2024高三語文工作總結(jié)7篇2024高三語文工作總結(jié)篇1

本學期我擔當高三(3)班、(6)班的語文教學工作。隨著這一學期的結(jié)束，我的語文教學階段性任務(wù)也圓滿地完成了。回顧整個學期的教學過程，現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、教學工作

1、深化討論高考與新課標，結(jié)合同學的實際狀況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備同學。

開學初，我即仔細地研讀新課標，力求精確?????把握難重點，難點，留意弱化難點，強調(diào)重點。以此為據(jù)，我仔細備好每一節(jié)課。在備課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到同學的實際狀況，力求充分備好符合同學水平的課。

2、仔細準時批改作業(yè)，留意聽取同學的意見，準時了解同學的學習狀況，并有目的的對同學進行輔導(dǎo)。

3、利用活動的開展，培育同學學習語文的愛好愛好。

在本學期中，引導(dǎo)同學樂觀參與各類活動，提高自己的語文素養(yǎng)。只要有征文競賽，我就讓全班同學都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進行參與。這樣極大地訓練了同學的寫作力量，并有了肯定的提高。還在語文課上，強化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到同學熱鬧歡迎。使整個課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。同學的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

4、樂觀參加教研組、備課組活動。

我每周準時參與語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素養(yǎng)。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節(jié)，留意學習組里老師的教學閱歷，努力探究適合自己的教學模式。

二、個人學習

在平常工作中,我還利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習，用先進的訓練思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創(chuàng)新性運用到課堂中去，大膽讓同學去組織、創(chuàng)新，老師起到指導(dǎo)作用。為了不斷地充實自己提高自己，還訂閱《語文教學與討論》《語文學習》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結(jié)，銳于改革，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標，仔細上好每一堂課，對工作一絲不茍，以仔細扎實贏得了同學的敬重，面對全體同學，大面積提高訓練教學質(zhì)量。

我平常特別注意與同學的溝通，通過與同學談心，家訪等各種手段，排解同學思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現(xiàn)在班級狀況穩(wěn)定，學習氣氛深厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。

回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著肯定的不足，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里老師一些好的教學閱歷，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

2024高三語文工作總結(jié)篇2

一年的高三教學結(jié)束，我感覺收獲頗多，其中既有勝利的喜悅，也有因教學策略不對路而帶來的閱歷教訓。此刻，我把這一年的心得體會寫下來，一是為自己積累閱歷，也為之后者帶給參考。

一、組建合理的老師隊伍，轉(zhuǎn)變老師的常規(guī)教學觀念

05級老師隊伍基本沿用了04級老師隊伍模式，但在其次次摸底考試后加入了文綜，理綜的老師，這在必需程度上彌補了同學文理學問的缺陷，但由于文綜，理綜加入較晚，且基本潛力與文綜，理綜的每周一次群眾備課，老師之間溝通不夠深化，影響了備考的效率。

我個人認為，應(yīng)在高三一開頭的一輪復(fù)習中，就加入文綜，理綜的復(fù)習，一輪復(fù)習結(jié)束后，有基本潛力組獨自教學。這樣既能彌補同學學問缺陷，又能轉(zhuǎn)變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位老師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點，將自己置于“基本潛力”老師的地位，不能老認為自己就是某一科老師，每一位老師都要學習一些其它各專業(yè)的學問，相互取長補短。老師要教學的同時，不斷地為自己“充電”，拓寬自己的學問面，要成為多面手，全能手，要無所不知，無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的學問去贏得同學，以良好形象去影響同學。

老師在教學思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學注意學問的傳授，忽視了學問在生活中的應(yīng)用，同學學習了學問無法應(yīng)用到生活中來。所以平常的教學要緊密結(jié)合同學實際，用所學的學問解決生活實際問題，滲透基本潛力思想。

二、指導(dǎo)同學正確對待“基本潛力”測試

同學對待基本潛力，有兩種常見的態(tài)度。一種是認為基本潛力是副科，高三的學習時間太珍貴，不舍得拿出時間來復(fù)習，因此直接放下了基本潛力這60分，到時考多少算多少，把時間用在其它學科上還能夠彌補一部分；其次種是認為基本潛力考試題比較簡潔，透過在本學科上多下功夫，能夠考得明顯的高分，以彌其它學科的不足。

