小學三年級語文《葡萄溝》教案

1.小學三年級語文《葡萄溝》教案

一、教學要求：

1、學問點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱忱、出名”造句，理解課文內容，熟悉葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、技能運用：利用多媒體教具進展優化教學，使學生主動、歡樂地參加到課堂中來，培育學生聽、想、說、寫的綜合力量；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文其次段。

3、激發情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，增加學生對葡萄溝的憧憬及對祖國大好河山的喜愛。

二、教學重點、難點：

理解葡萄溝為什么是個好地方。

三、教學用具：

教學錄像帶、電教用器。

教學過程：

［目標：初步理解課文內容大意，把握課文生字詞］

一、談話激趣，提醒課題：

1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜愛“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現在，教師要再帶著大家一起去參觀一個與日月潭一樣漂亮的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學錄像帶，激發學生情感。

3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜愛“葡萄溝”嗎？（生述）師提醒并板書課題：18、葡萄溝

二、設疑點、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（訂正局部字讀音）

2、師誘：課文中告知了我們葡萄溝是一個出產什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那么多水果，照理應叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道緣由了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思索三個問題，并找出相應的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

（a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產什么水果呢？人們最寵愛什么水果？哪一個自然段答復了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

（b）為什么人們最寵愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段答復了這個問題？

1、2組朗讀其次自然段。

（c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜愛葡萄干嗎？你們想不想知道它究竟是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段答復了我們的疑問？

4、4組朗讀第三自然段。

5、你們喜愛“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現在可不行以用我們課文中的一個自然段一起來答復呢。（師板書：真是個好地方。）

四、生字詞教學。

1、觀看生字表教學錄像。

2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。

2.小學三年級語文《葡萄溝》教案

第一課時

一、啟發談話，提醒課題

1．板書課題：10．葡萄溝

2．在我們的祖國邊疆有一個好地方，那就是——

3．下面，聽教師朗讀課文，我們一起來領會一下新疆葡萄溝的漂亮風光。

二、師范讀課文

三、自學課文

1．標小節序號，自學生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

2．讀通課文。

四、檢查自學

1．指名分節朗讀課文，正音：杏，陰

2．多音字：好客，釘著，水分

五、講讀第一節

1．用——劃出本文的中心句；

2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子答復，用（）表示。

盛產水果

葡萄多、美

葡萄干出名

我們先來學習第一節。

3．自由朗讀第一節，思索共有幾句話，每句講什么？

4．點出“盛產”，自由讀第一句，請你談談你對這個詞的理解。（月月有水果）

從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

提醒總分關系。

師引讀：那里盛產水果——

第2句和第3句的關系是“總起分述”的關系。畫示意圖。

5．齊讀第一段，背誦第一段。

六、布置作業

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

其次課時

一、導入新課

1．上節課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個好地方是由于——（生答）

出示：

盛產水果；

葡萄多、美；

葡萄干出名

2．我們還背誦了第一節，指名背誦。

接下來我們要學習葡萄多、美和葡萄干出名。

二、體會葡萄多、美，葡萄干出名

小黑板出示其次節

1．引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂盛的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時你到葡萄溝去，熱忱好客的老鄉——。葡萄溝真是一個葡萄的世界。

2．從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節，自己體會。

溝通：

①綻開，一個個，綠色，涼棚（枝葉美）

一個個——數量多

綻開——范圍大

綠色——顏色美

涼棚——枝葉茂盛，向四處綻開

為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）

“綠色的涼棚”和“一個個綠色的涼棚”有什么不同呢？

讀出“枝葉美”的語氣。

②一大串，紅的、白的……五光十色，漂亮極了。（葡萄美）

把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？

“五光十色”表達了不僅顏色多，而且有光澤。

“極了”——美到極點，加重語氣。

讀出“葡萄美”的語氣，留意語速加快。

③熱忱好客，準會摘下，最甜，吃個夠。（人情美）

板書：老鄉熱忱好客

維吾爾族老鄉怎樣款待客人的呢？

準會——肯定會。

什么叫“吃個夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。

用熱忱的語氣，讀出“人情美”。

3．齊讀第三節。

過渡：收下來的葡萄有的運到城市里去賣，有的運到山坡上的陰房里制成葡萄干。

三、用繪畫的方法理解“陰房”

師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？

1．默讀第三節，用——劃出陰房構造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。

2．男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。

3．引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——

4．請你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會陰房為什么要這樣設計？

5．溝通。

6．師：設計出如此奇妙的陰房是我國勞動人民的勤勞、才智的反映。

板書：勤勞才智

四、朗讀全文，總結全文

1．依據板書總結全文；

2．讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個好地方。

五、課堂練習，完成課后習題

六、布置作業

1．熟讀、背誦課文

2．寫段訓練：

在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美妙的地方還有許多許多，課外去查找資料閱讀，然后以“××真是一個好地方”為題寫一段話。

3.小學三年級語文《葡萄溝》教案

一、復習上節課學習的內容。

教師談話：上節課我們去了新疆吐魯番的葡萄溝，了解到哪里是盛產水果，今日我們再去看一看哪里最出名的水果——葡萄。

二、學習課文第2自然段。

1、學生自讀課文第2自然段。

思索：

（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號。

（2）依據學已學的寫作挨次，說說這一段話中哪幾句是按什么挨次寫的？

2、再讀課文，按已學的方法，理解按時間挨次寫的一段話。（什么時候，什么怎么樣）

（1）學生自讀1、2、3自然。

（2）小組溝通。

課文第2自然段一共有（）句話。第1句寫（），第2句寫（），第3寫（）。這段話從第2句開頭，是按（）挨次寫的。

（3）反應。

3、深入學習第2段內容。

（1）再讀第2段，找出自己喜愛的句子讀一讀。思索你在讀這句話的時間，你讀懂了什么？

（2）抽生說，進展句子訓練。（梯田：出示投影）

句子1：夏季，茂盛的枝中向四周綻開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

說說，你在讀這一句話的時間，你讀懂了什么？

出示投影。

齊讀。

句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色漂亮極了。

學生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？

理解“一大串一大串”在句子中的用法。

學生讀句子。指導朗讀。進展繪畫練習。練習完成《作業本》填色。

據自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達出來。

句子3：要是這時候你到葡萄溝去，熱忱發客的維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

這句話你讀懂了什么？

從哪里看出來的？進展詞語意思理解的練習。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉的熱忱好客讀出來呢？

學生自讀，抽生讀，齊讀。

4、嘗試背誦。

對于這么美麗的內容，我們有必要把它登記來，指導背誦。

5、其次自然段教學總結。

同學們對這幾個這第簡潔的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡潔啊！同學閱讀水平有了長足的進步。對剛剛句子的理解，同學們肯定還有很多的話要說，下面請同學們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

三、補充練習。

剛剛同學們對時間挨次寫的一段話已把握得較好了。這里也有一段話，檢驗一下同學們的閱讀力量。（投影出示。）教師范讀。

學生自讀，檢查1、2兩個問題。

春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