2023年社區下鄉總結(5篇)

書目

第1篇暑假社區衛生服務下鄉實踐總結

第2篇2023年社區學習下鄉總結范文

第3篇以社區學習服務中心為背景的高校生暑期下鄉活動總結

第4篇暑假社區衛生服務下鄉實習總結

第5篇送戲下鄉進社區工作總結范文

暑假社區衛生服務下鄉實踐總結

以下是我為大家收集的社會實踐報告，僅供參考!

不同人生道路的選擇，帶給我們的亦是不同的人生風景!平日在高校里忙于學業的我們業余時日真是少之又少，供應給我們的熬煉機會也是特別有限。然而，暑假這個不受任何約束自由的假期卻給我們供應了一個自我展示服務他人的美妙平臺。在此基礎上，我們更真實的觸摸到了社會的軀殼，更是身臨其境地了解到了人們的生活學習!

這次社會實踐令我受益匪淺!以下是我實踐的簡潔內容:

今年暑假石家莊新華區天苑街道社區衛生服務中心組織了一次下鄉活動!在這次活動中我們的團隊被派遣到了一個醫療服務技術水平都不太健全的小鄉村，那里是我的家鄉清明河鄉!

剛到時我們就組織了一次給中老年人免費贈藥的活動。也許凌晨四點左右的時候我們就做好了足夠的打算，拉橫幅，擺條桌，上藥!萬事俱備，只欠東風!

天漸亮了，人們也接連地來了。上詢問臺詢問的，排隊領藥的，向醫師詢問病情的大家都忙開了，喧鬧極了!一天下來，笑容僵了，身體疲了，眼睛倦了是真的累了，可心是歡樂著的!

不知不覺中夜幕駕臨 了，藥派完了。晚飯后，大家帶著疲乏的身軀，愉悅的心跳進入了甜蜜的夢鄉。略帶小小興奮的我難以入眠，靜靜地走到窗前的桌邊，想要將這華蜜的時間載入史冊。剛一坐下，只見月光透過玻璃窗射進來，很柔，很窩心!小橋上的路燈在月光和燈光的相輝照映下顯得額外的迷人!小橋下的流水披上月光滿撒的嫁衣也動人極了夜晚的一切都很美妙!那清爽，飄香萬里的桂花香，在這靜謐的夜晚更是另一道新穎的風景!

在接下來的日子里，我們見證了疾病苦痛給大家的生活學習家庭各個方面帶來的不幸，也目睹了那些遭遇疾病惡魔熬煎病人的撕心裂肺雖然我們始終都在和病痛打交道，很是令人揪心。但是在這里也不乏令人欣喜的事。醫護人員的仔細負責，善解人意;病人的堅毅樂觀這些都足以讓我們樂心!

在這次實踐活動中，我最大的收獲是結交了許多摯友。有醫術精湛，醫德高尚的醫護人員;有患末期乳腺癌但還主動樂觀英勇面對的勇士;有因工作事故不得不切除手指頭讓它更好生長的斗士(在沒有打麻醉劑的狀況下，沒流一滴淚沒發出一點音);還有一會兒笑一會兒哭一會兒游戲一會兒打鬧的孩童他們都是我生命中的智者，勇者，斗士，天使!

經過這次實踐活動我相識到：

第一，平凡健康就是華蜜!面對生活的點點滴滴，生活中的挫折我們應當英勇堅毅地去面對去解決，埋怨很廉價，妥協氣累更是廉價。

其次，在平日里，我們應當把握好機會，不斷的充溢完善自我!學好自己的專業學問為以后服務他人打下堅實的基礎。

第三，在與人交往的過程中，應懷有一顆友愛，真誠，包涵的心!用真心誠意去融入他人，打動他人，感化他人。

2023年社區學習下鄉總結范文

社區學習下鄉總結范文

蔚藍的天空下，漂亮的黃花迎著太陽而盛開，這是一個漂亮的季節。

盛夏的校內里，追夢得的學子朝著幻想而奔跑，這是一個令人憧憬的年齡。

安靜的山村里，天真的孩子向著童年而微笑，那是一個五彩斑斕的世界！

就這樣我們走在了一起，就這樣我們共同努力，在困難中成長，在成長中成熟，在成熟中收獲，我們完成了我們的使命，也收獲了孩子們對我們的愛，家長對我們的信任。我很幸運也很榮欣能參與今年的以社區學習服務中心為背景的高校生暑期下鄉支教活動。作為一名隊員，我除了做好我自己分內的事，還要與其他人以及我們這個整體相協調，使自己、別人還有集體的辦事效率都盡可能最大化。

