第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)教師讀書(shū)心得體會(huì)

學(xué)校英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)1

《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法》一書(shū)中指出，學(xué)校生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有仿照力強(qiáng)，記憶力好，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培育用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能，將起著及其重要的作用。因此，作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，我們的留意力和精力應(yīng)當(dāng)放在其語(yǔ)言技能的培育上，而不是放在單純的語(yǔ)言知識(shí)上，要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)；培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使同學(xué)獲得英語(yǔ)的一些感性知識(shí)；打下較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)肯定量的詞匯，接觸肯定量的日常交際用語(yǔ)，從而具有以聽(tīng)說(shuō)技能為主的初步交際技能；使同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，性格得到健康和諧的進(jìn)展。

作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過(guò)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀性，實(shí)踐性使學(xué)校生愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法課是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課。不是會(huì)講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)。我們不僅要具有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言的技能，還需要學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)技能。

歌謠，充斥童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡(jiǎn)筆畫(huà)，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡(jiǎn)約的線(xiàn)條和平面形概括地勾畫(huà)出物象的主要特征，用筆簡(jiǎn)練，形象簡(jiǎn)潔，應(yīng)用簡(jiǎn)便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為詳細(xì)，化繁復(fù)為簡(jiǎn)約，并能加強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用歌曲和音樂(lè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是外語(yǔ)教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語(yǔ)歌曲的方法把兒童引入英語(yǔ)的寬闊殿堂，無(wú)疑是符合兒童心理進(jìn)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充盈文化知識(shí)等。我們可以從各類(lèi)兒童英語(yǔ)教科書(shū)中選擇一些旋律較熟，唱詞簡(jiǎn)約適合的歌曲等。當(dāng)然還可以自己在同學(xué)很熟識(shí)的旋律中配上當(dāng)堂學(xué)習(xí)的主要句行型，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中扎實(shí)的掌控所學(xué)知識(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果。

通過(guò)閱讀這本書(shū)，讓我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)又有了很多新的想法。以后，在課余時(shí)間應(yīng)當(dāng)多讀一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍。更好的援助自己搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。

學(xué)校英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)2

看這本書(shū)過(guò)程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書(shū)使我了解了一些學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)原那么和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。

《學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原那么。對(duì)唱曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣運(yùn)用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感愛(ài)好。由于在平常的教學(xué)中，對(duì)于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。

歌曲和韻律詩(shī)是鞏固同學(xué)愛(ài)好的有效手段，也是同學(xué)掌控知識(shí)的過(guò)程。學(xué)唱歌曲和韻律詩(shī)能突破難點(diǎn)，化難為易，加深同學(xué)印象，鞏固和記憶所學(xué)的知識(shí)。它簡(jiǎn)約生動(dòng)，韻律精美、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有長(zhǎng)久性，正如我們小時(shí)侯所唱過(guò)的兒歌一樣，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，假如恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息，在兒歌中歡樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)也應(yīng)留意一些問(wèn)題，在《學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南》這本書(shū)也一些，也向我們能夠闡明白什么時(shí)間運(yùn)用以及如何運(yùn)用歌曲和韻律詩(shī)，以及改編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)的很多說(shuō)明和建議。

其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)全部教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)需要是為英語(yǔ)課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在閱讀本書(shū)時(shí)，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，外語(yǔ)是一門(mén)工具型的課程，同學(xué)掌控外語(yǔ)的目的是為了運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語(yǔ)課程是在老師指導(dǎo)下實(shí)施的，除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外，老師在教學(xué)過(guò)程中還不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與同學(xué)一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。

