心理健康主題班會教案【7篇】心理主題班會活動籌劃篇一

一、活動背景

在大學(xué)里，我們的生活要度過三年，在不斷學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生常常會消失一些問題，雖然不是很突出，比例也不高，但是也足以引起我們的重視了。為響應(yīng)院團委心理安康教育中心組織開展心理安康教育的主題班會活動的通知，營造良好的校園心理安康氣氛，進(jìn)一步普及心理安康學(xué)問，發(fā)揮班級在心理安康教育活動中的主體作用，增加班級分散力。

二、活動目的

1、增加同學(xué)的集體榮譽感，曾強班級分散力，構(gòu)建和諧班級；

2、感受人生的歡快和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來對待人生，善待生命的每一天。

三、活動宗旨

“加強心理安康教育，珍愛生命；增加班級分散力，構(gòu)建和諧班級。”

四、活動主題

“團結(jié)友愛、珍愛生命”

五、活動形式

召開大學(xué)生心理安康教育主題班會

六、活動時間與活動地點

20____年5月25號、經(jīng)貿(mào)C304教室

篇2

一、活動主題：大學(xué)生心理安康教育

二、活動背景：當(dāng)我們踏進(jìn)大學(xué)校園，成為大學(xué)生的那一刻起，我

們就已經(jīng)不再是父母眼中的小孩子。我們不僅要學(xué)會照看自己，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會照看室友、朋友、同學(xué)等等。然而一直在避風(fēng)港中長大的我們，很不適應(yīng)這種急劇的變化，有的人只會生活在自己狹窄的空間里，很少與別人溝通；有的人適應(yīng)不了新的學(xué)習(xí)模式，變得焦慮、迷茫、消沉，生活失去了目標(biāo)；有的人憧憬戀愛，盲目的追隨，失去了自我??造成以上這些現(xiàn)象的緣由是由于同學(xué)們不能清晰的熟悉自我，在新的環(huán)境中不能夠營造熟識的氣氛，從而覺得自己孤獨、彷徨。針對這種現(xiàn)象，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)盡快熟悉身邊的人，擴大人際交往圈。

三、活動目的：為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理安康日的到來，同

時在全校范圍內(nèi)普及心理安康學(xué)問，號召更多同學(xué)關(guān)注心理安康問題，讓同學(xué)們有更多時機了解自己，熟悉自己，正視自己的問題，幫忙同學(xué)們排解心理困擾，減輕心理壓力，增加大學(xué)生的心理素養(yǎng)，積極營造有利于大學(xué)生身心安康和諧進(jìn)展的校園氣氛。

四、活動時間：5月25日

五、主辦單位：建筑學(xué)1,2班團支部

六、詳細(xì)內(nèi)容：這次活動主要分為兩局部，第一局部是前期的活動宣傳，其次局部則是班會詳細(xì)內(nèi)容活動。

七、活動地點:9#508教室

八、活動對象：輔導(dǎo)員、建筑學(xué)1,2班班全體學(xué)生

1、活動宣傳：把全班同學(xué)分成四組，每個小組各組織出一期以

“大學(xué)生心理安康”為題的手抄報，介紹心理安康學(xué)問，進(jìn)展學(xué)生心理問題的探討。

2、班會活動：

（1）主持人做開場白，介紹本次活動的背景、目的

（2）把前期各小組的“大學(xué)生心理安康”手抄報拿出給全班同學(xué)

觀賞，由同學(xué)們來共同爭論學(xué)習(xí)，并評價出的作品，賜予該小組成員嘉獎。

（3)請同學(xué)(3—5人即可）發(fā)言，談?wù)剬τ诖髮W(xué)、班級的想法和

熟悉。并談?wù)勛约涸谄匠Ｉ钪械挠龅降膯栴}，自己是怎么解決的，同時有哪些是自己解決不好的，說出來大家一起討。

心理安康主題班會教案篇二

一、活動主題：高中生心理安康教育

二、活動時間：2022年9月6日

三、活動地點：高三年級(4)班教室

四、活動對象：高三年級(4)班主任田景虹教師、八年級(4)全體同學(xué)