這次活動我付出了，但我的付出與收獲相比好像我的收獲遠遠大于付出。當時參與這個活動的動機很單純，就像熬煉一下自己并給山里的孩子帶去一些學問。沒想到有好多額外的收獲，他們給了我一個又一個的驚喜。

這次活動中我負責的板塊主要是：支教，支農中的家庭教化講座，以及我們隊最終文藝匯演的節目，素養拓展課的舞蹈排練。如再有閑時間就打打雜。

三尺講臺呈現自我

其實在這次活動中我工作中重點中的重點就是支教。我上的是初中班和小學1-2年級的語文課，除此之外我還擔當了3-4年級的班主任。在曹灣和張大灣的支教中初中班我共上了6節課，小學1-2年級共上了10節（包括故事課）。3-4年級的早讀我輔導了5次，還有3-4年級的同學要求我給他們上了一節語文課。

初中班的語文課我備的主要是關于詩詞方面的。這幾節課中我講了《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《賣炭翁》以及我們心理學的基礎學問，我還特意為他們打算了有關時間管理方面的學問，可是由于時間問題沒來得及給他們上很是缺憾。我感覺時間管理的好壞是確定一個人勝利的重要因素之一。

6節課我上的內容不是特殊多。其實我這次上課的目的不是純粹的給他們講，而是引導他們自學，讓他們大膽而清楚的表達他們的思想。通過古詩詞的鑒賞，使他們感受中國古代文化的魅力，并激發他們學語文的愛好。而關于心理學方面我只是讓他們了解一下，讓他們知道心理學與我們的生活休戚相關，并不是他們想象的那么可怕，一眼就能看穿一個人。

在講課的過程中我采納的是提問的方式，每個同學都要發言。我先把重點字或詞作一說明，然后讓他們自己動腦來翻譯一些句子，這樣就可以使那些上課不主動思索的學生參加進來。

在上課的過程中我發覺初中班的同學課堂上被叫起之后，有的說話吞吞吐吐，有的低著頭一聲不吭，有的聲音小的我屏住呼吸都聽不見，有的面紅耳赤，很少有同學起來大大方方的來表達自己的思想和觀點。

下課后我問了部分同學為啥上課不大聲的回答問題，他們大多數說怕別的同學笑話。我說念書是自己的事，自己的路要自己走，別在乎別人……等激勵的話。

小班1-2年級的課我上的內容有《燕子媽媽笑了》、《小鬧鐘》、《春天的手》、《雨點》。《燕子媽媽笑了》這篇課文我開了一節表演課，此外我還上了兩節識字課，兩節故事課。

小班的語文課較初中班的好上多了，小班的課堂氣氛很活躍，不論從回答問題還是從參加活動的主動性方面都大大超過了初中班。

我之所以給小班選擇上面的課文，主要是讓同學們從朗讀中感受文章的美。我在講每篇課文之前會用一個相關的兒歌引出要講的主題。

記得剛帶1-2年級，讓他們朗讀課文，他們讀得特殊快，沒有節奏。后來我給他們每節課領讀三遍，漸漸的同學們讀文章慢下來了，也有了肯定的節奏。

1-2年級的同學可喜愛回答問題了，他們總是把手舉得高高的喊：“老師叫我，我會”，假如我把一個同學多叫幾次其他同學就不行了，他們會說：“老師他（她）已經叫過了，我還沒叫呢”。

