—教研活動實施方案二班級課例研討暨教學能手觀點報告會二、活動策劃背景分析：大家對二班級教材比擬生疏，新教材的教學把握欠精確，“模型思想”是20XX版課標的十個核心概念之一，大家對這新概念了解得比擬少。開展本次活動旨在讓大家了解新教材及梳理在小學數學教學中模型思想的詳細運用。三、活動目的：《課標》指出，模型思想的建立是同學體會和理解數學與外部世界聯系的根本途徑，而數學教學浸透模型思想則有助于同學初步形成模型思想，提高學習數學愛好和應用意識。本次活動旨在幫忙老師們了解模型思想的根本理念和作用，明確在小學數學教學中浸透模型思想的重要意義，同時幫忙老師們梳理小學數學教學中模型思想的詳細運用及教學表達。四、活動時間：20XX年4月16日五、活動地點：電教室六、活動過程：1．試驗小學XXX老師上一節二班級研討課《解決問題》（P32例題）。2．市教學能手XXX老師作觀點報告《如何在解決問題教學中浸透模型思想》。3．觀課老師結合課例談對如何浸透小學數學模型思想方法的思索和困惑。4．各觀課老師互動溝通。附件：1．活動布置表：2．詳細分工：攝像：XXX攝影：XXX活動簡訊：XXX活動總結：XXX資料匯總：XXX3．活動準備：（1）各參與活動人員認真查閱《課標》及其他資料，了解數學思想方法，特別是模型思想方法的相關認識。（2）深化鉆研二班級P32教材及《老師用書》，思索在教學過程中哪些地方浸透了模型思想，結合本次活動課例，你認為授課老師哪些地方做得比擬好，有何更好的建議。篇二：教研活動實施方案為貫徹課程改革精神，更新老師教育理念，提升老師理論素養、專業水平和教學實踐應用力量，強化老師之間互相合作、溝通，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定教研活動方案。一、指導思想以實施課程改革和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，以研促教，為廣闊老師搭建自我展現的平臺，最終到達資源共享。二、活動原則全面提高教育教學質量是教研活動的宗旨和歸宿，充足表達全體性、導向性、操作性、發展性、鼓勵性。三、活動形式1、個人、集體備課相結合。2、開展現范課、優質課、研討課等教學觀摩活動。3、老師專題講座。4、教學研討、經驗總結、撰寫教學案例反思等。5、詳細為：單周（一個專題講座、集體看一個課例）雙周（集體備一節課、上一節課、評一節課）四、詳細措施1、強化理論學習，深化領悟新課程的精神本質，樹立與新課程相順應的課程觀、教學觀、質量觀。2、建立學科備課組，施行在老師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到“六備”：備大綱、備教具、備同學、備教材、備教法、備學法，施行超前備課，老師應有教案上課。3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動做到定時間、定主題，應有過程、人數、詳細內容等記錄和資料，教導處參與指導，起引領作用。4、教研活動應全員參與，主動圍繞活動主題內容發表個人見解、展現自我。5、教研活動結束后按時進行資料整理上交鄉教導處。五、活動主題（見附表）各村完小依據實際情況選擇教研活動主題進行開展。教研活動主題一、語文教研活動主題1、如何好低、中、高班級的閱讀教學。2、如何抓住重點詞、句體會文章思想感情。3、如何讓同學高效識字。4、如何上好習作修改課。5、如何讓同學過好背誦關。6、如何高效指導低班級同學寫字教學。二、數學教研活動主題1、如何提高同學的計算力量。2、如何提高同學分析數量關系的意識和力量。3、如何提高同學實際解決問題的力量。4、如何提高課堂整理與復習的實效性。篇三：教研活動實施方案校本教研是指學校從發展的實際需要動身，就教育教學實際存在的問題，以一線教育工為主體，通過肯定的教研程序，取得研討成果，并直接用于學校教育教學，從而提高中小學教學質量以及老師專業化水平的教研活動。強調將教學研討的重心下移到學校，這是促進老師專業發展的必定要求，使學校不僅成為同學成長的場所，同時也成為老師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執行呼倫貝爾市教育局“關于強化校本教研制度建設的實施看法”的精神，經教研室研討，特制定“莫旗中小學校本教研活動實施方案”。一、根本理念校本教研要以新課程為導向，以促進同學發展為宗旨，以新課程實施過程中老師面對的各種問題為對象，以老師作為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研討。研討和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進同學健康、主動的發展和老師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。二、指導思想1、樹立校本意識。從學校的實際動身，改進教學實踐，解決學校面臨的問題，假如無視學校的詳細情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主見都只能游離于學校之外。