2023年德育示范校自查報告(3篇)

書目

第1篇中學德育示范校評估自查自評報告范文

第2篇申報德育示范校自查報告

第3篇中學德育示范校評估自查自評報告

中學德育示范校評估自查自評報告范文

敬重的各位領導：

德育是素養教化的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續發展的系統工程來抓。近年來，學校的德育工作堅持從學校實際動身，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教化教學各個環節，堅持“以人為本、德育為先、創新思路、質量強校”的德育管理，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成果。依據《渭南市德育示范校評估標準》進行自查，累計得分90分，現將我校德育工作匯報如下：

一、德育組織機構

1、指導思想。我校堅持用科學發展觀統領學校工作全局，全面貫徹黨的教化方針，育人為本，德育為先，以“立德樹人”為核心，遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，把社會主義核心價值體系融入到中學德育教化中，培育全面發展的社會主義建設者和接班人，深化推動素養教化的實施。我校制定了德育工作安排、德育實施方案等，以強化德育工作的進行。

2、機構建設。我校成立了以校長為組長、德育骨干老師、班主任為成員的德育工作領導小組，分工明確，責任到位，并且常常召開德育例會并且做了記錄；另外我們還建立了家長會委員，和家進步行溝通，更好的推動德育工作。

3、制訂德育工作安排，明確任務和目標。

學校每學期的工作安排中，對德育工作作了明確的規劃，并提出了詳細的目標。政教處依據學校的規劃每學期制定出詳細的德育工作安排，做到目標明確，落實任務職責，運行有效措施，為學校德育工作抓實抓好供應了保證。

4、全員投入德育，形成德育工作網絡。

學校始終堅持人人都是德育工作者的觀念，形成以學校德育工作領導小組為核心，黨組織、教育處、團組織齊抓共管的德育管理網絡。以年級管理人員和班主任為德育工作骨干，全體教職工共同開展德育教化，各學科老師在教學中結合教材特點，挖掘教材中思想內容，主動滲透德育因素。我校充分利用政治學習時間，組織全體教職工仔細學習中共中心、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》和市、縣德育工作會議精神等，提高全體教職工理論水平。

二、制度建設。

我校制定了完善的制度和機制：師德考核制度、師德量化考核實施細則、學校平安管理制度、校內突發事務預警和干預機制、德育導師工作手冊、德育工作優秀導師表彰嘉獎制度、文明之星評比制度、優秀生激勵制度、家長會制度、家訪制度等。通過這很多的措施，我校的德育工作開展得更好。

三、貫徹要求，狠抓隊伍建設

⑴做好德育隊伍建設

班主任是德育工作實施的重要力氣，班主任的政治素養和業務水平干脆影響德育工作的開展。因此我校非常重視班主任隊伍的建設，每月召開班主任工作例會，學習班主任工作理論和有關法律法規、選派優秀的班主任老師參級加上的培訓班。另外我校還要求撰寫班主任工作案例和育人小故事，回顧和思索自己班主任工作中的勝利和教訓，并在每月的班主任工作例會上學習優秀的案例，供大家借鑒。

⑵做好班干部隊伍建設。

我校始終把抓班干部隊伍建設作為抓好班級建設的重點。在學期初，我校分年級對各班班干部進行培訓，讓班干部參加自主管理，發揮他們在班級中的主動摸范作用，帶動全班同學自覺養成良好的行為習慣，培育互助協作、團結友愛、勤奮向上的良好班集體，創建文明班級。

（3）開展多形式活動，為班級注入活力。

每一學期，學校組織全體學生開展形式多樣的活動，如詩文朗誦競賽、學生心得閱歷溝通、拔河競賽、跳繩競賽、班級內的演講競賽等，讓同學們過上歡樂校內文化生活。

（4）做好德育宣揚

學校利用宣揚欄、黑板報、廣播站、班級名片給學生輸入正能量，教化學生主動進取，有目標，有奮斗力，有恒心努力學習，班主任也通過每周的主題班會對學生進行愛國、感恩、志向等教化，學校辦公室常常組織一些如“借糧活動”從點滴教化學生，是學生們不僅要學習，還要做一個道德情操高尚的人。