這一段時間我有時會想這個問題，是什么緣由是小學生與初中生的課堂氣氛截然相反呢，是他們在成長中更在乎自己了，還是更注意別人了；是他們在成長過程中理解了虛心，還是他們就始終在誤會虛心；是他們必定會這樣還是中國應試教化注意學生分數的緣由……直到現在我沒有一個正確的答案。

我給1-2年級的學生特地支配了一節表演課，設計這個課時我想他們表演一兩組就不表演了，可是沒想到每一個同學都要參與。他們有的要當小燕子，有的要當燕子媽媽，有的要當茄子，有的要當冬瓜。起先時我以為他們不會表演，結果第一組同學就使我大吃一驚，他們扮啥像啥，語氣、動作、語調都挺到位的。我意識到我錯了，表演是孩子的強項。

應當說每一個孩子都是喜愛聽故事的，那天我給同學們說下節課我給你們講故事好不好，同學們可興奮了，他們那節課間只玩了一小會兒，便早早的靜靜的坐在教室里等我給他們講故事他們的課堂紀律可從沒這么好過。他們聽得很細致時常的還咯咯的笑。有時講到壞蛋時他們的表情就發生了改變，講完一個他們會要求再講一個。我感覺真應當給他們開一節特地的故事課。

1-2年級的小摯友也很喜愛識字，我用了兩節課教他們識字，效果很好。我現在還記得他們把“災區”寫成“在區”，后來他們學會了許多常用的字。

總之，我感覺在文化課上，無論是給初中班的上還是給小學1-2年級上，我都感覺挺勝利的。我在上課之前都會復習前一節課的內容，感覺他們聽課效果不錯。

我感覺上的最最勝利的一節課要數給3-4年級上的關于《和時間賽跑》那節課。我前面說過我給初中班備了關于時間管理方面的課，沒想到在3-4年級的要求下我給他們上了。也是自己的缺憾有所彌補。我在講這篇課文時結合自己打算的材料，魯迅《匆忙》中的的名句，以及自己的一些人生閱歷等，告知同學們時間的重要性。并贈給他們一句話：我們不能延長生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度。那節課同學們在課堂上回答問題很踴躍。

在支教方面我還擔當著3-4年級的班主任。每天早上我們會對他們進行英語輔導，他們的英語底子的確很薄。他們把1-10這幾個數字只會讀不會寫，并且1-10中有7、8個讀音是錯的。我們給他們一個一個地教了并把讀音更正過來，結果其次天我考時發覺他們還是與以前一樣什么都不會，原來他們下去之后就根本沒管，我了解到他們老師在六單元之后就不上了，因為老師也不會。我想這可能是他們英語底子差的兩個根本緣由。學生的學和老師的教是整個教學活動的主體，主體環節出問題其他環節再好也沒用。

總之在支教反面我深刻地感覺到了作為一名老師的不易，我也知道了好多東西。上課要大膽的回答問題，其實老師在學生回答錯之后不會去笑他，而是不管回答的對與錯都會給肯定的激勵；與老師溝通時要大大方方，不要扭扭捏捏，其實老師喜愛與他溝通的學生；我也理解了老師對學生的期望，真的有時候不亞于父母對學生的期望。

太陽之下你我共舞

我在素養拓展課上給孩子們教舞蹈，在張大灣小學時本準備給她們教一個印度舞，我以為她們的舞蹈功底不錯，可是我錯了，他們竟然連扭屁股都沒見過，我教一個基本動作，他們看完之后哄的一下笑起來。有的同學說她不學扭屁股，挺羞的。我很無奈，壓力也比較大，感覺在這幾天出一個節目很有困難。在張大灣的幾天他們連最基本的動作都學不會，幾天也沒排出個啥。后來到曹灣，我對舞蹈隊進行了重新的分組，發覺張大灣那邊的同學幾乎都來不了，這就擺在我面前的有一個肅穆的問題，那就是必需重新編一個舞蹈，時間只有三四個小時，因為素養拓展課的時間有限。后來我又依據同學們的狀況變了一個舞，同學們都學的很賣力，也很快。每天下午太陽紅時我們在排舞蹈，看到同學們順臉頰流下的汗水，我的心里也不好受。值得欣慰的是我們真的用了3-4個小時排了一個舞，并且同學們在演出那天超常發揮，跳得比排練時還整齊。我替他們感到興奮，看著他們穿著盛裝，像個小公主一樣的翩翩起舞，我感到很華蜜，那是一種別樣的華蜜。