更重要的是，外語(yǔ)課也與其他課程一樣，應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行素養(yǎng)教育，在培育創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)技能與實(shí)踐技能的同時(shí)，結(jié)合外語(yǔ)的特點(diǎn)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)中外文化的差異，逐步加強(qiáng)世界和形成健全的品行。它也使我認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)基本知識(shí)的傳授與交際技能的培育相當(dāng)重要。外語(yǔ)課需要培育同學(xué)的規(guī)律思維及分析與解決問(wèn)題的技能，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要在肯定的語(yǔ)言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手，并通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效。同時(shí)，由于外語(yǔ)是交際工具，外語(yǔ)課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與溝通。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)”的真諦。或許是自己平常看得書(shū)太少了，所以提示自己得多讀書(shū)了。看完書(shū)，再寫(xiě)點(diǎn)反思，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)計(jì)劃，努力地不斷地提高自己，將把本書(shū)中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

學(xué)校英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)3

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書(shū)，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任

老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是同等的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看同學(xué)，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒(méi)有好壞之分。在同學(xué)做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞;在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛楚，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

假如你發(fā)覺(jué)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里同學(xué)可以學(xué)到很多東西

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，練習(xí)本就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于新老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的閱歷加以討論和觀測(cè)，并進(jìn)行自我觀測(cè)，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.

三、老師的教育素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的最少常識(shí)。只有當(dāng)老師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，老師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充盈自己，完善自己。讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，老師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是埋怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安寧?kù)o靜地躺在書(shū)架上，早已落滿(mǎn)了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌控的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對(duì)飛速進(jìn)展的今日，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得時(shí)常刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

年輕的我對(duì)于老師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累閱歷，使自己能成為一名名師。

學(xué)校英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)4

最近我仔細(xì)研讀了《學(xué)校英語(yǔ)有效教學(xué)》這本書(shū)，受益匪淺。作為一名英語(yǔ)老師，怎樣才能使自己的課堂更加有效?我困惑，我苦苦思考。這本書(shū)讓我感受到教育專(zhuān)著中那份鮮活的理念，捕獲到最前沿的教育信息與動(dòng)態(tài)，體會(huì)到名師的指引迷津。一堂學(xué)校英語(yǔ)課不再是簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的定義為熱喧鬧鬧的師生活動(dòng)或滿(mǎn)堂灌的老師一個(gè)人的口語(yǔ)獨(dú)角戲。眾多專(zhuān)家學(xué)者明確指出，中國(guó)的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，是同學(xué)對(duì)一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而不是作為第二語(yǔ)言的簡(jiǎn)約習(xí)得。

因此，采納徑直法和認(rèn)知法相結(jié)合的教學(xué)策略，使其在學(xué)校英語(yǔ)課堂中發(fā)揮最為恰當(dāng)?shù)淖饔茫屚瑢W(xué)通過(guò)一堂課中的經(jīng)典活動(dòng)項(xiàng)目，沉淀出他們自身的英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)技能。

有效教學(xué)是“為了提高老師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念”。所謂“有效”，主要是指通過(guò)老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，同學(xué)所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步或進(jìn)展。也就是說(shuō)，同學(xué)有無(wú)進(jìn)步或進(jìn)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。我認(rèn)為有效教學(xué)中的“效”字不僅局限在課堂中的表達(dá)，還應(yīng)表達(dá)在老師的課前預(yù)備工作中、課后的反思中及長(zhǎng)期的關(guān)注中。假如老師在講課時(shí)不具備這些條件，那么即使老師教得非常辛苦，也不能稱(chēng)之為真正有效的教學(xué)。只有這幾方面都做到了有效，才能算是真正的有效教學(xué)。

一、充分的課前預(yù)備工作

課前預(yù)備工作通俗的講就是指老師的備課:教具的預(yù)備，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)任務(wù)的布置，教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，以及同學(xué)課前應(yīng)做好的相應(yīng)的預(yù)備工作。比如在教授水果的課堂上，就要利用各種水果來(lái)教學(xué)，因此，上課前就要求同學(xué)們預(yù)備好各種水果。再如為了突出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，我們還可以在課后讓同學(xué)布置英語(yǔ)角，辦英語(yǔ)手抄報(bào)等，讓同學(xué)活躍在英語(yǔ)的氣息中。教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)非常重要，它為一堂有效課做好了充分的預(yù)備。

