教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年11月22日-5609)1：學科課程與活動課程相比，它的缺點是（）。

單項選擇題

A、忽視學問本身的規律挨次

B、不利于同學聯系社會實踐，忽視同學的愛好和需要

C、忽視學問的系統性、整體性

D、強調要以兒童為中心

2：下列說法中正確的是（）。

單項選擇題

A、學校工作要以教學為主，這就說教學是學校唯一的工作

B、課外活動就是活動課程，兩者沒有質的區分

C、《學記》中就提出了“時教必有正業，退息必居學”的課內與課外相結合的教育思想

D、向同學傳授學問是老師的根本任務

3：反映一個國家協作政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指（）。

單項選擇題

A、教育制度

B、學校教育制度

C、教育體制

D、學校領導制度

4：進展性評價的主要功能是（）

單項選擇題

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒別功能

D、激勵功能

5：人口的職業結構制約著教育的布局結構。（）

推斷題

對

錯

6：學校在勞動技術教育方面的要求是（）。

多項選擇題

A、嫻熟把握勞動技術

B、初步學會生活自理

C、會使用簡潔的勞動工具

D、養成愛勞動的習慣

7：文化進展對學校課程產生的影響主要體現在（）。

多項選擇題

A、內容的豐富

B、增加國家對課程改革掌握權

C、課程結構的更新

D、為課程改革供應物質基礎

E、課程改革由受教育者完成

8：中國當代教育制度的進展中，學前教育已逐步納入義務教育的范疇。

推斷題

對

錯

9：將一個詳細單位或一個同學作為討論對象，對它的若干現象、特征和過程作全面深化，甚至長時問的調查討論，以把握它的本質或變化規律的討論方法是[]

多項選擇題

A、調查法

B、試驗法

C、訪談法

D、個案法

10：《學記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現了（）。

單項選擇題

A、鞏固性原則

B、啟發性原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

11：建立同學檔案是班主任工作的中心環節。（）

推斷題

對

錯

12：學校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。

多項選擇題

A、科學性

B、預見性

C、有效性

D、主體性

E、階級性

13：人的教育活動與動物的“教育”活動的本質區分是（）。

多項選擇題

A、社會性

B、生產性

C、實踐性

D、意識性

E、科學性

14：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明老師勞動具有（）。

單項選擇題

A、情境性

B、制造性

C、示范性

D、個別性

15：從《教育法》等法規中可知，我國中學校同學身份的定位有三個層次：其中第一層次是（）

單項選擇題

A、中國人

B、未成年公民

C、國家公民

D、接受教育的未成年公民

16：一般來講，學校階段相當于人生進展的（）。

單項選擇題

A、幼兒期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

17：個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的熟悉活動。（）

推斷題

對

錯

18：任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構。（）

推斷題

對

錯

19：為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（）。

單項選擇題

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

20：設計教學法的提出者是（）。

單項選擇題

A、杜威

B、華虛朋

C、伯克赫斯特

D、克伯屈

21：學校教材的編寫，在內容上最重要的是要考慮（）。

單項選擇題

A、形象性與愛好性

B、消遣性與生活性

C、科學性與思想性

D、學問性與共性

22：無論是德育內容還是德育方法，其切入點都是（）。

單項選擇題

A、同學生活世界存在的問題

B、嚴格要求

C、同學科學世界存在的問題

D、學習榜樣行為

23：我國的教育結構確定了以下哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、基礎教育

B、中等教育

C、高等教育

D、職業教育

E、成人教育

24：當代生物社會學家威爾遜認為打算人的一切行為的本質力氣是（）。

單項選擇題

A、個體本能

B、外在環境

C、基因復制

D、肌體成熟

25：作業分析的技能是一種教學反饋的技能。

推斷題

對

錯

26：“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。

單項選擇題

A、教育

B、環境

C、遺傳

D、家庭教育

27：機體某一方面的機能受損甚至缺失后。可通過其他方面的超常進展得到部分補償，這體現了個體的身心進展具有（）。

單項選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

28：學校生在觀看時常會留意一些感愛好的、新奇的東西，而忽視主要的東西。（）

推斷題

對

錯

29：“教育即生活”、“學校即社會”“從做中學”是（）的重要主見。

單項選擇題

A、實踐教育學派

B、實證教育學派

C、傳統教育學派

D、有用主義教育學派

30：對被評價對象作出鑒定，區分等級，了解教育目標的實現程度，這屬于（）

單項選擇題

A、診斷性評價

B、終結性評價

C、形成性評價

D、相對性評價

查看答案

1：答案B

解析學科課程也稱分科課程，是一種主見以學科為中心來編定的課程。學科課程的優點是它的規律性、系統性和簡約性，有利于同學學習和鞏固學問，同時也便于設計和管理?；顒诱n程亦稱閱歷課程、兒童中心課程，是以兒童從事某種活動的愛好和動機為中心組織課程。相對于學科課程而言，活動課程具有以下優點：第一，重視同學的需要與愛好，敬重同學的主體性，有利于同學學習的主動性、樂觀性的發揮；其次，強調教材的心理組織，有利于同學在與文化，與科學學問的交互作用的過程中，獲得人格的不斷進展；第三，強調實踐活動，重視同學通過親身體驗獲得直接閱歷，

2：答案C

解析

3：答案C

解析考查教育體制的含義。

4：答案D

解析

5：答案錯誤

解析人們所學的專業在很大程度上與將來所從事的職業緊密掛鉤，故人口的職業結構制約著教育的專業結構。

6：答案B,C,D

解析勞動技術教育是引導同學把握勞動技術學問和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。故BCD項為學校在勞動技術教育方面的要求。

7：答案A,C

解析內容的豐富和課程結構的更新是文化進展對學校課程產生影響的主要體現。

8：答案錯誤

解析現代教育制度的進展的確加強了學前教育，也提到了強化普及義務教育并延長義務教育年限，但目前并沒有把學前教育納入義務教育。

9：答案D

解析

10：答案B

解析“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的意思是(對同學)誘導而不牽拉；勸勉而不強制；指導學習的門徑，而不把答案直接告知同學?！秾W記》還說：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和、易以思，可謂善喻矣?！币猓凰际牵?老師對同學)誘導而不牽拉，則師生融洽；勸勉而不強制，同學才能感到學習簡單；啟發而不包辦，同學才會自己鉆研思索。能做到師生融洽，使同學感到學習簡單，并能獨立思索，可以說是做到了擅長啟發誘導了。

11：答案錯誤

解析組織和培育班集體是班主任工作的核心環節。

12：答案A,B,C,D

解析學校教育的目的比一般的教育目的更具有科學性、預見性、有效性、主體性。

13：答案A,D

解析

14：答案B

解析教育對象的特別性和教育情景的簡單性打算了老師勞動具有制造性。

15：答案C

解析

16：答案C

解析一般來講，學校階段相當于人生進展的童年期。

17：答案錯誤

解析個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動。

18：答案正確

解析《教育法》規定：“任何組織和個人都不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構?！?/p>

19：答案C

解析為達到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。

20：答案D

解析設計教學法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。

21：答案C

解析學校教材的編寫在內容上重點要考慮科學性和思想性。

22：答案A

解析

23：答案A,B,C,D,E

解析略。

24：答案C

解析見學習精要。

25：答案正確

解析

26：答案B

解析孟母三遷主要體現了