第小班語言教案《笑比哭好》反思小班語言教案《笑比哭好》反思

1、小班語言教案《笑比哭好》反思活動目標：

1.能根據‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象。

2.認識漢字‘笑和哭’。

3.能用連貫的語言表達自己的心情體驗。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。

活動過程：

步驟：一：游戲.誰來了

師：今天老師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀

二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學著他們的樣子作出相應的表情。

三：學習漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比較兩個字找不同

4.幼兒拿漢字卡認讀

四：播放輕音樂玩游戲

教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應的表情。

教師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應的卡字寶寶

五：活動結束：

活動反思：

幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢

使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心的。

2、小班語言教案《小熊的帽子》含反思活動目標：

1、理解小熊尋找帽子的故事內容，樂意用語言表達自己的想法。

2、體驗朋友間互相幫助的快樂。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

材料準備---帽子一頂、ppt、

幼兒經驗準備---有幫助朋友的經歷

活動過程：

一、引出話題

天氣好冷呀，小熊要出門了他會帶上什么讓自己暖和起來

幼：帽子、圍巾、手套

教：對，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。

(出示帽子)我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子(漂亮、暖和)

小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦!(出示紅帽子)

二、觀察畫面，理解故事。

出示ppt1

1今天，小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦，這是什么聲音(播放錄音)風好大呀，把小熊的毛也吹了起來，樹也刮歪了(小結語)

2、小熊的帽子被風吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：“我的帽子，我的帽子。”小熊著急時是怎么做的(幼兒模仿)

3、心愛的帽子被風吹走了小熊怎么辦呀

小結：這可是小熊最心愛的帽子，小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。

出示ppt2、ppt3

4、走著，走著，聽，這是什么聲音小熊遇到了誰(小青蛙)小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什么(放錄音，請個別幼兒回答)你聽的真仔細/你說的真有禮貌，小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎”它可真有禮貌呀(點擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)

教：我們來數數呀，現在有幾只小動物在找帽子呀!幼：2。

教：有朋友幫助可真好呀!

教：呀，又來了一只小動物，(出示圖片4局部)，你們猜會是誰呢

幼：小狐貍、小貓(出示圖片4全部)它和小狐貍一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上，頭上長著兩個小丫丫。

5、教：猜猜看，小熊會對小松鼠說什么呢(幼兒自由討論)

幼：請你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!

教：你們說的真好呀!你們也很有禮貌!

6、現在我們來學學小熊，它是怎么說的小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎”

(幼兒模仿小熊的摸樣，重復短句“你愿意幫我去找帽子嗎”)，哎，小松鼠好像沒有聽到，我們再大點聲說一遍!(你們在說什么能用好聽的聲音再說一遍嗎)

7、教：(點擊小動物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)

教：我們再來數數呀，現在一起找帽子的小動物有幾只啦

幼：3只

教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!

8、小動物們邊走邊找，看，那是什么(出現帽子)終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀小雞把帽子當什么了它們在帽子里感到怎么樣(暖和、舒服)

小熊會把帽子拿回去嗎為什么

小結：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛的帽子送給了小雞，可是，小熊沒有了帽子，可怎么辦呢(幼兒討論，幫小熊想辦法)

來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁)

教師小結：小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀!

三、完整欣賞故事

現在，我們一起來和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽邊看這個有趣的故事吧!

活動反思：

本次活動能夠較好地達到了預設目標。但是在活動過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時，我對孩子說了句真棒，其實我的原意是指：這個孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動過程中，我發現我們班孩子的語言能力發展還可以，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段，我將著重加強孩子創造力的培養。

3、小班語言教案《小兔找太陽》含反思活動目標：

1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。

2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。

3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

4、學會有感情地朗誦，大膽參與討論。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

背景圖音頻

教材分析：

《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重復性，內容含有推理性，既可以發展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。

活動過程：

1、教師出現教具，引出活動。

教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么

小朋友，你們猜猜我是誰我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢

幼兒回答，根據幼兒的回答進行豐富相應的詞匯學習。

活動分析：運用猜測的方法，既能調動幼兒的興趣，激發幼兒的熱情，又能發展幼兒的判斷推理能力。

2、引導幼兒感知童話。

教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。

3、師幼討論進一步熟悉故事內容。

引導幼兒討論：故事中講了誰小兔找到了太陽了嗎小兔是怎樣找到太陽的

教：小兔先找到誰又找到誰最后找到誰(運用簡筆畫直觀表現)