1、首先，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)原有的知識(shí)水平有肯定的了解，以及心理性格年齡特點(diǎn)，并依據(jù)同學(xué)已有的這些特點(diǎn)確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)，確立目標(biāo)要符合同學(xué)實(shí)際并且難易適度，不能過(guò)高或過(guò)低。

2、對(duì)教材的把握，對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在我所帶的兩個(gè)班級(jí)都是60人，而且課時(shí)也很緊，這就要求我們學(xué)校英語(yǔ)老師更要抓住教材要點(diǎn)，并依據(jù)自己同學(xué)的特點(diǎn)從實(shí)際水平出發(fā)，敏捷安排運(yùn)用教材，從同學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，敏捷設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，既不要太過(guò)繁復(fù)繁瑣又要引起同學(xué)愛(ài)好調(diào)動(dòng)其參加的積極性，從而使他們的語(yǔ)言技能有所提高。

3、同學(xué)對(duì)課堂所需材料的預(yù)備。這部分包含兩個(gè)方面，一是對(duì)相關(guān)知識(shí)鏈接的預(yù)備。比如我們要在新課上學(xué)習(xí)時(shí)間的問(wèn)法，那么就應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)字1-12的復(fù)習(xí)就特別須要，這一步可以在課前進(jìn)行，也可在新課的開(kāi)始時(shí)通過(guò)Warm-up來(lái)完成。另一部份是對(duì)新課所需學(xué)具的預(yù)備，如單詞圖片，詞卡，同學(xué)卡片，小組活動(dòng)的實(shí)物等，我們可以讓同學(xué)在新課前預(yù)備完成，這樣就可節(jié)約課上制作的時(shí)間，也可讓同學(xué)對(duì)新知有個(gè)初步的了解，而且也培育了同學(xué)們的動(dòng)手技能。

二、要進(jìn)行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中需要多信息、高密度、快節(jié)奏

所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加同學(xué)接觸外語(yǔ)語(yǔ)言材料和信息量。在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)多聽(tīng)些生動(dòng)、有趣、幽默的對(duì)話(huà)和短文，讓同學(xué)在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識(shí)，激發(fā)愛(ài)好。隨著教材的加深，逐步提高聽(tīng)和閱讀外語(yǔ)語(yǔ)言材料的.質(zhì)和量。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，同學(xué)的視野拓寬，信息量加大，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能大大提高。高密度是指同學(xué)外語(yǔ)實(shí)踐的量大面寬。老師講解多，必定減削同學(xué)練習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要轉(zhuǎn)變這種局面，就要激勵(lì)同學(xué)積極學(xué)習(xí)，提高外語(yǔ)實(shí)踐的密度。老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)主動(dòng)積極參加各項(xiàng)外語(yǔ)活動(dòng)。高密度要求在同一水平的基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容并列和反復(fù)地進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練，并在理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種不同角度開(kāi)展，以增加外語(yǔ)實(shí)踐的量和外語(yǔ)實(shí)踐的人數(shù)。

快節(jié)奏指的是同學(xué)學(xué)習(xí)和操練的節(jié)奏要交替緊湊。當(dāng)然所謂的“快”不是指一味的進(jìn)度快，而是教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊，語(yǔ)速正常，同學(xué)操練外語(yǔ)的內(nèi)容和同學(xué)輪換操練的頻率要快速、協(xié)調(diào)。為了節(jié)約組織教學(xué)的時(shí)間，師生之間要達(dá)成一種默契，可借助于一些手勢(shì)語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)和默示來(lái)表達(dá)老師的要求。

1、課堂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確

在學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)采納貼近同學(xué)生活的，易于同學(xué)參加體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)“Howoldareyou?”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)做一個(gè)調(diào)查，調(diào)查自己身邊同學(xué)的年齡。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)非常明確，同學(xué)們的語(yǔ)言運(yùn)用的技能都得到了肯定程度的進(jìn)展，這樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)。