學校不斷加強教化隊伍建設，每年利用暑期組織老師進行師德培訓，通過學習，極大地激發了老師工作上的責任心和事業上的敬業心，并有重點地對班主任的人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行教化和引導。要求全部導師酷愛身邊的每一個學生，特殊關切愛惜學困生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用昂揚的工作熱忱投身教化事業。

四、學校德育實施過程

1、我校制定了德育工作安排，老師在教案和實際教學中體現德育教化；學校確定每學期第一個月為“學生行為習慣養成教化月”并制定了方案，仔細落實《中學生日常行為規范》；學校廣泛開展生命及平安教化，整合地方課程和校本課程，在學科教化中滲透法制教化和生命教化；主動開展愛心和感恩教化，主動組織學生獻愛心活動，每年組織學生去敬老院參與義務勞動等。另外，學校還主動開展各種文化活動，重視培育學生的人文精神和科學意識。

2、學校仔細落實課程標準，開齊課程，開足課時；要求老師在學科教學中滲透德育教化；建立了校內德育網頁，能對學生進行品德教化；加強中學生日常行為養成教化，主動開展了訓練活動；定期開展主題班會，強化德育教化；建立了學生評價機制；另外我校還開展了班級文化建設，為學生學習營造了深厚的學習氛圍。

3、各年級常常召開各類學生會議，充分調動學生的學習主動性，教化學生要有端正的人生看法，要有人生的目標，要有做人的規則。對于學困生我們更是專心，有特地的導師定期和學生溝通，通過親近、感化的方式，訂正學生的問題，用鍥而不舍的工作熱忱轉化這些學困生。

五、學校、家庭聯手，整合德育資源

我校德育工作中重視與家長的聯系與合作，加強學校與家長的聯系，內外結合促進學生健康成長，加強相互理解與合作，夠形成一個良性的德育循環網絡，取得了志向的教化效果。學校通過家訪、電訪、家長會、印發《給家長的一封信》等形式，加強學校與家長的聯系。學校要求班主任每學期至少電訪每個學生一次，有事隨時與家長保持聯系。每學期定期召開家長會。

經過多年的努力，我們找到了一條適合我校發展的道路，融學校、家庭、社會為一體的立體教化。每一位老師都是德育工作者，在學科教學中滲透德育，每一個家庭都是德育環境的有機組成部分，學校建立家庭聯系制度，形成教化合力。近幾年來，我校德育工作成果顯著，學生德育考核優良率都在85％以上，后進生轉化率達80％，學生違法犯罪率為零，學校校風良好，校紀嚴明，教學秩序井然，文明勤奮蔚然成風。

六、德育工作效果

1、師德師風建設。我校老師師德師風良好，為人師表，富有愛心和責任感，關切、敬重愛惜學生，有劇烈的育人意識，恪守職業道德規范，遵守學校規章制度，無違法違紀行為，社會、家長學生對老師師德表現滿足；并且我們建立了師德師風建設考核制度，對老師的師德師風進行考核。

2、學生特性品質。我校學生具有良好的特性心理品質，沒有因心理異樣引發的現象和后果，自覺遵守各項法律法規、社會公德和校紀校規，行為習慣良好；上課用心聽講，學習氛圍深厚，活動井然有序。

3、校內環境建設。我校校內環境建設內涵豐富，書香氣息深厚，體現了特色的辦學理念；環境美麗，干凈整齊，垃圾定期清理，無衛生死角死面的存在。

七、存在問題及今后努力方向

存在問題：

1、學校德育理念的提煉以及德育工作體系化、序列化要加強。

2、學校德育科研探討有待探究。

3、學校校內育人氛圍還要不斷完善。

努力方向：

1、進一步完善和提煉學校德育理念體系，使學校德育工作形成體系化、序列化。

2、加大力度推動德育科研的深化開展，使德育科研真正為破解德育難題服務，體現德育的針對性、實效性。

3、優化學校老師隊伍、加強育人環境的建設，發揮環境育人的功能。

綜上所述，我校德育工作開展得較為扎實。在今后的工作中，我們要以新的理念、新的思路，邁開步伐，大膽實踐，進一步落實內容、落實措施，拓寬德育工作的新思路，接著發揚“以百米沖刺實現萬米跨越”精神，以更高的工作熱忱和更大的干勁，做到軟件不軟，硬件更硬。充分發揮地方優勢，加快發展步伐，在科學發展上做文章，在執政、執教實力上下功夫，使我們的管理水平、教研水平、教化水同等各項工作再上一個新的臺階。