在討論的過程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

活動分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便于理解和記憶。

4、表演故事。

請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。

請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。

活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會，發展幼兒的藝術表現能力。

5、拓展提問。

如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢

引導幼兒拓展思維進行觀察。

活動分析：幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的，所以在活動中，回歸生活，結合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特征，發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。

6、教師總結評價。

活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內容。

教學反思：

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。

4、小班教案《笑比哭好》含反思活動目標

1認識哭與笑的表情，理解不同的情感。

2發揮幼兒的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。

3鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。

4樂于探索、交流與分享。

5培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

教學重點、難點

1認識哭與笑的表情對比

2讓幼兒做個愛笑的好孩子

活動準備

圖片哭笑娃娃人手一個小鏡子人手一個大娃娃頭像兩個相機

活動過程

一認識笑

1今天，黃老師給小朋友帶來了一個有趣的聲音，想不想聽呢播放錄音(笑的聲音)讓我們學一學用相機隨手拍下笑的樣子。

2請幼兒拿出準備好的小鏡子照一照，笑的時候小嘴巴是什么樣的

3出示大頭娃娃的頭像，這個小朋友嘴巴往上翹，很高興的樣子，為什么高興呢讓幼兒自由發表

二認識哭

1讓我們再聽一個有趣的聲音(哭的聲音)學一學哭的樣子

2拿出鏡子照一照看看哭的時候是什么樣子的

3聽到哭的聲音，我們的心里難過，一定是遇到傷心的事情

4出示大頭娃娃頭像，這個小朋友為什么苦呢(猜一猜)

三游戲

剛剛小朋友都很棒，黃老師獎勵你們一個小禮物(圖片)。現在我們來做個游戲黃老師說“高興”就舉起笑的圖片并發出笑的聲音“傷心”就舉起哭的圖片嘴巴就發出“嗚嗚”的聲音

四辨別不同語氣的話語

1今天爸爸給我買了一個玩具(高興)

2小明撕壞了我的小人書(難過)

3星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難過)

4姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(高興)

五總結

黃老師很喜歡愛笑的小朋友，因為笑起來臉蛋很漂亮，愛哭鼻子的小朋友老師不喜歡，所以小朋友一定要做個勇敢的孩子，那樣大家才會喜歡的哦

六延伸

把照的相片曬出來，貼在教室的活動區域去

教學反思

這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調節，在帶班時也沒那么的吃力。

5、小班語言教案《好朋友》含反思活動目標：

1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

3、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢

幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

3、說說自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢為什么要找他做你的好朋友呢

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數朋友。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

4、游戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友。

活動反思：

本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發現問題，解決問題的能力的培養，收到了較好的教學效果。

6、小班語言教案《甜津津的河水》含反思活動目標：

1.體驗角色的情感變化。

2.分享是一件快樂的事情。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1.《甜津津的河水》課件、背景音樂。

2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個、一次性杯子若干。

活動過程：

一、導入活動

1.教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么是什么味道的(學習詞語：甜津津)有些什么顏色呢猜猜紅色的是什么水果味道的黃色的是什么水果味道的綠色的是什么水果味道的

2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會發生一件什么有趣的事呢

二、幼兒分段欣賞故事，體驗故事中小熊的心情變化

1.教師邊操作課件邊講述故事第一段。

2.提問：哪些動物游來了小熊是怎么做的怎么說的

3.教師與幼兒討論

(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問他在干什么的時候他總說“沒干嘛”、“沒干嘛”，還把棒棒糖藏了起來，他為什么要把棒棒糖藏起來呢

(2)小熊有點小氣，它的朋友們會喜歡它嗎

4.講述故事第二段。

提問：

(1)小熊呼喚小動物的時候，它們來了嗎

(2)小熊一個人吃棒棒糖它會覺得開心嗎為什么覺得不開心(不熱鬧)

(3)小熊一個人吃棒棒糖非常孤單，它該怎么做呢(請大家一起吃)

(4)現在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢

6.講述故事最后一段，體驗小動物們的愉快情緒。

三、幼兒完整欣賞故事一遍。

四、分享活動。

1.老師也想請小朋友們一起分享甜津津的水，(把棒棒糖放進透明瓶里跳舞)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎(請幼兒用身體學學棒棒糖跳舞的動作)。

2.你想和誰一起分享“甜津津的河水”呢幼兒用一次性杯子請客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗分享的快樂。

附故事：

甜津津的河水

有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小烏龜游走了。小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小螃蟹也游走了。

河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚。”小魚沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜。”小烏龜沒有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹也沒有來，他覺得很難過。“怎么辦呢怎么才能讓朋友們一起和我分享呢”小熊想來想去，終于想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水里，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活動反思：