2、情境創(chuàng)設(shè)要真實(shí)便于操作，合理安排時(shí)間

創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近同學(xué)生活的真實(shí)的教學(xué)情境是學(xué)校英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動(dòng)作(活動(dòng))創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，表演，借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物的詞匯時(shí)，我利用dog，pig，cow，bear，bird，cat圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓同學(xué)猜動(dòng)物園中得動(dòng)物;再如在學(xué)習(xí)“Attheshop”話(huà)題時(shí)，我設(shè)計(jì)了帶同學(xué)參觀商店的情景，讓同學(xué)描述他們所熟識(shí)的文具如ruler，pen，pencil，rubber的特征，并能說(shuō)Ilikepen。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確。

3、運(yùn)用手勢(shì)喚醒同學(xué)積極的情感立場(chǎng)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)與同學(xué)積極的情感立場(chǎng)和對(duì)語(yǔ)言的充分理解密不可分。劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、充分的學(xué)習(xí)自信能加快同學(xué)對(duì)輸入語(yǔ)言的汲取和內(nèi)化，提高課堂效率。有時(shí)，一個(gè)眼神，一個(gè)表情，更多的時(shí)候只是一個(gè)手勢(shì)，就能一起同學(xué)的留意，是同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)情景及生活閱歷來(lái)理解內(nèi)化來(lái)自老師的語(yǔ)言知識(shí)，形成語(yǔ)言理解技能，而且手勢(shì)也能援助同學(xué)理解所學(xué)的知識(shí)。

4、英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

與多媒體技術(shù)相結(jié)合的英語(yǔ)課可以吸引同學(xué)留意力和提高同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)元素，如色調(diào)、動(dòng)畫(huà)及音響等。老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)環(huán)境，解決教學(xué)重難點(diǎn)，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。在英語(yǔ)課堂中引入多媒體技術(shù)既要發(fā)揮其容量大、節(jié)奏快和感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，又要擺正其在英語(yǔ)教學(xué)中的位置，它知識(shí)一個(gè)幫助的功效，要做到適時(shí)、適量很重要。

三、課后的實(shí)時(shí)多樣的鞏固練習(xí)作業(yè)

雖然學(xué)校生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為感愛(ài)好，但由于課業(yè)及家庭等多方面緣由，同學(xué)課外用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間很難得到保障，而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，鞏固的過(guò)程必不可少，這就要求我們老師要給他們?cè)O(shè)計(jì)豐富多樣有能夠起到有效作用調(diào)動(dòng)其積極性的課后作業(yè)形式。

1、基礎(chǔ)型作業(yè)。給同學(xué)布置與所學(xué)知識(shí)相對(duì)應(yīng)的聽(tīng)讀寫(xiě)作業(yè)。如：聽(tīng)課文磁帶，熟讀課文，練習(xí)單詞書(shū)寫(xiě)等傳統(tǒng)作業(yè)，對(duì)同學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)很重要，是作業(yè)中不可缺少的一部分，但要適量。

2、說(shuō)一說(shuō)，演一演。依據(jù)所學(xué)的單詞和句型，讓同學(xué)結(jié)組進(jìn)行對(duì)話(huà)的創(chuàng)編活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行展示，小組中進(jìn)行溝通，同學(xué)可以依據(jù)自己的技能選擇角色，確定內(nèi)容，既考慮了同學(xué)的差異，有可有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。

3、畫(huà)一畫(huà)，做一做。學(xué)校英語(yǔ)所涉及的單詞多是實(shí)物單詞，尤其是低中班級(jí)的單詞，大都有其詳細(xì)的外形顏色等外部特征，而這一年齡段的同學(xué)大多對(duì)繪畫(huà)很感愛(ài)好，五彩繽紛的彩筆對(duì)他們有著無(wú)限的誘惑。