申報德育示范校自查報告

德育工作是學校教學工作的保障，是保證學校正確的辦學方向和保證學生健康成長的重要環節。在教學改革的新形勢下，我校德育工作堅持把創新評價機制貫穿于德育管理的始終，在加大德育常規管理的同時，開展全員參加的社團活動，搭建展示平臺，不斷探尋德育工作新思路，進一步更新觀念，開拓進取，努力提高德育工作的針對性和實效性，促進每一名學生和諧健康成長。

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我校是北戴河區唯一一所農村初級中學，現有8個教學班，占地總面積5293.2㎡，生均面積202.8㎡；校舍建筑面積為8292㎡，生均面積31.77㎡；運動場面積8400㎡；圖書藏量為32230冊；計算機數量為125臺。教職工86人，其中高級老師18人，中級老師37人，本科及以上學歷72人，教學設施齊全，教學環境美麗。我校老師隊伍相對合理，有與素養教化相適應的老師隊伍，學科老師齊全。大多數老師能夠勝任教學工作，但年輕老師居多，教學熱忱飽滿，閱歷相對欠缺，市級骨干老師三名。專任老師學歷基本符合規定要求。

一、創新德育評價機制，探究德育工作新途徑。

我校始終以來堅持德育為首，科研興校的理念，全面落實德育工作校長負責制，健全德育管理機構，全身心致力于德育教化，分工明確，責任到人，領導班子結合學校實際，制定了德育規劃，開拓學校德育工作的新局面。我們在變更老師教學理念的同時，加大老師課堂教學的德育滲透和德育評價，最大限度的調動學生學習的主動性主動性。針對老師中只教書不育人或重教書輕育人的現象，學校在堅持“抓日常、重養成、講實效”的原則下，將教書育人調整為“育人教書”，旨在強調德育的首要地位。

為了適應新形式下教化改革和經濟時代對人才培育的新要求、新挑戰，構筑一個養成性德育、情感性德育相統一的德育新模式，以構建和諧校內為宗旨。從xx年起先，在我校初二、初三年級試行學生課堂綜合評價，每一位科任老師對每名學生課堂表現給出等級評價，由班主任匯總，每周總結，發覺問題剛好處理；xx年3月學校引進中國關切下一代協會的pdc青少年成長課題，初一、初二的240多名學生全部參加。從課題的啟動儀式、逐人分析測評報告、每一次大組會等，學校都主動籌劃，力爭達到最優的教化效果。借助于pdc課題的開展，我們將學生嘗試著進行了分組，為日后的小組評價奠定了基礎。為了搞好德育評價，學校于xx年組織德育隊伍曾先后幾次到北京35中、即墨28中、我市的新世紀中學等地學習先進的德育評價方法，回來后大家在實踐中研磨，歷經幾個學期的改進，最終摸索出了屬于我們自己的，更適合我們學校實際狀況的德育評價體制。去年在試驗老師勝利試驗的基礎上制定實施了“北三中個人自評、小組互評合作學習評價方案”，在此基礎上，各班針對本班狀況制定出針對小組和組員個人的評價方法，每節課都依據標準進行評價，剛好匯總評價得分，實行“得分晉級”的方法進行展示和嘉獎。將學生分成小組，明確組長副組長相關職責，確定組名組訓組規。學生比照標準每周開展個人自評和互評，在此基礎上實施全員德育導師制度。把每個小組學生分別“落實”到每位導師名下，要求德育導師除了抓好日常教化教學任務外，還要特殊關注這一組學生，對他們課上、課下、文明禮儀、儀表衛生等在校表現進行全面關注，學生每天對自己及同伴就合作學習、回答問題、擅長提問、遵守紀律、勇于質疑等十個方面開展自評和互評，累計積分，重點關注課堂表現。每周五學校統一支配時間進班跟學生面對面溝通、溝通，對學生進行評價。給每個同學建立檔案，把他日常的學習生活記錄裝袋，由德育導師負責檔案管理。真實記錄他一學期整體表現（包括自評、互評、老師評價等），也可以把一份優秀作業，一張小獎狀等剛好整理，每個學生建立德育手冊……由德育導師跟蹤記錄。這對同學們是個激勵，更能督促他對自己嚴格要求，起到良好的預期效果。每周各班評出一個優秀小組，周一升旗時由校級領導頒發優秀小組胸卡，每月各班評出一個優秀小組，全校進行表彰和嘉獎，形成了立體多維度多角度的評價與管理，實現學生的自我教化、自我完善和自我提高，對課堂教學改革的順當實施起到了主動的推動作用。

