（4）能聽、做TPR活動；

（5）能學會書中的小制作；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽、說、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個形成性評價活動；

（9）能聽懂6個幽默小故事；

（10）能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五、教學重、難點：

1、能把握26個英語字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

六、主要針對性的措施

1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氣氛。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氣氛，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。3、通過消遣、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

5、注意字母教學

26個字母是學習英語的根底，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的.枯燥訓練。

七、教具

錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖頭飾小黑板

八．課時安排

單元

課時

周次

第一單元

六課時

2周

其次單元

六課時

2周

第三單元

六課時

2周

復習一

三課時

1周

第四單元

六課時

2周

第五單元

六課時

2周

第六單元

六課時

2周

復習二

三課時

1周

機動復習

六課時

16周

三年下冊英語教學工作規劃2

作為一名由初中轉入小學僅僅三個年頭的英語教師，我在面對低齡的學生和大班額的狀況，真是束手無策，欲哭無淚。急需要進一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當中，本年度我的工作規劃如下：

一、指導思想

仔細學習、深入貫徹第三次全教會精神和公布的《打算》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面對全體學生，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生進展打下良好的根底。

二，主要工作

（一）、加強理論學習，更新教育觀念

1、更新觀念，轉變行為，仔細學習課程改革的精神，充分熟悉課程改革的重要意義，關懷并參加當前的課程改革討論；要熟悉到英語教學在整個素養教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

2、細心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，并仔細通讀一、兩種英語教學討論刊物，以提高自身的理論素養。

（二）、落實教學常規，提高教學效益

仔細學習《臨沂市小學教學策略》，切實做好教學常規工作。

1、乘著網絡大集備的東風。學習名師的先進的教學閱歷，努力提高自己的教育教學此文轉自水*。

2、改良課堂教學。本學期連續推動課堂教學的探究：

⑴、確立課堂教學思路：著眼于培育學生綜合語言運用力量，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、仿照和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進展外語教學。

⑵、采納以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的綻開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。

⑶、課堂教學中采納集體、個人、小組等多種活動形式，制造時機引導學生全員參加、全程參加，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

3、加強評價討論。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培育，學問的把握和力量的提高，是直接為中學學習打根底的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在討論學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要討論如何進展檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的討論，既留意形式要符合年齡特點，也留意要求要依據教材，更留意難度要依據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學的好玩，學的自信。并準時做好檢測后的反應和分析。

（三）科研目標

要積極的進展課題討論。現在我從事三年級英語教學，三年級的課程標準主要是認讀。所以我現在主要討論小學英語認讀策略，特殊是針對三年級學生的認讀策略。這樣做討論會使我在教學中到達事半功倍。

三年下冊英語教學工作規劃3

一、學情分析：

通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了肯定的了解,并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。三（2）班大多數的孩子對英語學習有深厚的學習興趣而且上學期打好了英語學習的根底。但是仍舊有一局部學生對學習英語有肯定的困難，需要本學期來加強學習英語的力量，同時本學期應當在課堂上加強學生的英語口頭表達力量和自主學習的力量，以增加孩子們的綜合語言運用力量。

二、教學內容：

三、教學重難點：

重點：學會聽，說本學期要求的單詞。在特定的日常環境中學會運用本學期學習的12組對話。

難點：語言的在實際生活中的運用。

四、教學目標：

1.連續培育學生學習興趣和自信；

2、培育正確的書寫習慣；

3、能認讀所學詞語；

4、能用所學語言進展語境交際；

5、培育學生積極參加、主動學習的態度。

五、教學方法：

1、字母教學

26個字母是學習英語的根底，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的“枯燥訓練。

1）學生認讀字母卡片，把握字母讀音。

2）教師幫忙學生感知輔音字母中的元音音素。

3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫忙學生感知字母在單詞中的發音。

4）學生練習書寫字母。

2、單詞教學

直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯系，培育學生用英語思維的力量。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫忙學生識記。

自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫忙學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀力量。另外，在教師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀力量。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練---在運用多種方式進展趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進展意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易承受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫忙學生理解故事大意。

2）學生聽錄音指圖。

3）學生跟錄音指讀句子。

4）教師依據課文提問，學生思索后答復，提高學生的閱讀力量。

5）教師幫忙學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫忙學生初步朗讀故事中的句子。

6）讓學生聽音復述句子。（聽力訓練，分層要求）

7）學生自主練習課文。

8）鼓舞承受力量強的學生進展角色表演。

六、教學措施

1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2）教師設計較為真實的情景，幫忙學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、規劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進展反思后再對該語言現象進展歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

七、在教學中應留意的問題

1）面對全體學生，為學生供應自主學習和相互溝通的時機以及充分表現和自我進展的空間，鼓舞學生通過體驗、實踐、爭論、合作、探究等方式，進展綜合語言技能。

2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氣氛，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫忙學生體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精。3）努力創設真實的生活情境，幫忙學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4）在教學過程中，特殊是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說”在后。

5）注意學習過程的評價，使學生體驗進步與勝利，熟悉自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓舞學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態度。

三年下冊英語教學工作規劃4

一、指導教學思想

仔細學習教育教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、教學要求

依據小學生的生理和心理特點以及進展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培育他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調根底；使他們形成初步用英語進展簡潔日常溝通的力量。同時，注意培育學生的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當介紹中西文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學習打下根底。

三、學生分析

三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了肯定的了解，并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一局部學生對學習英語有肯定的困難，兩極分化比擬嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應當面對全體學生，以學生的進展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習態度，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

四．教學目標

（1）能聽懂、會說12組會話，并能進展簡潔的溝通；

（2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡潔的運用；

（3）能聽、做、演嬉戲；

（4）能聽、做TPR活動；

（5）能學會書中的小制作；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽、說、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個形成性評價活動；

（9）能聽懂6個幽默小故事；

（10）能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五、教學重、難點：

1、能把握26個英語字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清楚的話語和錄音。

六、主要針對性的措施

1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氣氛。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氣氛，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進展表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。3、通過消遣、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

5、注意字母教學

26個字母是學習英語的根底，學好26個字母對學生以后的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

七、教具

錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖頭飾小黑板

八．課時安排

單元

課時

周次

第一單元

六課時

2周

其次單元

六課時

2周

第三單元

六課時

2周

復習一

三課時

1周

第四單元

六課時

2周

第五單元

六課時

2周

第六單元

六課時

2周

復習二

三課時

1周

機動復習

六課時

16周

三年下冊英語教學工作規劃5

一、教材分析。

教材的地位及作用，主要任務，主要內容的要點，重點，難點，特點，疑點，學問構造等。

《義務教育課程標準試驗教科書英語（PEP）》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學連接的英語教材。這套教材是依據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學根本要求》編寫而成的。

《義務教育課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫表達了外語教學思想的繼承和進展。在比擬、分析和討論很多種國內外小學英語教材的根底上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教育根本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言構造，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—構造—任務。

本套教材具有以下幾個特點：

一、注意學生語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性；

二、注意學生自學力量和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定根底；

三、注意中外文化的雙向式溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所需要的力量；

四、注意學生學習興趣的培育，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機；

五、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的學問；

六、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求；

七、注意資料的配套，為學生供應良好的的英語學習環境，幫忙學生拓展自我進展的空間；

八、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

二、學情分析（教學班級人員狀況、思想紀律狀況、學問力量現狀、有利及不利因素等）

英語對于小學三年級全部學生來說，都是從同一水*開頭學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培育學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信念，初步了解中西文文化的差導。

三、教學目標和要求（本學期應到達的幾工程的及要求）

1、激發學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信念。

2、培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進展簡潔日常