音樂課心得體會模板5篇

今日，特別有幸，我們聽到了來自南京師范大學的許教授，和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格，許教授談吐幽默，她的關于《構建和創新優質音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是依據我們的問題，綻開爭論，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學、嬉戲設計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保存的，將一些有用的小嬉戲傳授給我們，感覺既有用，又很有創意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動，供應了很好的素材。許教師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃耀著教育的才智，一種瀟灑、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的寵愛，對教育的喜愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的才智，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不管在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗嬉戲的歡樂，從而產生自主學習的欲望。

與許教授不同，談教師氣質優雅、她的講座始終閃爍著她較高的音樂素養。講座開頭，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的美麗旋律，嗓音清亮，動聽，如執教教師一般，熟識活動內容。這充分顯示了談教師在理論導師的前提下，更是一位深入教育一線討論的討論型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙，由于理論加實際，對我們的工作具有很強的指導作用，具有肯定的實效性。她從教具的合理運用，到教材的大膽改良，讓我們了解了科學運用教學具的重要性。這與園長跟我們談得“敏捷使用教材”相全都。

談教師的講座，讓我充分體驗到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關系可以促進幼兒的自主學習性的提高;要合理的運用教材、教學具，充分發揮教材、教具的作用，把握好“有效”二字，才是提高音樂教學的前提。

音樂課心得體會2

今日，我有幸參與了我們學校組織的青年教師信息化課堂教學與說課大賽。聽了向__教師的音樂課《__》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實、歡樂。郭教師運用音樂的魔力，讓同學們沉醉在音樂的歡樂中。學生們被向教師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗著，連我也身臨其境感受到了歡樂。

課堂中，郭教師留意把握每一個教學環節，引導學生感受歌曲的節奏美、旋律美，循序漸進地進展教學。從一開頭視頻的導入，接著一步一步引導學生感受旋律、把握旋律，讓學生感受音樂的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能轉變人的人生，這就是音樂的美的所在。聽了這節課，我不禁感慨，郭教師真是一位多才多藝的的音樂教師啊!讓我學到了許多從未接觸過的學問，盼望以后能再次傾聽郭教師的課，感受她無窮的教學魅力。

這次聽課，著實給我一次學習、提高的時機。執教教師緊緊圍繞唱歌教學，貫徹“以審美為核心”音樂課程理念，突出了音樂課堂的學科特點，以新奇別致的教學方式和活潑有效的學習方式引領學生熟悉音樂、熟識音樂、表現音樂、制造音樂。在聽課學習中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當不簡單的。新課程理念下的音樂課已不是當時人們印象中的唱歌課，教學目標表達要從學生的表現中得到反應，對教師提出了更高的要求。在這里談談自己參與這次活動的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設計、授課風格各具特色，各有各的亮點，都有值得學習與探討的地方。

一、授課教師共存的優點

1、教師根本的音樂素養比擬好。音樂課首先也是實施美育的重要的課程之一，因此，音樂教師首先應當是美的使者和傳遞者，教師的教學儀態美、語言美、歌聲美是音樂教師應當具備的根本素養。通過聽課，我作為一名音樂教師感到傲慢，這些教師都具備這些良好的音樂素養，言談舉止間流露出美，教師自身氣質深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質。

2、課的設計方面。教師的備課可操作性更強了，更加注意實效性，每一環節的設計能夠緊扣主題，步步為教學目標效勞，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環節，并且，充分表達了學生學習的主體性，注意學生的情感體驗與培育。

二、多媒體使用方面

充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注意實效性，多媒體的運用得恰到好處，能夠做到畫龍點睛而不是畫蛇添足。

三、音樂教師要擅長把握一個“度”

1、注意把握學唱歌的“度”。在聽課中發覺，教師注意讓學生在潛移默化中自主的學唱歌曲，這種方法很好，無形中減輕了學生學習新歌的負擔。但在每一遍聽歌曲的過程中，教師肯定要緊扣主題提出問題，使學生帶著問題有目的性的聽音樂，假如教師盲目或者目的性不強，只是一味的表達學生自主學習歌曲，我想，這種做法沒能充分表達“自主學習”的真正含義。

