學期語文工作計劃匯總7篇學期語文工作計劃篇1

一、指導思想與工作目標：

本學期繼續(xù)走進新課程，實施新課程，繼續(xù)探究新課程試驗，大力推動教學理念、教學方法和教學手段的實質(zhì)變革，構(gòu)建以學生為主體的教學模式，努力提高學生的語文綜合素養(yǎng)，提高課堂教學效率，協(xié)作學校申報國家級示范高中的要求，扎實而有效的做好科組各項工作。

二、工作措施：

〔一〕加強學習，提高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平。

充分利用每周科組活動的時間，組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力。學習方式實行集體學習與個人自學相結(jié)合。

〔二〕加強實踐溝通，提高課堂教學質(zhì)量

要提高課堂教學質(zhì)量，除了要加強理論學習外，還要做到理論與實踐相結(jié)合。語文科組的教師之間必需加強實踐閱歷溝通，通過相互聽課、上公開課，評課與反思，相互溝通、探究，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質(zhì)量；同時也要擅長在教學實踐中學習、討論，準時對自己的教學進行反思，對自己的學問和閱歷進行重組，使自己漸漸成長，不斷適應新的教學要求。

三、工作內(nèi)容：

1、常規(guī)教學工作。

〔1〕備課：

備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點要求：搞好個人備課，強化集體備課，表達合作精神，突出設(shè)計意識，寫好每節(jié)教案。

〔2〕上課：

上課是教學的中心環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)語文課，向40分鐘要質(zhì)量應當成為每一個語文老師的自覺追求。在課堂教學中，要努力作到：明確教學目標，濃縮教學內(nèi)容，削減無效勞動，表達高考要求，強化讀寫訓練，注重能力培育，加強預習指導，提倡互動對話，錘煉教學語言，樹立創(chuàng)新意識，運用現(xiàn)代手段，講究教學效果，嚴謹、扎實、敏捷地搞好語文課堂教學。

〔3〕作業(yè)：

語文作業(yè)包括作文和作業(yè)〔書本作業(yè)或形成的練習冊〕，作文包括大作文和小作文〔周記、日記和單項訓練、隨堂練筆等形式〕，大作文一學期不能少于8次，小作文的布置要結(jié)合教學敏捷進行，次數(shù)盡量多一些。作業(yè)在通常狀況下一篇課文一次。初三和高三兩個畢業(yè)年級可依據(jù)備考的實際狀況敏捷支配。作業(yè)的布置要適合教學內(nèi)容，緊扣教學目標，深淺適度，數(shù)量適中，要盡量讓學生多作一些語言運用和發(fā)散思維的題目。

要探究作文批改的方式和方法，既能減輕教師的勞動，又能提高作文教學的效率，各備課組要組織老師討論、制定一套切實有效的作文教學〔包括批改〕方案，轉(zhuǎn)變作文教學的隨便性和散漫甚至放荒作法。對作業(yè)和作文的批改，科組提出三點要求：一要準時；二要搞好講評；三要做到語言表達、書寫和答案兼顧。

〔4〕輔導：

要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要留意對兩頭的學生的輔導，補差提優(yōu)，要發(fā)覺和培育學生中的語文尖子。

〔5〕考試：

考試是評價和評定學生的學業(yè)成果的一項重要手段，要仔細對待，嚴格執(zhí)行學校和有關(guān)部門組織的各種類型的考試。同時，還要依據(jù)本年級的教學狀況，支配好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。

2、集體備課。

各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。在正常狀況下，要保證每兩周組織一次集體備課。為保證效果，集體備課時，要有中心發(fā)言人，有商量，有記錄。集體備課的內(nèi)容包括：教材討論；學情分析；教學內(nèi)容和方法設(shè)計；測試支配；公開課討論〔備課和評課〕；業(yè)務學習等。

3、公開課和聽評課。

科組提倡、鼓舞并創(chuàng)造條件讓教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課〔可以是級組的，也可以是科組的，還可以是校級或區(qū)市級的〕。承當公開課的教師要仔細備課，吃透教材；要細心設(shè)計，出新出采；要提早預備，修改錘煉；備課組和全組教師要大力協(xié)助，獻計獻策。力求上出幾節(jié)有質(zhì)量、有特色、有影響的校級以上的公開課，提高語文組的知名度。各備課組要在學期初向科組提交每位老師的公開課申報表，注明課題、上課時間和班級。舉行公開課的老師課后要準時地填寫《公開課課堂教學實錄》，經(jīng)過評課后，由備課組長和科組長填寫《公開課綜合評價表》。

