教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月30日-6939)1：從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環節。（）

推斷題

對

錯

2：有預定目的，需要付出肯定意志努力的留意是（）

單項選擇題

A、有意留意

B、無意留意

C、不隨便留意

D、持續性留意

3：在漢語學習中，學會寫“石”這個字后有助于學習寫“磊”，這就產生了（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、水平遷移

C、詳細遷移

D、垂直遷移

4：人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題

A、修養和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

5：依據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標依據價值內化的程度可以分為（）

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統

E、價值體系共性化

6：依據柯爾柏格的道德進展分期理論，“人際關系與補同的定向”屬于（）

單項選擇題

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

7：依據埃里克森的人格進展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項選擇題

A、自主感對恥辱感

B、主動感對內疚感

C、勤奮感對自卑感

D、自我同一性對角色混亂

8：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

9：老師的教學策略主要有兩種，一是以老師為主導的教學策略，二是以同學為中心的教學策略。（）

推斷題

對

錯

10：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

11：下面屬于無條件反射的是（）

多項選擇題

A、膝跳

B、刺眼

C、排尿

D、望梅止渴

E、吮乳

12：經典性條件反射的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、巴甫洛夫

D、苛勒

13：隨著學習的進行，人的精神狀態和留意力不會發生變化。（）

推斷題

對

錯

14：（）學習理論認為學習是同學建構自己的學問的過程，同學是信息意義的主動建構者。

單項選擇題

A、建構主義

B、認知—結構

C、信息加工

D、嘗試—錯誤

15：下面哪個選項不是課堂管理的功能（）

單項選擇題

A、維持功能

B、進展功能

C、改造功能

D、促進功能

16：布魯納認為學習新學問過程的詳細環節包括（）

多項選擇題

A、新學問的獲得

B、學問的儲存

C、學問的轉化

D、對學問的評價

E、學問的呈現

17：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）

推斷題

對

錯

18：心理學，特殊是學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領域是（）

單項選擇題

A、心理健康

B、記憶

C、智力

D、學習

19：我們背單詞時，簡單記住前面和后面的單詞，中間的易遺忘，對這種現象的解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡消退說

B、動機說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

20：心智技能的對象是客體在人腦中的主觀映像，具有客觀性。（）

推斷題

對

錯

21：有的心理學家把表現為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德行為同學的行為稱作（）。

單項選擇題

A、沖動型問題行為

B、擾亂性的問題行為

C、多動型問題行為

D、自律障礙行為

22：在柯爾伯格的道德推斷進展階段的討論中，社會契約取向階段屬于__________

單項選擇題

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

23：在維納的歸因模式中，努力屬于（）。

單項選擇題

A、內部的、穩定的、不行掌握的

B、內部的、不穩定的、可掌握的

C、外部的、穩定的、不行掌握的

D、外部的、不穩定的、可掌握的

24：加涅提出了（）模式。

單項選擇題

A、積累學習

B、發覺學習

C、觀看學習

D、接受學習

25：與制造性思維關系最親密的是。（）

單項選擇題

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

26：在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得滿足的結果時，聯結力氣就會增加，這符合下列哪一條學習規律?（）

單項選擇題

A、練習律

B、效果律

C、預備律

D、近因律

27：以下屬于早期遷移理論的是（）

多項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、概括化理論

D、閱歷類化理論

E、認知結構遷移理論

28：在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。

單項選擇題

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內容

D、教學媒體

29：（）是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的一種工具。

單項選擇題

A、教學工具

B、教學環境

C、教學設施

D、教學媒體

30：1920年首創人工概念討論的心理學家是【】

單項選擇題

A、霍爾

B、皮亞杰

C、赫爾

D、布魯納

31：老師成長與進展的最高目標是（）

單項選擇題

A、特級老師

B、教學熟手

C、優秀班主任

D、專家型老師

32：通過集體爭論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（）。

單項選擇題

A、爭論法

B、頭腦風暴法

C、啟發法

D、用途集中法

33：定勢是先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態。（）

推斷題

對

錯

34：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

35：下面屬于心理現象的是．（）

單項選擇題

A、詞

B、語言

C、言語

D、句子

36：同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其緣由可以歸結為以下幾個方面（）。

多項選擇題

A、閱歷

B、預備狀態

C、認知

D、性格

E、環境

37：在操作過程中動作的品質特征表現出肯定的穩定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的（）階段。

單項選擇題

A、操作嫻熟

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作定向

38：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題

A、道德信念

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德情感

39：“最近進展區”概念的提出者是聞名的進展心理學家、教育心理學家（）。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、班杜拉