其實這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中基本潛力的設(shè)置，旨在體現(xiàn)新課改精神，促使高中學校，將課程開全開足，以保證同學的全面進展和共性化進展。基本潛力學科在理論上幾乎沒有區(qū)分度，雖然學問面較寬，但學問難度并不大，所以只要同學重視每門課的學習，留意聯(lián)系生活實際，把握好相關(guān)的答題技巧，就能在考試中取得較抱負的成果。高一高二的同學也就應(yīng)提前想到這一步，要變一年備考為三年備考，學校所設(shè)的每一學科都就應(yīng)仔細學好，不能認為這些學科是副科或自己不愛好就不重視，到了高三再從頭去補這些基礎(chǔ)學問，太鋪張時間了。各種社會實踐活動要專心參與，仔細對待，每一門課程都是對同學終身進展有益的。

三、合理支配，細心方案

沒有方案的工作是盲目的，合理支配復(fù)習進度和方案是非常重要的。整個高三復(fù)習過程一般可分為四個大的階段：

第一階段為分專業(yè)復(fù)習階段（約4個月，其次次摸底考試前）。本階段一般能夠音、體、美、技老師指導(dǎo)同學進行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)學問復(fù)習，其它老師則分文理分別進行人文與社會、科學與生活方面的基礎(chǔ)學問與運用復(fù)習指導(dǎo)。這期間每兩周要又一次正規(guī)的考試，能夠是針對同學實際水平的，拼盤式的綜合模擬題，要全批全改。

其次階段為熱門重點話題專題復(fù)習階段（約2個月）。老師要經(jīng)過調(diào)查、爭論、分析，提前篩選一些重要的熱門話題，如奧運會、能源問題、環(huán)保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民族、交通與平安。然后以這些話題做為主題，從各個角度、各個專業(yè)擬定或搜集一些題目進行專題訓練，逐步貼近高考。這一階段應(yīng)當把社會實踐活動方面的資料加進去。每兩周一次的模擬考試必不行少，試題質(zhì)量要高，最好不用套題，要全批全改。

第三階段為綜合仿真訓練階段（約2個月，包括最終的回歸基礎(chǔ)）。以高考題的形式組織試題進行仿真訓練。老師要搜集超多習題，進行細心篩選。要充分利用各地的模擬試題，自己編寫題目也是非常重要的。同時這一階段還要留意對同學進行答題規(guī)范性訓練。基本潛力實行網(wǎng)上閱卷的形式，書寫字跡潦

草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以務(wù)必對同學進行訓練，使其養(yǎng)成規(guī)范、仔細書寫的習慣。對于問答題，還要進行語言規(guī)范和規(guī)律科學方面的訓練，以盡量削減會答而答不明白造成的失分。最終還要拿出必需的時間，回歸基礎(chǔ)，并整理反思做過的題，至高考到達最付佳狀態(tài)。

四、重視綜合實踐活動的教學

從以往各種考試和高考來看，綜合實踐活動部分的題目，明顯是同學的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一狀況，能夠采納模擬的方式讓同學去體驗活動中的各個環(huán)節(jié)。對于技能類的學科問題，同學沒有必需的實踐閱歷，不經(jīng)過必需的技能訓練，很難理解題目的材料與情境，難以解決問題。這類問題要求老師盡量多的將自己的生活閱歷傳導(dǎo)給同學。在實際教學中，需要老師引導(dǎo)同學去模擬、想象某些過程或經(jīng)受。以同學的合理推理和老師的準時引導(dǎo)來完善所模擬的過程。在考試訓練中對于綜合實踐活動類的題目更就應(yīng)給以重視，可適當多做一些練習題，并進行較為具體的講解。在教學過程中老師還就應(yīng)引導(dǎo)同學做個有心人，多留意生活，關(guān)懷身邊發(fā)生的事情，關(guān)懷國際國內(nèi)大事。在生活中留意運用所學的科技學問和人文與社會方面的學問來看待、身邊或社會消失的一些事物。以上是我對本年度高三教學的一些粗淺的熟悉，僅供同行們參考。

2024高三語文工作總結(jié)篇3

在這一學期中，我立足同學，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學習、復(fù)習能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果。

