《在踐行職業道德中養成良好的職業行為習慣》教案《在踐行職業道德中養成良好的職業行為習慣》教案/NUMPAGES8《在踐行職業道德中養成良好的職業行為習慣》教案《在踐行職業道德中養成良好的職業行為習慣》教案第五課養成良好的職業行為習慣二、在踐行職業道德中養成良好的職業行為習慣(1課時)一、教學目標1.認知（1）理解學習職業道德榜樣的具體要求。（2）懂得學習職業道德榜樣的重要意義。2.情感態度觀念利用案例和情景，激發學生對職業道德榜樣的崇敬之情，使學生認同“從小事做起涵養職業道德”的觀點，增強學生學習榜樣的自覺性和堅定信念。從而形成良好的職業行為習慣。3.運用能夠以職業道德模范為學習榜樣，見賢思齊；從小事做起，積久成習，積善成德。在踐行中養成良好的職業行為習慣。二、教材分析1.教學重點在實踐中養成良好的職業道德和職業行為習慣學會內省的方法，逐步達到慎獨的境界，是職業道德修養方面的要求；學習道德榜樣，在小事中涵養職業道德，在實踐中養成良好的職業行為習慣，是職業道德踐行方面的要求。因此，在實踐中養成良好的職業道德和行為習慣，在理論上，是整個第五課的邏輯終點。從實踐上看，教育中職生在頂崗實習或將來走向工作崗位之后，自覺接受磨煉，盡快養成良好的職業道德和行為習慣，具有重要的意義。因此，把它確定為本課的教學重點。突破這一教學重點，需要把握以下三點：(1)首先要明確：養成良好的職業道德和行為習慣是目的，實踐是途徑。(2)養成良好的職業行為習慣，離不開實踐，而實踐形式是多種多樣的。作為中職生來講，在校學習期間，專業實習，技能訓練是職業實踐的主要途徑；到企業頂崗實習，是熟悉和適應崗位需要的有效途徑，是職業實踐的重要形式；畢業后走上工作崗位，特定崗位的工作是基本的實踐形式。基于上述認識，要引導學生重視專業學習、專業訓練和頂崗實習的好機會，自覺接受職業實踐的磨煉，將來工作后更要自覺接受實際崗位上的正規化訓練，盡快入軌，早日把自己培養成具備良好職業道德和熟練職業技能的職業人。(3)養成良好的職業行為習慣，要高標準、嚴要求，勤反思，戒反復，貴在堅持，持之以恒。2.教學難點在實踐中養成良好的職業道德和職業行為習慣在實踐中養成良好的職業道德和行為習慣，從理論上并不難，但是，由于學生在職業道德修養方面存在著“重心性修養、輕職業實踐”的認識誤區，在崗位實踐中存在著“重工作業績、輕道德修養”的認識誤區，在自覺的道德實踐中又存在著意志脆弱、遇挫即止的問題，因此，它還是本課的教學難點。突破這一教學難點，需要注意以下四點：(1)澄清認識誤區。(2)必須和“內省、慎獨”等道德修養的方法相結合，堅持天天內省，努力做到慎獨，才能克服各種困難與挑戰，逐步養成良好的職業道德和行為習慣。(3)必須正確選擇道德榜樣，堅持不懈地做好每一件事，從小事中涵養職業道德。(4)必須高標準、嚴要求，勤反思，戒反復，貴在堅持，持之以恒。3.結構線索結構線索從整個第二單元的角度看：從職業道德一般（特點和作用）到職業道德規范（二十個字）再到職業道德養成（慎獨、內省、學習榜樣、小事做起、躬行踐履），第五課是整個第二單元的邏輯終點，也是職業道德教育的落腳點。從第五課看：職業道德養成，內省和慎獨側重于內心的道德修養；向職業道德榜樣學習，從小事做起，側重于外在道德行動；無論是內心的道德修養，還是外在的道德行動，都以實踐為基礎，實踐是職業道德養成的根本途徑。從本框來看，主要講職業道德實踐。要求學生學習職業道德榜樣和從小事做起，涵養職業道德品質。三、學情分析通過前面的學習，學生在良好的職業道德和行為習慣的養成方面，存在著愿望迫切、要求強烈，有激情、缺恒心，易反復，不穩定等特點，急需要方法指導。四、教學方法講授法、案例分析法、討論法等。五、教學過程【創境激趣】1、閱P62采用鄧建軍的案例，導入新課。思考：我們應該從哪些方面向鄧建軍學習？【引思明理】每個人都有自己敬仰的職業道德榜樣，每個行業都有自己樹立的道德楷模。道德榜樣以其崇高的道德理想和道德境界、高尚的道德人格和道德品質、巨大的道德魅力，感染人、激勵人、召喚人。在這里，可以讓學生說出自己心目中的榜樣。通過鄧建軍的事例說明為什么要向道德榜樣學習：(1)樹立職業道德榜樣，充分發揮榜樣的示范、引導和感召作用，是進行職業道德教育的重要方式。