大山深處把酒話桑麻

我們原定支農是以講座的方式進行的，可是由于人少我們不得不變更方式。雖然在曹灣用廣播進行了宣揚，但主要是我們與村民進行閑聊在閑聊的過程中穿插我們的主題。

我在支農方面負責家庭教化，我問他們對孩子的教化時，大部分家長說他們幾乎不管孩子，家里太忙了。閑聊時很難進行家庭教化方面的話題，由于我們說的是一般話，一些話表達出來書面語比較嚴峻，而村民說的是方言，有些話表達出來方言又太重，一些話我們彼此都很難聽懂，溝通也給家庭教化的宣揚帶來了困難。盡管是這樣我們做得還是很不錯的。

我們在閑聊時也會對社區學習服務中心進行宣揚，但我們問他們知不知道社區學習服務中心時，我所問過的他們都搖頭說不知道，又問聽說過沒，他們說沒聽過。我們說村上的井是由這個項目投資而成的，他們說只是知道是香港人打的井，其他的就不知道了。

我們真的很無奈，以社區學習服務中心為背景的支教活動在這兒已經三次了，他們就一點也不關切，他們就只知道能得到好處才是最實惠的。我們做了好多的宣揚工作，他們就幾乎沒人去了解。我們只能說我們盡力了。其實這是一個思想問題，我們不行能變更，或許我們就沒變更一點點。

在談話的過程中我還聽到了一個比較好玩的事，那就是有三四個家長以為我們是來招生的，后來打聽清晰不是之后便走了。

或許是村子的特別環境（一家離一家比較遠溝通不便利，信息的獲得和傳播也不便利），才造成了支教方面的種種問題和誤會。也或許是……我無從知曉。

翻山越嶺尋因覓果

其實我只進行過一次調研。那天上完第一節可便與隊長還有孫老師一塊動身了。那會是一點多，正熱，山路也不好走。村子里有些狗沒拴，會在后面跑過來攻擊人。調研的條件是不容樂觀的，真的很佩服隊長一支能堅持下來。我們那天走了五戶人家，共完成了九份問卷，并且問卷的信度和效度都是比較好的在調研的過程中我做得不好的地方是與村民的溝通不主動，這點隊長做得挺好的。在這個過程中我們也我們也會宣揚一下我們的活動以及社區學習服務中心，村民幾乎都不知道，還有的鄉親以為我們是政府派來做調查的，填表是很謹慎

以社區學習服務中心為背景的高校生暑期下鄉活動總結

蔚藍的天空下，漂亮的黃花迎著太陽而盛開，這是一個漂亮的季節。

盛夏的校內里，追夢得的學子朝著幻想而奔跑，這是一個令人憧憬的年齡。

安靜的山村里，天真的孩子向著童年而微笑，那是一個五彩斑斕的世界！

就這樣我們走在了一起，就這樣我們共同努力，在困難中成長，在成長中成熟，在成熟中收獲，我們完成了我們的使命，也收獲了孩子們對我們的愛，家長對我們的信任。我很幸運也很榮欣能參與今年的以社區學習服務中心為背景的高校生暑期下鄉支教活動。作為一名隊員，我除了做好我自己分內的事，還要與其他人以及我們這個整體相協調，使自己、別人還有集體的辦事效率都盡可能最大化。

這次活動我付出了，但我的付出與收獲相比好像我的收獲遠遠大于付出。當時參與這個活動的動機很單純，就像熬煉一下自己并給山里的孩子帶去一些學問。沒想到有好多額外的收獲，他們給了我一個又一個的驚喜。

