桂林山水教案【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

１、有感情的朗讀課文，感受桂林山水的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛。

２、培育積存好詞、佳句的習(xí)慣，學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)描寫的寫作方法。

３、學(xué)會(huì)本課的８?jìng)€(gè)生字，會(huì)讀“啊”的變音，理解峰巒宏偉、奇峰排列等詞語的意思。

【學(xué)習(xí)過程】

一、觀賞音樂、圖片，提醒課題

１、學(xué)生觀賞音樂《我想去桂林》，試問：那位歌手為什么這么想去桂林呀？

（桂林的山水特別的美；桂林的山水甲天下）

你們?nèi)ミ^桂林嗎？看過甲天下的桂林山水嗎？教師這里有桂林山水的圖片，想不想看呀？

２、學(xué)生觀賞配樂圖片，給學(xué)生視覺和聽覺的美感。

師：美嗎？你能用一個(gè)詞或一句話或幾句話來贊美一下這幾幅圖或其中一幅圖嗎？

３、揭題，板書課題：

過渡：是呀，多美的山山水水，這就是桂林，一提到桂林，在人們的腦子里就消失那挺立峻峭的孤峰，倒影清翠的漓江，一切都像神話中的故事那樣奇怪，怎不令人神往。自古以來，文學(xué)家以膾炙人口的詩句吟詠它，繪畫家以使人沉迷的丹青描繪它，攝影師以令人神往的鏡頭記錄它。今日，我們就一起來學(xué)習(xí)桂林山水這篇課文，和一道去欣賞桂林的山水，好嗎？

（板書課題：桂林山水）

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，找出巡游桂林后的感受的句子。

２、反應(yīng)：

⑴檢查生字、新詞。

⑵指名分段讀課文。

（再思索巡游桂林后感受）

⑶溝通反應(yīng)：

（課件出示最終一段內(nèi)容）

三、觀賞圖片，感悟文本

１、自讀自悟，感受文本之美：

⑴思索：為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺，桂林的山水究竟有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀課文，想一想是怎樣向我們描繪桂林山水的特點(diǎn)的。找出相關(guān)句子，喜愛的可以多讀幾遍。

⑵反應(yīng)：

（板書：奇、秀、險(xiǎn)；靜、清、綠）

２、圖文結(jié)合，觀賞文本之美：

⑴思索：桂林山水真有這樣的特點(diǎn)嗎？我們先來看一組圖片。你能從這些圖中感受到嗎？感受到哪些特點(diǎn)？

（結(jié)合課件學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)）

⑵反應(yīng)：

句１：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰排列，形態(tài)萬千。

（桂林的山奇在哪里？理解：奇、拔地面起、奇峰排列、開態(tài)萬千，想像：還會(huì)像些什么？）

句２：桂林的`山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，顏色明媚，倒映水中。

（什么叫秀，桂林的山秀表現(xiàn)在哪里？理解：翠綠的屏障）

句３：桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不當(dāng)心就會(huì)栽倒下來。

（為什么說桂林的山“真險(xiǎn)”，理解：危峰兀立，怪石嶙峋）

⑶練習(xí)：

給圖片配音（有感情的朗讀）。

３、寫法揣摩，仿寫練習(xí)：

⑴出示整段句子，有感情的讀一讀，問：這里，你們有什么不明白的地方嗎？

（在描繪桂林山的特點(diǎn)時(shí)，寫法上你們有沒有新的發(fā)覺？）

（把桂林的山與泰山、香山進(jìn)展比擬，目的是為了突出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)等與眾不同的特點(diǎn)）

⑵仿寫：