此項工作受到各級領導的確定與好評。上學期，市教科所領導到校視導后對我校此項工作給與高度評價，舉薦開發區二中的領導老師們一行10余人到校學習指導。

二、社團活動全員參加，搭建展示學生自身特長的平臺。

幾年來，我們始終把學生社團活動作為一項重要的工作來抓,把社團活動作為培育學生特長、開發學生潛力、為學習潛能生找自信的第一課,納入我校的德育教化體系。尤其是高效課堂教學改革的勝利減輕了學生的課業負擔，為發展學生特長供應了可能，從xx年起先我們在初一、初二年級大力開展學生社團活動，學生全員參與。每學期我們都開設社團活動課十一、二個，內容涉及文學、音樂、體育、美術、棋類、雕塑、試驗、心理等各個部門。活動時間也由原來的每兩周一次固定為每周周四第七、八兩節，社團活動的開設，豐富了學生校內生活的內容，同學們的參加熱忱很高。目前共開設了墨香書法社團、天籟之音合唱團、國風舞蹈社、彩虹畫社、愛畫畫社、棋社、金手指雕塑、陽光藍（排）球隊等十一個社團，老師們對活動主動組織,仔細實施，學生聽從吩咐，聽從指揮，在新的集體中部分潛能生找到了自信，使自己的特長得以展示，在深化課堂教學改革的同時，增加了學生體質，審美情趣和人文素養得到提升。社團活動的開展也促進了我校讀書節、科技節、藝術節等活動的開展，在去年讀書節活動中，我校王媛靜同學在征文競賽中獲得全區第一名好成果，藝術節活動中由于洋老師編排的舞蹈類節目多次獲獎，并多次參與北戴河區暑期會演活動，得到各級領導好評，農村孩子的舞蹈跳出了城市孩子的水平。另外，藝術作品類，學生的攝影、篆刻、油畫、手工作品等紛紛獲獎，學校每年的科技節活動中，都有近30余名學生獲得區級以上嘉獎，有些項目還代表我區參與市級競賽。上學期，我校在承辦河北省“雙有效”教學課題現場會分會場中，把我們的社團活動作為一個亮點展示給來我校參觀的領導和專家們，活動得到了領導們的一樣認可。