2、注意把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節課的主角是誰?得看師生誰呈現的時機多。我覺得音樂課上教師更應當注意“厚積薄發”，教師充當演員的角色只要恰到好處即可，關鍵是做好導演的工作。尤其是當一堂課接近尾聲時，在驗收學生對所學歌曲是否學會時，教師應是一位很好的傾聽者，而不是一位領唱者。假如教師過多地關注了自己在課堂上自身風采的展現，最終會讓人感覺學生變成了教師的配角，是來協作教師的演唱。

3、把握“學科綜合”的“度”。“學科綜合”的理念要求教師全面提高素養，拓寬學問面，有時機合理地進展各學科學問的穿插。一個好的音樂教師應明確教學目的，把握課堂的時間，有選擇地進展學問穿插，而不是漫無目的，發散性講解，不能偏離了方向，由于學科綜合應表達學科特點，不是本末倒置，而是圍繞教學目的來實施。

音樂課心得體會3

我在小學音樂教師培訓中進展學習，我學到很多課本上學不到的學問，充實而又愉悅，使我受益匪淺。同時也親身承受了音樂教研員教師的個人魅力與修養，還有學問構造豐富。通過此次培訓，我的感受頗深。

首先，這次我們音樂教師的培訓對我們一線的音樂教師來說是準時而有效的。通過這次培訓，使我從觀念上，從理論學問水平上，方法與技巧上都得到了很大的熟悉與提高，在整體上有了質的進步。

其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學也進展反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應當可以教好小學生了，對與教學中的深層次的思索熟悉缺乏，反思不夠。通過培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學態度，授課的專致，看到了同行們的仔細鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的缺乏之處。在今后的教學與學習中，我要轉變自己以往不思進取的思想，以要用新的教學理念進展教學，刻苦鉆研，勇于創新，對學生的藝術教育方面作出自己應做的奉獻。

第三：通過這次培訓，我對音樂有了更深的熟悉，在今后的音樂教學中，我會根據教師的方法進展教學，貫徹好學習中學到的珍貴學問，同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學又上一個新的臺階。

我信任，在傾聽了教師們的專業教學后，在向同行們學習后，我信任，在自己的努力工作下，自己在今后的音樂教學肯定會更加成熟沉穩，靈活多樣，豐富多彩，更加駕馭有方。音樂培訓心得我在小學音樂教師培訓中進展學習，我學到很多課本上學不到的學問，充實而又愉悅，使我受益匪淺。

音樂課心得體會4

在新一輪音樂課程的改革中，最大的變革就是教學方式的轉變。小學音樂教學應如何在新時期以科學、合理、有效的教學方式發揮學生的主體作用，從而調動學生自主學習的熱忱呢?我在教學實踐中，有以下一些心得體會和感悟：

一、轉變觀念和思維方式，了解學生的心理需求

在教育變革時期，音樂教育工應以學生為本，站在學生的角度，了解學生的心理需求，改革傳統的音樂課，制造性地、敏捷性地使用教材，由學問的傳授者、灌輸者轉變為學生主動學習的組織者、指導者、幫忙者或促進者，引導學生關注社會、關注生活、關注現代科學的進展變化，自主探究，合作學習，建立新型的學習方式。

那么，學生的心理需求是什么呢?依據多年的教學閱歷，我認為學生喜愛活動性、趣味性很強的，并能參加評判的音樂課內外教學活動。如低年級的學生愛唱、愛跳、愛表演，喜愛與人爭凹凸;喜愛比比劃劃、敲敲打打;喜愛聽故事、講故事，愿意用夸大的`表情和動作渲染;喜愛童話和課本劇的演出，表達自己的想法;喜愛當干部，當教師，并盼望教師像他們一樣聽從指揮，聽從安排，同唱同跳同奏;特殊奇怪，具有打破砂鍋問究竟的精神;喜愛聽表揚，得到教師的鼓舞和獎品等等。高年級的學生喜愛聽音樂，崇尚時尚，愿意學唱自己寵愛的歌曲，喜愛課外活動，愿意在賽歌、賽舞和演奏競賽中展現自己的才華。因此，音樂教學就應依據學生的心理需求，營造豐富多彩的課內課外教學活動，以科學、合理、行之有效的教學方式，引導學生走進音樂藝術的王國，領悟音樂藝術的美。

