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——來源網絡，僅供個人學習參考PAGE——來源網絡，僅供個人學習參考PAGE1/6培養學生閱讀興趣，提高學生閱讀能力我國古代便有“書中自有黃金屋”之說，宋代的理學大家朱熹也曾經指出，“讀書百遍，其義自”還有杜甫倡導的“讀書破萬卷,下筆如有神”等，無不強調一、選擇書籍下功夫。1、選擇書籍要適合學生年齡2、選擇書籍要適合學生個性特點“強烈的希望是人生中比任何歡樂更大的興奮劑讓小學生在閱讀中產生興奮就可以將“被動”變成“主動3、選擇與現實生活比較貼近的書籍二、激發讀書興趣源，培養讀書主動性行引導。1、巧用故事懸念誘發閱讀興趣。2、以繪畫的形式激發學生讀書興趣。課堂氣氛活躍，教學效果也非常不錯。3、以教師的興趣激發學生的興趣。認知能力較差，最易產生的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教師要以身作則，首先對讀書要有較大興趣，給學生以表率作用，產生強大的感染力，來激發學生的讀書興趣，就像講解課文《2030生看。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀作用產生“閱讀情感”使學生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力隊伍中去。因此，在平時的教學中，教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發學生的讀書情趣，引發學生的讀書愛好。三、營造良好的讀書氛圍的讀書環境中，這是激發學生喜愛讀書的重要客觀因素。1、營造學習場所的文化氛圍（宋代朱熹“最好的伙伴就是最好的”（英.、切斯特斐爾）2、營造良好的閱讀資料氛圍。家長購買一些適合學生特點的書籍，讓孩子節、假日有書可讀。四、教給方法，指導閱讀。1、選讀法。這種方法的運用一般是學生在課內學習或寫作上產生了某種需提高閱讀興趣和閱讀能力。2到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。

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