好班是這樣煉就的六郎中學程靜自推行自主教育以來，六郎中學自覺學習自主教育理論，踐行“小組合作+導學案”的自主課堂教學模式。自主教育課堂的靈活運用，需要了解班級管理方案。作為一個在課堂上戰斗幾年的教師，我也從中總結出一個好的班級是這樣煉就的。一、班級管理方略每周論壇活動都由一名班主任介紹本班的管理方略，根據學校制定的《六郎中學小組管理辦法》，不同的班級依據此方法，但在實行時又根據本班特殊情況應用到本班。如在介紹六三班小組使用策略的時候，讓我了解到六三班小組是怎樣管理的，同時依據班主任制定的方略，結合其他班主任的方法，改進自己的不足，促進本班小組管理的培養。二、學生聽、說和預習的習慣針對學生在課堂上的表現，老師們以自己課堂為經驗，歸納了學生缺乏傾聽同學和老師的習慣，提出了“學會傾聽要五心”。根據要求，應用到各個班級，發現學生回答問題不當時及時給予指導。“沒有規矩不成方圓”，習慣的培養不是一朝一夕的，改變學生從我自身語言改變做起，逐步培養學生的聽說習慣。自從與老師們交流了如何指導學生課前預習，總結出預習方法，以此落實到班級。三、交流展示的方法合作之后，教師往往通過展示來檢查學生學習效果，經常采用的方法莫過于組內展示和班內大展示，在點評交流上卻用得很少。在課堂上，學生自己評價自己、自己給自己打分的形式，讓學生獲得自信和成功。不過，評價組的語言的規范是一個長期培養的過程。四、注重學困生每個班級都有學困生，對待學困生上，很多老師都是消極處理的，以至到高年級這些學生對學習產生了抵制心理。關注學困生要求從低年級做起，任務分配采取梯等式，給他們布置能夠完成的任務，多與他們交流，同號之間競爭，優等生幫扶他們，對他們的表現積極給予肯定、鼓勵。總之，一個好班需要所有代課老師精心培養，它不是一朝一夕形成的。在慢慢培養中，教師的課堂才會高效，才具有藝術性，才會得心應手。這樣的班級老師們帶著才有勁頭，生活才有奔頭，好班才會煉就。班主任必讀的十個故事用“心”轉化后進生（案例）靈臺縣城關中學曹斌鋒后進生是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人，他們渴望受人尊重，被人理解，被人關心，渴望能融入集體之中。如果我們滿足他們的這種需求，讓他們感受到關心和溫暖，他們就會產生一種積極向上的動力，樂于接受教育。為此，作為一名稱職的教師，我們必須想方設法去滿足他們的正當需要，觸動他們的心靈，喚起他們的共鳴，激發他們內心深處的矛盾和斗爭，使他們由“我是差生”的心理轉變到“我并不差，我也有好多被老師、同學發現的優點”，從而對自己有信心，不再消極地面對人生。下面是我們班一個典型后進生的真實案例和轉化過程中的一系列問題。案例的基本情況王某，城關中學七（14）班學生，男，12歲，獨生子。該生性格直爽、好沖動，頭腦較聰明，很講義氣。上課喜歡講話，做小動作。學習沒有興趣，作業經常不交。父母對王某很寵愛，在各個方面都盡量滿足王某的要求。二、在校的表現.學習興趣不大，上課愛說話，擾亂課堂紀律，有時候不交作業。除了數學成績稍微好些，其他學科都是紅燈，上課睡覺是經常的事情。.思考問題往往以自己的愿望為出發點，對他人是絕對化的要求。執拗、偏激，對矛盾歸因時只看對方的錯誤，對老師的批評教育，表現出強烈的抵觸情緒，經常給班級管理帶來困難。.容易沖動，喜歡帶高帽子，犯了錯誤后容易激動，不冷靜，哥們意氣比較強。三、制定方案，科學實現轉化首先，說服教育是第一途徑。轉變王某的道德意識，主要采取與其談心的方式。我選擇了王某喜歡的方式，如手機信息聊天。盡量不選擇在辦公室，這樣王某可以放松與我交流。每次談心之前，我先確定談話主題，設計一些問題，逐漸了解王某的道德水平。如“為了哥們意氣，幫別人打架，自己被打”這件事情，讓王某認識到，不管自己主觀想法多么的好，自己多義氣，但是這種解決問題的方式是錯誤的。這種說理教育雖然力度不大，見效不快，但是只要得法，一定能治標治本的，相反，急于求成，用教師的權威說服學生，會適得其反。其次，對他進行問題訓練。