〔1〕聽課。

每位老師要自覺地完成學校規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)〔12節(jié)〕，并盡量多聽一些。要講究實效，避開走過場。在聽課之前，熟識聽課內(nèi)容；在聽課之時，邊聽邊記邊思索；聽課之后，主動地和講課者溝通，實事求是地指出優(yōu)點和缺乏。備課組長不僅要聽本級組老師的課，而且還要組織好本級組老師相互聽課。年輕教師除了要仔細聽指導老師和本級組老師的課外，還要抽時間多聽老教師的課，同時還要自覺地接受和邀請其他老師聽課。

〔2〕評課。

每個備課組至少要組織兩次以上的評課活動〔可以利用集體備課時間進行〕，科組預備組織兩次校級公開課的評課活動〔初高中各一次〕。要討論評課的理論和技術(shù)，盡量做到實事求是、客觀公正，切實地發(fā)揮評課的促進作用。

4、培育新教師培育新教師是科組的一項長期工作，是關(guān)系到語文組的進展和進步的根本性策略。

為使新教師早日成才，顯露頭角，科組要求新教師要多聽課、多請教、多讀書、多思索、多參與各種形式的競賽活動。要常常寫教學手記，不斷總結(jié)和反思自己的教學。要養(yǎng)成良好的教學習慣，刻苦磨練教學基本功，努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。要多上公開課，勤聽指導老師和老教師的課。深入班級，聽取學生反映。要發(fā)揮特長，制作課件，充分利用電腦和多媒體進行教學。科組預備在期初和期中召開兩次青年教師〔包括新參與工作的教師和一些準青年教師〕座談會并制定一個提攜新教師的計劃。

5、教育科研。

〔1〕國家級課題《新形勢下的校內(nèi)文學社團活動討論》，已正式批準立項，負責人：漆小平，主研人員xx、xx、xx、xx。

〔2〕學校級課題兩個。

〔3〕全組教師要提高科研意識，主動參與課題討論和試驗，主動撰寫論文，踴躍投稿，形成科研氣氛。

〔4〕科組要求老師們尤其是中青年教師多撰寫、多發(fā)表教學論文，養(yǎng)成敢想、敢寫、敢發(fā)的習慣。每一位老師都要根據(jù)學校要求上交或發(fā)表一篇論文。為幫助老師學習撰寫論文，科組預備支配有閱歷的老師搞一次專題介紹。

〔5〕要仔細討論多媒體教學的有關(guān)問題，辦好語文科的網(wǎng)站，設(shè)計好有關(guān)網(wǎng)頁，全體教師都要以主動的看法投入這項工作。