三、加強常規管理，落實以人為本的管理理念

（一）以德育隊伍建設為抓手，提升德育教化合力

幾年來，學校注意德育隊伍建設，通過多種途徑，提高班主任及任課老師的德育管理實力。完善班主任工作制度，規范班主任工作管理。堅持隔周一次的班主任例會，學習先進的班級管理閱歷，學生評價閱歷以及班級文化建設等，不斷拓寬班主任工作的管理思路，各位班主任在德育過程中注意投入更多的情感，更新德育觀念，一切從學生的全面發展動身，注意工作方法的創新，工作中擅長思索，肯動腦筋，不斷改進班級管理或教化學生的新方法、新思路，使班級管理更具特色，德育工作更具實效性，并且要求每位老師都做學生的德育導師，各個學科教學中滲透德育教化，加大家校聯系制度，讓學生先學做人，再做學問。每學期利用假期實行班主任閱歷溝通，通過溝通使班主任相互學習先進的管理閱歷，舉辦校內班主任基本功大賽。通過理論筆試、主題班會設計、情景答辯等三各環節驚慌激烈的競賽，推選出優秀班主任參與區級班主任基本功競賽。學校德育處與科研處親密合作，深化德育實踐基地開展系列學生綜合實踐活動，幾年來，我們分別組織學生到北戴河集發生態園進行農業科技調研，海濱進行海洋環境考察，戴河發源地探究，家鄉文化大搜尋等綜合實踐活動，每次活動既有足夠的經費保障，又有詳實的設計，便于學生調查探討，評比。并把優秀作品在校內德育櫥窗，班級墻報上展出，好的文章通過校內廣播站，在中午入校后宣講，取得了良好地宣揚效果。為了得到家長對學校工作的支持，我校始終深化開展家長學校工作，除定期召開家長會外還不斷完善原有的家長會制度和夜間走訪形式，在期中期末考試時期剛好向家長匯報學生狀況，讓家長了解學校的制度措施等；此外豐富了《致家長的一封信》的內容，使其更能結合學校實際；結合主題教化等創建的《家教小報》，向家長有效的宣揚家教學問，搭建校與家溝通的平臺。

（二）適時開展德育教化活動，提升自我教化成效

1、每年九月初，學校針對初一新生進行為期一個月的行為規范訓練，在全體初一班主任和任課老師的大力支持下，使初一學生行為習慣養成的很快，加深了全體學生對常規學問的了解，增加了學生遵守紀律的自覺性，對不同年級的常規管理常抓不懈。每學期開學的一項重點工作就是學《守則》講《規范》看行動，我們始終把學生的常規教化放在第一重要的位置來抓。

2、通過班會、大課間會、升旗，強化德育功能。接著完善班會制度，每月由學校統一組織支配一次主題班會。每次班會，班主任都能仔細打算、仔細組織，因為每一次班會對每一個學生都是一次自我教化的過程。每周一次的升旗和課間會制度不斷規范，每一個升旗手都是嚴格把關，每一次國旗下講話都要細心打算，每一次課間會都力爭觸及每一個人的心靈，目的一是為了讓學生學會做人，其次是讓學生樹立愛國意識、集體主義意識、憂患意識、環保意識、抗挫折意識及志向意識等等。每逢重要節日、紀念日及傳統節日都進行相關的教化，弘揚宣揚傳統節日，并且適時地組織系列活動。結合我校實際狀況，幾年來我們多次組織同學們就近參與有意義的社會實踐活動，比如，到旁邊路邊撿白色垃圾、暑期帶領部分學生到火車站進行平安文明出行的宣揚活動、到北戴河鎮政府、派出所等進行義務勞動等，在活動中讓同學們接受教化，融入社會中，體會到華蜜的學習生活來之不易，就達到了我們的活動目的。每學期我們還定期召開老師和不同層次學生的座談會，剛好傾聽多方面的聲音，發覺工作中的不足剛好修正，使我們的德育工作更有利于學生發展。

3、在做好常規工作的基礎上，加強學生值周檢查的力度，促學生自我教化實力的提升。校團委成立特地的檢查小組對各班的上課、課間、間操、儀表、記錄等常規進行檢查，每天公布檢查結果，對督促學生的自覺性起到了顯著的成效。同時也加大了校內環境衛生管理量化考核力度，實行每周一小結，一月一評比的制度。班班都有值周員，實現隨時監督。

4、加強心理輔導，做好問題學生的轉化工作。依據我校實際狀況，組織問題學生進行思想匯報，老師剛好駕馭學生動態，形成家校聯系網絡，對于問題學生隨時家訪，并做好記錄，要求責任老師對本組的問題學生更要多關愛，關注他們上課下課的表現，多溝通多溝通，拉近距離，讓問題學生感受到老師的關懷，剛好發覺他們身上的閃光點，剛好激勵表揚以便強化，在校內內形成一種向上的輿論氛圍。