二、創設情境，激發學生學音樂的興趣。

對于低年級同學來說，他們好動、留意力極易分散，但我抓住小同學愛聽故事，善表現的特點，我實行講故事引入課文內容，學會唱歌后，再指導他們依據詞中內容來表演。課堂上，讓學生上臺演唱，培育他們的參加、實踐力量，學生心情高漲，使音樂課上得更加生動活潑。這時同學們的熱忱高漲，漸漸喜愛上音樂課。這樣，每次上音樂課他們都會有一種期盼，固然我也會不失時機地將教學音樂根本學問、節奏、歌曲處理(比方以什么心情來唱好他)等講授給學生，在肯定程度上和學生取得協作，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂世界起到了肯定的作用。通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活潑空氣，在緊急的文化課學習之余可調整心情，有利于其他課的學習。

三、調動學生情感。

小學生擅長仿照，喜好嬉戲，我們應當放開學生的手腳，引導他們把音樂轉化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵。有了參加聽辨音樂的過程，鑒賞音樂就有了肯定的根底，音樂作品的產生，有賴于作曲家創作的情感、心情體驗與靈感、風格、取材、體裁形式以準時代背景。在音樂觀賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的心情變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與心情。

四、培育學生的豐富的想像力。

課堂教學中我們應以學生為主，教師起引導作用，激發學生的興趣。充分利用小學生活潑好動的特點，讓其主動參加到音樂活動中，從多側面感受音樂，通過自己對音樂的理解進展創作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啟迪學生們的想像力，都可以進展創作性的表演，這樣不僅給學生供應了表現自己特長的時機，而且熬煉了大膽、英勇、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹的氣氛，使學生受到美的感染，得到美的享受。

音樂教學是一個使學生身心主動參加的過程。在這個過程中，我們不能只限于一種教學方式，更不能拘泥于某種教學模式，應以敏捷、好玩的教學手段引導學生人人參加，主動進展自己的共性，最大限度地激發其學習音樂的興趣和熱忱，發揮他們的主體作用。合理、有效的教學方法是緊跟時代進展要求的，是符合學生的學習意愿和心理需求的，是長期的教學實踐中總結、歸納、提煉出來的。

音樂課心得體會5

這個星期五，我創下了我的人生的一次“里程碑”——連續上三節音樂課，不是坐著上，而是站著唱。為什么我和同學們要這樣做呢?那請接著往下看。

下午2：30，我們帶著音樂書，排成兩隊，上了音樂室。第一節課是排練，我們和音樂教師彩排了“發聲練習”，新歌曲，合作表演……

其次節課開頭了我們特殊緊急，這時兩位攝影小哥走進了音樂課，在鋼琴旁的同學飛揚已經預備好，這時美麗的音樂響了起來，我長呼一口氣，走進了教室，同學們也陸間續續地走進教室，等同學們全部走進教室后，就開頭練發聲練習了。

今日練的是一首由兩個聲部唱的歌，男生二聲部，女生一聲部，接下來就要表演了。男女同學相對站著，手拉手，像鐘擺一樣搖擺，隨著音樂，同學們走動起來，有的像一個傲慢的小鴨子走起路來一搖一搖地，有的像沒睡好的小熊一樣，走到自己的位置，唱這首《月亮爬上來》。大家表現不錯，所以教師很快樂，于是我們直接去學下一首歌。這首歌叫做《夏日浮舟海上》，它是一首八三拍的歌，也就是一個階段有三拍，每拍都是八分音符，我們先