邏輯的多種含義 高中政治統編版選擇性必修三邏輯與思維_第1頁
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文檔簡介

第二課把握邏輯要義2.1“邏輯”的多種含義第三課時

課堂探究案2學習目標核心素養1.明確“邏輯”的不同用法。2.理解廣義邏輯學與狹義邏輯學。（重點）3.把握形式邏輯基本規律的性質。（難點）4.學會運用推理進行“論證”和“論辯”。（重點）1.科學精神：正確認識“邏輯”的不同用法、正確區分廣義邏輯學和狹義邏輯學，學會正確推理。2.公共參與：通過了解邏輯的基本知識，做邏輯思維縝密的人。導思+議展二、狹義邏輯學與廣義邏輯學（1）狹義的邏輯學:形式邏輯人們把研究思維形式結構及其規律的形式邏輯視為狹義的邏輯學;（2）廣義的邏輯學::形式邏輯+辯證邏輯等而把含有狹義的邏輯學和研究辯證思維中的規律、規則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學。（3）二者關系：

學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。1.邏輯學的含義：研究思維規律與方法的學問P8-3評（1）推理：是由前提和結論構成的，由前提推導結論，前提作為結論的理由。（2）從形式邏輯角度看，從真前提推出真結論，并不取決于思想的具體內容，而是取決于思想的形式結構。（3）形式邏輯的核心任務：

要把握從真前提推導出真結論的規律和規則。二、狹義邏輯學與廣義邏輯學2.推理——形式邏輯特別關注推理問題P9-1二、狹義邏輯學與廣義邏輯學（1）把推理的理由講出來作為“論點”的“論據”，就構成了通常所說的“論證”。（2）用這樣的論證方式去說服別人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方式反駁別人的觀點，就構成了“論辯”。（3）論證和論辯中使用的推理是否有效，直接影響說服的效果。3.運用推理進行論證和論辯（推理的應用）

P9-2注意：

推理結論是否一定為真，取決于

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