一、思想方面

我能夠樂觀參與政治學習，深化學習政治理論學問，仔細認真的做好政治學習筆記。關(guān)懷國家大事，擁護黨中心的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心關(guān)心同志;訓練目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)懷同學，愛惜同學，為人師表，有奉獻精神。喜愛自己的事業(yè)。樂觀的投身到工作之中去。樂觀的參與了學校組織的校本培訓使自己在訓練科研、訓練理論上都有所成長和進步。

二、教學方面

仔細分析上學期的同學成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，準時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)

1、細化內(nèi)容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求同學干什么，都有明確的目標，對學習任務(wù)的完成狀況仔細督促、檢查，發(fā)覺問題準時處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對同學的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理支配各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復(fù)強化。

3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細統(tǒng)計分析每個同學答題狀況，找出同學學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對同學的學情，主動找同學溝通，把工作做到同學心里，把學習任務(wù)落到實處。

5、基礎(chǔ)學問的復(fù)習：留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之中，穿插在各專題的復(fù)習中，進行不間斷的訓練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習的正常進行。

6、文言文復(fù)習：要求同學把學過的課文再對比解釋，仔細地看一遍，讓同學利用熟識的學問積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法。

三、個人學習

樂觀學習各種訓練理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行訓練教學。堅持向老老師學習，本學期共聽課25節(jié)，參與了5次訓練教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應(yīng)用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結(jié)合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就爭論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習，通過相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作力量。只有在同學充分的獨立思索的基礎(chǔ)上，再加強同學之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

四、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對同學力量的培育，多加一些開放的試題的練習。結(jié)合《語文的新課程標準》支配自己的語文教學。

2、對后進生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。

3、采納多種教學手段吸引同學的留意，提高同學的學習的愛好。

4、在教學上下功夫，努力使班級同學的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

訓練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學，我用我的情去培育我的同學，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志訓練的心愿化為喜愛同學的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

2024高三語文工作總結(jié)篇4

時間荏苒，歲月如梭，20_屆高考早已塵埃落定，回顧過去一學年的工作，高三語文備課組在校長室和班級組的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，群策群力，付出了心血，灑下了汗水，在今年的高考中，取得了肯定的成果，但成果不夠抱負。現(xiàn)由我將過去一學年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁匯報如下。

一、立足考綱，明確清楚地把握備考方向。

在高考備考中，備課組首先仔細學習、理解《考試大綱》、《考試說明》，了解、分析了高考信息，仔細討論高考題型，從而對高考趨向有比較清晰的熟悉。不僅老師關(guān)注、領(lǐng)悟、理解，我們還要求同學也了解、明確，知道考什么、怎么考。我們將考試說明作為一種備考資料印發(fā)給同學，還特地用了肯定的時間為同學進行解讀，使同學也能明確備考內(nèi)容和方向。俗話有說：磨刀不誤砍柴工。花點時間讓同學熟悉理解考綱，我們認為這是特別有必要的。

二、制定方案，扎實有序地落實教學目標。

1、將大綱、課標、學情三者有機結(jié)合，體現(xiàn)科學性。

2、收集信息，與市、區(qū)高三中心組的備考策略取得方向上的全都，體現(xiàn)現(xiàn)實性。

3、我們把整個備考復(fù)習的過程分為三個階段：

第一個階段：重抓課本，夯實基礎(chǔ)。

以《核按鈕·教材梳理》為綱，完成對前面必修1—5冊教材的梳理復(fù)習，特殊是對課本中經(jīng)典文言文的復(fù)習，包括學問點的梳理、歸納、應(yīng)用，同時有針對性地選擇一些專題復(fù)習，注意課內(nèi)與課外、專題與綜合相結(jié)合的復(fù)習訓練。本階段重點目標是夯實同學課堂學問學習基礎(chǔ)，進一步為提高運用課本學問解決實際問題的力量做鋪墊。

其次個階段：專題復(fù)習階段。

以《核按鈕·考點各個擊破》為綱，系統(tǒng)梳理高中階段的學問，建立考點體系，明確復(fù)習重點，關(guān)注備考盲點，突破訓練難點。本階段的重點目標是使同學形成并逐步鞏固比較完整、全面的備考復(fù)習框架，把握解題方法，促進同學運用學問和技能去解決實際問題的力量的形成。

第三個階段：綜合強化階段(高考前)

