------------------------------------------------------------------------《母雞》課堂實錄《母雞》課堂教學實錄師：上課！生：起立！老師好！師：同學們好！請坐下！上節課，我們通過學習，看到了一只叫聲討厭、愛炫耀自己的母雞，所以老舍說“一向討厭母雞”。可后來作者的態度發生了變化，他不敢再討厭母雞了，什么時候開始有了改變？生：我看見了一直孵出一群小雛雞的母雞。師：作者先討厭母雞，后來為什么又說“不敢再討厭母雞”了呢？這節課，讓我們一起再走進課文去看一看！請同學們翻開課文。師：課文中有一句話概括說出了“不敢再討厭母雞”的原因，能找到嗎？生：它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。師：哪幾個自然段具體寫的是它負責、慈愛、勇敢、辛苦？生：第四到其自然段。師：讓我們把目光聚焦到第四自然段。（出示課件）師：請你自由地讀第四自然段，想：你讀出了什么？哪里讀出來的？請同學們一邊讀一邊在文中批注。(學生默讀，批注)師：現在請同學們交流一下。生1：我從“不論……還是……總是”體會到母雞對雞雛的保護是時時刻刻的。生2：我從“歪著頭”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會母雞的機警、負責。師：母雞咕咕地警告，好像在說……生1：孩子們，注意啦，有危險！生2：孩子們，快到媽媽這兒來！生3：孩子們，不用怕，有媽媽保護你！師：多負責任的母親啊！請同學們聽老師讀，同學們幻想一下文中所描繪的畫面。（老師范讀，學生邊聽邊想象。）師：請同學們自己在讀一讀，體會關鍵詞語在表達上的作用。（學生齊讀，體會）師：現在我們來回想一下剛才我們的批注方法。生：我們先默讀了課文，再把自己有感覺的詞句勾了出來，有感受就把它寫下來；當我們讀著讀著冒出問題的時候，就把它記錄下來。師：接下來老師就請同學們用我們的批注方法自己學習5—7自然段。（生批讀5-7自然段。）師：下面我們來交流一下，剛才讀了這幾段，你從哪里感受到什么？生：我從“一點兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多體會到母雞的慈愛。師：把“一點兒”去掉好不好？生：不好，“一點兒”說明了雞媽媽即使發現了很少很少的事物，也舍不得自己吃，也要給孩子吃。這兒更能體現雞媽媽的無私和慈愛。師：雞媽媽為什么要緊叫呢？生：雞媽媽找到了食物，想馬上給孩子吃，生怕孩子餓著。師：如果你是雞媽媽，你會怎樣緊叫呢？生1：孩子們，快來呀，有吃的了！生2：孩子們，開飯了！師：在雞媽媽的照顧下，它的孩子變了，變得怎么樣了？生：肚子像裝了一個湯圓似的。師：“像裝了湯圓似的”說明了什么？生：小雞雛吃得很飽。師：小雞是獨生子女嗎？一群小雞雛大約有多少只呢？生：大約有十幾只吧！師：每一只雞雛的肚子都像湯圓，你體會到什么？生：雞媽媽很慈愛，哪怕有一只小雞雛沒有吃飽，她還要繼續尋找食物。師：所以，雞媽媽在照顧小雞時，它也變了，變得怎么樣了？生：變得消瘦了許多。師：這是一只怎樣的母雞呢？生1：關心孩子的母雞！生2：愛孩子勝過愛自己的母雞！生3：無私的母雞！生4：慈愛的母雞！師：其他同學還讀出了什么？生1：我讀出來雞媽媽的辛苦。“它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”雞媽媽教的任務有三項：一、啄食；二、掘地；三、用土洗澡。并且，小雞雛不是一教就會。雞媽媽教的任務的，次數多，我體會到了母雞的辛苦。生2：我還看出雞媽媽很有耐心。師：什么地方還可以看出雞媽媽的辛苦？生1：它還半蹲著，給雞雛帶了溫暖，雞雛啄它它也不吭聲。生2：雞媽媽晚上還要負責放哨。師：對呀，勞累了一天，餓了一天，晚上就應該休息了吧！雞媽媽休息了嗎！生：沒有！它為了孩子們的安全，還要值班放哨。師：多辛苦呀！只要稍微有一定動靜，它就會……生：頂尖銳，頂凄慘地叫。師：如果你是雞媽媽，你會怎樣高聲大叫？生1：有賊呀，小心呀！生2：快來人呀，有黃鼠狼呀！師：如果真有黃鼠狼，母雞這樣做不是暴露目標嗎？生：它為了自己的孩子顧不上自己了。師：多么勇敢的母親，為了自己的孩子，不怕暴露自己，甚至犧牲自己。文中還有一些語句體現了母雞的勇敢。你們找到了嗎？生：假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。師：為什么連大公雞也怕它三分呢？生：母雞為了自己的孩子，可以連命都不要。師：多么勇敢的母雞呀！師：為了它的孩子，母雞吃不飽，睡不好，這樣日復一日地辛苦著。所以，老舍先生這樣贊美母雞……(出示課件，學生齊讀)師：為什么作者會對母雞有那樣深刻而豐富的情感？為什么他要說：一個母親就是一個英雄呢？生：應該是作者想到了自己的母親吧！師：請同學們看看老舍先生寫的《我的母親》你發現了什么？（出示課件《我的母親》生默讀）生：因為老舍先生就有一位這樣的母親，老舍先生自己就有這樣一段豐富而深刻的情感，所以他寫出了這樣優秀的作品，所以他說：一個母親就是一位英雄。（出示課件，學生齊讀）師：僅僅是母雞和老舍的母親是這樣嗎？那你能舉個例子嗎？生1：《地震中的支撐》中的母親也是這樣！生2：許世友的母親也是這樣的母親！生3：我的母親就是這樣的母親！生4：天下的母親都是這樣的！師：是啊，天下所有的母親都深愛著自己的孩子，讓我們一起贊美普天下所有的母親；生齊讀：一個母親必定就是一位英雄！師：學了課文，走近了作者，我們的感覺不一樣了。我們再來聽一聽母雞的叫聲吧！（出示課件）師：此時，他已經————生：不敢再討厭母雞了！師：一句不敢再討厭飽含了多么深刻的情感啊！師：感謝老舍先生給我們奉獻出精美的文章。讓我們對母雞乃至于母親有了