五、活動背景：

有專家猜測：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)峻危及青少年的身心安康。世界衛(wèi)生組織近年來對很多國家的調(diào)查討論證明，在全世界的人口中，每時每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理安康調(diào)查發(fā)覺，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)說明，青少年成長過程中消失的心理疾病較成人更為嚴(yán)峻。

六、活動目的：端正學(xué)生的心理進(jìn)展方向，避開學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

七、活動過程：

（一）、導(dǎo)入

安康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會適應(yīng)力量。

（二）、青少年心理安康標(biāo)準(zhǔn)

①智力正常。②有心情的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。③有較好的社會適應(yīng)性。④有和諧的人際關(guān)系。⑤反響力量適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡符合實際年齡。⑦有心理自控力量。⑧有健全的共性特征。

⑨有自信念。

⑩有心理耐受力。

（三）、分析現(xiàn)狀及緣由

初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個體生長發(fā)育的其次個頂峰期。初中生生理發(fā)育非常快速，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。

但是其心理進(jìn)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從稚嫩向成熟進(jìn)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種。種心理進(jìn)展上的沖突。

生理變化對心理活動的沖級

這種影響主要來自兩個方面。

首先，由于高中生身體形狀的變化，使他們產(chǎn)生了成人感，因此，在心理上他們盼望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時的一切，查找一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個全新的社會角色，就在這種。種追求中，會產(chǎn)生種。種困惑。

其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對成熟的劇烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的態(tài)度、心情情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和敬重。

其稚嫩性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知力量、思想方式、人格特點及社會閱歷上。

由于高中生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表現(xiàn)出種。種心理沖突和沖突，具有明顯的不平衡性：1、抵抗性與依靠性并存；

如，由于生理上的快速進(jìn)展，高中生對自己的熟悉超前而父母對初中生的熟悉滯后的狀況。在一些問題上，初中生慢慢不再把父母和教師當(dāng)作權(quán)威，而開頭能夠客觀的評價他們了。由于成人對高中生和高中生對自己的熟悉上的差異，在一些詳細(xì)問題上，高中生消失劇烈的抵抗。這也就是為什么青春期也叫做其次抵抗期。高中生的抵抗心理的特點是：1、態(tài)度強硬，舉止粗魯；2、漠不關(guān)懷，冷漠相對；3、抵抗的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個人全部否認(rèn)；同樣，當(dāng)成人團體中某一成員不能令他們滿足時，他們就傾向于對該團隊中的全部成員予以排斥。

2、閉鎖性與開放性并存；3、英勇和怯懦并存；4、傲岸和自卑并存；5、否認(rèn)而又眷戀童年。

6，對將來開頭感到迷茫，不知所措。

覺察自己小學(xué)時的想法抱負(fù)很天真，自己現(xiàn)在的狀況無法達(dá)成而全盤否認(rèn)，導(dǎo)致抱負(fù)轟然倒塌，失去了對學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不知道自己該做什么，能做什么。

（四）、學(xué)生舉例發(fā)言

在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成績很好，可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處，學(xué)習(xí)不行，運動不行，也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶，我已經(jīng)很專心了，為什么我的成績比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開頭落下，因此而漸漸厭煩學(xué)習(xí)，產(chǎn)生反抗心情。

遇到這種狀況該怎么辦，首先這是你心理正漸漸成熟的一個表征，也就是說你會為你小學(xué)時的行為感到天真說明你長大了。意識到抱負(fù)與現(xiàn)實的差距，會開頭漸漸的給自己一個正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎么去對待。首先擺正心態(tài)，不為過去的事情懊悔（過去的無法轉(zhuǎn)變，你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊！）對自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“尋常心態(tài)”，與自己實際確定目標(biāo)，不盲目的到處與其他同學(xué)競爭，給自己一個較為寬松的環(huán)境，避開過度緊急，積極參與集體活動，擴大社會交往，加強意志熬煉，保持樂觀的“正性心情”，提示自己不是一無是處，每天進(jìn)步一點，循序漸進(jìn)。

（五）提問：你有沒有遇到過以下幾個問題？你是怎么處理的？

1、可怕考試、可怕學(xué)校、可怕教師、甚至厭煩學(xué)習(xí)。

2、在眾人面前感到擔(dān)心，表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)狡猾、不敢說話等。