最終的綜合模擬階段。提升綜合解題力量，提高解題速度，強化合理支配時間的意識;基本思路是：適量訓練，保持感覺;回顧總結(jié)，強化力量;穩(wěn)定狀態(tài)，順當沖刺。

三、精選習題，高效優(yōu)質(zhì)地進行訓練。

在備考過程中，我們特殊重視真題的選擇性訓練。往年的高考試題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的精確?????拿捏、對同學水平的客觀推斷。所以，我們讓同學盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題，做經(jīng)典的高考題可以讓同學體會哪些是常考點，哪些是必考點，積累做題感覺。

我們選擇備考資料的基本原則：

1、體例分明，簡潔明確;

2、例題典型，答案翔實;

3、適度拓展，利于發(fā)散。

“有效訓練”體現(xiàn)以下幾點：

1、針對性強，注意解決同學存在的普遍問題;

2、由點及面，構(gòu)成系列，逐步推動;

3、引導(dǎo)思索，點撥規(guī)律，總結(jié)方法;

4、基本訓練與強化訓練結(jié)合;專項訓練與綜合訓練結(jié)合。

四、強調(diào)規(guī)范，提高得分技巧。

備考中，我們反復(fù)強調(diào)，盼望同學重視答題的規(guī)范，強化得分意識。比如做現(xiàn)代文閱讀題，如何答才是比較規(guī)范;作文寫作，如何體現(xiàn)文體規(guī)范。重視規(guī)范，可以把能得到的分拿多、拿滿，這里的“規(guī)范”包括：

1、答題思路的規(guī)范。精確?????把握題意，明晰答題要點;

2、答題表述的規(guī)范。說得出來，講得精確?????;

3、答題格式的規(guī)范。書寫工整，有條理，無錯字語病。

五、保尖扶中提差，分層落實，整體提升。

依據(jù)同學的狀況，在以下專題的處理上，老師確立分工，做到分層落實，整體推動與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：

(1)古詩文閱讀;

(2)現(xiàn)代文閱讀;

(3)作文。

六、關(guān)注動向，把握最新信息。

通過網(wǎng)絡(luò)及參與各類教學研討活動，留意備考形勢的推動變化，汲取各方的信息，并做好我們的備考方案的適時調(diào)整。

1、樂觀參與區(qū)、市教研活動，從備考的上層動向了解相關(guān)的備考動向，汲取外校同行的備考閱歷，確是一種很好而有效的方法。

2、主動參與區(qū)里組織的評卷工作，這有利于我們作更詳細客觀的分析比較。由于可以“跳出來”，由于對他人有所了解，看得清晰了，也就更能看清自己的問題。

3、科學分析每一次檢測結(jié)果，留意從相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計中既分析同學作答的得失狀況，也了解相關(guān)題目設(shè)置的狀況。

4、注意與外校的互動溝通。我們曾經(jīng)到蘇南的橫林中學和張家港的梁豐中學參觀學習，到淮安市的龍頭老大淮中學習溝通，從學習中，我們收獲了許多富有現(xiàn)實價值的復(fù)習迎考的建議和策略，并把這些建議和策略準時地運用到我們的備考工作中，取得了肯定的效果。

七、精誠團結(jié)，分工合作，努力前行。

完整明晰的方案，切實詳細的步驟，這一切的實施還需要一個敬業(yè)的、富有戰(zhàn)斗力的集體來貫徹、完成。我們備課組的18位成員，分工協(xié)作，發(fā)揮各自所長，整個備課組工作得到了扎實、有序的開展。

八、存在的問題。

1、對高考信息的把握還不夠精確?????。

例如：高考第一題是考察錯別字的，但在復(fù)習備考中，我們只是強調(diào)在作文中留意，沒有單獨去復(fù)習。

2、很多同志，同學對語文學習的重視程度不夠。

同學在語文學習的時間投入上，基本上除平常課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平常，同學可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾非常鐘背外語，而每天的時間是額定的，于是等他們打開語文課本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其緣由，一是由于漢語是母語，許多同學認為學習難度不大，不存在問題;二是在同學中一般存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學科的學習自然處于可學可不學的尷尬境地。其實，我們應(yīng)當訂正同學這個觀念，又要馬兒跑，又想馬兒不吃草，那只能是癡人說夢，一份耕耘才會有一份收獲。而同學之所以沒有收獲或收獲不大，不是田地的問題，而是耕耘的時間不足，或是耕耘的方法不當，那些語文成果優(yōu)秀的同學，不是由于他們天資聰穎，而是由于他們在語文學習上付出的比別人更多，他們的學習更得法。