四、具體工作支配：

九月份：

1、科組成員訂好語文教學計劃。

2、制定與學習語文科組教研工作計劃。

3、教學常規(guī)檢查。

4、業(yè)務學習：高中語文課堂教學評價要求。

十月份：

1、組織教師做高考和中考試題。

2、業(yè)務學習：語文課堂教學設(shè)計要求。

3、檢查學生作業(yè)。

4、教學研討：古詩文教學探討

5、備課組長課例研討。

6、教學常規(guī)檢查。

十一月份：

1、備課組長課例研討。

2、教學研討：散文閱讀教學探討

3、檢查學生作業(yè)。

4、高中、初中學生語文能力競賽。

5、期中考試。

6、教學常規(guī)檢查。

十二月份：

1、各年級學生鋼筆字或毛筆字競賽。

2、檢查學生作業(yè)。

3、教師教案檢查。

4、調(diào)整教學進度，訂好復習計劃。

5、教學常規(guī)檢查。

一月份：

1、組織學生復習，做好學生期末水平測試工作。

2、上交教案、課例、論文及總結(jié)。

五、科組成員名單〔共37人〕。

〔一〕新課程標準下語文課堂教學要求。

1、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

2、注重加強對學生的朗讀訓練。

3、要給學生的思索留有時間和空間。

4、巧設(shè)問題，激發(fā)學生商量。

5、注重對學習的反饋評價

〔二〕課堂教學評價的六項指標。

1、教育目標。

〔1〕符合課程標準和學生實際，符合課程標準的要求，包括學問、能力、情感看法與價值觀等方面。

〔2〕教學目標明確、具體，與學生的心理特征和認知水平相適應，關(guān)注學生的差異。

2、學習條件。

〔1〕學習環(huán)境和創(chuàng)設(shè)：有利于學生身心健康；有利于教學目標的實現(xiàn)。

〔2〕學習資源的處理：學習內(nèi)容的選擇和處理科學；學習活動所需要的相關(guān)材料充分；選擇的教學手段恰當。

〔三〕學習活動的指導與調(diào)控。

1、學習指導的范圍和有效程度：為每個學生提供平等參加的機會；對學生的'學習活動進行有針對性的指導；依據(jù)學習方式創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情景；準時實行主動、多樣的評價方式；教師的語言精確，有激勵性和啟發(fā)性。

2、教學過程調(diào)控的有效程度：能夠依據(jù)反饋信息對教學進程、難度進行適當調(diào)整，合理處理臨時出現(xiàn)的各種狀況。

〔四〕學生活動。

1、學生參加活動的看法：對問題情景關(guān)注；參加活動主動主動。

2、學生參加活動的廣度：學生參加學習活動的人數(shù)較多；活動的方式多樣；活動的時間充分。

3、學生參加活動的深度：能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；能按要求正確操作；能夠傾聽、協(xié)作、共享。

〔五〕課堂氣氛。

課堂氣氛的寬松程度：學生的人格受到敬重；商量和回答得到鼓舞；質(zhì)疑問題得到鼓舞；學習進程張弛有度；師生溝通平等、主動。

〔六〕教學效果。

1、目標達成度：基本實現(xiàn)教學目標；多數(shù)學生能完成學習任務；每個學生都有不同程度的收獲。

2、解決問題的敏捷性：有些學生能敏捷解決教學任務中的問題。

3、教師和學生的精神狀態(tài)：教師心情飽滿、熱情；學生體驗到學習和勝利的愉悅；學生有進一步學習的愿望

學期語文工作計劃篇2

一、學生基本狀況分析：

本班共有學生９２名，經(jīng)過第一學期的學習，每生能認漢字400字左右，能寫漢字100字—150字之間，對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音穩(wěn)固率高，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，但有3—4人因身體緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的催促。學生的閱讀興趣深厚，閱讀習慣良好。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量，輔導學生寫一、二句的拼音作文〔不會寫的字用拼音〕，努力培育學生的語文素養(yǎng)。

二、教材特點：

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培育學生的語文素養(yǎng)。

2、支配獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生寵愛的“學本“。編寫角度有關(guān)注教師的教，轉(zhuǎn)向方便學生的學。教材注重引導發(fā)覺，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際，加強各個單元教學內(nèi)容的整合。

5、表達彈性，增加適應性。

三、教學目標：

1、讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。

3、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

4、繼續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學重、難點：

1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、看法、價值觀的培育。

2、教學難點是：

〔1〕在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

〔2〕增添學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學措施：

〔一〕、識字與寫字：

1、信任學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。可以采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等采納多種形式，留意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。

2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。

〔二〕、閱讀教學：

1、重視朗讀的指導。

2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采納多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

〔三〕、口語交際教學：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增添學生在生活中學語文、用語文的意識。

六、教學進度支配：

第1周———識字1、第1課

第2周———第2—4課、語文園地一

第3周———識字2、第5—6課

第4周———第7—8課、語文園地2

第5周———識字3、第9—10課

第6周———第11—12課、語文園地3

第7周———識字4、第13—14課

第8周———第15—17課

第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課

第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試

第12周————識字6、第22—24課

第13周————第25課、語文園地六、識字7

第14周————26—29課

第15周————語文園地7、識字8、第30—31課

第16周————第32——34課、；語文園地8

第17、18、19、20周———復習考試

學期語文工作計劃篇3

一、學生學習狀況分析：

本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習狀況看，對學問的接受能力較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培育；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿態(tài)基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培育。

二、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映愛護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美好玩，令人耳目一新．符合兒童的生活閱歷和想像世界。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字〞、4-5篇課文和一個“語文園地〞構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。

本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認少寫的原則，要求認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課轉(zhuǎn)變了以前集中支配的做法，把8課識字分別支配在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。

