第3單元單元高效整合

專題知識整合史料研習精要第3單元單元高效整合單元要旨概覽單元要旨概覽專題知識整合一、近代列強侵華的階段性特點1．19世紀40～60年代：列強侵華的開始階段。主要侵華國家是英、法，其次是美、俄。侵略范圍主要是在東南沿海和長江中下游地區(qū)，其方式主要是武力侵略，通過不平等條約攫取各種特權，加緊商品輸出，掠奪原料。2．19世紀70年代至20世紀初：這一時期是資本主義向帝國主義過渡階段，西方國家對中國侵略逐步增強。在繼續(xù)發(fā)動軍事侵略的同時，加緊資本輸出；政治侵略方式從“中外和好”到瓜分再到“以華治華”。

針對訓練1

下列關于中日《馬關條約》的表述，正確的是(

)A．條約中關于割地的內容全部得到了落實B．條約的簽訂有利于列強對華資本輸出C．條約沒有規(guī)定開放新的商埠D．巨額戰(zhàn)爭賠款使得日本控制了中國的經(jīng)濟命脈解析：選B。《馬關條約》中規(guī)定在華設立工廠，便利了列強對華資本的輸出。二、近代列強侵華對中國的雙重影響1．破壞性：主觀動機：奴役、掠奪中國。影響：一是中國逐步淪為半殖民地半封建社會；二是逐漸被卷入資本主義世界市場，并成為經(jīng)濟附屬。是中國貧窮落后的歷史根源。2．建設性：帶來近代科技和思想文化，促進中華民族的覺醒；瓦解自然經(jīng)濟，為民族資本主義的發(fā)展創(chuàng)造條件，促進中國近代化進程。3．結論：破壞性遠大于建設性。只有推翻帝國主義的壓迫，中國才能富強起來。沒有民族獨立，不能實現(xiàn)近代化；沒有近代化，不能真正實現(xiàn)民族獨立。針對訓練2

上海的外灘、青島的八大關被稱為“萬國建筑博物館”，至今仍保存大量的西洋式建筑。這種現(xiàn)象反映的社會狀況是(

)A．洋務運動全面開展B．中西文化交流廣泛C．中國淪為半殖民地社會D．上海、青島是著名的對外窗口解析：選C。西洋建筑在中國出現(xiàn)是因為外國資本主義入侵，強行租借上海，并且劃分勢力范圍，是當時中國社會殖民地化的一種表現(xiàn)。三、辛亥革命和五四運動的不同1．革命性質：前者是中國近代史上偉大的反帝反封建的資產階級民主革命，屬于舊民主主義革命的范疇；后者是中國近代史上一次徹底的反帝反封建的革命運動，標志著新民主主義革命的開端。2．領導力量：辛亥革命是資產階級革命派領導的，由于中國資產階級的軟弱性和妥協(xié)性，不可能提出徹底的反帝反封建的革命綱領，他們對帝國主義抱有幻想。“五四”運動是由具有初步共產主義思想的知識分子領導的，工人階級以獨立的政治力量登上歷史舞臺，顯示了偉大力量，他們強烈地反對帝國主義分贓的巴黎和會，反對軍閥政府賣國。3．斗爭目標：前者在資產階級革命綱領的指引下，以推翻清王朝統(tǒng)治、建立資產階級共和國、發(fā)展資本主義為目標；后者的目標比較具體，“外爭國權，內除國賊”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”等。4．斗爭方式：前者是武裝起義；后者是游行示威、罷工、罷課、罷市的運動。5．運動的規(guī)模和群眾發(fā)動的廣泛性：辛亥革命雖有許多群眾參加，但資產階級革命派不敢發(fā)動廣大人民群眾。而五四運動其規(guī)模之大，在反帝反封建斗爭方面的徹底性，是前所未有的。前者以資產階級革命派為主；后者有廣泛的群眾基礎。6．歷史功績：辛亥革命雖然結束了中國君主專制制度，但被封建軍閥袁世凱竊取了革命成果，沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質。五四運動則取得了反帝反封建的初步勝利，特別是促進了馬克思主義在中國的傳播以及和中國工人運動的相結合，為中國共產黨的成立準備了條件。從此開始了中國新民主主義革命的新時期。對點訓練3