5、把經典誦讀工作深化每一天。我校主動響應上級關于“經典誦讀”活動的號召，接著在全校范圍內深化開展經典誦讀活動，讓全校師生進一步感悟傳統文化的博大精深，全員參加，全情投入，把經典誦讀活動推向高潮。每學期開學初，各班做好本學期的誦讀安排，保證誦讀教材人手一冊，做到每天誦讀20分鐘，有專人負責關于誦讀的記錄，誦讀教材專人保管等。本學期我們要圍繞誦讀活動開展各種競賽活動，如手抄報展示、制作書簽競賽、書法展示、朗誦競賽等，每次活動都記載結果，并公示。并且通過板報、班會，廣播等形式宣揚國學教化，營造經典環境育人氛圍，讓傳統文化接著傳承發揚。

6、響應上級文件精神仔細落實“陽光體育運動”文件精神，主動開展校內體育活動，通過每天大課間、體育課、課間活動等真正落實每天熬煉一小時，讓同學們有足夠的時間進行體育活動，為好好學習供應身體保證。同時培育他們終身運動的好習慣，增加熬煉意識。勝利組織了“陽光體育運動——冬季長跑活動”啟動儀式，各年組拔河競賽等，每年舉辦春、秋季校運會，并結合我校實際增設了小組趣味競賽項目，通過這些項目的設立，增加了小組的凝合力，激勵他們的競爭意識，培育團隊精神，這是以平常規競賽項目無法達到的。主動組隊參加區里組織的田徑運動會和籃球競賽等活動，取得良好成果。

（三）始終如一抓好法制平安工作

始終以來，我校都對法制教化和平安教化主動進行宣揚教化。在上級主管部門的支持下，舉辦了兩次大型法制專題講座，加強了學生學法、懂法、遵守法律的意識。定期聘請法制副校長來學校做法制平安講座，提高同學們的遵守法律意識。同時還通過組織主題班會等形式，加強了對學生平安教化，使學生的自我愛護意識，及遵紀遵守法律的自覺性得到了明顯的提高，有效防止了學生違法犯罪行為和意外事故的發生。初一二班的主題班會被舉薦參與區級班會課展示。平安工作始終是我們集會（班主任會、學生會）中一個長青的話題，為了加強學校各項設施的平安狀況檢查，我處與全體老師、各處室責任人層層簽訂責任書。每月一次的平安排查，對教室等學習場所的設施平安，進行了全面摸底排查，排查狀況具體登記并反饋給了學校相關部門。門衛是學校管理的一個重要環節，是學校平安保衛工作的第一關，責任重大,要加強門衛管理，提高保安門衛的責任感，仔細履行職責。設有平安突發事務的管理小組，對突發事務剛好精確處理。做好學校的財產平安的管理，牢記平安重于泰山，平安工作常抓不懈。對不合格平安規范的設施剛好進行整改，將一切平安隱患殲滅在萌芽狀態。

四、取得的成果與不足：

（一）美麗的校內環境呈現著我校師生主動向上的精神風貌。走進樓內濃重的文化氛圍立即映入眼簾，使人置身于優雅而又充溢童真的文化環境之中。經典詩文、全國名師事跡、我身邊的榜樣（班級優秀學生、優秀小組）等恰當地布置到樓廊里、校內里，讓同學們時時置身優雅、有人文關懷的環境之中，營造良好的校內文化氛圍。走廊內名言、警言、學生作品渙然一新。每班都有特色班牌，學生們依據本班狀況自己給班級取一個特色名字，比如林丹班等，體現了一種班級精神。門邊墻報特性化班級宣言內容新奇，同學們親自制作的手工作品把墻報裝飾得吸人眼球，來學校檢查和參觀的領導老師們對此評價很高。名言警句和自己的作品不但起到了警示、宣揚的作用，同時還陶冶了學生情操。由于大家親自制作，所以都格外珍惜，很留意保管，也增加了同學們的愛惜公物，珍視集體榮譽等好習慣。教室內前黑板右側每班都有自己設計的班級評比展示欄，各具特色讓人耳目一新。由各班學生自己設計的北面墻壁的特色學生成長天地，有學問屋、才智樹、心靈驛站等等，展示了學生的美術、寫作等方面的才華。各班的黑板報內容豐富，做到每月更換一次。在每期制作中，學生主動參加，各盡所長，既培育了學生的創新精神和實踐實力，又增加了學生的集體觀念和合作意識，同時開闊了視野，學生的心靈得到了對生活的體驗。