“語文園地〞是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)覺〞主要引導學生陸續(xù)發(fā)覺一些常用的識字方法；“日積月累〞幫助學生穩(wěn)固生字，鼓舞積累美詞佳句；“口語交際〞促進學生互相溝通，提高口語交際能力；“展示臺〞旨在鼓舞學生自主學習．提供學生表現(xiàn)自己，與同學溝通學習成果的機會。

三、本冊教材主要教學目標

教材中的基本要求，表達了《課程標準》的學段目標，這些基本要求主要有以下幾方面。

１、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

２、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。肯定要重視興趣、習慣的培育。要重激勵、多鼓舞。

３、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行：

⑴范讀或配樂讀激趣；

⑵指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；

⑶指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)〔寵愛、贊揚、興奮、說明〕的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利于培育獨立思索能力、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。

四、學具、教具預備

教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等

五、教學專題：

依據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題-----語文學習中如何逐步培育學生的朗讀能力和識字、寫字能力。

學期語文工作計劃篇4

經(jīng)過一個假期的休整我們又迎來了新的一學期，為了能在這一考試學期中使我們、我們的學生有更實際的收獲，我們決心在學校的統(tǒng)一計劃和指導下，先立足于自身，把高中語文組的工作做得更扎實更有效：

一、工作思路

1、繼續(xù)落實二期課改綱要，本學期全組繼續(xù)重點關(guān)注教學常規(guī)的各個重要環(huán)節(jié)，在繼續(xù)加強各年級集體備課小組，內(nèi)部互相溝通的基礎(chǔ)上，逐步進行高中全組三個年級間的教學課改溝通，形成傳承性，以進一步促進教學教研水平和教學質(zhì)量的提高。

2、繼續(xù)以制度促管理。備課組是主要的環(huán)節(jié)，備課組長要做好各方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一工作，仔細落實學校對教師的常規(guī)教育教學的檢查。人人明了，互相提示催促，使各項常規(guī)工作確保在全體自覺仔細的前提下提高。

3、根據(jù)學生學習特點，利于提高學生語文素養(yǎng)和適合方便教學的前提下，依舊延續(xù)上學期的全校性文化活動。

二、具體工作支配

〔一〕以制度促管理

緊抓常規(guī)工作不放松。依據(jù)學校制度將教師常規(guī)工作和組內(nèi)常規(guī)工作制度化，使組內(nèi)工作及管理公開透亮化，提倡備課小組成員之間的互助互查。

〔二〕落實課改綱要，搞好教學教研，提高課堂教學質(zhì)量

1、不斷組織學習課改理論，更新觀念，以滲透指導教學，提倡語文教師多讀書、多動筆、多做題，這樣才能更貼近學生，了解第一手資料。

2、課改工作重中之重在于立足課堂，關(guān)注教學的各個環(huán)節(jié)，在互相溝通中共同提高。

〔1〕主動開展網(wǎng)上教研活動，進一步加強備課小組制度，以教學實踐促進教學教研閱歷的豐富與提高。

〔2〕各備課小組依據(jù)年級特點和教學實際自行確定適合于小組的教育教學重點，加強教研組的主題活動。

〔3〕注重各備課小組間的互相聽課評課、溝通與學習，取長補短，和諧進展，共同提高。

〔4〕在教學中加強對教材的解讀，細心并切合實際的教學設(shè)計、樸實的課堂教學，甚至作業(yè)、批改、測試等各方面，都要圍繞實效性，有針對性地考查學生的基礎(chǔ)、閱讀、及口語、交際、綜合活動，要求學生寫一手好字。

〔5〕繼續(xù)規(guī)范教師的備課，尤其是電子備課。備課教案條塊清楚，特殊關(guān)注預習與教學反思，把自己的教學所得的點滴記錄下來，以便于改良。更重要在于注重學生的學習反饋。

〔三〕以活動促語文興趣的培育，提高語文素養(yǎng)。

1、主動籌備高中各年級連接性活動。

2、圍繞“聽說讀寫〞組織一系列的活動。

學期語文工作計劃篇5

一、學生狀況分析：

三年級共有學生46人，其中男生21人，女生25人，大部分學生看法端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能嫻熟利用漢語拼音識字，學習一般話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自覺學習及習作方面還有肯定的欠缺，有待進一步的提高。