活動以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。幫助幼兒了解故事內容，從而引發問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味”激發幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發幼兒參與活動的興趣。

不足之處：

由于經驗的缺失，鍛煉的機會還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進行活動，又要照顧到孩子們的臨場反應，還要照顧到孩子們的紀律，使我覺得自己的眼睛不夠用。

7、小班語言教案《灰灰先生》含反思活動目標：

1.理解故事內容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛生，才會受到別人的歡迎。

2.樂意學講故事中的語句，用語言表達自己聽故事的感受。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

1.故事圖片五張;幼兒用書;磁帶以及錄音機。

2.(灰灰先生)的形象，道具(香蕉皮、瓜子等)。

活動過程：

一、灰灰先生的自述。

1.出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。

大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，(表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內容)再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”)

問：灰灰先生是什么模樣的他的家又是怎么樣的

2.幼兒猜測：朋友們會去灰灰家里玩嗎為什么

二、教師逐一出示圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解內容。

1.出示圖片1，講述并提問：大家為什么不喜歡去灰灰先生的家灰灰先生用什么辦法，朋友們才會愿意去

2.出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺什么吸塵器吸了什么東西為什么把灰灰也吸進去了灰灰先生急得什么說(學一學)

3.出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情這時候灰灰先生怎么了

4.出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了它怎么說怎么做

5.出示圖片5：灰灰先生的家變得怎么樣了灰灰先生怎么樣了灰灰先生為什么會變得干干凈凈呢

三、完整欣賞故事內容。

1.幼兒邊聽錄音機邊看書，完整理解故事內容。

2.師幼共同幫灰灰改名字。

四、結束語

我們都要愛清潔，講衛生，這樣才會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的垃圾，一起清理干凈吧!

教學反思：

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環節我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟。灰灰先生搬了新家后不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。

這個故事的情節并不復雜，當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗臟東西的樣子。灰灰先生從骯臟到干凈的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了!”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。

本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣!但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點著急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整;故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因為他已經變干凈了，以后如果還有機會的話，我可以再嘗試。

8、小班語言教案《胖熊吹氣球》含反思活動目標：

1、知道故事中的動物角色。

2、有朋友和對朋友有幫助時的快樂。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

多媒體課件、照片、《找朋友》的音樂背景。

活動過程：

一、引起興趣

1、出示胖熊的毛絨玩具。

2、聽一聽，看一看故事。

二、欣賞故事

1、第一遍欣賞故事，看多媒體課件。

2、小胖熊有幾個氣球，都送給誰了

3、黃色氣球送給誰了綠色氣球送給誰了小豬的紫色氣球怎么會破氣球破了怎么辦

4、第二遍欣賞故事。

5、想辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球

6、你們有沒有朋友是誰

三、看看說說

體驗有朋友的快樂，和對朋友有幫助時的快樂。

1、出示照片：寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，怎么做

2、出示照片：寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，怎么做

3、游戲：找朋友。(放背景音樂)

活動反思：

活動應充分考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好等，根據幼兒的情況來選擇相應的活動形式，幼兒的年齡較小，通常是用動作來指導語言的，他們在邊做邊說的過程中，可以使語言得以強化，加深他們對故事的印象，小班的幼兒是好動的，他們注意力集中的時間較短，采用動靜交替的方式，容易保持幼兒的注意力。

不足之處：

如在這次的活動中我就采取了與幼兒邊講故事邊做動作的活動形式，讓幼兒在動作表演中加深對故事的理解;同時在活動中也要為幼兒提供相應的材料，給幼兒創設一個比較真實的活動環境，這樣幼兒也就比較容易投入到活動中去，他們在活動中的興趣也會更高、更容易持續下去。

幼兒的思維是形象直觀的，他們對問題的理解能力只是句子表面所傳達的意思，所以要求教師在提問時，問題應該更明確一些、更有針對性。

9、小班語言教案《橡皮膏小熊》含反思設計意圖

由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應變能力比較弱，容易導致意外事故的發生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了"橡皮膏小熊"這一活動內容，引導幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設計標志使幼兒了解如何避免事故的發生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