3、對同學的語文基礎(chǔ)熟悉不足，致使語文教學槍口過高。

我們的同學只能是淮海的同學，他們不是淮洲的同學，更不是清中的同學，淮中的同學，他們在語文學習上普遍存在的問題是學習主動性不夠，學習習慣有待改進，對時間利用不夠充分，對語文學習重視不夠，詳細表現(xiàn)在基礎(chǔ)學問不扎實，理解力量與寫作力量普遍較差，課外閱讀量少，語言表達不夠流暢、精確，書寫不夠規(guī)范等等。

4、對個別考點的討論還不夠深化，查找不到行之有效的解題方法。

例如：文學類文本閱讀、作文教學。

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，各位同仁，前車之鑒，后事之師。20_屆高考語文的失利還有多方面的緣由，相信20_屆高三語文備課組能夠從中吸取教訓，打贏20_屆高考語文的成功，為淮海中學明天添光增彩。

2024高三語文工作總結(jié)篇5

高考結(jié)束了，緊急的高三復(fù)習迎來了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結(jié)寫出來，與大家共勉。

每個學科的性質(zhì)不同，復(fù)習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內(nèi)容量大，學問面廣，文字書寫量多是它最大的特點。始終以來語文的復(fù)習大致上分三個階段：基礎(chǔ)學問專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復(fù)習我們始終堅守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時候都不應(yīng)轉(zhuǎn)變。我想說的是第三階段，三月份之后的復(fù)習應(yīng)當更敏捷一些。這一時期假如不針對詳細狀況，仍舊大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們備課組的想法是

1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽視不計；

2、能把答案講清晰的就講，自己都講不清晰的給同學說了只會讓他們更糊涂；

3、講題有重點，避開面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復(fù)強調(diào)它的解題思路步驟，達到讓同學舉一反三的目的；

4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導(dǎo)同學留意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給同學指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避開多走彎路。

語文這一科教學的重點難點在引導(dǎo)同學揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習，我感覺這始終是同學頑疾。同學的學問不是積累的不夠，對許多同學來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)分，要對每個問法都有討論。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很有用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來，讓同學觀看推斷然后區(qū)分講解。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓練的題型。難度對我們同學來說屬中等，只要平常仔細的同學都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡明精煉，條理清楚，適合高中生閱讀和理解。文學類文本閱讀連續(xù)往年對小說的考查，沒有脫離復(fù)習的軌道。有用類文本閱讀選材形式驟變，選用三個非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。考查側(cè)重信息的篩選、整合，我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬任務(wù)驅(qū)動型作文，立意不簡單偏，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機聯(lián)系，說理透徹、語言有文采。總體來講，我的復(fù)習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。

關(guān)于同學的培育，我也留意了梯度。關(guān)注有潛力同學的聽課狀態(tài)、考試成果、心理波動，消失問題準時找出解決方法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的詳細狀況一對一講解，關(guān)心他們對幾次考試進行比較分析。對于不同性格的同學實行的方法不同，有的同學需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個班高考都取得了教為抱負的成果。

2024高三語文工作總結(jié)篇6

一、政治思想覺悟高

本人一貫以來思想樂觀上進，政治立場堅決。能仔細學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”重要思想，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的訓練方針。遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的訓練事業(yè)，留意加強師德修養(yǎng)，做同學的表率，有劇烈的事業(yè)心和高度的工作責任感，愛崗敬業(yè)，樂于為山區(qū)訓練事業(yè)做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成果。