二、教學要求：

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的喜愛;了解祖國壯麗的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在進展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心觀看、擅長思索的能力，激活想象力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個常用字。

3.會使用字典，有條件的可以學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情，樂于與別人溝通讀后的感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段)。練習復述課文。

10.初步培育讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習習作。樂于書面表達，有習作的信念。

12.不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，情愿把自己的習作讀給別人聽，和他人共享習作的歡樂。

13.留心四周的事物，嘗試在習作中運用平常運用的語言材料。

14.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

15.能用一般話講解并描述故事，做到具體生動，努力用語言打動別人講解并描述見聞，做到清晰明白想說出自己的感受和想法。

16.聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉(zhuǎn)述。

17.樂于與別人溝通，在交談中仔細傾聽，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討。

三、教學重點、難點：

(一)關(guān)于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字學問識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

(二)關(guān)于看圖學文

指導學生按肯定順序觀看圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學文的教學效果。

(三)關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓練。

(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用。

(3)理解重點句和含義深刻的句子。

(4)詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預習的指導。

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的主動性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

(四)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思索題，指導學生閱讀、商量。

(五)關(guān)于積累運用

1、閱讀短文的訓練。培育學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完好、通順。

(六)關(guān)于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì)，可以由學生自學完成。

四、教學進度支配(略)

學期語文工作計劃篇6

一、指導思想

緊緊圍繞學校本學期工作目標，依據(jù)“課題引領(lǐng)，實踐推動〞的原則，以課題討論為先導，以“改革、創(chuàng)新、進展〞為指向，深入討論，努力提高課改水平；加大教研力度，提升教育理念，主動探究提高學科質(zhì)量的途徑與策略；深入討論新課改中出現(xiàn)的新問題、新狀況，查找新對策，努力培育和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量，為學校健康進展、高位進展、持續(xù)進展不斷努力。

二、工作思路：

1、轉(zhuǎn)變舊的教育模式，更新教育理念，繼續(xù)推動課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和閱歷的積累，準時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平。

2、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實落實教學“六仔細〞，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練，進展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探究小學教學的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視對青年教師的培育，以老帶新，以新促老，開展教師間互相聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

5、以“問題即課題〞為宗旨確定課題，以課題為核心，建立年級、學科、個人三級課題，使全體教師人人參加一項課題討論。

三、工作任務：

1、抓好常規(guī)教研工作，進一步提高教學質(zhì)量。

2、狠抓“三個一〞“三型課〞的落實工作，組織一些有實際指導作用的教研活動，努力提高老師的課堂駕馭能力。

3、從嚴落實“青藍工程〞和青年教師培育工作。

4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。

5、加強師德教風建設(shè)，組織教師師德教風專項培訓活動。

四、工作具體措施：

〔一〕抓好教學常規(guī)過程管理，規(guī)范教學行為

教學是學校的中心工作，教學常規(guī)管理得好壞，關(guān)系到整個教學質(zhì)量的高低，是提高教學質(zhì)量的根本保證。因此，我們將注重實效，突出質(zhì)量意識，切實做好教學常規(guī)管理抓落實工作，使管理走向更規(guī)范化、科學化，推動教育教學創(chuàng)新，努力提高教學管理水平。

〔二〕做好常規(guī)教學工作，力爭突出實效。

課堂是教學討論的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進一步加大教研力度，在“實〞字上下功夫，在“研〞字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學實際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與獨特的統(tǒng)教、重進展、充分敬重和發(fā)揮學生的主體性，促進學生的獨特成長。

〔三〕依托校本培訓，全面提高教師素師也要結(jié)合學科特點，注重學生智力的開發(fā)，各學科活動要重基礎(chǔ)、重能力、重特長質(zhì)。

堅持以人為本，注重多元、著眼層次，培訓要簡捷而高效。要關(guān)注和解決教師問題，要與學習和工作相結(jié)合。要充分調(diào)動教師的主動性，鼓舞勝利，寬容失敗，促進教師專業(yè)成長。

1、關(guān)注獨特進展，強化自主培訓。給教師寬松的成長進展空間，給教師自主權(quán)，充分調(diào)動教師進展的主動性，讓教師美好的成長。教師首先要進行自我反思與剖析，客觀的分析自己在教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、教學方法等方面存在的優(yōu)勢與缺乏。在此基礎(chǔ)上，要制定出相應的個人進展目標。并有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形