我與手機有個約定--主題班會設計學情分析：高一學生處于對手機極其迷戀的階段。部分學生在假期里更是手機不離身，無論是學習還是生活都依賴于手機里的虛擬世界。他們在初中經歷了疫情期間的線上學習，這給孩子們使用手機提供了正當理由。如何引導孩子正確使用手機是班會教學中的重要話題。教學目標：1.知識技能目標：引導學生從民族、家庭關系、個人身體健康三個層面認識到沉迷于手機的危害，并幫助孩子制定與手機的約定，從一定程度上減少對手機的迷戀，讓手機正確合理為我所用。2.過程和方法目標：通過圖片視頻警示、綜合征測試、案例分析、小組討論以及時光機器、書寫約定等環節，讓學生從內心深處感受到迷戀手機的危害。3.情感態度價值目標：通過班會課學生可以形成使用手機的約定，并將這些約定封存在心愿寶箱內。并通過集體宣誓產生共鳴。教學過程：導入：教師采用較為押韻的順口溜拉開本節課帷幕。設計目的：教師親自展示自創說唱，活躍了課堂氛圍。輕松歡快的語言提高了學生們的興趣并讓學生卸下防備同老師一起探討今天的話題——我與手機有個約定。活動一：學生觀看影片《武士們走路去參拜的時代》，并回答問題：1.最后轎子里的boss到達目的地了嗎？2.看了此片你有何感想？3.在學習中我們也可以邊學習邊玩手機嗎？會有什么后果?設計目的：影片講述了武士們排好隊隨boss出城議政，結果包括boss在內的每人一部手機，并沒人看路。結果一路上出現撞人摔跤、落水、被扇臉、被棍子打等畫風，呼吁人們莫做低頭族，不要過度迷戀屏幕世界而忽略外部危險。觀看完影片后學生思考三個層層遞進的問題，從最表面的猜測故事結局，繼而轉向學生們發表自己的感想，這一問達到了影片的教育意義。第三問將手機的使用上升發學習層面，從而引發高中生對手機使用的深層思考。活動二：手機成為打不退的“第三者”，老師帶領學生做個測試看看你是否有手機綜合征以手中學案為工具，如果你符合一條就對折一下，看看最后你的學案變的多小了？中招5個的就要小心了。設計目的：通過7個小測試讓學生從另一個角度判讀自己對手機的依賴程度，相對于父母的說教，學生會更加重視科學的結果。看著自己手中的學案不斷的縮小，孩子們的內心緊張無比，也開始重新審視自己與手機的關系。活動三：結合兩幅圖就——當代中學生的“鴉片”—手機進行討論。設計目的：這一活動的設計旨在引導學生把對手機的思考從自身上升到民族的層面。圖一是一百多年前中國人手持大煙，不思進取，圖二是一百多年后中國人手持手機，沉迷網絡。將當代中學生的手機比作鴉片，警醒孩子們手機如同鴉片一樣會給我們的民族帶來了沉重的災難，同學們以史為鑒，才可以避免精神世界被侵蝕。活動四：觀看泰國反思公益短片《別讓手機“毀”掉了年輕一代》，①記錄過度迷戀手機/網絡所帶來的危害②思考并討論以上問題的解決方法。設計目的：本影片聚焦的是被手機“毀掉”的年輕一代。毫無疑問，手機影響著我們的生活，讓我們盡情地享受著“虛擬世界”快樂。但它并非無所不能的上帝，它正在疏離我們的家庭關系，成為很多家庭說不出的痛。通過本影片讓孩子換位思考，如果是我遇到這樣的問題，我會怎么解決，給孩子心里指明方向。活動五：進一步通過圖片和案例分析高中生過度使用手機的危害并思考手機的好處。手機輻射：比想象中的可怕影響親情甚至生命助長攀比之風設計目的：通過最直觀的圖片、科學研究結果以及真實的案例進一步引導學生從生命健康角度思考過度使用手機造成的危害。在引導孩子認識到手機的不足的同時要強調正確使用手機的好處，如何讓手機真正為我們所用，成為手機的主人而不是手機的奴隸。高潮：時光機器播放背景音樂。