心理學認為，學生對于他人行為進行歸因時，傾向于用一種帶有敵意的先入為主的印象做出解釋。如一些學生，對老師的教育，總是堅決的排斥和強烈的拒絕，認為自己沒有錯，或者是老師的教育方式方法不對，以此來維護自己的面子，證明自己行為的正確。這是錯誤歸因引起的。因此，必須訓練學生的思維過程。這個過程包括：我是誰?我要做什么?我考慮問題的所有可能性？我需要評價我是如何去做的？然后通過一些具體的問題，訓練王某應用這些步驟解決自己實際遇到的問題。訓練題目來自于王某的生活實際。如你上課睡覺、大聲說話，老師提醒你或者同學提醒你，你怎么辦?你不寫作業不交作業，同學或者老師批評你，你該怎么辦?在訓練中使王某熟練運用這些步驟，能夠做到自然而然和不需要專門注意地應用它們。第三，激發動機。學生的學習動機在很大程度上受情緒追求的影響。情緒是學習動機主觀因素中極為活躍的重要變量。課堂上，情緒體驗的性質和程度直接制約著學習動機的趨向和動機水平。王某由于經常不完成作業，上課睡覺，經常受到批評，缺乏成功的體驗，對學習產生消極情緒。對學習內容厭倦，對老師的教育有很大的抵制態度。所以要及時對他進行鼓勵和表揚。教師對學生的理解、關懷，平等相待的態度及親切和藹的微笑、鼓勵的話語是對孩子最大的鼓勵。對王某來說，缺少的正是以上這些。多給王某些獎賞，王某的歸屬與愛的需要、自尊需要的滿足就得到保證了，他的行為就會有很大改觀的。四、轉化過程中的問題.耐心疏導教育的奇跡來自于平時的引導中，課上課下，我盡量找機會給王某表現。讓王某體驗成功的感覺。作業認真表揚、積極回答問題表揚、考試成績好表揚等等，以這些閃光點為契機，耐心正確引導。有時候王某的一些小毛病，如上課喜歡插嘴，吃東西。每當這個時候，我不是指責、唉聲嘆氣，而是積極地去跟王某交流，了解其中原因，再下結論。事情過去后，我讓王某冷靜思考，把當時事情全過程再回憶一遍，設身處地地為老師想一想，當你成為他的朋友了，他自然就會站出來幫助你，有損于你的事情自然就不會去做。.允許反復學生的不良行為，在轉化過程中會多次出現反復。雖然道德認識已經有所改善，但是作為調節道德行為的內部力量，其良好的道德意志品質還沒有形成，不能保證知與行的一致。同時，客觀的道德不良刺激，也會對其行為的轉化產生消極的影響。錯誤反復出現。教育過程具有長期性。所以急于求成，或者遇到問題就灰心是不可取的。一次，王某與同學一起在周末星期天，卷進一場嚴重的打架中，經調查得知，王某全然蒙在鼓里。后我進一步了解到，當時他都不知道什么人什么原因，完全是為了哥們義氣，就幫別人打架了，還主動叫來了保安。從這次行為中，可以看出，王某的道德動機是好的，保護同學的行為，說明王某的道德認識有明顯提高，道德情感也有明顯改觀。王某也在努力地克制自己的不良行為，只是自制力還不夠強。我認為這件事情是王某行為矯正過程中的正常現象，于是，我對他保護同學的行為，予以肯定，又通過問題訓練引導他客觀分析幫助同學打架的行為。這樣，經過一段時間的訓練和教育，王某有了較為明顯的進步。五、案例小結.轉化方法在轉化過程中，我始終尊重王某，理解王某的行為，信任王某的行為，和王某真實地交流;同時在相互信任的基礎上，逐漸引導王某進行對自己行為的獨立思考;減少王某對我的戒備心理，能夠聽我的話，這就為我的教育奠定的很好的基礎，我在此基礎上，幫助王某解開了一些心底的“結”；用心理暗示的方法，引導王某自己不斷鼓勵自己、相信自己。.經驗與教訓建立很好的師生信任關系，這是教育成功的關鍵因素。給學生不斷樹立學習自信的“韌”勁。從實際出發，采用學生喜歡的方式與之交流，既尊重了學生，又達到了教育的效果。轉化者不能急于求成，應該允許學生有一個適應過程以及行為反復，才能趨于穩定。教師要根據學生的心理發展規律，耐心、細致地做工作，以轉化學生的不良行為。.案例反思到底什么是好學生，什么是需要轉化的所謂“差生我認為，只要學生品行端正，不打架鬧事，擁有一顆善良的心，即使學習成績差，也可以稱的上是“好學生”。轉化“后進生”，主要轉化成績落后的學生，重要的還是轉化行為表現落后的學生。