—我老師方案參考1、訓(xùn)練從課文中精確取得信息并進(jìn)行概括的力量，能夠根本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。2、領(lǐng)悟安妮·莎利文對(duì)同學(xué)的深沉的愛(ài)和科學(xué)的教育方法。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。教學(xué)想象本文是自讀課文，又是新選入教材的課文。從教材本身來(lái)看，同學(xué)要對(duì)教育思想、教育方法有較為深化的理解明顯有肯定的難度，因此，本課的教學(xué)擬在同學(xué)快速閱讀的基礎(chǔ)上，理解文章的主要內(nèi)容。本課用一個(gè)課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入老師講授海倫·凱勒的故事。（要求同學(xué)記錄要點(diǎn)，課后結(jié)合自讀提示和文后的方框內(nèi)的短文，查找課外書(shū)，整理成一篇探究海倫取得勝利的原因的短文。）海倫·凱勒，1880X1968，作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她誕生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。后來(lái)，她的父母親要求當(dāng)?shù)氐腵盲人學(xué)校賜予幫忙，該校派莎利文老師到她家里幫助，海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語(yǔ)言，她利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特別的打字機(jī)書(shū)寫(xiě)。十歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)，1900年讀高校，1904年她高校畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》，此書(shū)一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和鼓勵(lì)著千百萬(wàn)的殘疾人，也使很多的正常人為之震憾，使他們重新思索生命的意義。此后，她又參與了各種社會(huì)活動(dòng)，她常常X回演講，寫(xiě)了數(shù)本書(shū)，1927年她開(kāi)頭為盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的》一書(shū)，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱(chēng)為女英雄。二、快速閱讀全文思索：1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的并依據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。2、劃出寫(xiě)海倫感受的詞語(yǔ)。三、商量1、海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素請(qǐng)比照自己談?wù)勀愕目捶?、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處3、莎利文老師是怎樣一個(gè)老師，是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)四、朗讀1X3自然段1、這三段文章寫(xiě)了什么2、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之后，她的生活起了怎樣的改變，可以依據(jù)以下例句，用一個(gè)比喻寫(xiě)出來(lái)嗎莎利文老師的到來(lái)，就像為我打開(kāi)了一扇厚重的大門(mén)，把我從黑暗引向光明。人教版初中語(yǔ)文教材第一冊(cè)（修訂本）教學(xué)設(shè)計(jì)3、第二段結(jié)尾一句說(shuō)“我不能預(yù)測(cè)將來(lái)將帶給我什么”從全文來(lái)看，莎利文老師給“我”帶來(lái)了什么五、朗讀最終一段點(diǎn)撥：假如說(shuō)前一篇課文里面，魏巍對(duì)蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛(ài)的話(huà)，從這一段看來(lái)，海倫對(duì)老師的感情主要是什么從哪些句子或詞語(yǔ)中看出來(lái)的。六、總結(jié)七、作業(yè)1、任選一題課外再閱讀幾遍課文，思索：海倫為什么能取得勝利并把思索的結(jié)果寫(xiě)成一篇短文。八、板書(shū)設(shè)計(jì)我的老師一、第一天相見(jiàn)：一生中最重要的一天，深深地愛(ài)著我，向我揭示了一切。二、對(duì)我的教育深沉的愛(ài)科學(xué)的教學(xué)方法1、認(rèn)識(shí)事物都出名稱(chēng)：洋娃娃、水——聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)誘導(dǎo)2、體驗(yàn)大自然——情感體驗(yàn)3、認(rèn)識(shí)抽象名詞——情感體驗(yàn)、比照、比喻三、感情之情開(kāi)了眼界給我愛(ài)、歡樂(lè)與美使我生活更充實(shí)、美滿(mǎn)和有價(jià)值九、備課小記設(shè)計(jì)這一節(jié)課，著實(shí)讓我費(fèi)了不少腦筋，有幾個(gè)很劇烈的感覺(jué)：1、這種類(lèi)型的課文應(yīng)當(dāng)編入?yún)⒆x教材。由于就這篇課文來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言上并無(wú)多少可學(xué)之處，情感教育方面，海倫的精神這篇課文中也并沒(méi)有很好的表達(dá)，至于，對(duì)莎利文老師的愛(ài)同學(xué)及教學(xué)方法的理解對(duì)初一同學(xué)來(lái)說(shuō)，難度是很大的。因此，在確立此課的教學(xué)目標(biāo)方面，確實(shí)頗費(fèi)了一番周折。2、新教材（修訂本）刪去訓(xùn)練重點(diǎn)，使老師擁有了更大的自由，但與此同時(shí)，也有消極因素，這種目標(biāo)的不確定性簡(jiǎn)單導(dǎo)致目標(biāo)的不正確或不明確，對(duì)這一課而言，我這樣處理，也沒(méi)有太多的自信。假如從同學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)作和單元教學(xué)的角度，我覺(jué)得訓(xùn)練同學(xué)比擬閱讀的力量可以作為主要目標(biāo)，由于前一篇是選擇七件事，從課內(nèi)到課外，從平常到假日，從校內(nèi)到校外，表現(xiàn)老師的溫順、慈祥與公正以及同學(xué)對(duì)老師的依戀與思念，而此課也是詳細(xì)選擇三件事去表現(xiàn)老師的愛(ài)與教學(xué)方法及同學(xué)對(duì)老師的感謝之情。兩篇文章一中以外，一是正常兒童，一是殘兒童，都是