二、細心教學，仔細做好教學工作

在教學方面，我始終是擔當語文的教學工作，為了適應(yīng)當前的教學改革，我仔細鉆研教學大綱和教材，熟識教材內(nèi)容，把握教學的重點和難點，仔細上好每一節(jié)課;主動擔當公開課、試驗課;還能親密留意所教學科的教研和中考信息，把握教研動態(tài)，學習新觀念、新理論。在課堂教學時，我面對全體同學，因材施教，既加強對差生的轉(zhuǎn)化，又留意對優(yōu)生的培育，提高同學的整體素養(yǎng)。為了優(yōu)化課堂教學，切實提高同學素養(yǎng)，我深化討論新時期的教學思想，樂觀探究語文教學方法。在教學時不要求同學死記硬背簡潔的結(jié)論，反復(fù)機械地仿照例題，而是重視解題思路分析，樂觀創(chuàng)設(shè)變式問題的情境，進行一題多變的訓練，啟發(fā)同學從不同角度去思索問題，從而熬煉了同學的思維力量。在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學閱歷，能運用一般話流利地上課,每年擔當一次以上的公開課，并取得很好的教學效果，深受師生好評，勝任初一到初三級語文科循環(huán)教學工作。歷年來，我精彩地完成了各項教學任務(wù)，所任教的班級語文成果的合格率和優(yōu)秀率均在同校班級的前列。針對同學語文素養(yǎng)不平衡的現(xiàn)象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，實行個別輔導(dǎo)，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使差生“消得了”。

多年來，我努力搞好教學工作，樂觀實施素養(yǎng)訓練，重視培育同學創(chuàng)新意識和動手力量。每一個學年開頭，自己都開心地聽從學校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配，一心撲在教學工作上，潛心討論教材教法，虛心學習，取長補短，細心備課、上課，向四十五分鐘要質(zhì)量。勤下班輔導(dǎo)同學，細心批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時解決。同時充分調(diào)動同學的學習樂觀性，激發(fā)同學的學習愛好，減輕同學過重的課業(yè)負擔。正由于自己始終以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔當?shù)陌嗉壵Z文科教學都取得喜人的成果。我所教的班級語文科合格率、優(yōu)秀率每年都分別達到97%和50%以上。

三、努力做好班主任工作

歷年來，我始終擔當班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術(shù)，做到嚴、勤、細、巧與愛，使所擔當?shù)陌嗉壭纬汕趭^、拼搏、向上的良好班風。

我樂觀深化同學中去，與同學交伴侶，全面了解同學狀況準時發(fā)覺和解決問題，并常常進行家訪，和家長相互協(xié)作，有的放矢地對同學進行思想品德訓練。對待同學我始終堅持“以愛為本，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待同學，更不敢因自己一絲懶散而耽擱同學前程。對自己嚴格要求，身先示范。因此，深得同學的寵愛與家長的敬重。當班主任時，自己樂觀抓好班風建設(shè)，努力轉(zhuǎn)化后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作直接影響著同學在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都依據(jù)本班同學的實際狀況及學校對班級管理的要求，組織同學學習《中同學日常行為規(guī)范》和《中同學守則》，從思想上、行為上規(guī)范每一位同學的日常生活學習行為。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平常勤下班，使班風建設(shè)得到加強。

我在班主任的工作中，除了留意抓好班風建設(shè)外，還非常留意加強后進生的訓練轉(zhuǎn)化工作。我對那些思想紀律、學習成果較差的后進生從不卑視，而更加關(guān)懷愛惜他們，樂觀想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們。我常常找他們拉家常，談人生、敘抱負、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱忱去暖和他們的心田。我和同學成了知心伴侶，教育他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣。例如20xx至20xx學年的黃劍同學，剛開學時抽煙，上課遲到和講話，無心向?qū)W，常常會違反學校的紀律。但我看到其特長是愛打籃球，體育成果好，還有肯定的管理和組織力量，我以此為突破口，多次訓練和跟蹤輔導(dǎo)，常常和他談心，對他進行家訪。后來黃劍同學進步很快，成果逐步提高，并在20xx年參與中考考上了重點高中。我班后進生的轉(zhuǎn)化成果顯著，轉(zhuǎn)化率為95%以上。我每年擔當班主任的班德育合格率為100%、優(yōu)秀率為85%以上。如20xx至20xx學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“云浮市三好同學”，“云浮市優(yōu)秀班干部”。我細心培育了李燕蘋、陳松昌等優(yōu)秀生82人，還轉(zhuǎn)化后進生何興、張大勇等27人。因此，自己多年來所帶的班班風正、學風濃，師生關(guān)系融洽，班級管理井然有序，班級疑聚力強，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。在20xx年本人還被評為“羅定市榃濱鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任”。