在轉化他們的過程中教師要善于細微之處多觀察，要對學生有愛心耐心，不論是什么的樣的學生，都是有尊嚴的有性格的。決不能姑息遷就，更不能放任自由。要給學生以充分的信任和愛心，有句廣告詞說的好：“溝通，從心開始。”轉化后進生也要從心開始開學在即如何收心曹斌鋒隨著春季新學期開學在即，不少家長又開始為孩子如何適應新學期的生活而犯愁。為避免孩子出現“開學綜合征”，能夠在開學后較短時間內適應學校的學習生活，作為家長應該提前做好孩子的“收心”工作。當然，想讓孩子在短時間內從輕松的假期生活狀態中迅速扭轉過來是不現實的，幫助孩子收心不能“急剎車”，必須在尊重孩子身心發展規律的基礎上進行。一是幫助孩子科學調整“生物鐘”。寒假里，同學們熬夜看電視、玩電腦、一覺睡到自然醒，開學前兩天才突擊寫作業……但是開學了，大家要及時調整作息時間、就餐時間、學習時間等。逐漸調整到正常的狀態，更要減少看電視和玩游戲的時間，要不開學后遲遲進入不了狀態，早上醒來晚，遲到不說，課堂上會犯困、走神等。趕快使“貓頭鷹”型的學生調整為“百靈鳥”型，盡早開始調整生活習慣，在學校才能有最佳的學習狀態。開學前一周是幫助孩子調整生物鐘的最佳時期。寒假期間，多數孩子每天晚睡晚起、不吃早餐，還有的長時間上網玩游戲，這些不良習慣都不利于孩子的生長發育。因此，家長要督促孩子早睡早起，按時就餐，少玩游戲多看書，為開學充足電，確保孩子精神抖擻地走進學校。因為在假期里，孩子們始終處于這種自由松散的狀態，不少孩子整天沉浸在電視前，癡迷于游戲中，晚上熬夜，白天睡覺，生活起居沒有規律。這就要求家長幫助孩子調整“生物鐘”盡量按照學校的正常作息時間起居，早睡早起，按時午休，按時準備一日三餐，以便孩子適應開學后的“時差”變偏少要在開學前一個星期，讓娃娃執行上學期間的作息制度。比如，上午8-11點，正是上課時間，不要讓娃娃過分沉迷于游戲玩樂或貪睡等，最好靜下心來，讀讀書，看看報。時間一長，娃娃的“玩心”自然就收回來了。這樣一個逐漸習慣的過程，家長要不斷提醒娃娃遵照作息計劃。二是幫助孩子調整開學心態。學生如果對即將到來的學習生活缺乏必要的心理準備，就容易導致焦慮、恐懼情緒。這主要是因為，假期無憂無慮的生活，與開學后緊張的學習將形成鮮明的反差，從而造成對開學存在心理陰影。對此，家長要以積極、樂觀的態度，激勵、引導孩子，談談學校、同伴和新學期，多說欣賞和鼓勵的話，從正面的角度給孩子以信心，讓孩子感到上學的幸福感，期待著開學。同時，閑適輕松的假期生活，讓不少孩子的心變“野”了。為此，家長可以帶孩子到超市購買一些學習用品、到書店購買圖書、與孩子一起制訂新學期的學習計劃等等，營造準備開學的氛圍，引導孩子從內心深處意識到“要開學了”，這種心理調適是一種最有效的“收心”方法。開學前，要讓娃娃的心沉靜下來，多讀讀書。如果娃娃手里已有新學期的語文書，可以讓娃娃從頭至尾讀讀，讓他們對新學期的講授內容有個大致的了解，做到心中有數。也可以找一些與語文教材有關的、內容比較輕松的課外讀物來讀，以拓寬娃娃們的知識面，加深他們對教材內容的理解。比如，可以看看教材中涉及了哪些中外名人或大作家，可以通過網絡了解這些中外名人或大作家的作品及寫作背景、主要成就等。如果有條件可以到書店有選擇地購買，并閱讀。最重要的是要培養閱讀的興趣，通過熟悉課本知識從心理上做好迎接新學期的準備，不要對開學有抵觸情緒。三是幫助孩子安排學習任務。寒假是學生休息的時間，國家也明令禁止給學生安排過多的寒假作業,但在開學前一周左右的時間，家長在保證孩子有充足的休息和玩耍時間外，可以適當給孩子布置一些學習任務，比如讓孩子背誦古詩、學唱歌曲、練習書法等，這樣有利于引導孩子從玩耍的狀態進入學習狀態。由于孩子所學知識有連貫性和連續性，只有當舊的知識的鞏固率達到一定的程度時，學習新的知識才會不感到費力，注意力才能獲得有效的分配。因此，家長應利用寒期的最后這段時間，引導孩子對舊知識進行溫習，同時，讓孩子適當接觸一下新學期的學習內容，尤其是那些即將升學的孩子，更應該提前感知新的學段的學習內容及特點，防止孩子在新的學習環境中產生不適應癥狀，甚至陷入惡性循環。