這次活動中我負責的板塊主要是：支教，支農中的家庭教化講座，以及我們隊最終文藝匯演的節目，素養拓展課的舞蹈排練。如再有閑時間就打打雜。

三尺講臺呈現自我

其實在這次活動中我工作中重點中的重點就是支教。我上的是初中班和小學1-2年級的語文課，除此之外我還擔當了3-4年級的班主任。在曹灣和張大灣的支教中初中班我共上了6節課，小學1-2年級共上了10節（包括故事課）。3-4年級的早讀我輔導了5次，還有3-4年級的同學要求我給他們上了一節語文課。

初中班的語文課我備的主要是關于詩詞方面的。這幾節課中我講了《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《賣炭翁》以及我們心理學的基礎學問，我還特意為他們打算了有關時間管理方面的學問，可是由于時間問題沒來得及給他們上很是缺憾。我感覺時間管理的好壞是確定一個人勝利的重要因素之一。

6節課我上的內容不是特殊多。其實我這次上課的目的不是純粹的給他們講，而是引導他們自學，讓他們大膽而清楚的表達他們的思想。通過古詩詞的鑒賞，使他們感受中國古代文化的魅力，并激發他們學語文的愛好。而關于心理學方面我只是讓他們了解一下，讓他們知道心理學與我們的生活休戚相關，并不是他們想象的那么可怕，一眼就能看穿一個人。

在講課的過程中我采納的是提問的方式，每個同學都要發言。我先把重點字或詞作一說明，然后讓他們自己動腦來翻譯一些句子，這樣就可以使那些上課不主動思索的學生參加進來。

在上課的過程中我發覺初中班的同學課堂上被叫起之后，有的說話吞吞吐吐，有的低著頭一聲不吭，有的聲音小的我屏住呼吸都聽不見，有的面紅耳赤，很少有同學起來大大方方的來表達自己的思想和觀點。

下課后我問了部分同學為啥上課不大聲的回答問題，他們大多數說怕別的同學笑話。我說念書是自己的事，自己的路要自己走，別在乎別人……等激勵的話。

小班1-2年級的課我上的內容有《燕子媽媽笑了》、《小鬧鐘》、《春天的手》、《雨點》。《燕子媽媽笑了》這篇課文我開了一節表演課，此外我還上了兩節識字課，兩節故事課。

小班的語文課較初中班的好上多了，小班的課堂氣氛很活躍，不論從回答問題還是從參加活動的主動性方面都大大超過了初中班。

我之所以給小班選擇上面的課文，主要是讓同學們從朗讀中感受文章的美。我在講每篇課文之前會用一個相關的兒歌引出要講的主題。

記得剛帶1-2年級，讓他們朗讀課文，他們讀得特殊快，沒有節奏。后來我給他們每節課領讀三遍，漸漸的同學們讀文章慢下來了，也有了肯定的節奏。

1-2年級的同學可喜愛回答問題了，他們總是把手舉得高高的喊：“老師叫我，我會”，假如我把一個同學多叫幾次其他同學就不行了，他們會說：“老師他（她）已經叫過了，我還沒叫呢”。

這一段時間我有時會想這個問題，是什么緣由是小學生與初中生的課堂氣氛截然相反呢，是他們在成長中更在乎自己了，還是更注意別人了；是他們在成長過程中理解了虛心，還是他們就始終在誤會虛心；是他們必定會這樣還是中國應試教化注意學生分數的緣由……直到現在我沒有一個正確的答案。

我給1-2年級的學生特地支配了一節表演課，設計這個課時我想他們表演一兩組就不表演了，可是沒想到每一個同學都要參與。他們有的要當小燕子，有的要當燕子媽媽，有的要當茄子，有的要當冬瓜。起先時我以為他們不會表演，結果第一組同學就使我大吃一驚，他們扮啥像啥，語氣、動作、語調都挺到位的。我意識到我錯了，表演是孩子的強項。

