課程設計個人工作總結5篇

時間飛逝，歲月如歌，繁忙的兩周課程設計轉瞬間就完畢了。在這兩周的時間里，我們每天在寢室—教室—食堂這三點一線的生活里，讓我們回憶起了那高中時代的點點滴滴，那久違的充實的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時間也成為我在大學兩年里最為充實的學習時間。雖說每天8節課的的安排對于我們大學生來說，有點不行思議，但我們還是堅持著并沉醉在這課程設計的美妙時間之中。

在這兩周的課程設計的學習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進展著銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過程不僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程學問的了解及把握程度，同時也培育了我們將所學學問同理論實際相結合的力量。而且，在設計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互爭論，相互學習，相互監視，加強了同學之間的友情，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。

年產2.2萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設備專業學問的綜合應用的實踐訓練，是我們穩固、學習、運用專業學問必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業工作前的必不行少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，確實是真實的表達出來。通過這次課程設計，我深深的體會到了這句真理的的內涵，我現在仔細的進展課程設計的任務，學會理論聯系實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩健的在社會大潮中立足打下了堅實的根底。

通過這次課程設計，我在各方面都有了肯定程度的加強，通過對反射爐的計算及構造圖的設計，加強了對銅冶煉學問的了解及把握，同時，綜合運用本專業所學學問及理論和生產實際的學問進展了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培育基加強了我們的學習獨立自主力量，穩固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的內容，把握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，把握了銅精煉反射爐設計的根本學問，怎樣確定設計方案，了解反射爐的根本構造，提高了計算力量及繪圖的力量，熟識了標準和標準，同時各科有關的的課程度有了全面的復習，獨立思索的力量也得到顯著的提高。

在這次設計過程中，表達出自己單獨設計反射爐的力量及綜合運用學問的力量，表達了學以致用，突出勞動成果的喜悅心情。同時，也從這次課程設計中發覺了自已平常的學習的缺乏與薄弱環節，而這些也將是我們今后學習與工作需加強的方面。

在這課程設計完畢之際，我誠心的感謝我們的課程設計郭年祥教師，郭教師教學嚴謹細致，一絲不茍的作風，當然讓們倍感不適應，但他的這種態度正是當今社會所需要的，是我們今后學習工作所需具備的力量。同時，感謝那些幫忙過我的同學們，感謝你們對我的幫忙與支持，讓我倍感溫馨與充實。

最終，由于本人的專業學問及對實際問題的了解程度有限，在設計過程中難免消失錯誤，懇請教師多多教導，我非常愿意承受你們的批判與指正，感謝!

課程設計個人工作總結2

經過三個星期的實習，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱忱高漲。從開頭時滿富盛激情到最終汗水背后的簡單心情，點點滴滴無不令我回味無長。

生活就是這樣，汗水預示著結果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。通過實習，我才真正領會到“艱難奮斗”這一詞的真正含義，我才意識到老一輩測繪為我們的社會付出。我想說，測繪的確有些辛苦，但苦中也有樂，在如今物欲很流的世界，很少有時機能與大自然親切接觸，但我們可以，而且測繪也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫忙，協作默契，多少人間歡快在這里灑下，大學里一年的相處還趕不上這十來天的實習，我感覺我和同學們之間的距離更加近了;我想說，測繪的確很累，但當我們所測的數據制成成果時，心中也不免產生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會作出我們應當做的一切，這有什么不好?我不斷的反問自己。或許有人不喜愛野外的工作，或許有人認為測繪的工作環境不好，但我認為無論干什么，只要人生活的有意義就可。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我打算沿著自己的測繪路，執著的走下去。社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我打算沿著自己的測繪路，執著的走下去。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必需發揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必需讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習勝利的一項特別重要的保證。而這次實習也正好熬煉我們這一點，這也是特別珍貴的。

對我而言，學問上的收獲重要，精神上的.豐收更加可喜。挫折是一份財寶，經受是一份擁有。這次實習必將成為我人生旅途上一個特別美妙的回憶!