寒假結束前，多數學生都會檢查自己假期作業的完成情況，避免出現遺漏的地方，有的學生還會做一些新學期內容的預習。對于低年級的學生，家長要督促孩子按時完成寒假作業，最好每天給孩子定任務，每天檢查，在開學前幾天把寒假作業完成，讓孩子放下包袱輕輕松松地去上學。為了使孩子能適應新學期的快節奏學習生活，父母不妨帶著濃厚的興趣有意識地找些孩子即將要學習的內容，找些其中能引起孩子興趣的話題。四是幫助孩子備齊學習用具。學習用品要早早做好準備，可以準備：書包、筆、練習本、作圖工具等，千萬不能在開學后再匆匆忙忙、丟三落四的采購。更謹防開學第一天，和家長們擁擠在文具店，還常常遺漏些許學習用品。包書皮其實也是一件蠻有意思的事情。把家里不用了的掛歷裁好，看著一張張花花綠綠的紙按照自己的想法變成一張張精美的書皮，然后再工工整整地寫上自己的班級和姓名，在小娃娃眼中也是很有成就感的事情呢。這種自制的書皮比那種街上賣的塑料書皮環保得多。這樣，包書皮不但培養了娃娃的創新意識，還增強了他們的環保觀念。鉛筆最好選用鉛芯為HB的那種。這種鉛筆硬度適中，書寫順手。H的鉛筆寫出字來太清楚，而B的鉛筆鉛芯較軟，寫出字來比較黑，一旦寫錯字，擦起來黑乎乎的。盡量不用自動筆，因為這種筆鉛芯細，易折斷；而小學生初學寫字，握筆較緊，手僵硬，不靈活，稍一使勁，鉛就斷了。鉛筆的數量最好是5支左右，頭天晚上削好。三年級起，應該為娃娃準備一支鋼筆，可以作為開學禮物送給孩子。家長應該抽出時間給娃娃介紹鋼筆的構造、如何抽鋼筆水，怎樣清洗鋼筆，講清正確使用鋼筆的方法，以及出現錯字如何修正等問題，這樣就會緩解娃娃們使用鋼筆時出現的焦慮。橡皮、尺子、削筆刀、鉛筆盒等應以簡樸、耐用與安全為宜。削筆刀最好用轉筆刀，一般不要用小刀。要用一般橡皮，不要用修正液，因為修正液是用化學合成的，不僅有損于健康，而且一旦弄到桌子、衣服和手上很難擦干凈。文具的選擇切忌花哨和追求時髦，因為小學生在課堂上注意力集中的時間很有限，花花綠綠的文具用品將會分散娃娃的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，從而影響學習。再說，小娃娃特別愛攀比，看到別的同學有了花哨文具便向家長索要。如果家長輕易滿足娃娃的這種要求，時間一長，還會養成娃娃愛慕虛榮等不良思想心理。一、思想和儀表1、尊敬師長，團結同學，一切聽從老師安排，如違反有關規章應謙虛接受批評，并做出書面檢查。2、言談舉止要文明，發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。不罵人、不打架、不給其他同學取綽號。依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節約，不攀比、顯擺身外之物。女同學不戴首飾進教室，男同學不留長發。4、學校里不允許做與學習無關的事情。學生不允許看與學習無關的雜志。5、愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃/畫。6、在校內決對不允許騎自行車，自行車不允許停放在教工車棚或校外，否則嚴懲不怠。二、紀律1、按時就座等候上課，自覺遵守課堂紀律，認真聽講，不做小動作，不講空話。2、自習課上不做與學習無關的事情，不講空話，盡量不要在教室中來回走動，如有損壞公物者，應予以賠償。3、課間時間不要在教室里大聲喧嘩或在教室走廊上相互追逐、推操。4、放學時間不要在學校里玩（如打球等）應立刻回家。中午時間也不允許。5、不在教室內打牌或進行其他影響他人正常活動的行為。6、放學后進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。不去網吧和機室及其他娛樂場所。三、出勤1、按照學校作息表，按時到校，早上6:30到校。要求全體同學不遲到、不早退，如有特殊情況必須要向班主任請假。