活動目標

1、理解故事的主要情節，學習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

3、嘗試學習設計安全標志。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

幼兒小班語言教案《橡皮膏小熊》

活動準備

1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

3、圖文傳送器，圖片四幅。

4、畫紙、蠟筆。

5、課前已認識過一些標志。

活動過程

1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學習詞：橡皮膏。

2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學習詞：接、撐、扶、抓。

4、組織幼兒討論：在日常生活中應該怎樣保護自己。

5、幼兒設計安全標志，并與大家分享設計成功的快樂。

A、幼兒設計標志。

B、把個別幼兒設計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。

C、鼓勵幼兒把自己設計的標志向聽課的老師介紹。

活動延伸

1、把設計出來的標志張貼在相應的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。

2、鼓勵幼兒繼續設計各種安全標志。

教學反思：

本次活動選擇源自幼兒生活。因為玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼兒喜歡和常見的運動，可操作性強。在活后動中我沒事先出示圖片便開始講故事，而是通過談話引出活動。個別幼幼兒對活動很干興趣，所以對于我一開始提出的問題也很容易就回答出來了。接著我便邊講故事便邊出示圖片，讓幼幼兒自己去證實剛才他們回答的問題的答案是否正確，然后再把一些故事里經常出現的語句、詞語重復講幾遍，例如：變成又紅又腫、貼上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢嘗試跟著圖片和老老師一起把圖片上的畫面組織起來變成一段小故事，繼續用這種方式提問第二段中出現了誰它們去玩了什么后來怎么了…….等等。

10、小班語言活動教案《笑比哭好》含反思設計意圖：

小班的孩子情緒容易外露，常常會因為一點小事就情緒激動，動不動就喜歡哭，為了讓孩子了解、認識笑和哭的不同的面部表情，掌握哭和笑時嘴及眼睛的不同的形態，教育幼兒要堅強、勇敢，讓幼兒知道笑比哭好的道理，我根據我班孩子的特點設計并組織了這次的教學活動，讓孩子在游戲中學習和掌握相應的知識和內容。

活動目標：

1、讓幼兒知道笑比哭好。

2、學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑，并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

3、調動幼兒的主動性和積極性，讓幼兒體驗集體活動的快樂。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動重點：

學會根據嘴和眼睛的不同形態判斷是哭是笑。

活動難點：

并能自己動手貼出、畫出不同的哭臉和笑臉。

活動準備：

1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一個。

2、少五官的娃娃臉若干。

3、猶如臺操作的作業紙若干。

活動過程：

1、聽哭和笑的聲音，組織幼兒學一學。

"聽聽什么聲音"

2、出示男女娃娃進行情境表演。

●情境表演一：笑

(1)"他們兩個是一對好朋友，看看他們是開心的還是難過的"

(2)你們什么時候會開心、會笑呢(引導幼兒展開想象)

(3)小朋友笑的時候是什么樣子的

嘴角向上彎，象小船……眼睛向下彎，象……

●情境表演二：哭

(1)"小妹妹沒人和她玩游戲，看看她怎么了"

(2)你們在什么時候會哭呢

(3)小朋友哭的時候會是什么樣子的

嘴角向下彎，象翻了的小船……眼睛向上彎，象……

3、教師教育幼兒要勇敢，不要一點小事就哭，老師喜歡常常笑的小朋友。

4、給小娃娃貼上五官。

(1)教師出示少五官的娃娃的臉，讓小朋友給他們貼上笑和哭的五官。

(2)請兩個孩子上來試試。

5、歌表演"我快樂我就拍拍手"。

6、小組操作。

(1)給小娃娃貼五官。

(2)給小娃娃畫五官。

(3)給各種情節下的小貓貼上相應的五官。

評析：

整個活動以游戲和情境貫穿其中，孩子的積極性得到了很大的提高和主動的發揮，活動過程中教師笑和哭的主線貫穿其中，孩子學習的內容很明確也很適合小班年齡的孩子。通過活動孩子們對哭和笑的不同的臉部表情有了充分的認識和了解。操作活動更是讓孩子有了判斷、辨別的機會，讓孩子的知識更加的牢固。

教學反思：

這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調節，在帶班時也沒那么的吃力。

11、小班語言教案《魚兒岸上跳》含反思設計意圖：

這是一首以詩歌的形式出現的兒歌，幼兒還是第一次接觸這種類型的兒歌，所以這首兒歌主要是培養孩子學習詩歌的興趣，感受詩歌情節的興趣。(文.章出自快思教.案網)目的是讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發親近和喜愛小動物的情感。同時在引導幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現的過程中，發展其認知、語言、操作等方面能力，實現幼兒原有經驗的梳理、整理、拓展與提升。