應當說每一個孩子都是喜愛聽故事的，那天我給同學們說下節課我給你們講故事好不好，同學們可興奮了，他們那節課間只玩了一小會兒，便早早的靜靜的坐在教室里等我給他們講故事他們的課堂紀律可從沒這么好過。他們聽得很細致時常的還咯咯的笑。有時講到壞蛋時他們的表情就發生了改變，講完一個他們會要求再講一個。我感覺真應當給他們開一節特地的故事課。

1-2年級的小摯友也很喜愛識字，我用了兩節課教他們識字，效果很好。我現在還記得他們把“災區”寫成“在區”，后來他們學會了許多常用的字。

總之，我感覺在文化課上，無論是給初中班的上還是給小學1-2年級上，我都感覺挺勝利的。我在上課之前都會復習前一節課的內容，感覺他們聽課效果不錯。

我感覺上的最最勝利的一節課要數給3-4年級上的關于《和時間賽跑》那節課。我前面說過我給初中班備了關于時間管理方面的課，沒想到在3-4年級的要求下我給他們上了。也是自己的缺憾有所彌補。我在講這篇課文時結合自己打算的材料，魯迅《匆忙》中的的名句，以及自己的一些人生閱歷等，告知同學們時間的重要性。并贈給他們一句話：我們不能延長生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度。那節課同學們在課堂上回答問題很踴躍。

在支教方面我還擔當著3-4年級的班主任。每天早上我們會對他們進行英語輔導，他們的英語底子的確很薄。他們把1-10這幾個數字只會讀不會寫，并且1-10中有

7、8個讀音是錯的。我們給他們一個一個地教了并把讀音更正過來，結果其次天我考時發覺他們還是與以前一樣什么都不會，原來他們下去之后就根本沒管，我了解到他們老師在六單元之后就不上了，因為老師也不會。我想這可能是他們英語底子差的兩個根本緣由。學生的學和老師的教是整個教學活動的主體，主體環節出問題其他環節再好也沒用。

總之在支教反面我深刻地感覺到了作為一名老師的不易，我也知道了好多東西。上課要大膽的回答問題，其實老師在學生回答錯之后不會去笑他，而是不管回答的對與錯都會給肯定的激勵；與老師溝通時要大大方方，不要扭扭捏捏，其實老師喜愛與他溝通的學生；我也理解了老師對學生的期望，真的有時候不亞于父母對學生的期望。

太陽之下你我共舞

我在素養拓展課上給孩子們教舞蹈，在張大灣小學時本準備給她們教一個印度舞，我以為她們的舞蹈功底不錯，可是我錯了，他們竟然連扭屁股都沒見過，我教一個基本動作，他們看完之后哄的一下笑起來。有的同學說她不學扭屁股，挺羞的。我很無奈，壓力也比較大，感覺在這幾天出一個節目很有困難。在張大灣的幾天他們連最基本的動作都學不會，幾天也沒排出個啥。后來到曹灣，我對舞蹈隊進行了重新的分組，發覺張大灣那邊的同學幾乎都來不了，這就擺在我面前的有一個肅穆的問題，那就是必需重新編一個舞蹈，時間只有三四個小時，因為素養拓展課的時間有限。后來我又依據同學們的狀況變了一個舞，同學們都學的很賣力，也很快。每天下午太陽紅時我們在排舞蹈，看到同學們順臉頰流下的汗水，我的心里也不好受。值得欣慰的是我們真的用了3-4個小時排了一個舞，并且同學們在演出那天超常發揮，跳得比排練時還整齊。我替他們感到興奮，看著他們穿著盛裝，像個小公主一樣的翩翩起舞，我感到很華蜜，那是一種別樣的華蜜。

大山深處把酒話桑麻

我們原定支農是以講座的方式進行的，可是由于人少我們不得不變更方式。雖然在曹灣用廣播進行了宣揚，但主要是我們與村民進行閑聊在閑聊的過程中穿插我們的主題。

我在支農方面負責家庭教化，我問他們對孩子的教化時，大部分家長說他們幾乎不管孩子，家里太忙了。閑聊時很難進行家庭教化方面的話題，由于我們說的是一般話，一些話表達出來書面語比較嚴峻，而村民說的是方言，有些話表達出來方言又太重，一些話我們彼此都很難聽懂，溝通也給家庭教化的宣揚帶來了困難。盡管是這樣我們做得還是很不錯的。