2、學校里的任何活動（課間操、活動課）認真做“兩操”；要同學及時參加，不遲到、不早退，無故不得缺席。四、衛生1、輪到衛生者早上提前十分鐘到校，由組長負責，認真打掃衛生并把清潔工具擺放整齊。2、勞動課聽從勞動委員安排，盡心盡責做好本職工作，責任到人，做的不好的重做，由勞動委員和班長驗收。3、值日生必須保證教室內外一天整潔，由組長負責，如發現地上有廢紙應及時撿掉，衛生器具必須保持整齊。4、離開教室時注意關閉門窗。五、學習1、遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，并按時完成作業。2、上課積極回答問題、不要打斷老師的上課。同學之間應相互幫助，共同進步。3、作業要及時收交，不準抄襲。由各組長負責，把作業不交的同學的名單及時上報任科老師和班長。4、課后要求每一位同學都學會提問，向老師或同學虛心請教。5、及時完成作業，及時完成老師要求。班訓：正己愛人篤學思變班風：尊師愛校自立自強惜時勤學奮勇登攀口號：團結友愛比學趕幫王者歸來再創輝煌誓詞：我以青春的名義莊嚴宣誓：我將用智慧孕育理想，不負父母期盼；我將用汗水澆灌希望，不負恩師囑托；我將用信心鑄就目標，不負母校培養；我承諾：正己愛人篤學思變；奮戰3年，讓飛翔的夢展開翅膀；奮斗3年，讓拼搏的汗水閃爍光芒；奮戰3年，讓理想的帆船到達勝利的彼岸！如何培養班班干部熊明華班干部走馬上任，學生往往用挑剔或期望的目光時刻注意著班干部的一舉一動、一言一行。這就需要班主任的指導和扶助，幫助他們做好克服困難的準備，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，盡快樹立起班干部在班集體中的威信、號召力和影響力。1、要求班干部樹立榜樣要使學生信任、服從班干部的管理,班干部首先要嚴格要求自己，在班級樹起榜樣。首先在思想上要明確，班干部是以服務同學為天職的，胸中時刻要裝有集體、裝有他人；工作中要以身作則、身先士卒，最大程度發揮自己的感召力，帶動學生一起進步；明確責任，以便對照標準檢查、反省自己的工作成效，并通過班委聽取意見，以求改進。2、故意制造困難班干部不僅需要扶持，更需要鍛煉，教師應根據實際情況設置一些困難，給他們獨立面對困境的機會，使其迅速成長起來。如：班會上故意遲到，讓班干部有足夠的時間主動管理班級；清潔日時故意不到，讓班干部自己安排工作；某兩位同學鬧矛盾，讓班干部去調解等等。這樣，既能鍛煉班干部的應變能力和管理能力，又能暴露出他們的不足之處,此時，班主任再及時加以指導，對他們的成長更為有利。經過錘煉的班干部，處理問題更從容。3、有意樹立威信班干部必須在學生中樹立威信,只有得到學生的認可,班級管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏筆，為他們搭建樹立威信的平臺。一是要利用各種機會適時地在集體中贊美班干部的榜樣作用，肯定他們的工作成效，這既是班干部成長的催化劑，又利于樹立他們在同學中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，當他們在管理上遇到實際困難時，班主任及時給予支持，這是對他們最大的鼓勵。同時也可以用班會、談心等方式，緩解班干部的壓力，必要時給他們打氣，幫助其恢復自信，樹立威信。事實證明，有威信的班干部工作起來往往事半功倍，更有成效。4、特意安排活動缺乏實戰經驗是班干部遇到困難不知所措的主要原因之一。班主任可以安排相應的課外活動，培養班干部的組織與管理能力。如：可以讓班干部組織帶領學生舉行拔河比賽、課外幫助孤寡老人、組織“一幫一”互助活動等等，最大程度調動他們的熱情，在組織活動中提高他們的管理水平和組織能力。這一環節把培養與實踐相結合，是特意安排活動的關鍵。只有這樣，才能使班干部在活動中成長起來，真正成為班主任的得力幫手。在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務工作的關鍵，班干部的作用發揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養。