見賢思齊，學習先進，可以凈化人的心靈，豐富人的文化涵養，提高道德素養，提升道德境界。(2)正確選擇職業道德榜樣，向道德榜樣學習，是進行職業道德修養的有效方法。可以把榜樣的精神內化為我們內心深處的道德信念和意志，轉化為克服困難的決心和動力。繼續挖掘鄧建軍的事例，還可以說明怎樣向道德榜樣學習，從而引領教學過程向縱深發展。2、使用“反思”的方法，幫助學生認同“從小事做起涵養職業道德”的觀點首先，要用好教材中提供的案例，根據故事談啟示。閱P63兩個鏡頭。使學生初步明確以下兩個知識點：(1)一切美德都蘊含在平凡小事之中。(2)從小事做起涵養職業道德。其次，通過交流，使學生進一步明確兩點：一是積久成習，二是積善成德，前者是指良好習慣的養成離不開日積月累，后者是指良好品德的形成離不開小善的積累。最后，引導學生反思自己：我在小事、小節上的表現如何？這些表現對于自己良好的道德的養成有什么影響？如何解決存在的問題？通過這種反思，培養學生用心于細節、執著于小事的品格。3、采用討論法，突破“在實踐中養成良好的職業道德和行為習慣”這一教學重點和難點。閱P64圖片。思考：為什么學校和企業都非常重視職業行為習慣訓練？討論：(1)良好職業道德和行為習慣的養成是純粹內心修養的結果，還是道德實踐的結果?(2)實踐在道德養成中的重要作用是什么？(3)中職生的實踐形式主要有哪些？(4)如何在實踐中養成良好的職業道德和行為習慣？結論：實踐是職業道德修養的根本途徑。我們要注意在實踐中培養良好的職業道德品質，形成良好的職業道德和職業行為習慣。養成良好的職業道德和職業行為習慣，既離不開在校時的專業訓練，更離不開工作后在實際崗位上的正規強化訓練。養成良好的職業道德和職業行為習慣，要高標準、嚴要求，勤反思，戒反復，貴在堅持，持之以恒。最后，要求中職生立足本職工作、學習道德榜樣、從小事做起、在實踐中培養良好的職業行為習慣。4、采用情景法，完成本課總結情景設置：某某同學在頂崗實習僅兩個月，便因某原因被企業辭退，經過老師教育，他決定加強職業道德修養，養成良好的行為習慣。請你為他提出一些建議。由學生提出建議。建議可以涵蓋整個第五課，可以包括內省、慎獨、榜樣、小事、實踐等各項內容。對全課進行一次系統的梳理和總結。【課堂小結】養成良好的職業行為習慣學習職業道德榜樣從小事做起涵養職業道德在實踐中養成良好的職業行為習慣學生參與小結，實現對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。【課堂練習】案例分析：一家要求很高的跨國公司招聘員工，一些學歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關斬六將，進入最后一關面試。可是，未曾想到，沒能提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。原來總經理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經理的大寫字臺，看看這個材料，翻翻那個材料。5分鐘后，總經理回來了，他宣布：“面試結束。”大家很納悶，總經理解釋說：“很遺憾，你們沒有一個被錄取，因為公司從來不錄取那些亂翻東西的人。”這些年輕人聽了覺得很是驚訝：“我們長這么大，從沒覺得亂翻別人的東西是多大的錯，有這么嚴重!”簡析：好的習慣能為你插上成功的翅膀，不經意間，助你一臂之力；而一個壞習慣也會讓你從懸崖上重重地摔下。細節決定命運，細節決定成敗，細節決定人生的走向。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣決定命運。2．生活感悟：［材料］程大子盛情邀請南瑕子吃娃娃魚，而南瑕子拒絕了，理由是君子不能吃娃娃魚(古人因為娃娃魚叫聲像娃娃，食之不忍)。程大子就嘲笑說：“你以為你是君子嗎？不吃娃娃魚也不會就成了君子吧？”南瑕子回答：“自己雖然不是君子，但是要以君子的標準要求自己。因為，你把目標朝上去比較，就會使自己前進，而總是朝下去比，則只會后退。”簡