4、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。現(xiàn)在學(xué)校一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)作業(yè)也很豐富，我們應(yīng)當(dāng)好好利用。

四、老師自我的管理

我們老師也要多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，了解各種學(xué)習(xí)與教育理論。了解同學(xué)的需要，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)力的挖掘是有效教學(xué)開(kāi)展的關(guān)鍵所在。其實(shí)，“有效教學(xué)”，不僅有助于同學(xué)更好地成長(zhǎng)，事實(shí)上也有助于每一位老師更好地進(jìn)展。這兩點(diǎn)并不是對(duì)立的，它充分表達(dá)了我國(guó)古代教育家的聰慧--“教學(xué)相長(zhǎng)”。歸根結(jié)底，這是一種新的“老師文化”的制造。

有效教學(xué)要求我們英語(yǔ)老師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能和交際技能;同時(shí)，老師須具有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解新教材特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)。所以，我們需要不斷地學(xué)習(xí)以更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并深入討論教材，討論同學(xué)，絕不能閉關(guān)自守、滿(mǎn)意于現(xiàn)有的成果而寸步不前，要多學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和理念，并付諸實(shí)施。

學(xué)校英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)5

《學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南》讀書(shū)筆記

這段時(shí)間，我趁著閑暇時(shí)間，翻閱了王曉陽(yáng)翻譯的《學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南》一書(shū)，雖然看的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)有些吃力，由于它不象小說(shuō)一樣有很強(qiáng)的故事性，但是閱讀這本書(shū)使我了解了一些學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)原那么和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。

這本書(shū)的內(nèi)容大略可以分為五部分。旨在促進(jìn)中學(xué)校英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。它從教授的對(duì)象，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能，資源世界，老師的管理技能以及老師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)進(jìn)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū)，對(duì)于我們廣闊的一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，是我們最推崇和喜歡的，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū)。

《學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原那么。對(duì)唱曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣運(yùn)用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感愛(ài)好。由于在平常的教學(xué)中，對(duì)于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。

同學(xué)們喜愛(ài)歌曲和韻律詩(shī)，劇烈的節(jié)奏感，押韻的字詞，瑯瑯上口。也是平常教學(xué)中最常見(jiàn)、運(yùn)用最廣、操作最簡(jiǎn)約的一種課堂幫助形式。

如在上課起始階段，為了調(diào)整心情，營(yíng)造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌，他們會(huì)更加興奮。如

Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites，orangekites，greenkites，bluekites.Somanykites，formeandyou.

在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌控，我們可以依據(jù)需要，自己進(jìn)行制造，自編兒歌，利用兒歌來(lái)刺激同學(xué)的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有肯定效果。如:It'saball，notadoll.It'sadoll，notaball.Ilikedoll，Ilikeball.當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓同學(xué)運(yùn)用歌曲和韻律詩(shī)，還鼓舞同學(xué)在課后多編、多說(shuō)、多演，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中。我經(jīng)常能聽(tīng)到同學(xué)念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)快樂(lè)地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言技能。

學(xué)校英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)6

《學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南》讀書(shū)感悟

最近翻閱了王曉陽(yáng)翻譯的《學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南》一書(shū)，閱讀這本書(shū)使我了解了一些學(xué)校英語(yǔ)的教學(xué)原那么和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清楚，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們學(xué)校英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書(shū)。

這本書(shū)的內(nèi)容大略可以分為五部分。旨在促進(jìn)中學(xué)校英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。它從教授的對(duì)象，教學(xué)方法與語(yǔ)言技能，資源世界，老師的管理技能以及老師的個(gè)人與專(zhuān)業(yè)進(jìn)展等方面進(jìn)行了深入淺出的分析和歸納，同時(shí)也提供了大量鮮活的有效指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)案例。這樣理論和實(shí)踐相結(jié)合的書(shū)，對(duì)于我們廣闊的一線(xiàn)老師來(lái)說(shuō)，是我們最推崇和喜歡的，也是一本使我們受益匪淺的好書(shū)。