活動目標：

1.知道魚離不開水，鞏固對魚生活習性的認識。

2.樂意學習詩歌，感受詩歌情節的有趣。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

1.圖片。

2.《小朋友的書.親親小動物》

活動過程：

一、引出主題。

小魚生活在什么地方的如果小魚離開了水，會怎么樣呢

二、介紹詩歌內容。

教師根據詩歌內容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內容。

三、理解詩歌內容，感受詩歌的幽默、風趣。

1.教師朗誦詩歌。

你聽到詩歌里是怎么說的

2.引導幼兒理解并學習詩歌的句子。

青蛙、鴨子在干什么

魚兒做了什么事情它離開了水后會怎么樣了

這時，誰來了，小魚怎么做呢

小魚可以在水里做什么呢

四、幼兒朗誦詩歌。

1.幼兒學念詩歌幾遍。

2.在教師的帶領下，幼兒朗誦詩歌。

五、幼兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導幼兒根據圖畫簡單講述詩歌內容。

活動反思與建議：

老師在開始引題部分利用直接引題吸引了幼兒的注意力，活動中教師還準備了三張不同情境的圖片，借助圖片讓小朋友感受詩歌的滑稽、有趣。活動中小朋友掌握了魚離不開水，鞏固對魚生活習性的認識。

不足之處：

活動中教師讓小朋友單一的念白，導致后面的環節有點混亂。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

12、小班健康教案《笑和哭》含反思活動目標：

1、知道哭和笑對心理健康的影響。

2、能準確表達自己的情緒。

3、愿意做樂觀、開朗的幼兒。

4、體驗游戲的快樂。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：

◎《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒)。

◎《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。

◎表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張。

活動過程：

☆談話：

1、出示笑臉娃娃。

教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的

想一想，她為什么笑呢可能發生了什么事情

2、出示哭臉娃娃。

教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的

她為什么會哭呢可能發生了什么事情

☆比較教師：笑和哭的表情有什么不同

你喜歡笑還是哭為什么

☆表達組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。

教師：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了

小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了如果你的媽媽來晚了，你會怎么做

小朋友不小心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情

小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的如果別人搶你的玩具，你會怎么做

☆游戲結合幼兒生活實際，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。

教師：你的玩具找不著了，你會怎樣

你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣

……

活動建議：

本活動是健康領域有關心理健康方面的教育活動。活動中通過觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。

在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時，要重點引導幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達的環節，要引導幼兒觀察理解圖片的內容，并聯想到自己來表達。在游戲環節，教師可結合班級幼兒曾經發生過的事件進行提問，當幼兒舉出表情卡片后，要重點引導幼兒討論解決問題的辦法。

此活動可以延伸到日常生活中，教師要注意觀察幼兒的表現，根據偶發事件進行隨機教育，鼓勵幼兒做一個樂觀、開朗、勇敢的孩子。

教學反思：

幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢

使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快很開心的。

13、小班語言教案《螞蟻搬豆》含反思活動目標：

1、能嘗試學習用簡單、完整地語句大膽地在同伴面前講述圖片內容及想法。

2、在螞蟻合作搬豆的游戲中獲得美好的情感體驗，懂得團結就是力量。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

活動準備：

背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片

活動過程：

1、小朋友們，今天老師給你帶來了位小客人，你們想知道它是誰嗎

2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請出來吧!(小客人，下客人，快出來吧!)

3、是一只什么樣的小螞蟻啊

4、哇，一只可愛的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊(草地上)

5、哦，這片綠油油的草地美不美啊仔細看看你在草地上都看到了什么呢

6、一只可愛的螞蟻爬呀爬呀，它爬到了一片綠油油的草地上，草地真沒啊!有五顏六色的鮮花、漂亮的蘑菇、高高的大樹、小螞蟻在草地上快樂地玩耍，仔細聽：“轱轆轱轆”什么聲音啊

7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會是誰發出來的呢

8、聽，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來哦會是什么東西呢

9、它黃黃的、香噴噴的吃起來咯嘣脆，究竟是什么東西呢“轱轆轱轆”“轱轆轱轆”它滾出來了，它滾呀滾呀，滾到了小螞蟻的面前了，小螞蟻看到這顆香噴噴的豆豆會怎么樣呢

10、聽，螞蟻是怎么說的，這么大的豆豆怎么吃得完呢還是帶回家慢慢享受吧!

11、小螞蟻要搬豆豆了，我們為它加油吧!

12、哦，豆豆怎么樣啊是呀，小螞蟻搬得怎么樣啊

13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗，可是豆豆一動也沒有動，小螞蟻搬得動豆豆嗎

14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動，它心里會怎么樣啊

15、是啊，這么好吃的豆豆小螞蟻就吃不到啦，它的心里可真著急啊，快來幫它想想辦法吧

16、聽一聽，小螞蟻怎么請好朋友幫忙的，這句話有點長哦!聽好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來搬，我來搬，我們一起搬回家!

