教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年12月24日-5423)1：學校教育對個體進展的影響具有即時和延時的價值。

推斷題

對

錯

2：從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

3：素養教育的時代特征是（）

單項選擇題

A、面對全體同學

B、培育同學的創新精神

C、促進同學全面進展

D、促進同學的共性進展

4：杜威所主見的教育思想被稱作是（）。

單項選擇題

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

5：教學討論的第一步是（）。

單項選擇題

A、討論方法的設計

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

6：二戰后的現代教育消失了一般教育與職業教育相互滲透的趨勢。（）

推斷題

對

錯

7：我國的教育結構確定了以下哪幾種類型?（）

多項選擇題

A、基礎教育

B、中等教育

C、高等教育

D、職業教育

E、成人教育

8：課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。（）

推斷題

對

錯

9：迄今為止在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是（）。

單項選擇題

A、練習法

B、講授法

C、談話法

D、發覺法

10：托付任務和組織活動是屬于（）。

單項選擇題

A、勸說法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

11：同學學業評價的方式是指（）。

多項選擇題

A、觀看

B、考查

C、調查

D、考試

E、測驗

12：適用于介紹具有非時間性聯系的事理學問的是（）。

單項選擇題

A、橫向敘述

B、縱向敘述

C、交叉敘述

D、描述性敘述

13：（）型的課堂氣氛最有助于學問的學習。

單項選擇題

A、集權

B、權威

C、老師主導

D、民主

14：“洪堡式”高校的傳統是由（）傳承的。

單項選擇題

A、柏林高校

B、劍橋高校

C、巴黎高校

D、哈佛高校

15：個體在與環境之間相互作用中所表現出來的個體主觀能動性。是促進個體進展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的（）

單項選擇題

A、打算性因素

B、幫助因素

C、影響因素

D、引導性因素

16：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

17：教學媒體只能擴展或代替老師的部分作用。．（）

推斷題

對

錯

18：強調同學的“一般進展”，要求“以最好的教學效果來達到同學最抱負的進展水平”的蘇聯教育家是（）。

單項選擇題

A、巴班斯基

B、贊科夫

C、加里寧

D、凱洛夫

19：我國確立教育目的的理論基礎是（）。

單項選擇題

A、社會本位說

B、個體本位說

C、馬克思關于人的全面進展學說

D、素養教育思想

20：“學而時習之”反映的是（）的教學原則。

單項選擇題

A、因材施教

B、鞏固性

C、循序漸進

D、理論聯系實際

21：在學校教育中，德育的基本途徑是[]

多項選擇題

A、課外活動

B、班主任工作

C、思想品德課與其他學科教學

D、少先隊活動

22：人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區分在于人類教育活動具有生產性。

推斷題

對

錯

23：教育學中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項選擇題

A、內涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

24：我國學校常用的教學方法有：講授法、談話法和演示法等。（）

推斷題

對

錯

25：在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培育同學的是（）。

單項選擇題

A、個別教學

B、班級授課

C、分組教學

D、道爾頓制

26：在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學說的教育思想家是古希臘的（）。

單項選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、赫拉克利特

D、亞里士多德

27：教學方法選擇的依據主要有（）。

多項選擇題

A、教學目的和教學任務

B、教學內容的性質和特點

C、老師自身的特點

D、同學的可接受性

E、每節課的重點、難點和關鍵點

28：家庭環境的效應表現在（）。

多項選擇題

A、家長的職業類別

B、家長的期望水平

C、家長的文化程度

D、家庭的自然結構

E、家庭的氣氛

29：馬克思說：“搬運夫和哲學家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多。他們之間的鴻溝是由分工造成的。”這說明（）

單項選擇題

A、遺傳素養為人的進展供應了可能

B、遺傳素養的差異是造成個體間個別差異的緣由之一

C、遺傳素養的成熟制約身心進展的水平及階段

D、遺傳素養僅為人的進展供應物質前提。而不能打算人的進展

30：班會的特點有（）。

多項選擇題

A、集體性

B、客觀性

C、自主性

D、針對性

查看答案

1：答案正確

解析(1)學校教育的內容具有普遍性和基礎性，因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值。(2)學校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育力量，對人的進展來說，更具有長遠意義。學校教育關心個體形成自身進展的自主力量，使個體的進展自由提高到自覺階段。

2：答案C

解析學校德育要采納不同的內容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。

3：答案B

解析素養教育最鮮亮的時代特征是提倡培育同學的創新精神，有別于應試教育。

4：答案C

解析杜威的書中形成了一個完整的有用主義教育思想體系。

5：答案B

解析教學討論的第一步是討論課題的選擇。

6：答案正確

解析

7：答案A,B,C,D,E

解析略。

8：答案錯誤

解析課程標準不僅具有時代性，而且比教學大綱的內涵更豐富。

9：答案B

解析

10：答案C

解析

11：答案B,D

解析同學學業評價的方式有考查、考試兩種。

12：答案A

解析

13：答案D

解析勒溫曾將老師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種，不同的領導方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

14：答案A

解析1810年，洪堡以新人文主義思想為指導建立柏林高校，把培育學者和學術進展看作是自身的目的，從而確立了高校進展科學的職能。

15：答案A

解析

16：答案C

解析智力一般是指人們熟悉客觀事物的基本力量，思維力是核心。

17：答案正確

解析

18：答案B

解析強調同學的“一般進展”，要求“以最好的教學效果來達到同學最抱負的進展水平”的蘇聯教育家是贊科夫。

19：答案C

解析

20：答案B

解析“學而時習之”的意思是指學習了(學問)，然后按肯定的時間去實習(溫習)它。主見“學”和“習”并重，認為教學中的鞏固工作，不僅可以熟記已學的學問，還能起到知新的作用。所以它指的是鞏固性這一教學原則。

21：答案C

解析

22：答案錯誤

解析人類的教育與所謂的動物的教育活動根本區分在人類教育活動具有社會性。

23：答案C

解析教育學中所討論的教育，主要是狹義的教育。

24：答案正確