挖掘學校存在的種種潛力，讓學校資源充足利用起來。找準學校的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬。“校本”應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。2、改善機制，樹立“以人為本，科研興?！薄ⅰ耙磺袨榱送瑢W，為了一切同學”的辦學理念，建立教學研討導向機制、鼓勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和班級組等多種力量，建立直接服務于老師、開放的學校教研網絡。領導、老師要勤于研討，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發現問題、總結經驗、反思教學、探究規律。削減評價式聽課，增加指導性聽課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氣氛，使全體老師、領導都在研討的狀態下投入自己的本職工作。3、實行“請進來，走出去”的方法，使老師與外界保持常常性的溝通聯系，建立信息溝通平臺，把最新的教改信息、教育資源提供應廣闊教師，提高老師教育教學研討水平，促使老師由“教書匠”向“專家型”轉變，并按時把老師的階段性成果推向社會，鑄造品牌老師。4、校本教研的主體應當是學校中的老師。5、校本教研要遵循肯定的程序，具備三個方面的特征：目的明確；過程標準；方法恰當。三、教研目標（一）總體目標1、使同學學會交往，在合作中學習；學會自強，養成自我認同感和堅毅的品質；同學探究，至少學習一門綜合或探究性課程，具有遠大的理想。2、建設更加合理的師資隊伍結構，增加老師的職業道德修養和水平，提高老師隊伍的整體實力；重點培育一批具備實施和推廣新課程力量的老師、教育行政管理人員隊伍，促進基礎教育課程改革順當發展。（二）詳細目標1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、同學觀。2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，強化隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發展。3、了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，強化理論學習與教學實踐的聯系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位老師專業的發展，提升制造性運用教材的力量，順應教學改革與課程改革需要。4、了解國內教育科學研討最新成果，能獨立開展教育科學研討，提高自我反思、自主發展力量，在當地的素養教育過程中發揮示范作用。5、通過學習、借鑒、引進、溝通，不斷探究研討合適同學特點、促進同學全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進老師的專業發展，全面提高老師的素養，提高學校的教育教學水平。7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探究教學規律，推動學校教育教學改革的深化開展。8、探究出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。四、主要形式建立以“自我反思、伙伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗溝通、調查研討、問題解決、教學詢問、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干老師與老師對話、專業人員與優秀老師合作論壇等為根本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日，為老師參與校本教研創設平臺、制造條件。敏捷運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，通過“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。1、自我反思。老師的自我對話，對自己行為進行思索、端詳、分析。結合老師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并依據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。2、伙伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進老師與伙伴的對話。注意“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，激勵老師大膽評點，各抒已見。