（二）充溢陽光、自信、綜合實力得到提升的學生彰顯著我校德育工作的實效。各項德育活動的有效開展，不僅促進了學生學習成果的提高，同時也促進學生在文明禮儀、道德風范、團隊合作以及自信大方等綜合實力的提升，校內里打架罵人的聲音沒有了，奇裝異服的學生不見了，大家都怕自己的言行給自己的團隊抹黑，校內里到處是和諧向上的景象。各種集體活動，同學們的參加熱忱很高。我們的學生升入高一級學校后，他們的學習實力、管理實力、交際合作實力、語言表達實力等均優于其他學生。六月二號，北戴河區初中高效課堂教學試驗探討暨“小組合作學習方式”在教學中的有效應用現場會在我校召開，我校老師向與會260多名領導及全區全部初中老師和各小學教學領導匯報“小組合作學習”方式的試驗成果并展示觀摩?，F場會上，同學們的表現讓讓大家刮目相看，教化局黨委副書記副局長謝和娜隨機采訪了幾名學生，他們“落落大方、夸夸其談、有思想、有見地”的精彩回答博得了全部老師的掌聲，大家幾乎驚呼“這是北三中的學生嗎？”。

（三）項項榮譽、累累碩果代表著德育隊伍的青春與活力。各項德育活動的開展，不僅提高了德育實效，而且促進了德育隊伍的建設與提高。近幾年來，在班主任基本功素養大賽中，我校參賽的班主任在市、區級競賽中都能取得優異的成果。辛艷紅去年獲得市班主任大賽二等獎，今年周旭老師再次代表我區參賽并獲一等獎。我校王靜老師獲省級優秀班主任榮譽稱號，所帶班集體被評為河北省先進德育集體。在全市德育創新案例評比、德育精品課和精彩德育瞬間評比活動中，我校郭秀娟、辛艷紅、劉艷輝等多位老師的作品全部獲得市級嘉獎。在全省體育、藝術論文評比中，我校閆成新老師的論文經過區、市兩級評比，以第一名的成果報送省教化廳參賽。音樂老師于洋獲河北省老師基本功素養大賽一等獎。

回顧幾年來，我們收獲的是喜悅：我們不僅在德育管理上，取得了肯定成果，而且為學生的終身發展、為學生特長的展示，供應了足夠的空間和舞臺，得到了家長的認可和社會的確定。但是，我們也深知我們在工作中的不足和努力方向：班主任隊伍整體素養有待提高；農村孩子家長對教化工作的普遍不重視、不協作給我們帶來更多的困難和挑戰。

展望充溢期盼的將來，我們本著“讓每一名學生獲得自信”的原則，在上級主管部門和學校領導的正確指引下，我們有信念，更有實力始終邁著堅實的步伐走下去，讓學校真正成為實現老師自身價值，促進學生全面健康發展的花園、學園、樂園、家園！

北戴河第三中學

xx-3-19

中學德育示范校評估自查自評報告

敬重的各位領導：

德育是素養教化的靈魂，德育工作是學校的永恒主題。我校始終把德育工作放在學校工作的首位，始終把德育工作當成了事關學生健康成長，學校持續發展的系統工程來抓。近年來，學校的德育工作堅持從學校實際動身，以學生學習生活為起點，將德育貫穿了教化教學各個環節，堅持“以人為本、德育為先、創新思路、質量強?！钡牡掠芾?，確保了學校德育工作的特色化、實效化，取得了優異的成果。依據《渭南市德育示范校評估標準》進行自查，累計得分90分，現將我校德育工作匯報如下：

一、德育組織機構

1、指導思想。我校堅持用科學發展觀統領學校工作全局，全面貫徹黨的教化方針，育人為本，德育為先，以“立德樹人”為核心，遵循思想品德形成規律和學生成長成才規律，把社會主義核心價值體系融入到中學德育教化中，培育全面發展的社會主義建設者和接班人，深化推動素養教化的實施。我校制定了德育工作安排、德育實施方案等，以強化德育工作的進行。