C、弗洛伊德

D、維果斯基

40：個體在認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩定的風格是（）

單項選擇題

A、人格

B、認知方式

C、學習策略

D、性格

41：下列不屬于元認知策略的是（）。

單項選擇題

A、方案策略

B、學習策略

C、監控策略

D、調整策略

42：教育心理學主要討論的是學校教育中的（）。

單項選擇題

A、同學的學習

B、教育措施

C、學校環境

D、學與教的規律

43：品德心理結構中最具有動力顏色的成分是__________

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

44：學習動機可以影響學習效果，同時學習效果也可以反作用于學習動機。（）

推斷題

對

錯

45：吸引和排斥、合作和競爭是學校里面主要的（）。

單項選擇題

A、人際關系

B、對立統一關系

C、心理互動過程

D、人與人的沖突

46：課程表的編制應盡可能將核心課程(語、數、英等)支配在（）。

單項選擇題

A、上午其次、二、三節

B、上午第四節

C、下午第一節

D、下午第三節

47：一個同學在多次進行某一測驗時，假如得到的分數相近，說明該測驗具有較高的（）

單項選擇題

A、效度

B、難度

C、區分度

D、信度

48：一類事物的最佳代表，也就是某個概念的典型例證，稱之為（）。

單項選擇題

A、表象

B、原型

C、閱歷

D、概念

49：依據世界保健機構對智能不足兒童的分類，智商在25～39之間的兒童屬于（）智能不足兒童。

單項選擇題

A、輕度

B、中度

C、重度

D、深度

50：一個優秀同學班集體的形成，一般要經過以下幾個階段：（）

多項選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進展階段

E、固階段

查看答案

1：答案錯誤

解析從完整的問題解決過程來看，首要環節是發覺問題。

2：答案A

解析

3：答案C

解析

4：答案D

解析【解析】略。

5：答案A,B,C,D,E

解析

6：答案C

解析“人際關系與補同的定向”屬于習俗階段的第三期。

7：答案C

解析

8：答案B

解析

9：答案錯誤

解析老師的教學策略可以分為三種，一是以老師為主導的教學策略，二是以同學為中心的教學策略，三是個別化教學。

10：答案D

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

11：答案A,B,C,E

解析

12：答案C

解析

13：答案錯誤

解析一般說來，人的精神狀態和留意力存在三種變化模式：先高后低、中間高兩頭低、先低后高。因此人的精神狀態和留意力不是一成不變的。

14：答案A

解析略。

15：答案C

解析

16：答案A,C,D

解析

17：答案正確

解析

18：答案D

解析學校教育心理學討論最多、最活躍的一個領域是學習。

19：答案D

解析中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結果。而最前部與最終部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制造成的。

20：答案錯誤

解析系統暫無解析

21：答案B

解析

22：答案C

解析

23：答案B

解析

24：答案A

解析布魯納提出的發覺學習和接受學習；觀看學習是班杜拉提出的概念。

25：答案A

解析

26：答案B

解析

27：答案A,B,C,D

解析

28：答案C

解析教學內容是學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息部分，一般表現為教學大綱、教材和課程。

29：答案D

解析

30：答案C

解析赫爾于1920年首次用漢字的偏旁部首作為概念，用無意義音節給它們命名，首創人工概念討論。（資料來源《一般心理學》）(本解析由張恩凱供應)

31：答案D

解析

32：答案B

解析

33：答案正確

解析(P287)

34：答案B

解析【解析】聽從與懲處定向階段是前習俗水平第一階段。

35：答案C

解析

36：答案A,B,C,D,E

解析個體對壓力感不同的緣由：(1)閱歷：面對同一大事或情境時，閱歷影響人們對壓力的感受。(2)預備狀態：對將面臨的壓力大事是否有心理預備也會影響壓力感受。(3)認知：評估在增加壓力感和緩解壓力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人對壓力的感受不同。(5)環境：與所處的工作單位或學校及家庭有直接關系。

37：答案C

解析

38：答案C

解析道德熟悉是個體品德的核心部分。

39：答案D

解析

40：答案B

解析

41：答案B

解析元認知策略是同學對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的方案策略、監視策略和調整策略，有助于同學有效地支配和調整學習過程。

42：答案D

解析教育心理學是一門討論學校情境中學與教的基本心理規律的科學。它是應專心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

43：答案B

解析

44：答案正確

解析學習動機能推動人很好地去學習，取得好的效果，同時好的學習效果又會強化學習動機。

45：答案A

解析人際關系是人們在肯定的群體背景中，在活動和交往過程中