17、小螞蟻請得是誰啊

18、它是怎么請得啊我們一起來學一學!

19、小螞蟻聽到我們的邀請，說：“哎，來了來了，我來幫忙搬豆豆!”

20、兩只螞蟻一起搬豆豆，我們一起為它們加油吧!豆豆怎么樣啊兩只螞蟻有沒有搬起豆豆啊

21、就是啊，兩只螞蟻還是沒有搬起豆豆，這可怎么辦啊

22、那誰來請一請呢

23、瞧，螞蟻們開始搬豆豆了，看，豆豆怎么樣啊是啊，那再請些螞蟻來加把勁怎么樣啊

24、這么多螞蟻來搬豆豆了，我們再為它們加把勁吧!哦，豆豆怎么樣啦我們為它們鼓鼓掌吧!

25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動，請來好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時，我們小朋友遇到困難也可以請好朋友幫忙的。

26、看，草地上還有一顆豆呢，誰愿意來做這顆豆，誰愿意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來把它表演出來，要注意表情和動作哦!

27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧!

教學反思：

將教學內容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點的。孩子本身對動物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協調地向前爬行，又能培養幼兒的集體主義感。整個活動中幼兒能遵守游戲規則，幼兒興趣高，主動積極。在活動中存在的問題:幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規則。

14、小班語言教案《姥姥的禮物》含反思活動目標：

1.感受動畫片的情節，樂于傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

3.遷移經驗進行創造性講述。

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

(1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

(2)多媒體教學設備。

(3)卡片十張。

活動過程：

一、識動畫片中的角色導入活動。

師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢

引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述.)

二、段講述動畫片的內容。

1.師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢她要去誰家呢你想知道嗎(看動畫片二)現在你知道她是誰的姥姥了吧

樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊

樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎

我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么(啟發幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什么

(幼兒講述)

2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢我們一起來看看

(看動畫片三)師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。

出示相應圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說

(請幼兒來說一說)

3.姥帶來水果，還帶來什么呢請接著看動畫片.

(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物

4.姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么

(看動畫片五)

三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢

現在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢

(和幼兒進行模仿游戲)拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

請幼兒和幼兒來做游戲。

四、今天的動畫片好看嗎

我們一起來看一看,把這個好看的動畫片講一講。(看完整動畫片)

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

15、小班社會教案《笑比哭好》含反思活動設計背景

開學了，對于新入園小班的小朋友而言，哭鬧的現象是有的，現我針對這一現象，設計了談話活動《笑比哭好》方案

活動目標

1認識哭與笑的表情，理解不同的情感。

2發揮幼兒的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。

3鼓勵幼兒做個勇敢的孩子。

4初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

教學重點、難點

1認識哭與笑的表情對比

2讓幼兒做個愛笑的好孩子

活動準備

圖片哭笑娃娃人手一個、小鏡子人手一個、大娃娃頭像兩個、相機

活動過程

一認識笑

1今天，黃老師給小朋友帶來了一個有趣的聲音，想不想聽呢播放錄音(笑的聲音)讓我們學一學用相機隨手拍下笑的樣子。

2請幼兒拿出準備好的小鏡子照一照，笑的時候小嘴巴是什么樣的

3出示大頭娃娃的頭像，這個小朋友嘴巴往上翹，很高興的樣子，為什么高興呢讓幼兒自由發表

二認識哭

1讓我們再聽一個有趣的聲音(哭的聲音)學一學哭的樣子

2拿出鏡子照一照看看哭的時候是什么樣子的

3聽到哭的聲音，我們的心里難過，一定是遇到傷心的事情

4出示大頭娃娃頭像，這個小朋友為什么哭呢(猜一猜)

三游戲

剛剛小朋友都很棒，黃老師獎勵你們一個小禮物(圖片)。現在我們來做個游戲黃老師說“高興”就舉起笑的圖片并發出笑的聲音“傷心”就舉起哭的圖片嘴巴就發出“嗚嗚”的聲音

四辨別不同語氣的話語

1今天爸爸給我買了一個玩具(高興)

2小明撕壞了我的小人書(難過)

3星期六媽媽說帶我去東湖公園，可遇到下雨去不成了(難過)

4姑姑去北京回來買了好多好吃的東西(高興)

