教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年05月05日-7867)1：個體產生新穎獨特的、有社會價值的產品的力量或特性是（）

單項選擇題

A、力量

B、性格

C、制造性

D、智力

2：同學在課堂上無精打采，課堂紀律差，留意力分散，師生關系疏遠，多數同學被動回答老師的提問。這樣的狀況，基本上可以推斷其課堂氣氛屬于抵抗型。（）

推斷題

對

錯

3：課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和（）。

單項選擇題

A、教學過程的規劃

B、教學內容設計

C、教學方法的實施

D、教學方法的選擇

4：老師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明老師扮演了（）的角色。

單項選擇題

A、“家長代理人”

B、“學問傳授者”

C、“同學楷模”

D、“心理調整者”

5：柯爾柏格認為道德進展依靠個人的（）的進展。

單項選擇題

A、認知力量

B、學習力量

C、自控力量

D、交往力量

6：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學

7：艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規律是（）

單項選擇題

A、元明顯變化

B、先慢后快

C、前后均衡

D、先快后慢

8：依據記憶內容的不同，記憶可分為（）

多項選擇題

A、形象記憶

B、有意記憶

C、心情記憶

D、規律記憶

E、運動記憶

9：世界上第一個智力測驗的設計者是（）

單項選擇題

A、推孟

B、高爾頓

C、比奈

D、韋克斯勒

10：教育心理學的創始人是()

單項選擇題

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

11：依據認知心理學家的觀點，問題解決要經受哪幾個階段（）。

多項選擇題

A、發覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設

E、檢驗假設

12：提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是【】

單項選擇題

A、潘菽

B、維果斯基

C、羅杰斯

D、馬斯洛

13：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對

錯

14：加涅和布里格斯把教學組織形式分為（）

多項選擇題

A、集體教學

B、個別教學

C、小組教學

D、支架式教學

E、爭論式教學

15：（）學習理論認為學習是同學建構自己的學問的過程，同學是信息意義的主動建構者。

單項選擇題

A、建構主義

B、認知—結構

C、信息加工

D、嘗試—錯誤

16：依據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）

單項選擇題

A、看到楊梅會分泌唾液

B、青春期嗓音的變化

C、兒童仿照電影中人物的行為

D、運動員服用興奮劑提高成果

17：元認知策略是指個體為實現最佳的認知效果對自己的認知活動所進行的調整和掌握。（）

推斷題

對

錯

18：“把握學習”理論認為只要賜予足夠的時間和適當的教學，幾乎全部的同學都可以達到的把握程度是（）。

單項選擇題

A、60%～70%

B、70%～80%

C、80%～90%

D、90%以上

19：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

20：通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）

單項選擇題

A、智力技能

B、學問遷移

C、智力

D、思維程序

21：動作技能學習心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題

A、聯結階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

22：以概念同化的學習方式獲得概念主要發生在（）。

單項選擇題

A、學齡期

B、學前期

C、成人

D、以上都是

23：小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于__________。

單項選擇題

A、強迫行為

B、強迫觀念

C、強迫考慮

D、強迫焦慮

24：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

25：在心理學進展史上，桑代克提出了第一個較為完整的學習理論是（）

單項選擇題

A、聯結說

B、發覺說

C、頓悟說

D、認知說

26：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題

A、文學

B、數學

C、化學

D、物理

27：同學的學問與學習同老師表達的清楚度__________。

單項選擇題

A、無關系

B、有負相關

C、有利有弊

D、有顯著的相關

28：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發生（）

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監督

C、相互關心

D、遵守紀律

29：先行組織者教學技術的提出者是美國聞名心理學家（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

30：聲音的質量特征稱為（）

單項選擇題

A、音強

B、音高

C、音色

D、音波

31：遺忘的進展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈（）。

單項選擇題

A、正加速型

B、零加速型

C、負加速型

D、倒“U”型

32：依據力量所表現的活動的領域不周，可分為一般力量和__________。（）

單項選擇題

A、社交力量

B、晶體力量

C、再造力量

D、特別力量

33：態度的核心成分是（）。

單項選擇題

A、行為成分

B、認知成分

C、情感成分

D、理智成分

34：個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題

A、認知內驅力

B、附屬內驅力

C、欲望內驅力

D、自我提高內驅力

35：根據皮亞杰的認知進展分期的理論，11～15歲兒童處于（）

單項選擇題

A、感覺運動階段

B、思想預備階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

36：斯金納認為“教學就是支配可能發生強化的事促進學習”，所以他建議利用操作條件反射理論支配程序教學，以便更有效地呈現于學習教材。其程序教學的基本原則是（）

多項選擇題

A、小步伐規律序列

B、要求同學做出樂觀反應

C、準時反饋

D、同學自定步調

E、低的錯誤率

37：趙明能依據A大于B，B大于C。則A大于C的原理，推出A，B和C的關系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”依據皮亞杰的認知進展理論，趙明的認知進展階段處于（）。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

38：從遷移到結構匹配學說是由（）提出的。

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、詹納特

D、羅斯

39：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成果超過對手的適度競爭，不但不會影響同學間的人際關系，而且還會（）。提高學習和工作效率養成競爭意識導致老師管理公正促進團結協作