3、有點“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、害怕、擔(dān)憂、當(dāng)心眼、一點小事就放心不下等。

4、感到自己孤獨，沒有朋友，平常很少與同學(xué)來往，總愛一個人呆著。

（六）、高中生如何保持心理安康

1、自覺學(xué)習(xí)心理學(xué)問，尋求心理安康的良藥

2、對自己不過分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“尋常心態(tài)”

3、對他人的期望不要過高，避開絕望感

4、不盲目的到處與其他同學(xué)競爭，避開過度緊急

5、積極參與集體活動，擴大社會交往

6、加強意志熬煉，保持樂觀的“正性心情”

7、不要為自己查找借口

8、再給自己一點愛

9、分散你的留意力

10、轉(zhuǎn)變你的行為

心理主題班會活動籌劃篇三

活動目標(biāo)：

1、讓同學(xué)懂得交友應(yīng)留意的誤區(qū)，通過活動，消退困惑，走出誤區(qū)；

2、感受人生的歡快和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待四周的每一個人，善待生命的每一天。

活動預(yù)備：

1、主持人報名，從中確定兩位，寫好開場白及過渡語；

2、會前要求每個同學(xué)搜集預(yù)備有關(guān)中學(xué)生交友、友情等資料，自由選擇，參加相應(yīng)的話題組，組織好發(fā)

言材料；

3、班會活動前由值周班長負(fù)責(zé)布置好場地。

活動過程：

主持1：希望著長大的童年在不知不覺中遠(yuǎn)去，步入中學(xué)的少年間續(xù)受到青春之神的點化，慢慢地?fù)碛辛藢?/p>

于自己的“成熟與長大的臉”。

主持2：稚氣日頹的身影閃耀著青春的光榮，布滿著青春的活力。

主持1：顆顆年輕的心，翻騰著青春著浪潮；

主持2：顆顆年輕的心，品嘗著青春的味道。

主持1：在這花季雨季的歲月里，給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和苦惱。

主持2：在這五光十色的妙齡里，多了些夢幻，多了些模糊的“愛”。

合：同學(xué)之際，男女之間——《我們都是好朋友》主題班會現(xiàn)在開頭。

主持人1：今日，主題班會的主要議題是：“走出同學(xué)交往的心理誤區(qū)”。在本班會召開之前已按要求，由同學(xué)們預(yù)備話題，按預(yù)先設(shè)計的程序進(jìn)展。

主持人2：下面先請班主任教師講話。

班主任：同學(xué)們，特別快樂地看到你們長大了，然而在你們成長途中，竟會有那么多的苦惱。今日特地把你

們平常談?wù)摰臒衢T話題——“同學(xué)的交往”擺在你們面前，我信任你們肯定會正確處理。我只是盼望大家說

心里話，要實話實說。下面的時間就留給同學(xué)們吧。

（每組組長提出話題，集體爭論，組長代表本組小結(jié)）

話題一：友情是親切的，要不得距離

話題的小結(jié)：建立良好人際關(guān)系的重要條件是心理相容，而促進(jìn)心理相容的途徑之一就是彼此縮短心理距離。

從這個角度看，彼此之間心理距離近是件好事。然而物極必反，兩人距離太近了，也會令人不舒適。這是由于在人際交往中，每個人都要求獨占肯定的空間，此空間叫人際空間。由于它像一個大氣泡包圍這一個人，因此有的心理學(xué)家就形象地稱之為“人際氣泡”。距離太近了，“人際氣泡就會相互擠壓，其獨立的要求就得不到滿意，人于是就有了被侵?jǐn)_得不舒適感。可見，人們一方面需要與他人建立親密得關(guān)系，另一方面又需要肯定的獨享的心理空間。

日常學(xué)習(xí)生活中，許多同學(xué)一度關(guān)系很好，無論做什么都要結(jié)伴而行，甚至入廁也要同行，可結(jié)果往往是好景不長，或慢慢疏遠(yuǎn)，或不歡而散。以致有的同學(xué)埋怨說，我對他很好，他為什么疏遠(yuǎn)我，背叛我？其實，這哪里是什么疏遠(yuǎn)與背叛，很大程度上是對方感覺到”人際氣泡“的”擁擠“，想嘗試著拉開一點距離，而這種嘗試一旦得不到另一方的理解甚至被誤會，結(jié)果可想而知。所以距離實在是很微妙的東西，太遠(yuǎn)了，不行，無法溝通；太近了，也不行。適當(dāng)?shù)乩_一點距離，不僅可以使雙方獲得足夠的心理自由度，感到舒適