五總結

黃老師很喜歡愛笑的小朋友，因為笑起來臉蛋很漂亮，愛哭鼻子的小朋友老師不喜歡，所以小朋友一定要做個勇敢的孩子，那樣大家才會喜歡的哦

六延伸

把照的相片曬出來，貼在教室的活動區域去

教學反思

這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調節，在帶班時也沒那么的吃力。

16、小班語言教案《誰最羞》含反思活動目標

1、學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。

2、學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

3、鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

4、能簡單復述詩歌內容，并進行角色表演。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

重點難點

學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

活動準備

根據詩歌內容繪制的教學結構圖(一張)，歌曲《乖孩子》。

活動過程

1、觀察詩歌結構圖，產生學習詩歌的興趣。

2、熟悉并區分詩歌結構圖中各種符號的特征自主學習詩歌。

(1)引導幼兒觀察小動物及其身后的符號，初步了解詩歌內容。

(2)鼓勵幼兒繼續觀察詩歌結構圖，猜測詩歌的第二句、第三句的內容，并嘗試用自己的語言表達。

3、學習詩歌第四句，體驗小袋鼠的害羞心理。

(1)鼓勵幼兒仔細觀察詩歌結構圖，分辨其他小動物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

(2)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。

(3)小結幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌。

4、完整欣賞并學習朗誦詩歌。

5、小結：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。

6、歌表演《乖孩子》，結束活動。

教學反思

本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內容感興趣，通過對詩歌結構圖的觀察、猜測、表演、體驗等環節，調動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設目標。

通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。

17、小班語言教案《鼠寶寶找朋友》含反思活動目標：

1、通過《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗有好朋友的快樂。

2、理解故事，會用故事里的短句回答問題，初步學習并運用句式：會...又會...。

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、老鼠卡片

2、教學課件《鼠寶寶找朋友》;教學音帶《鼠寶寶找朋友》

活動過程：

1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

(1)教師邊說邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽!誰在叫他會說什么

(2)教師模仿鼠寶寶：我要找一個會跑又會跳的朋友。提問：鼠寶寶想找一個什么樣的朋友怎樣才算會跑又會跳

(3)幼兒動作體驗(跑跑、跳跳)，初步理解會跑又會跳的含義。

(4)引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》并請幼兒猜測：猜一猜，鼠寶寶會找誰做朋友為什么

2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

(1)播放教學音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節不放

(2)提問：鼠寶寶到底找了誰做朋友

3、播放課件，再次講述故事并適時提問，幫助幼兒理解故事內容。

(1)鼠寶寶首先找到誰它找到布娃娃，為什么說：不要，不要(請幼兒說出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶)

(2)鼠寶寶接著找到誰它找到小鴨子，為什么說：不要，不要(請幼兒請幼兒說出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶)

(3)鼠寶寶又找到了誰它找到小青蛙，為什么說：不要，不要(請幼兒請幼兒說出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶)

(4)幼兒學說短句并做動作體驗后繼續提問：小花貓會跑又會跳，鼠寶寶為什么要趕快逃(請幼兒請幼兒說出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶)

4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內容(引導幼兒把故事講出來)教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語言講出來。(自己表演一次)

5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。

師：故事還沒有結束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友為什么

師：有的小朋友說找到了，有的小朋友說沒找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強調正確的閱讀方式。

教師指導閱讀，培養幼兒良好的閱讀習慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會…又會師：鼠寶寶找到會跑又會跳的朋友了嗎找到了誰呢

教師把故事完整的講述一遍結束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧我們身邊這么多朋友開不開心啊

鼠寶寶會跑又會跳，老師會唱歌又會跳舞，你們會什么又會什么

教學反思：

整個活動流程清晰，環節緊緊相扣，層層遞進，達到活動預設的目標。首先，在導入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調動孩子學習的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。

其次，在理解故事內容時，我是通過背景圖、教具來分段引導幼兒理解故事內容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節的同時發展了幼兒的語言表達能力。

最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

但活動下來我也發現了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。

18、小班語言教案《比高矮》含反思活動目標：

1、引導幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

教學課件，音樂磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料

活動過程：

一、幼兒游戲，引入主題(音樂高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎”

(幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮)

二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。

1、感知相對性米老鼠高還是矮

小結：單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問：小猴說：‘長頸鹿，我比你高!’你同意嗎為什么

小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低

提問：兩只木桶誰高誰低怎樣才能一眼就看出來

師小結：物體放近一些，才能比出高矮。

三、朋友比高矮

1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮應該怎樣比

小結：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮

2、音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)

(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮”

“XX小朋友，你是不是比他高能把這句話說完整嗎(引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎”

(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是林老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮

(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

3、設置情境，學習3以內正確的排序方法。

(1)“剛才我們玩游戲高興嗎小動物們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高誰矮

(2)幼兒操作。介紹自己的經驗。

(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

(4)幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。

四、活動的延伸

“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎讓我們一起來試試吧!(幼兒到區域中進行操作)

