發展心理學（提綱）第發展心理學（提綱）第1頁共3頁學科性質

廣義發展心理學狹義兒童發展心理學是發展心理學的重要分支 廣義的兒童期（0-17/18歲）兒童發展心理學研究對象、內容、任務

研究內容：what when why研究任務5兒童觀的演化對于教養兒童態度影響的根本點一、緒論

兒童發展心理學簡史 推動因素：自然主義教育運動（夸美紐斯、洛克、盧梭科學兒童心理學的產生 進化論誕生標志：1882，德，普萊爾《兒童心理》出版（1）成熟勢力說（格塞爾）雙生子爬樓梯研究

行為主義觀（華生、斯金納、班杜拉）（P271.1兒童發展心理學主要流派）（3）精神分析（弗洛伊德、艾里克森）相互作用論（皮亞杰）社會文化歷史理論（維果茨基我國兒童心理學研究綜述：我國最早開創兒童心理學研究的人是陳鶴琴基本研究方法（優缺點：觀察法、調查法、測驗法、實驗法、臨床法發展心理學的研究方法和研究設計

研究設計（優缺點：橫向研究、縱向研究、時序設計、跨文化研究連續性與階段性：連續發展模型，發展的階段模型、分化－層次模型、匯聚模型、人本主義模型方向性和不可逆性：動作發展；身體大系統成熟；大腦各區成熟；腦細發展及其主要特點 不平衡性：兩個加速期：①幼兒期（3-6/7）②青春發育期（11-17/18）個別差異：白癡天才－天才白癡；童年早慧－大器晚成；全才－專才關鍵期：57表2.1一些心理發展關鍵期列舉發展的年齡特征代表人物：巴爾特畢生發展觀 核心假設62二心理發展的基本問題 基本思想63影響心理發展的遺傳因素 大腦和神經系統的發育12歲腦結構形態基本成熟，20歲停止成長（物質基礎） 遺傳對心理發展的影響： 唐氏綜合癥胎內環境的影響：母親的年齡；母親用藥；母親情緒（平和）影響心理發展的環境因素 動物早期經驗剝奪的研究：雷生－三只猩猩；（主導作用） 早期經驗的作遺傳與環境的辨證關系89

羅森茲韋格－小鼠；哈洛－恒河猴隔離生活環境對兒童心理發展的影響嬰兒期的知覺與認知發展

嬰兒知覺的研究方法：偏好法；習慣化與去習慣化；聽覺：檢測、辨別、定位視覺：①嬰兒的視感覺②客體知覺（違背預期范式）③深度知覺（視崖）跨通道知覺兒童期的認知發展——皮亞杰理論P107-131（詳見筆記）***人腦的計算機比喻；信息加工觀的研究目標；與皮亞杰理論的異同三、認知發展 信息加工研究 西格勒的信息加工理論“天平稱任務”兒童記憶的發展研究什么是心理理論？

心理理論的研究起源：普里馬克和伍德魯夫對黑猩猩心理理論的發展研究

心理理論的發展研究 是否認識心理的猜測四歲前兒童心理理論的研究：經典的錯誤信念任務**①MAX任務（意外轉移任務）②BOX任務心理理論發展的理論解釋：理論論、模塊理論、擬化理論兒童的數能力

兒童基本數能力的早期研究：皮亞杰兒童基本數能力的近期研究：格爾曼—數抽象能力，數推理原則計數原則*早期言語覺知；早期發音前言語階段 嬰兒期的語音發展P173表4.1前言語階段語音的發展嬰兒期的交流發展：約9個月，開始表現出社會參照反應；早期手勢語大約12個月時，表達最初的單詞 18個月起，命名驟語義的發展 兒童最早單詞的性質：過度擴展、過度縮小語義發展的機制四、言語發展聯系基礎心理學第八章“言語”

兒童語言的發展語言發展理論

12-18月，手勢－單詞句；18-24月，雙詞語法的發展 語法習得的機制社會參照交流200先天論：喬姆斯基言語獲得裝置*P205環境和學習理論：斯金納，語言和其他行為一樣，都是通過操作條件作用獲得204