和拘束，還可以增加距離美感，從而讓關(guān)系更為融洽和諧。如何親切而又有間？有人說若即若離，這萬萬不行，由于它給人的是一種對友情不忠誠的感覺。但我們可以從調(diào)整空間距離入手，來掌握與之親密相關(guān)的心理距離的遠(yuǎn)近。固然最重要的還是雙方日常活動保持一些獨

立性，不要你說什么我就說什么，我做什么你就做什么。好友之間多培育些獨立性，削減些依靠性，；行動上就自由了，心理上也就自由了，距離感也就恰當(dāng)了。適度的距離更會使人享受到友情的歡樂。

話題二：友情是和諧的，來不得沖突——同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧，但產(chǎn)生了沖突該怎么辦

話題小結(jié)：同學(xué)交往中的沖突并不能全盤被否認(rèn)，應(yīng)當(dāng)辨證地對待。假如一場沖突真的無法避開，那就干脆讓它自然地、痛快地、安康地爆發(fā)吧。信任雨過之后天將更藍(lán)，陽光將更絢爛。假如非要一個勁地捂著蓋著，生硬地回避著，那”癤子“無法出頭，友情只會慢慢霉變。

沖突并不行怕，可怕的是沖突發(fā)生時我們可能會因無法掌握住自己的心情，無法保持糊涂的理智而損害到友情。對此，我們必需牢記這樣的原則，即面對對方突發(fā)的言行，不能針尖對麥芒以牙還牙，而應(yīng)當(dāng)實行諒解與寬容的態(tài)度，駕馭住心情，讓才智支配言行，讓和善支配才智，善待對方，化解沖突。

話題三：我對他或她產(chǎn)生了一種模糊的感情——早戀問題是現(xiàn)今校園的較普遍現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)怎樣去面對，怎樣去處理

話題小結(jié)：中學(xué)時代是打根底時期，將來從事何種事業(yè)還沒有定向，對每個中學(xué)生來說，今后的生活道路還很長，各人將來將從事什么職業(yè)，在什么地方工作，都是難以猜測的，而且隨著時間的消逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發(fā)生變化。中學(xué)時代的山盟海誓往往經(jīng)不起現(xiàn)實生活的嚴(yán)峻考驗，中學(xué)時代的早戀十有九不能結(jié)出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。中學(xué)生的早戀往往是情感劇烈，熟悉模糊。相愛的緣由往往極其簡潔，沒有堅固的思想根底，比方有的是受對異性的奇怪心、神奇感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對方的外表風(fēng)度所吸引；有的是艷羨對方的學(xué)問和才能；有的是由于偶然的巧遇對對方產(chǎn)生好感，等等。中學(xué)生的早戀好比駛?cè)氪蠛５臎]有羅盤、沒有舵的航路，隨時隱伏著觸礁漂浮的危急。

心理主題班會活動籌劃篇四

一、活動背景：

從進(jìn)入大學(xué)到現(xiàn)在，隨著學(xué)習(xí)、工作等各方面壓力的不斷增大，有些同學(xué)們的心理有了肯定的變化，擺正心態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，已經(jīng)成為我們班當(dāng)下不行無視的問題。有必要開展一節(jié)心理主題班會，增加同學(xué)們的心理安康意識，提高同學(xué)們心理安康水平。

二、活動目的及意義：通過活動讓同學(xué)們了解安康心理的新概念；讓同學(xué)們熟悉到關(guān)愛的力氣、幫助的力氣；同時，讓同學(xué)們在輕松的氣氛下調(diào)整身心，提高班級分散力，構(gòu)建和諧的10平面設(shè)計二班。