我們在閑聊時也會對社區學習服務中心進行宣揚，但我們問他們知不知道社區學習服務中心時，我所問過的他們都搖頭說不知道，又問聽說過沒，他們說沒聽過。我們說村上的井是由這個項目投資而成的，他們說只是知道是香港人打的井，其他的就不知道了。

我們真的很無奈，以社區學習服務中心為背景的支教活動在這兒已經三次了，他們就一點也不關切，他們就只知道能得到好處才是最實惠的。我們做了好多的宣揚工作，他們就幾乎沒人去了解。我們只能說我們盡力了。其實這是一個思想問題，我們不行能變更，或許我們就沒變更一點點。

在談話的過程中我還聽到了一個比較好玩的事，那就是有三四個家長以為我們是來招生的，后來打聽清晰不是之后便走了。

或許是村子的特別環境（一家離一家比較遠溝通不便利，信息的獲得和傳播也不便利），才造成了支教方面的種種問題和誤會。也或許是……我無從知曉。

翻山越嶺尋因覓果

其實我只進行過一次調研。那天上完第一節可便與隊長還有孫老師一塊動身了。那會是一點多，正熱，山路也不好走。村子里有些狗沒拴，會在后面跑過來攻擊人。調研的條件是不容樂觀的，真的很佩服隊長一支能堅持下來。我們那天走了五戶人家，共完成了九份問卷，并且問卷的信度和效度都是比較好的

在調研的過程中我做得不好的地方是與村民的溝通不主動，這點隊長做得挺好的。在這個過程中我們也我們也會宣揚一下我們的活動以及社區學習服務中心，村民幾乎都不知道，還有的鄉親以為我們是政府派來做調查的，填表是很謹慎

暑假社區衛生服務下鄉實習總結

不同人生道路的選擇，帶給我們的亦是不同的人生風景!平日在高校里忙于學業的我們業余時日真是少之又少，供應給我們的熬煉機會也是特別有限。然而，暑假這個不受任何約束自由的假期卻給我們供應了一個自我展示服務他人的美妙平臺。在此基礎上，我們更真實的觸摸到了社會的軀殼，更是身臨其境地了解到了人們的生活學習!

這次社會實踐令我受益匪淺!以下是我實踐的簡潔內容:

今年暑假石家莊新華區天苑街道社區衛生服務中心組織了一次下鄉活動!在這次活動中我們的團隊被派遣到了一個醫療服務技術水平都不太健全的小鄉村，那里是我的家鄉清明河鄉!

剛到時我們就組織了一次給中老年人免費贈藥的活動。也許凌晨四點左右的時候我們就做好了足夠的打算，拉橫幅，擺條桌，上藥!萬事俱備，只欠東風!

天漸亮了，人們也接連地來了。上詢問臺詢問的，排隊領藥的，向醫師詢問病情的大家都忙開了，喧鬧極了!一天下來，笑容僵了，身體疲了，眼睛倦了是真的累了，可心是歡樂著的!

不知不覺中夜幕駕臨 了，藥派完了。晚飯后，大家帶著疲乏的身軀，愉悅的心跳進入了甜蜜的夢鄉。略帶小小興奮的我難以入眠，靜靜地走到窗前的桌邊，想要將這華蜜的時間載入史冊。剛一坐下，只見月光透過玻璃窗射進來，很柔，很窩心!小橋上的路燈在月光和燈光的相輝照映下顯得額外的迷人!小橋下的流水披上月光滿撒的嫁衣也動人極了夜晚的一切都很美妙!那清爽，飄香萬里的桂花香，在這靜謐的夜晚更是另一道新穎的風景!

在接下來的日子里，我們見證了疾病苦痛給大家的生活學習家庭各個方面帶來的不幸，也目睹了那些遭遇疾病惡魔熬煎病人的撕心裂肺雖然我們始終都在和病痛打交道，很是