2、機構建設。我校成立了以校長為組長、德育骨干老師、班主任為成員的德育工作領導小組，分工明確，責任到位，并且常常召開德育例會并且做了記錄；另外我們還建立了家長會委員，和家進步行溝通，更好的推動德育工作。

3、制訂德育工作安排，明確任務和目標。

學校每學期的工作安排中，對德育工作作了明確的規劃，并提出了詳細的目標。政教處依據學校的規劃每學期制定出詳細的德育工作安排，做到目標明確，落實任務職責，運行有效措施，為學校德育工作抓實抓好供應了保證。

4、全員投入德育，形成德育工作網絡。

學校始終堅持人人都是德育工作者的觀念，形成以學校德育工作領導小組為核心，黨組織、教育處、團組織齊抓共管的德育管理網絡。以年級管理人員和班主任為德育工作骨干，全體教職工共同開展德育教化，各學科老師在教學中結合教材特點，挖掘教材中思想內容，主動滲透德育因素。我校充分利用政治學習時間，組織全體教職工仔細學習中共中心、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》和市、縣德育工作會議精神等，提高全體教職工理論水平。

二、制度建設。我校制定了完善的制度和機制：師德考核制度、師德量化考核實施細則、學校平安管理制度、校內突發事務預警和干預機制、德育導師工作手冊、德育工作優秀導師表彰嘉獎制度、文明之星評比制度、優秀生激勵制度、家長會制度、家訪制度等。通過這很多的措施，我校的德育工作開展得更好。

三、貫徹要求，狠抓隊伍建設

⑴做好德育隊伍建設

班主任是德育工作實施的重要力氣，班主任的政治素養和業務水平干脆影響德育工作的開展。因此我校非常重視班主任隊伍的建設，每月召開班主任工作例會，學習班主任工作理論和有關法律法規、選派優秀的班主任老師參級加上的培訓班。另外我校還要求撰寫班主任工作案例和育人小故事，回顧和思索自己班主任工作中的勝利和教訓，并在每月的班主任工作例會上學習優秀的案例，供大家借鑒。

⑵做好班干部隊伍建設。

我校始終把抓班干部隊伍建設作為抓好班級建設的重點。在學期初，我校分年級對各班班干部進行培訓，讓班干部參加自主管理，發揮他們在班級中的主動摸范作用，帶動全班同學自覺養成良好的行為習慣，培育互助協作、團結友愛、勤奮向上的良好班集體，創建文明班級。

（3）開展多形式活動，為班級注入活力。

每一學期，學校組織全體學生開展形式多樣的活動，如詩文朗誦競賽、學生心得閱歷溝通、拔河競賽、跳繩競賽、班級內的演講競賽等，讓同學們過上歡樂校內文化生活。

（4）做好德育宣揚

學校利用宣揚欄、黑板報、廣播站、班級名片給學生輸入正能量，教化學生主動進取，有目標，有奮斗力，有恒心努力學習，班主任也通過每周的主題班會對學生進行愛國、感恩、志向等教化，學校辦公室常常組織一些如“借糧活動”從點滴教化學生，是學生們不僅要學習，還要做一個道德情操高尚的人。

學校不斷加強教化隊伍建設，每年利用暑期組織老師進行師德培訓，通過學習，極大地激發了老師工作上的責任心和事業上的敬業心，并有重點地對班主任的人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行教化和引導。要求全部導師酷愛身邊的每一個學生，特殊關切愛惜學困生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用昂揚的工作熱忱投身教化事業。

四、學校德育實施過程

1、我校制定了德育工作安排，老師在教案和實際教學中體現德育教化；學校確定每學期第一個月為“學生行為習慣養成教化月”并制定了方案，仔細落實《中學生日常行為規范》；學校廣泛開展生命及平安教化，整合地方課程和校本課程，在學科教化中滲透法制教化和生命教化；主動開展愛心和感恩教化，主動組織學生獻愛心活動，每年組織學生去敬老院參與義務勞動等。另外，學校還主動開展各種文化活動，重視培育學生的人文精神和科學意識。

2、學校仔細落實課程標準，開齊課程，開足課時；要求老師在學科教學中滲透