反思：

我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。

19、小班語言教案《雞的一家》含反思【活動目標】

1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

2.學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據故事內容進行情境表演。

3.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【活動準備】

1.幼兒用書人手一冊。

2.符合故事內容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數的一半。

【活動過程】

一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。

師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了現在我就給大家講一個關于雞的一家的故事。

2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

3.師：故事里有誰他們是怎樣說話的小雞是從哪里出來的

4.幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

5.幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

師：大公雞對小母雞說了什么小母雞是怎么回答的

二、表演游戲：雞的一家。

1.鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰它說了什么話它說話的時候是什么樣子如果你是大公雞會怎樣邀請朋友

2.幼兒嘗試扮演角色進行表演。

幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應同伴，并用動作表現出親親熱熱在一起的樣子。

教學反思

選擇合適的教材內容，是取得良好的教學效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養了幼兒早期閱讀習慣。活動中教學的進程能從幼兒的認知特點出發，設計用學角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設計欣賞故事、閱讀故事、學說故事、表演故事等幾個環節，聽講結合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態。活動注重了情感表達，強調幼兒的心理體驗，引導幼兒自主學習，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學目的。在角色扮演的環節，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應注意材料的呈現時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。

20、小班美術優秀教案《笑比哭好》含反思活動目標：

1.能觀察哭和笑對五官的變化，并模仿哭和笑的表情。

2.初步學習眼睛、嘴巴在哭和笑時的不同貼法。

3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

1.兩幅情景畫及一個已做好的"神奇寶寶"。

2.膠水、眼睛、鼻子(人手兩份)，空白的圓臉(正反兩面，人手一份)。

活動過程：

一、先后出示兩幅畫，導入活動。

1.小朋友，你們看到了什么呀那你們再仔細看一下，看看她在哭的時候眼睛怎么樣的像什么嘴巴怎樣樣的像什么(同時在畫的旁邊出示一張空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調哭時眼睛、嘴巴的樣子。)

2.老師請幼兒學一下哭臉，并請個別幼兒表演。

3.那她笑的時候呢眼睛怎么樣的呀像什么嘴巴又是怎么樣的呀(同時也在畫旁出示空白的圓臉，幼兒一邊描述，教師一邊在臉上貼上眼睛和嘴巴，并強調笑時眼睛、嘴巴的樣子。

二、出示"神奇寶寶"。

師：它怎么樣子的(一會兒哭一會兒笑)神不神奇小朋友們，你們想不想動動自己的小手也來做一個呀

三、交代要求，幼兒貼畫，教師巡回指導。

交代要求：眼睛在哪里嘴巴在哪里正反兩面，一面是"笑臉娃娃"，一面是"哭臉娃娃"。

四、請幼兒拿上自己的畫，老師進行評價，并請問幼兒喜歡哪個娃娃為什么(因為開心才會笑)，原來笑比哭好!結束活動。

活動延伸：

1、要求幼兒每天都要和"笑臉娃娃"一樣，開開心心的上幼兒園。

2、把幼兒作品掛走廊里。

教學反思：

這是我設計的方案，對小班的小朋友來講，情緒起伏是常見的，通過我們演示哭與笑的對比，對愛笑的小孩子比較喜歡，這樣來引導幼兒做個勇敢的好孩子，同時也讓幼兒學會心情的自我調節，在帶班時也沒那么的吃力。

21、小班語言教案《和雨約會》含反思活動目標：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。

2、仔細觀察雨，能說出自己的發現。

3、嘗試將雨中的體驗和發現編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、視屏展臺制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。

活動過程：

導入：激發幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”

2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦

一、準備出發

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂

1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。

2、誰是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。

三、說在雨中的發現

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么雨落在哪兒了

3、雨朋友說再見。

四、聽聽《下雨詩》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

2、利用展臺，讓幼兒和

教師吟誦兩遍并自由編動作。

五、編編《下雨詩》

1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方

2、啟發幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在......上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

六、結束

1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說“再見”。

活動反思：

整個活動幼兒對雨具都有著很強的興趣，因為雨具是幼兒生活中較為熟悉也較為常見的東西。不管是在使用還是對雨具的認識上幼兒都有著較為豐富的經驗，幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認識上又增添了一定的經驗，在觀察中感受雨具的藝術美。

活動前由問題引入：雨是什么樣子的有的幼兒說是細細長長的或是細細短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實這里可以引申到大雨和小雨的區別上。大雨是細細長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點一點的。活動中沒有很好的引申。

還有讓幼兒使用雨具跟著音樂