四、樂觀參加教學討論工作

為了使自己的教學工作適應(yīng)改革開放的新形勢，推動素養(yǎng)訓練，我自費訂閱了《中學語文討論》、《中學語文教學討論》和《語文月刊》等多種雜志，收集語文科研信息。在平常的工作中，我一向重視訓練教學理論討論，樂觀參與學校組織的語文科教學討論和課題討論。在20xx至20xx學年其次學期羅定市訓練局舉辦的分片教研活動中，我勝利地擔當了課題《小說的閱讀》的公開課，并取得良好的教學效果。任職以來，我始終堅持進修學習，加強自身的學問修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。我樂觀參與新老師培訓，廣東省老師連續(xù)訓練學習以及老師職務(wù)培訓，計算機初級培訓等，均取得較好的成果。我每年的年度考核為優(yōu)秀。我的論文在學校刊物里刊登，溝通。

任現(xiàn)職以來，我除了做好本職工作，完成教學任務(wù)外，還樂觀幫助學校搞好教研活動，一方面虛心向有閱歷的老師求教，與他們共同探討教學中遇到的問題、共同完成教學工作和課題討論，并且指導(dǎo)年輕老師做好訓練教學工作。我曾指導(dǎo)李燕等7位新安排的青年老師做好訓練教學工作，關(guān)心他們分析教材，做好備課，寫好教案，關(guān)心他們解決教學難題，引導(dǎo)他們上好公開課和做好同學思想工作，使他們順當進入工作。

回顧自己8年的教學工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成果和榮譽,本人不能傲慢自滿，安于現(xiàn)狀，而是要與時俱進，樂觀進取，努力工作。展望將來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信念努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成果已過去，本著對同學的愛心，對訓練事業(yè)的責任心，對將來的信念，我將一如既往努力工作，不斷學習，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我。

2024高三語文工作總結(jié)篇7

這個學期我所教的是理科平行班4班5班，兩個班語文基礎(chǔ)相對較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，再加上自己其次次擔當高三語文教學工作，缺乏閱歷，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想說，走過高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了肯定的閱歷和教訓。總結(jié)高三這一學期來語文教學的工作，可用“落實方案不折不扣，備教批考井然有序，教研爭論熱鬧有效，取得成果水到渠成”來概括。

一、作好進度的支配

高三語文組仔細、有針對性地制定好學期、學年的復(fù)習方案。開學之初，備課組就依據(jù)學校的詳細方案支配，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及方案支配，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在方案指導(dǎo)下扎扎實實從而在方案指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個同學的有效復(fù)習，防止盲目低效。

語文復(fù)習分成三個階段。第一階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ)，適度向高考考點遷移。一輪后開頭其次輪的專題復(fù)習，全面掃描學問點。二輪后第三輪則以試卷保溫為主，將語文學問點和力量點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補缺，預(yù)備最終的沖刺。

我們還把高三語文課的課型分成學問傳授課、專題練習課、作文復(fù)習課、試卷講評課等，不同的課型有著不同的教學目標、教學結(jié)構(gòu)、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復(fù)習，都首先經(jīng)過全組人員的共同研討，確立教學重點、難點，教學內(nèi)容的詳細支配處理都取得全都，然后才走進課堂，確保同學付出四非常鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。

二、確立了高三同學復(fù)習原則與策略

高考復(fù)習最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益；否則，前功盡棄。為此，我依據(jù)語文組的支配確立了高三同學復(fù)習原則與策略。

方向：緊扣《考試說明》

充分領(lǐng)悟《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)悟、把握，可以從肯定的高度把握高考全局，做到復(fù)習點全面、不遺漏、不缺環(huán)，關(guān)心同學建立完整的學問力量體系；還可以依據(jù)各部分題量及賦分狀況合理地安排復(fù)習精力，支配時間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習效率。

復(fù)習策略

1、用好課本，夯實基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學不感愛好。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的學問大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求同學扎扎實實地復(fù)習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促。要求同學逐一過關(guān)，該拿的分數(shù)堅決不能丟。

2、突破重點，注意實效。

素養(yǎng)訓練要求高考命題由學問立意向力量立意轉(zhuǎn)變，著重考查同學的創(chuàng)新思維力量和語言表達力量，于是我經(jīng)過反復(fù)思索，認為必需充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學本身要效率。盡可能削減無效的低效的勞動，從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。

為提高高三語文的復(fù)習實效，我們把那些花