課程設計個人工作總結3

本學期我們開設了《模擬電路》與《數字電路》課，這兩門學科都屬于電子電路范疇，與我們的專業也都有聯系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學習任何學問，僅從理論上去求知，而不去實踐、探究是不夠的，所以在本學期暨模電、數電剛學完之際，緊接著來一次電子電路課程設計是很準時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還準時、真正的做到了學以致用。

這兩周的課程設計，先不說其他，就天氣而言，的確很艱難。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫覆蓋著。人在高溫下的反響是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身酷熱，加之機房里又沒有電扇、空調，故在上機仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探究的欲望。通過我們不懈的努力與切實追求，最終做完了課程設計。

在這次課程兼職設計過程中，我也遇到了許多問題。比方在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不清楚，這直接導致了我無法很順當地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，最終在書中查到了有關章節，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時就不是那么一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最終實在沒方法，只能用數字是中來代替。在此，我深表圓滿!

這次課程設計讓我學到了許多，不僅是穩固了從前學的模電、數電的理論學問，而且也培育了我的動手力量，更令我的制造性思維得到拓展。盼望今后類似這樣課程設計、類似這樣的熬煉時機能更多些!

課程設計個人工作總結4

以前就聽往屆的學長提起，鍋爐課程設計是一項特別繁瑣簡單的過程，而且是在三個禮拜中完成，壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設計的時候，我就做好了心里預備。但是，我們今年比擬特別，由于往年的設計，學長們要自己查閱表格，自己輸入公式，甚至還好自己設計表格，他們的工作量比我們大多了，我們這次的課程設計的主要工作就是集中精力進展鍋爐設計，對于哪些繁瑣的查表，輸入公式等的工作，我們可以不用做，這樣就大大節約了課程設計的壓力。

在拿到了自己的鍋爐課程設計的題目的時候，我就開頭看書，開頭進展鍋爐設計，感覺對于整個過程設計比擬迷茫，是按課本的模版進展設計的，大局部數據都是參考書本上的。但是由于煤種的不同，所以到了進展校核數據時總會發覺誤差有時候比擬大，我就只能修改表中能修改的數據，來削減誤差。為了削減盲目性，我將課本看了一遍又一遍，甚至還把鍋爐原理的相關章節也看了一遍，力求明白整個設計的原理，這樣對于修改誤差就有比擬大的幫忙，提高了整個鍋爐設計的效率。

在整個設計過程中，發覺假如緊靠個人的力氣是很難完成的。由于在整個設計過程，消失了問題，這時就應當問問教師，問問同學。假如不問的話，你可能會花費許多時間來解決這個問題，這在原來時間就不多的短學期上又加重了自己的負擔。通過本次課程設計，我明白了許多關于鍋爐課程設計的學問，這為我將來工作供應了幫忙。我明白了，在整個鍋爐設計中，進展熱量安排是很重要的，你投入肯定數量肯定種類的煤時，你輸入爐膛的熱量就已經確定了，所以假如爐膛吸熱量過多將導致后面的吸熱器的吸熱量削減，影響電廠的正常運行。所以假如熱量安排得當，在整個設計過程中，你將會比擬順當，效率也提高了許多。轉變吸熱量一般是通過轉變吸熱器的出口溫度或是轉變受熱面積，詳細實行哪種方式，或是兩種方式想結合，這要視詳細狀況詳細分析。

現在課程設計也完畢了，我能完本錢次設計主要得力于教師與同學們的幫忙。

課程設計個人工作總結5

歷時兩周的鍋爐課設完畢了，兩周里我和小組成員共同探討，相互合作，根本完成了應有的設計任務。回首這兩周的設計，遇到過困難，更收獲了學問和方法，無論鍋爐學問還是工程計算的領悟都在課設中得到了穩固和提高。

一、穩固了鍋爐學問，更加融會貫穿。

學習的目的在于能在理解的根底上，融會貫穿，應用于實際。在上個學期的鍋爐原理課程中，我們了解了鍋爐的構造組成和相關學問，對鍋爐安全節能環保的相關原理有了肯定的理解。到電廠參觀實習給了大家一個直觀的熟悉和體驗。而這次的課程設計，在原有的根底上，以計算的形勢，讓我更加清晰的把握了鍋爐的構造，第一次將各個部件之間的煙氣流程與介質流程全面的融匯在一起。向實際鍋爐的運行計算工作走進了堅實一步。

二、體驗到合理方法的重要性，更加注意科學的方法。

在整個設計中需要計算上百個數據，涉及到計算，估取，查圖，查表等各項工作。既需要個人理解，更需要團隊合作。在團隊里，我們進展了分工，將參數查取，數據計算和文檔編輯分給個人計算，提高了效率。特殊讓我印