五四運動與辛亥革命相比，突出的特點是(

)A．無產階級成為領導階級B．運動取得了徹底勝利C．具有廣泛的群眾基礎D．為中共的成立準備了思想基礎解析：選C。新、舊民主主義革命最主要的區(qū)別在于領導階級和指導思想的不同，但是五四運動是新民主主義革命的開始，在領導階級和指導思想方面的特點并不明顯，二者最顯著的區(qū)別在于群眾基礎的廣泛與否。辛亥革命是資產階級領導的，由于階級的局限性，缺乏廣泛的群眾基礎，五四運動涉及近二十多個省，一百多個城市，擁有了更廣泛的群眾基礎。史料研習精要研習一“三國干涉還遼”【史料★文本】注：圖片為一個漁夫在釣魚，上面一把剪刀要剪掉魚竿的釣線。剪刀上的字為“歐洲的干預”。魚竿釣上來的魚身上寫著“遼東”?！臼妨稀锝庾x】(1)本材料為一幅漫畫，所創(chuàng)設的的情景為“漁夫釣魚”，關鍵信息點是剪刀上和魚身上的字，根據(jù)此語境并聯(lián)系所學知識可知甲午中日戰(zhàn)爭以后，日本逼迫清政府簽訂了《馬關條約》，割占中國的遼東半島給日本，俄國出于自己侵略中國的需要，聯(lián)合法德兩國逼迫日本放棄遼東半島。(2)漫畫是近幾年高考命題中常用的一種方式，做此類題的方法是提取出其中的關鍵信息點，悟出內涵，并與所學知識對應定位即可解題?！臼妨稀飸谩?1)該漫畫的場景最早可能出現(xiàn)在(

)A．第一次鴉片戰(zhàn)爭后B．第二次鴉片戰(zhàn)爭后C．甲午中日戰(zhàn)爭后

D．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后解析：選C。據(jù)“歐洲干預”和“遼東”等信息可知是“三國干涉還遼”。(2)(2011年撫順模擬)下面漫畫所提供的信息，主要揭示了《南京條約》(

)A．是英國為打開中國市場而簽訂的B．是英國侵略中國的不平等條約C．清政府是一個賣國求榮的政權D．使中國社會開始淪為半殖民地社會解析：選B。漫畫中的關鍵信息是人物的形態(tài)、國旗，英國人拿著手槍，清政府官員嚇得滿頭大汗。圖中的“平等談判”是關鍵信息，它恰恰揭示了這一條約的不平等性質。研習二近代各階級救國主張【史料★文本】材料1：有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖。材料2：驅除韃虜，恢復中華，創(chuàng)立民國，平均地權。材料3：外爭主權，內除國賊，中國存亡，就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！國亡了，同胞起來呀！【史料★解讀】(1)材料內容為近代前期中國人民的探索。材料1強調絕對平均主義，是太平天國運動的主張；材料2是同盟會的綱領，是資產階級革命派的主張；材料3強調“外爭主權，內除國賊”，是五四運動的口號。三個階級的救國主張分別為：建立絕對平均的理想社會；三民主義；反帝反封建。(2)中國人民的抗爭和探索是歷年來高考命題的熱點區(qū)域，各階級的救國方案(政治主張)是其核心內容，會通過不同的視角進行考查?！臼妨稀飸谩块喿x下列材料：材料1：凡天下田，天下人同耕，此處不足，則遷彼處，彼處不足，則遷此處。凡天下田，豐荒相通，此處荒，則移彼豐處，以賑此荒處。彼處荒，則移此豐處，以賑彼荒處。——洪秀全《天朝田畝制度》材料2：事有常變，理有窮通，故事有今不可行而可豫定者，為后之福；有今可行而不可永定者，為后之禍。其理在于審時度勢與本末強弱耳。然本末之強弱適均，視乎時勢之變通為律。則自今而至后，自小而至大，自省而至國，自國而至萬國，亦無不可行矣。其要在于因時制宜，審時而行而已?！槿诗\《資政新篇》材料3：今者中國以千年專制之毒而不解，異族殘之，外邦逼之，民族主義、民權主義，殆不可以須臾緩。而民生主義歐美所慮積、重難返者，中國獨受病未深而去之易……吾國治民生主義者，發(fā)達最先，睹其禍害于未萌，誠可舉政治革命、社會革命畢其功于一役。——孫中山《民報·發(fā)刊詞》我們革命的目的，是為中國謀幸福，因不愿少數(shù)滿洲人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要政治革命；不愿少數(shù)富人專制，故要社會革命?！獙O中山《三民主義與中國前途》請回答：(1)上述材料分別反映了哪些階層提出的救國方案？哪些方案反映了時代潮流？三個方案共同的進步意義是什么？(2)概括以上三種方案的實踐結果。解析：第(1)問結合三則材料的出處容易判斷出是農民階級和資產階級的救國方案，結合它們的內容和時代背景分析方案和意義。第(2)問結合具體的原因分析為什么三種方案最終都無法實行。答案：(1)材料1、2是農民階級提出的救國方案；材料3是資產階級革命派的救國方案——三民主義。其中，《資政新篇》和三民主義順應了時代潮流。共同的進步意義是都體現(xiàn)了反封建精神。(2)①《天朝田畝制度》幻想在分散的小農經(jīng)濟