三、活動主題：擺正心態(tài)，圓我大學(xué)夢

四、活動對象：10級平面設(shè)計2班全體學(xué)生

五、活動時間：1#203

六、活動地點：12月1日

七、活動所需物品：精致禮品、音響等

八、活動流程：

（一）活動前期工作：申請教室、購置活動所需要的物品，安排等“海報制作”各班干詳細(xì)的工作。

（二）活動開頭：

（1）支持人講話，請班主任為這次活動做重要講話，宣布活動開頭。

（2）請我們班的k王劉一賢同學(xué)高歌一曲。

（3）文字接龍。以宿舍為單位分組，進(jìn)展語言傳達(dá)。讓同學(xué)在集體中感受到歡樂，增加集體觀念。熟悉到將來的社會合作的重要性。

（4）聽音樂猜歌名接歌曲a.由主持人放出音樂，用搶答的形式猜出這首歌的名字或者接唱歌曲；b.讓猜對唱曲名字或者接上歌曲的同學(xué)，可以獲得班委預(yù)備的精致禮品一份，猜錯歌曲名字或者接不上歌曲的同學(xué)也可以獲得班委預(yù)備的精致禮品一份同時需要表演一個節(jié)目【例如：學(xué)小貓、小狗等小動物叫，唱歌，跳舞等】

（5）請我們班的廖俊英同學(xué)為我們唱歌。

（三)心理測驗：(心理安康測試表另外附件）

（四）請班主任對我們的這次班會進(jìn)行評點和總結(jié)

九、活動經(jīng)費預(yù)算：約35元。

10級平面設(shè)計2班班委

心理安康主題班會籌劃書篇五

一、活動背景及目的

在今年“5.25”大學(xué)生心理安康日降臨之即，我院心理安康教育中心特組織開展心理主題班會活動，讓心理安康教育走進(jìn)班級，本班也積極響應(yīng)號召，召開一次心理安康主題班會，盼望通過這次班會，能夠促進(jìn)班級分散力，讓大家嚴(yán)密的團結(jié)在一起，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓信工____班成為一個溫馨的家，讓我們像兄弟姐妹一樣相互關(guān)愛相互幫忙，盼望此次班會之后，大家能一起為團風(fēng)而努力，取得良好的成績，此外，也盼望能讓同學(xué)們深刻了解到大學(xué)期間我們應(yīng)當(dāng)為什么努力，應(yīng)當(dāng)培育自己哪些方面的力量，才有利于以后的工作進(jìn)展。

二、活動主題

“提高班級分散力，培育同學(xué)綜合力量”

三、活動形式主題班會

四、活動時間4月20號下午兩點至四點

五、活動地點七教前草坪

六、嘉賓及到場人員

班主任陳____教師和信息工程____班全體同學(xué)

七、活動流程

首先主持人做開場介紹：在聞名大師李開復(fù)寫給大學(xué)生的七封信中，他強調(diào)：與大多數(shù)美國學(xué)生比擬而言，中國學(xué)生的表達(dá)力量、溝通力量和團隊精神要相對欠缺一些。今日，當(dāng)我們面對一個正在走向高度全球化的社會時，生活在群體之中，做出更好的表現(xiàn)，得到更多的收獲，是尤為重要的。

表達(dá)和溝通的力量是特別重要的。不管你做出了怎樣優(yōu)秀的工作，不會表達(dá)，無法讓更多的人去理解和共享，那就幾乎等于白做。所以，在學(xué)習(xí)階段，你不行以只生活在一個人的世界中，而應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會與各階層的人交往和溝通，主動表達(dá)自己對各種事物的看法和意見，甚至在公眾集會時發(fā)表演講，熬煉自己的表達(dá)力量。

表達(dá)力量絕不只是你的“口才”，在表達(dá)自己思想的過程中，非語言表達(dá)方式和語言同樣重要，有時作用甚至更加明顯。這里所講的非語言表達(dá)方式是指人的儀表、舉止、語氣、聲調(diào)和表情等。由于從這些方面，人們可以更直觀、更形象地推斷你為人、做事的力量，看出你的自信和熱忱，從而獲得非常重要的“第一印象”。

對于一個集體、一個公司、甚至是一個國家，團隊精神都是特別關(guān)鍵性的。微軟公司在美國以特別的團隊精神著稱。象Windows2022這樣產(chǎn)品的研發(fā)，微軟公司有超過3000名開發(fā)工程師和測試人員參加，寫出了5000萬行代碼。沒有高度統(tǒng)一的團隊精神，沒有全部參加者的默契與分工合作，這項工程是根本不行能完成的。

