小班音樂教案設計5篇活動由來

班里一名幼兒從家帶來栗子和大家一起共享，使孩子對栗子產生了深厚的興趣，依據幼兒的已有閱歷和教學進度，“銅碰鐘”是幼兒要學習和熟悉的樂器，因此預想把這二者結合起來。《細則》中提出：“喜愛參與藝術活動并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進展藝術表現。”依據這一目標，我設計了“好聽的叮叮”的音樂活動。

活動目標

1、聽辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。

2、熟悉銅碰鐘。

3、培育幼兒對音樂的感受力和表現力。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預備

1、閱歷預備：幼兒熟悉栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質預備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。

活動重難點

重點：通過樂器和道具感知“叮叮”和曲式。

難點：引導幼兒探究銅碰鐘的形狀、音色和材質。

活動過程

1、預備活動：聽音樂《漸漸走》，跟教師做動作。

2、感知“叮叮”。

(1)做嬉戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮叮”，指身體的各個部位。

(2)聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮叮”的時候，引導幼兒拍身體的不同的地方。

A段：“叮叮”——拍奏肢體。

B段：扭動身體。

3、熟悉樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，依據樂器的音色猜是哪種樂器發出的聲音。

(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質、演奏方法。

①熟悉銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽和辨別三角鐵和銅碰鐘的音色——都發出“叮叮”的聲音。

③探究銅碰鐘的材質——木質和銅質。

④探究銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

(4)用樂器來感知“叮叮”和曲式。

活動反思

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和制造。

小班音樂教案設計篇2

活動目標：

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、鼓舞幼兒邊唱邊依據詞意自由動作。

3、鼓舞幼兒參加唱歌活動并體驗與別人一起唱歌的歡快。

活動預備：

布娃娃一個;兒歌音樂;操作卡片《高快樂興上幼兒園》帶著幼兒參觀幼兒園，激發幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個“幼兒園”。

活動過程：

1、引入活動

T：“看!誰來了?她要和我們一起學本事呢!”(教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她)

T：“今日布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶幼兒來到用積木搭的幼兒園)

T：“你們看，布娃娃在干什么啊?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很快樂)

2、學新歌

T：“聽!”(教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)

T：“布娃娃快樂的唱起了歌!都唱了什么?”(教師帶著幼兒依據伴奏說歌詞)

T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶著幼兒用琴聲唱歌，學會一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學習)

T：“我們用好聽的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的琴聲演唱一遍)

3、引導幼兒自由地創編動作

T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導幼兒用動作表示出來，其他歌詞也同樣的方法)

T：“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動作，帶著幼兒邊唱邊做動作)

T：“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊?”(教師引導幼兒和自己的好朋友)

T：“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應當對好朋友怎么說呢?”“(教師鼓舞幼兒主動邀請朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進展喝彩，在學會結伴表演后，鼓舞幼兒邀請沒有朋友的幼兒，并一起表演)

4、復習歌曲

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

小班音樂教案設計篇3

活動目標：

1、學會念兒歌，培育幼兒對詩歌的興趣。

2、在好玩的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以愛護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

活動預備：

幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。

⑵教師：“剛剛你們看到教師在干什么?”)⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛剛教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手里拿著什么?”

b、“喝口什么?”

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”。

d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”

3、集體學念兒歌：

1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯，邊動作邊念兒歌1—2遍。

4、完畢：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

延長：在日常生活中留意飯后漱口，并對兒歌準時進展穩固。

兒歌：

手拿花花杯，喝口清清水

抬起頭，閉著嘴

咕嚕咕嚕吐出水

課后反思：

一、活動的價值：

漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關系到孩子今后良好的生活習慣確實立，一旦養成將終身受用。因此，設計今日的活動是有價值的，表達了安康訓練活動回歸生活的理念。

今日孩子在活動之前表現出來的漱口力量：

1、沒有漱口的習慣：許多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提示下才馬馬虎虎進展;

2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，經常會沒有經過口腔清潔的環節，直接將水吐出來;或將漱口水咽下去;因此有必要對小班幼兒進展一次集體性的生活訓練活動。

二、活動過程中的現場反思：

1、對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。學會念兒歌，培育幼兒對詩歌的興趣。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真實地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

目標二：養成飯后漱口的好習慣不能通過今日一個活動達成，而需要他們的教師，家長持之以恒地去引導與培育，作為保健教師，我也會常常性地關注幼兒的牙齒安康狀況，通過檢查等方式介入并指導。因此在后續活動中我還將進一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了訓練合力，漸漸把這種熟悉變成孩子自覺的行動。

2、對教學策略的反思：

(1)通過兒歌的形式形象地幫忙幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點：在這個環節中，教學目標一得到了真正的落實，兒童的生活技能得到了實實在在的提高。

(2)通過嬉戲化教學形式為幼兒營造寬松自由的學習情景，化解了學習的難點。

像“吃芝麻糖、漱口”的環節，就源于孩子們經受過的、熟識的事情，是在孩子自身生活體驗上的一種學習和反思。

“用鏡子觀看自己和別的小朋友的牙齒”環節，是讓幼兒進展自主體驗和自主探究;“課件的引出”引發了幼兒參加活動的的興趣，讓幼兒自己發覺問題，自由爭論解決，也使小班幼兒的學習更好玩。