以老師或同學形成的問題為研討內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研討。3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研討專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡老師從專業的聞名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進學校老師素養提高，形成學?！皟瀯輰＜胰后w”。4、“問題——計劃——行動——反思”操作方式。發現問題——老師在自我反思中發現教育教學存在的困惑和問題，并和教研組的成員們進行溝通，選擇大家都感愛好的問題，作為校本教研的主題。篇四：教研活動實施方案一、活動主題專題探討“有機化學部分必修與選修的連接”，充足把握必修教材中有機化學教學的重難點，夯實基礎，為選修部分有機化學的學習做鋪墊。二、活動目的高中化學教材必修二和選修五中均觸及有機化學部分內容，但難度不盡相同。必修部分淺顯易懂，選修部分難度加深。在必修部分的學習中，一些教輔用書中經常會顯現選修部分的“超綱題”，許多同學在學習過程中顯現困惑，感到力不從心。本次教研活動針對此現象，明確有機化學部分必修與選修各應把握的重難點，處理好此部分必修與選修教學的連接，使同學學習時更加得心應手。三、研討情況1、日前已對高一班級不同層次班級進行抽樣調查，充足了解同學對必修二有機化學部分的重難點把握情況，以及普遍存在的疑難點，并對數據進行處理統計。了解在教學過程中存在的缺乏之處，并有針對性改進。2、重新明確了考試大綱對必修教材與選修教材有機化學部分的要求，做到教學時既突出重難點，也不遺漏任何一個學問點。3、日前開展了為期兩周的組內老師之間互相聽課活動，青年老師觀摩組內骨干老師的授課，通過學習明確有機化學必修部分該如何教學，從而改進自身存在的缺乏之處；組內骨干老師聽青年老師的課，并給與評價指導，促進青年老師快速成長。四、預期目標通過組內成員各抒己見，互相探討，明確必修二與選修五有機部分同學應當把握的學問點，以及該如何連接兩本教材中的有機化學學問，做到必修二的教學不“偏難怪”，扎實基礎，為選修五的有機學問做鋪墊，為同學在學習有機化學時削減障礙。五、操作流程共有六個環節。第一步：由徐金霞介紹本次教研活動的主要目的。第二步：卜文介紹對同學抽樣調查的結果，總結同學對有機化學部分學問的把握情況，以及存在的疑難點，并提出整體教學存在的缺乏之處，其他老師賜予補充。第三步：杜?？偨Y組內老師互相聽課活動開展情況。青年老師針對通過聽課學到的內容及自身存在問題發言，骨干老師也對青年老師的聽課及授課情況予以總結。第四步：大家集思廣益，對存在的問題主動發言。有新的問題可以按時提出，按時解決新生成的問題。有經驗的'老師可以介紹以往的教學經驗，并把在課堂中利用過的優質資源介紹給大家，完成資源共享。第五步：由付亞洲徐百靈總結生成的問題和解決方案，針對化學學科的學科特點總結，進一步標準此部分教學的結構和思路，創設更有效率的化學課堂。第六步：宋大偉做總結性和指導性的發言。六、活動實施的要求1、要求全組老師提前備課，準備好自己的發言材料。2、各位老師要認真重視，把自己在有機化學教學中的經驗和存在的問題按時提出來，通過大家的力量解決，真正到達教研的目的，要把它做成一次實實在在的探討，要確的確實解決實際問題。篇五：教研活動實施方案一、指導思想為了全面提高老師業務力量，提高教學效益，充足利用各校的教學資源，轉變迭畝龍小學老師教學現狀，開展伙伴合作、互動教學研討的狀況，創設一個老師間群體溝通合作的平臺，經迭畝龍小學、三租邑小學、那刀小學教研組結合各校教學實際商討后，由中心校確定，依據三校教研工作計劃，圍繞鎮中心校教研活動后將聯片教研模式深化開展，促進課改發展，合作共享，共同成長，開拓一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。二、聯校教研目標1、在聯動教研中，通過說課、上課、聽課、評課、溝通、商量等形式，引導老師在主體活動中展現自己的理念，技能和經驗，互動溝通，共同提高。以此改進、強化和完善村小教學研討工作，形成老師專業發展新的良好機制。目的：形成富有特色的村小教研形式。2、通過研討結合教學理念進行分析比擬教學行為，改進提高課堂教學各環節的有效性。目的：形成主要學科有效課堂教學模式，提高老師的業務力量。3、側重老師的教研需要，通過組織講座、上課等方式，讓全鎮在近三年參與工作的年輕老師獻課，于此同時，依據各校教研情況培育一批競賽型的年輕老師。目的：通過校際資源共享，以點帶面將好的講學經驗進行推廣。三、活動主題溝通教學經驗，執行新課標，運用新理念，推動多媒體在教學中的運用，研討多校聯辦的教研形式，探討普遍適用于農村小學的教學模式。參會人員：牛街鎮中心小學有關領導和迭畝龍小學、三租邑小學、那刀小學全體老師。四、活動內容：1、牛街鎮中心小學領導講話。2、牛街鎮迭畝龍小學領導講話。3、語文、數學、英語授課老師，就如何優化課堂教學