作為班主任，組建并培養一批優秀的班干部成員，不僅鍛煉了學生的能力，促進了班務管理工作和教學工作，而且使學生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長。教書以來，一直擔任班主任工作，深深明白健全的班委會對于班級管理工作的重要性。班委會是班集體的領導核心和支柱，有一個健全的、有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風、濃郁的學習氛圍、平等和諧的人際關系，是形成優秀班集體的關鍵。2012年七年級（1）班班規及積分制度 2012.09為營造良好學習環境，培養大家“團結合作，積極進取”的精神，塑造良好的班風班貌，特制定班規，全體同學們必須積極配合。一、紀律方面（副班長登記，全班同學監督）（1）課堂表現1、上課認真聽講，按老師的要求積極思考問題，討論問題，舉手提問，舉手回答問題，不得做與課堂無關的事情（寫作業、傳紙條、講閑話、起哄等等）。違紀被老師點名批評每次扣2分。一天內被老師指名批評2次，放學留下幫忙掃除，3次以上，寫一份300字的檢討書，放學留下幫忙掃除。科任老師向班主任指名表揚者每次加2分。2、如果科任老師反映全班課堂紀律不良，全體同學下午放學留下作檢討。3、上課被老師點名表揚紀律有進步者加2分。4、頂撞老師或對老師不敬，擾亂課堂者扣3分。5、課堂紀律表現良好，科任老師向班主任指名表揚者，每次加2分。（2）課間表現1、帶其他班同學進入本班教室，造成不良影響的，負責人每次扣3分。2、預備鈴聲響后，還在外面逗留者每次扣2分。3、預備鈴聲響后，在教室內跑動玩耍者每次扣2分。4、午寫課期間，同學們按科代表的安排學習，違反者扣2分。5、養成尊重他人，團結同學，和睦相處,熱心幫助他人的好習慣，凡出現辱罵同學的行為要在全班同學面前宣讀道歉書，并扣5分。6、凡破壞公物者（包括教室桌椅，門窗，電管，電扇，粉筆，黑板，墻上掛件等）一律照價賠償損失，并扣5分。7、在校期間如有事需外出者，寫請假條，向班主任或班長請假，未經允許私自外出者，扣3分8、課間大聲喧嘩、鬧玩或追逐打鬧影響他人學習者，向全班同學道歉，并口頭保證，扣3分。二、作業及其他情況。（組長登記，課代表匯總，學習委員監督）1、無故不按時完成作業者每次扣1分。2、上交作業受老師點名批評者每次扣1分。3、作業受老師指名表揚者每次加1分。4、凡參加校內外各項有益活動加2分，獲獎者加5分。三、清潔衛生（衛生委員登記，全班同學監督）（按座位號順序，值日生每日六人）1、亂扔垃圾者，每次扣1分，嚴重的當天留下幫忙打掃衛生。2、值日生不認真者每次扣1分，未參加者罰打掃衛生一周，并寫檢討書300字。3、值日生當天至少認真打掃教室一次，互相合作，勤擦黑板，如果科任老師向班主任反映黑板沒擦，地板骯臟等問題，所有值日生都扣1分。4、值日生認真打掃，保質保量，勞動工具清理歸位，第二日在上午8:10前到班開門，并把鑰匙交給衛生委員，衛生委員再交給下組值日生，一旦違反，所有值日生每次扣2分。5、如發現電源、窗、門沒關，桌椅擺放零亂，沒有清理掉垃圾，所有值日生第二日重新值日。6、當日的衛生情況受學校領導表揚的，六位值日生暫停一次并都加3分。（如果班主任沒有交代，值日生打掃垃圾，可以不拖地。）四、考勤（生活委員登記，全班同學監督）1、本班同學必須在早上8：20前到校和下午1：30前到校，無故遲到或早退者扣2分，曠課扣3分。2、如有特殊原因必須向班主任或班長請假，否則按曠課處理。五、文明禮儀（文藝委員登記，全班監督）1、男生不留長發，女生不能染發，一經發現馬上修正，拖地一周，寫檢討書300字，并扣3分。2、不按要求穿校服，每半天扣1分，上體育課穿拖鞋扣1分。3、不給同學和老師起外號，發現者書面道歉，并面向全班同學讀出來，扣3分。4、見到老師要有禮貌并問好，不講禮貌被老師指名批評