人際關(guān)系包括在社會交往中的影響力、傾聽與溝通的力量，處理沖突的力量、建立關(guān)系、合作與協(xié)調(diào)的力量，說服與影響的力量等等。有些人在人際交往中的影響力是與生俱來的，他們在參與酒會或慶典的時候，只要很短的時間就能和全部人交上朋友。但也有些人并不具備這樣的天賦，他們在社交活動中經(jīng)常比擬內(nèi)向，寧愿一個人躲在角落里也不愿主動與人交談。在技術(shù)討論和開發(fā)方面，溝通和說服的力量也至關(guān)重要。比方，我們開發(fā)出了一項先進(jìn)的技術(shù)，要把它變成公司的產(chǎn)品。這首先要說服公司的決策層。我們必需細(xì)心預(yù)備我們的產(chǎn)品建議書，并通過精彩的演講和現(xiàn)場展現(xiàn)讓領(lǐng)導(dǎo)者信任我們討論出的技術(shù)對公司來說大有裨益，讓決策層認(rèn)為馬上開發(fā)的產(chǎn)品可以在市場上取得勝利。這些工作都需要我們具備處理人際關(guān)系、展現(xiàn)自己、影響他人的力量。

2、號召大家一起來玩嬉戲

本次主題班會總進(jìn)展四個嬉戲，先選出兩位同學(xué)作為本次活動的公證人員，強調(diào)公證人的職責(zé)，必需對大家的整個嬉戲過程進(jìn)展追蹤，務(wù)必使之公正公正，再在同學(xué)們中選出兩位隊長，然后隊長點兵點將將班上其他同學(xué)分為兩組，男女比例必需一樣。

嬉戲一:超級仿照秀

嬉戲規(guī)章：每組各派六名同學(xué)站成一排，其中派一名同學(xué)代表該組通過抽簽選擇題目，拿到題目后，有一分鐘的思索時間，然后站在他身后的組員轉(zhuǎn)過身來面對他，他通過肢體動作但是不準(zhǔn)做聲將題目中的關(guān)鍵情景表述給他的組員聽，這位組員必需仔細(xì)觀看認(rèn)真揣摩，然后將自己所理解的再轉(zhuǎn)述給下一個同學(xué)聽，其他后面的同學(xué)不行以看，以此類推，直到最終一位同學(xué)接收完后，必需由說出這是個什么情景表達(dá)，假如跟原文相像，就算過關(guān)。

此嬉戲主要考驗大家的表達(dá)力量和承受力量，以及同學(xué)們長期相處以來培育的默契程度，第一位同學(xué)和最終一位同學(xué)的任務(wù)特別重要，所以這又要考驗全組的協(xié)調(diào)安排力量第一位同學(xué)必需就題目給他的組員供應(yīng)最準(zhǔn)確的信息，最終一位同學(xué)必需就最終一個同學(xué)給他供應(yīng)的信息作出分析，然后給出答案。

嬉戲二：哈羅，你好

嬉戲規(guī)章：兩組各派出五名同學(xué)參與此嬉戲，各組將領(lǐng)到五個還沒有吹起來的氣球，每組的五名同學(xué)在一起必需完成一個任務(wù)，將吹起來的氣球送給一位生疏人，然后熟悉他，得到他的姓名和電話號碼這兩個信息，這個過程必需要有公證人員監(jiān)視，并給他們拍照，兩組同時進(jìn)展，最終看哪組完成的時間最短，就算勝出。

此嬉戲主要考驗全組同學(xué)分工合作的力量和應(yīng)對緊急大事作出的最明智決策的力量，比方說，在這個時間打算勝敗的嬉戲中，究竟是誰能在最短的時間把氣球吹起，誰又負(fù)責(zé)去找那么一位生疏人，誰負(fù)責(zé)去跟別人解釋說明，誰又負(fù)責(zé)照相，是一起行動還是分開行動，是一邊吹氣球一邊找人，還是吹玩氣球之后一起去找人，這些都是大家需要斟酌的問題，總之，效率至上。