小班音樂教案設計篇4

一、設計意圖

動畫片《貓和老鼠》曾經在中心電視臺熱播過，它是一部特別經典、家喻戶曉的動畫片，是許多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片VCD拿到班內播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特殊熟識而且特別喜愛。自由活動時，我經常看到他們仿照動畫片中的情節，雖然幼兒們還只是在玩些最簡潔的躲躲鬧鬧的情節，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現有的片源，把幼兒最熟識的形象結合到音樂中去，這樣就使原本很一般的樂曲活了起來，有了生命，于是產生了這個音樂活動。

二、活動目標：

1、通過聽聽、看看、唱唱、動動熟識歌曲的旋律，初步學會歌曲。

2、依據歌詞內容進展嬉戲，引導幼兒用不同的肢體動作來表現小老鼠的形象。以及表現出貓捉老鼠的音樂情景。

3、在輕松開心的音樂氣氛中，主動地參加嬉戲。發揮幼兒的想象力和制造力。

三、活動預備：

1、錄有ABA段和A段音樂的磁帶。

2、貓和老鼠的錄像帶(與ABA段樂曲相吻合)。

3、與幼兒人數相等的小老鼠胸飾;貓胸飾一個。

四、活動過程：

1、聽《小鳥飛》樂曲，走小碎步飛人活動場地。

2、復習歌表演《小老鼠上燈臺》，唱出小老鼠可怕的聲音，并能表現出可怕的樣子

3、看錄象片，引起興趣。

師：今日，我們一起來看一段動畫片，看看里面有誰?

(1)聽一遍完整的樂曲。

師：看完動畫片來聽一段音樂，認真聽聽音樂開頭是誰來了，接著誰消失了，最終又是誰來了。

(2)邊看錄象邊聽音樂。

師：現在再來聽一遍這首音樂，這次請小朋友邊聽音樂邊看動畫片，看看小朋友剛剛講的對不對。

(評析：幼兒在完整地觀賞過樂曲之后，已對樂曲有了初步的印象，然后通過視聽結合，讓幼兒邊看邊聽，進一步加深了對樂曲的理解。)

4、感知A段樂曲，并能用動作來表現樂曲的輕快。

(1)師：小老鼠是什么樣子的?請大家跟著音樂來學一學。

(評析：幼兒們由于對小老鼠的形象、動作、體態特別熟識，所以在跟著音樂學做小老鼠時，他們的心情高漲，每個人都在很投入地學，而且做出來的形態各異，惟妙惟肖。)

(2)請個別幼兒示范學小老鼠走小碎步的動作，其他幼兒練習小碎步。

師：這幾只小老鼠學得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小老鼠們一起來學一學，走路的時候要踮著腳輕輕走，快快走，當心別讓貓發覺了。

(3)幼兒聽著A段樂曲學做小老鼠。

5、分角色嬉戲。

(1)師：教師來做貓，小朋友做老鼠，貓出來時老鼠會怎么樣?

(2)師：貓睡覺時，老鼠出來偷東西是怎么走路的?貓出來時，老鼠要快快躲起來，躲好后不行以發出聲音。小老鼠走路要輕輕地，別吵醒貓。

(3)幼兒聽音樂嬉戲。

(4)師：小老鼠們已經累了吧，那我們回去了，千萬別驚動了貓。

(評析：該活動選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜愛的動畫片中的角色為音樂形象，而且情節簡潔好玩，符合小班下學期幼兒的年齡特點。動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，樂觀表現，樂觀參加，興奮、主動。幼兒在音樂的啟發下，充分發揮了想象力，用各自的動作方式來表現對音樂的理解。)

小班音樂教案設計篇5

規劃思緒：

1、本運動指向工具為小班上學期的孩子,思考到“聽辯音的坎坷”是孩子們應當具備的最根基的音樂本事之一,以是以此作為本次運動的目的。

2、在運動歷程的擺設上,本著“從易到難”、“循規蹈矩”的原則,從聽辯一個八度以上音的坎坷,到聽辯五度、三度等音高相差較小的音,再加進音色的滋擾身分,聽辯差異音色的音的坎坷,末了,經由過程嬉戲,鑒別音高的轉變,開端感知音的上行與下行。一步一步,環環相扣,引誘孩子們在不知不覺中完成了對音高的摸索。

3、在教導要領的應用上,思考到孩子們的年事特色,只管即便接納直不雅形象和嬉戲的情勢。好比,音的坎坷對孩子們來說是個特別抽象的觀點,有些孩子也許便是不克不及明白,然則高人、矮人的視覺形象就很輕易明白,當視覺形象和聽覺形象相接洽時,抽象的工具也變得形象了,孩子們很輕易就能應用行動把本身感覺到的音高表示出來。同時,在運動歷程中充實應用嬉戲的情勢,也有助于耽擱孩子的留意時候,進步孩子們到場運動的努力性。

目的：

進修聽辯音的坎坷。

預備：

高人、矮人圖片,《小手爬》灌音帶

歷程：

一、經由過程視覺形象,引誘幼兒感知聽覺形象,聽辯一個八度以上的音。

1、出示圖片,引誘幼兒用行動表示高人、矮人的形象。

2、聽高人、矮人唱歌(琴聲),問:你能聽出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的聲音有什么差異?