機能主義理論：布魯納語言習得支持系統LASS認知發展模型皮亞杰智力是什么：認知－智力－能力（筆記）智力的內隱理論和外顯理論（斯騰伯格）P220聯系基礎心理學 差異理論（測量理論

因素論：單因素、雙因素、多/群因素結構論：層次機構、三維結構第十二章“能力”智力理論智能外顯理論220 認知理論（信息加工

智力三元理論PASS五、智力發展

優勢－領域理論智力發展研究的近期觀點 社會文化理論（維果茨基）認知演化理論（西格勒）智力發展典型形式的迭波描述智力發展的一般趨勢：智力成長曲線（貝利）13歲直線上升，25最高峰，36后下滑智力的發展 智力的穩定性和可變性智力發展的差異性 弗林效應247比奈－西蒙量表（B－S量表）1905年發表，1908年改版——智力年齡/測相同年齡智力測驗 斯坦福－比奈量（S－B量表）智商IQ＝智力年齡MA/實際年齡CA×100—比率智商/不同年韋克斯勒兒童智力量表WISC 言語智力、操作智力——離差智商非智力因素與智力因素的區別成就動機——一種重要的非智力因素影響成就動機的因素：①目標價值非智力因素 ②成績標準（自主標準、成績標準）③期望與對自己個人能力的信④自我效能感（班杜拉） ⑤對成敗的歸因 ⑥兒童的“智力理論”情緒智（塞拉維梅耶）糖果實驗延遲滿足能力 情緒智力的四個方面情緒及其組成成分：生理、表情、體情緒、功能及測量 兒童情緒的功能兒童情緒的測量：①生理測量②表情測量（面部動作編碼系統）③主觀體驗測量六、情緒發展

學習理論（華生情緒發展的理論 精神分析理論（非考核重點） 認知理論生態學理論

嬰兒微笑發展所經歷的幾個階段303早期的情緒發展 情緒的社會性參照作用“視崖”實驗怯生情緒發展的一般特點：①內容不斷豐富②深刻性加強③穩定性加強兒童害怕情緒情緒發展的特點兒童期的情緒發展

情緒調節能力的發展：情緒調節發展的普遍趨勢314道德情感的發展情緒表現：內隱文飾性；兩極波動性青少年的情緒發展 三個主要特點：與父母沖突；情緒激蕩；冒險行為阿奈特弗洛伊德的心理性欲理論

心理動力學中的人格結構：本我、自我、超我個性發展階段（選擇）個性發展的理論 艾里克森的心理社會發展階段理論**332 8個階段8對矛盾盧文格理論其他個性發展理論簡介

凱根理論先天氣質：幼兒的三類氣質類型*；氣質穩定345生物方面（間接因素） 體貌與體格：謝爾登：內胚層（胖，中胚層，外胚層（瘦）成熟速率：早熟的男孩、晚熟的女孩依戀的性質鮑爾貝習性學的依戀理論*依戀*P355 依戀的測量：陌生情境測驗（安斯沃斯）*影響個性形成的因素 影響依戀的因素*七、個性發展

社會化動因

家庭教養方式*P366

依戀對心理發展的影響鮑姆令德：教養方式的類型*撫養方式的文化差異父母意識家庭結構同伴關系的性質同伴關系的發展：觀點采擇能力（塞爾曼同伴375 群體社會化理論（哈里斯）方法：社會測量技術同伴研究的幾個問題* 同伴關系的類型考依5類自我的發展389 詹姆斯：主體/個體我（點紅實驗）

影響同伴接納的直接因素八、道德發展

道德發展理論

兒童道德的認知發展理論兒童道德發展的社會學習理論兒童道德發展的精神分析理論利他行為

皮亞杰的道德認知發展理論*404柯爾伯格的道德認知發展模型相互作用論觀察和模仿弗洛伊德的觀點

皮亞杰的研究方法兒童道德發展的4