嬉戲三：

嬉戲規(guī)章：在每組前面分別放上8盒冰紅茶，紅的、綠的。一個競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的8盒冰紅茶擺成任意外形，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開頭擺放。另一隊亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相像，就算哪一隊為勝者。例：大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標(biāo)簽一律朝外，拼音字母一律向內(nèi)，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時針有規(guī)律地排列。一目了然。

嬉戲四：報紙時裝表演

嬉戲規(guī)章：每組派六名同學(xué)參與，每組發(fā)六張大小一樣的報紙，以及透亮膠，在規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)計出兩款不一樣的服裝，最終一起展出，必需要安排模特，且要有講解員對作品進(jìn)展解釋說明，最終哪一組的展出優(yōu)秀一些就算勝出。評分標(biāo)準(zhǔn)主要包括時間的長短，服裝的風(fēng)格特色，講解員的表達(dá)，以及材料的使用狀況，報紙鋪張了許多的固然要扣分。

此嬉戲也要考驗大家的團隊合作力量，在接到一個案例后，甚至是自己完全不熟識的，如何在最短的時間內(nèi)作出分析和決策，同時也考驗大家的臨場創(chuàng)作力量，所以就大量地挖掘大家的才能了。

最終依據(jù)兩位公證員以及班主任教師一起的評判，評判標(biāo)準(zhǔn)除了四次嬉戲的勝敗比分以外，還要考慮每隊的每位同學(xué)是不是至少都參加了一個嬉戲，給優(yōu)勝隊發(fā)獎品，每位同學(xué)一瓶紅茶或綠茶，另一組的每位同學(xué)就只能吃棒棒糖了，假如兩隊打成平手，就平分這些東西，這又考驗同學(xué)們處理集體成功成果的力量。

3、主持人就本次嬉戲進(jìn)展總結(jié)，并指出每一個嬉戲的意義，然后依據(jù)大家的表現(xiàn)作出簡潔的點評。

踏入大學(xué)校門時，你還是一個勞碌的、青澀的、被動的、為分?jǐn)?shù)讀書的、被家庭呵護著的中學(xué)畢業(yè)生。

就讀大學(xué)時，你應(yīng)當(dāng)把握七項學(xué)習(xí)，學(xué)好自修之道、根底學(xué)問、實踐貫穿、培育興趣、積極主動、掌控時間、為人處事。

經(jīng)過大學(xué)四年，你會從思索中確立自我，從學(xué)習(xí)中尋求真理，從獨立中體驗自主，從打算中把握時間，從表達(dá)中熬煉口才，從交友中品嘗成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中攫取歡樂，從追求中獲得力氣。

離開大學(xué)時，只要做到了這些，你最大的收獲將是“對什么都可以擁有的自信和渴望”。你就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的中國將來的仆人翁。所以，大學(xué)四年應(yīng)當(dāng)這么度過。

4、請做玩嬉戲的同學(xué)共享一下自己的感想。

5、班主任教師就本次主題班會做點評。

八、活動安排

道具：報紙、透亮膠、氣球：由心理委員自己預(yù)備

獎品（包括冰茶、棒棒糖）：由生活委員負(fù)責(zé)預(yù)備

費用支出：冰茶16×2.3=36.8

棒棒糖1.0×16=16

心理主題班會活動籌劃篇六

一、教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的力量。

二、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱安康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進(jìn)心理安康教育課，來探討討論同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》

1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英立刻火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！”小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）

生：小芳不合群，說別人。由于小芳說她，稱贊她，她受不了。

師：面對這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢？

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣。（生充分說）

師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要稱贊同學(xué)的缺點。要學(xué)會敬重別人，不污辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家連續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2、情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)一再向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，連續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停頓哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）

生：她愛生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學(xué)玩呢！

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心。同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)原諒他，更何況，常生氣對身心安康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。

下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，教師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）

同學(xué)之間

學(xué)會友好，不稱贊缺點。

學(xué)會敬重，不欺小凌弱。

學(xué)會寬容，不斤斤計較。

學(xué)會理解，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到以下狀況，你又該怎樣做？信任你會正確處理。（出示）

（三）。說句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

（3）選班長時，你的好朋友中選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會這樣做：

生：遇到這種狀況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相