大家閉上眼睛，選擇自己覺得最舒服的姿勢，坐著或趴著……我們一起乘坐時光機器，在時光隧道里飛啊飛啊，不知飛了多久，飛到了——①放寒假前一天；②放寒假第一天；③放寒假第二天；④放寒假第N天⑤開學前一天。①你躺在宿舍的床上，明天就要放假了，回想起白天對的試卷答案，心里兩涼了半截，你暗下決心，這個寒假一定好好學習，查缺補漏，我假期上午要學數學、英語，下午要學歷史、生物.......開學考試勝利一定是我的。②早起第一天，雖然有點不想起，但晨跑第一天喚醒了我身體的每個細胞，在同學群里和大家說聲早安，用手機拍照打卡朋友圈，五分鐘過去了，讓我看看誰給我點贊了。早飯過后，擺好課本拍照打卡配文案“又是元氣滿滿的一天”。學了一會刷會抖音休息一下吧，抬頭一看12點了，心里感嘆道“時間過得真快呀！”，下午起床后我一定不碰手機了，可伙伴們在群里呼喚我上號了，就玩一小時吧，抬頭已經該吃晚飯了....匆忙上傳今天的作業，臨睡前看看QQ空間大家今天都干了什么呢？③昨晚睡得太晚了，今天實在起不來了，關上鬧鐘，在小管家打卡證明自己起來了，繼續睡會吧。媽媽已經在門外表示不滿了，可是周公還在等著我呢...想起宿舍里還沒看完的小說，毫不猶豫的打開了電子書，邊回復同學群里的約飯消息，變看著小說里的情節。下午又是逛吃逛吃的一天，不忘拍照記錄一下...老師在釘釘群里開網課了，抓緊進入群聊聽課了...④每日聽著父母的嘮叨，在抖音，快手，微信，QQ,王者榮耀之間切換，時不時的打開網課放在一邊，拿著平板電腦又追起了網劇...一天下午忽然覺得手機不怎么好玩了，有點想念學校了，想念在學校上晚自習的時光，竟然有點想開學了...不一會同桌打來了視頻電話，說老師要來家訪了，聽此噩耗，我抓緊放下手機，安靜的補了一下午作業...⑤時間飛逝，明天就要開學了，看著新分的班級，新的同學和老師心里有點不是滋味。之前班級群里已經沒有消息了，點開新班級群同學的朋友圈，試圖從中了解新朋友...收拾行李時，看著自己背回來的那一堆書，回想著放假前的豪言壯志，羞愧的呆在原地想著，為什么我沒有做到？原來是你呀手機，你成為了我最最最親近的朋友，可是我就要跟你分別了，真希望把你帶去學校，可是會影響我學習呀，還是交給媽媽吧...新的一年我一定好好學習，班級前五我考定了！重返現實我們再次坐上時光機器，慢慢的時光倒回，慢慢地回來，慢慢地……好，我從三數到一的時候，大家再慢慢地睜開眼睛。三……二……一，好，現在請大家睜開眼睛仔細回想剛剛的時光之旅，請將你與手機的約定寫下，讓我們一起放在愿望箱里，用行動實現諾言。設計目的：利用情境創設教學法，創設假期前至開學前我與手機的心理歷程，貼近學生的生活實際，幫助學生一起回憶與手機的點點滴滴，回憶起被手機耽誤的雄心壯志，更易產生共鳴，引發深層思考。當同學們正在回味時光之旅里自己悔意的時候，引導學生寫下使用手機的約定，并放到愿望箱里，和全班同學一起相互監督，用行動實現諾言。最后的環節很具有儀式感，是當代中學生所重視的環節。結束：宣誓：我與手機有個約定為了明天，從現在開始，我要管好你，不讓你成為我前進道路上的絆腳石；為了明天，從現在開始，我要管好你，不讓你成為我與家長吵架的導火線；為了明天，從現在開始，我要管好你，不讓你成為我墮落的溫床；為了明天，從現在開始，我要管好你，不讓你成為我未來痛苦的最大根源。為了明天，我和你約定：你幫我查找資料；你幫我傳遞思念；你幫我高效溝通；你幫我放松心情；我們只在假期相見，我們的約定從現在開始。設計目的：采用宣誓這樣的集體活動，學生參與感強，能趁熱打鐵幫助學生更好的樹立堅定的信念，時刻警醒自己與手機的預定。同時誓詞的內容也是對本堂課很好的總結和回顧。課外延伸活動：大休記錄本次回家《我與手機的點點滴滴》，并在返校后的班會上進行分享。設計