單項選擇題

40：老師職業角色的形成可分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色認同

C、角色信念的形成

D、角色仿照

E、角色內化

41：人格除具有獨特性、穩定性、簡單性、功能性的本質特征外，還包括下面哪一特征?（）

單項選擇題

A、兩極性

B、動力性

C、統合性

D、遺傳性

42：依據阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）

單項選擇題

A、價值的性格化

B、非語言溝通

C、理解

D、綜合

43：提出“把握學習”理論的教育心理學家是（）

單項選擇題

A、布盧姆

B、布魯納

C、加涅

D、奧蘇貝爾

44：以下屬于心理測驗的是（）

多項選擇題

A、人格測驗

B、認知測驗

C、觀看法

D、自述法

E、評估性會談

45：一同學的智商是115，表示其智力（）。

單項選擇題

A、優異

B、中上

C、中下

D、較低

46：認為應當將人的學習區分為學問的學習、技能的學習、力量的學習和品德的學習這四種類型的是（）

單項選擇題

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國心理學者

47：依據認知心理學家的觀點，問題解決要經受哪幾個階段（）。

多項選擇題

A、發覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設

E、檢驗假設

48：下列不屬于課堂交往障礙的是（）

單項選擇題

A、角色地位障礙

B、課堂語言障礙

C、課堂效果障礙

D、交往技能障礙

49：老師學問結構的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、專業學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、相關學科學問

50：在直接講解策略之后，供應不同程度的完整性材料促使同學練習策略的某個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由同學自己完成全部成分或步驟，這是一種（）。

單項選擇題

A、交互式教學

B、合作學習

C、完形訓練

D、程度化訓練

查看答案

1：答案C

解析

2：答案錯誤

解析

3：答案A

解析

4：答案B

解析

5：答案A

解析

6：答案D

解析能主動自覺地關注同學是老師成熟的主要標志。

7：答案D

解析系統暫無解析

8：答案A,C,D,E

解析

9：答案C

解析世界上第一個智力測驗量表是比奈-西蒙量表，該量表由法國人比奈和西蒙于1905年編制，后經斯坦福高校的推孟多次修訂而著名于世。(本解析由張恩凱供應)

10：答案B

解析l903年，美國心理學家桑代克編著出版的《教育心理學》，是西方第一部以教育心理學命名的專著，由此確立了教育心理學的獨立體系。

11：答案A,C,D,E

解析表征問題是理解問題階段中的一個步驟。

12：答案C

解析羅杰斯提出“非指導性”教學模式，其含義應是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學更能為自己的學習負起責任，從而更加主動、有效、長久地學習。(本解析由張恩凱供應)

13：答案錯誤

解析

14：答案A,B

解析

15：答案A

解析略。

16：答案C

解析學習是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續一段時間，而且不能把這種變化簡潔地歸之于成長的過程。學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對長久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學習是由反復閱歷而引起的。學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由閱歷或實踐引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學習的現象。

17：答案正確

解析

18：答案C

解析

19：答案D

解析學習過程指同學在教學情境中通過與老師、同學以及教學信息的相互作用而獲得學問、技能和態度的過程。學習過程是教育心理學討論的核心內容，如學習的實質，條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。

20：答案A

解析心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。

21：答案B

解析認知階段是動作技能學習心理過程的第一階段。

22：答案A

解析

23：答案A

解析

24：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

25：答案A

解析

26：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學科和社會學科感愛好；而場獨立性者在數學與自然科學方面更擅長。文學屬于人文學科，所以選A。（資料來源《當代教育心理學》）

27：答案D

解析

28：答案A

解析課堂氣氛會導致同學發生連鎖性感染。

29：答案C

解析【解析】先行組織者技術是奧蘇伯爾提出的。

30：答案C

解析

31：答案C

解析遺忘的進展是不均衡的，其規律是先快后慢，呈負加速型。

32：答案D

解析

33：答案C

解析情感成分指伴隨態度的認知成分而產生的心情或情感體驗，是態度的核心成分。

34：答案D

解析認知內驅力是一種要求理解事物、把握學問、系統地闡述并解決問題的需要。附屬{內驅力是指個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現出來的把工作、學習搞好的一種需：要。欲望內驅力不屬于學校情境中的成就動機。

35：答案D

解析根據皮亞杰的認知進展理論，11-15歲兒童處于形式運算階段，該階段的兒童的主要認為是進展抽象思維。(本解析由張恩凱供應)

36：答案A,B,C,D,E

解析在程序教學中，教材被分為若干個小步伐，同學可自定學習步調，讓同學對所學內容進行樂觀反應，并賜予準時強化和反饋，是錯誤率最低。(本解析由張恩凱供應)

37：答案D

解析

38：答案C

解析

39：答案A

解析競爭能提高學習和工作效率。

40：答案A,B,C

解析

41：答案C

解析人格的多種本質特征：(1)獨特性：不同的遺傳、生存、教育環境，形成各自獨特的心理特點。(2)穩定性：一個人的某種人格特點一旦形成，就相對穩定下來。其穩定性還表現在，人格特征在不同時空下表現出全都性的特點。(3)統合性：人格由多種成分構成的一個有機整體。(4)簡單性：人的行為表現出多元化、多層面的特征。(5)功能性：人格是一個人生活成敗、喜怒哀恨的根源，打算一個人的生活方式，甚至命運。

42：答案A

解析依據阿拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和價值的性格化(本解析由張恩凱供應)

43：答案A

解析早年的教育目標分類和后來的把握學習理論是布盧姆主要的兩大貢獻。

44：答案A,B

解析心理測驗是依據肯定的法則和心理學原理，使用肯定的操作程序給人的認知、行為、情感的心理活動予以量化，包括人格測驗和認知測驗。因此，本題選擇AB選項。

45：答案B

解析【解析】韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(70～79)、中下(80～89)、中等(90