《學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)指南》的第三部分資源世界，給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原那么。對(duì)唱曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了特地的論述，并具體介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣運(yùn)用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感愛(ài)好。由于在平常的教學(xué)中，對(duì)于這一方面，我自己也做了很多的嘗試。

同學(xué)們喜愛(ài)歌曲和韻律詩(shī)，劇烈的節(jié)奏感，押韻的字詞，瑯瑯上口。也是平常教學(xué)中最常見(jiàn)、運(yùn)用最廣、操作最簡(jiǎn)約的一種課堂幫助形式。

如在上課起始階段，為了調(diào)整心情，營(yíng)造氛圍，我會(huì)穿插地給孩子們播放節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的兒歌，他們會(huì)更加興奮。如

Lookupthetree，Lookupthetree.Whatcanyouseeupinthetree.Redkites，orangekites，greenkites，bluekites.Somanykites，formeandyou.

在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)感到記憶單詞很難或句型難以掌控，我們可以依據(jù)需要，自己進(jìn)行制造，自編兒歌，利用兒歌來(lái)刺激同學(xué)的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有肯定效果。如:

It'saball，notadoll.It'sadoll，notaball.Ilikedoll，Ilikeball.

當(dāng)然歌曲和韻律詩(shī)運(yùn)用不僅僅局限于課堂，它還可以進(jìn)行課外拓展的運(yùn)用。我不僅在課上讓同學(xué)運(yùn)用歌曲和韻律詩(shī)，還鼓舞同學(xué)在課后多編、多說(shuō)、多演，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中。

我經(jīng)常能聽(tīng)到同學(xué)念著課上的歌曲和韻律詩(shī)歡快奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的歌曲和韻律詩(shī)快樂(lè)地做游戲。這就是歌曲和韻律詩(shī)具有濃郁的趣味性和極強(qiáng)的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它，不但可以活躍課堂氣氛，突破教學(xué)難點(diǎn)，而且可以進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言技能。

學(xué)校英語(yǔ)老師讀書(shū)心得體會(huì)7

我教的是學(xué)校三和五班級(jí)英語(yǔ)，通過(guò)讀教材我深切感悟到老師需要學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要。能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)的需要，才能把握新知識(shí)體系和同學(xué)實(shí)際，提高課堂效益達(dá)到“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話(huà)，順應(yīng)教育改革進(jìn)展潮流，當(dāng)一名合格的學(xué)校英語(yǔ)老師。達(dá)到教書(shū)育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備肯定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)技能和肯定的語(yǔ)感。基于學(xué)校生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提興奮趣為主。

學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香學(xué)校，提倡師生共讀，我也每天利用一段時(shí)間，開(kāi)始了我的讀書(shū)生活。古詩(shī)中有“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”我們的思想需要源頭活水，而這源頭活水有一大部分來(lái)自讀書(shū)。作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，我覺(jué)得，首先應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品讀《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，于是，我每天會(huì)盡量抽時(shí)間，靜下心來(lái)讀這本書(shū)。任務(wù)型教學(xué)要求老師設(shè)計(jì)出能在課堂上順當(dāng)開(kāi)展，并能在真實(shí)的情境智能光運(yùn)用的好任務(wù)。因此，我們需要仔細(xì)分析教材，依據(jù)不斷改變的教育教學(xué)因素調(diào)整教學(xué)，設(shè)計(jì)出貼近同學(xué)生活的設(shè)計(jì)。

通過(guò)討論教材，我深切感悟到，想要更好的適應(yīng)新課程教材教改，就需要學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這樣才能提高課堂效率，順應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的潮流，當(dāng)好一名合格的學(xué)校英語(yǔ)老師。反復(fù)翻閱此書(shū)，我有以下體會(huì)：

第一、應(yīng)突出素養(yǎng)教育。

在英語(yǔ)教學(xué)中要激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的技能和合作精神，培育同學(xué)的觀測(cè)、記憶