中班游戲區觀察記錄觀察記錄：分析：從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內容，爸爸媽媽已經給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容，熟悉的故事情節仍然是他們主動閱讀的前提與契機。措施：1、區域的重點在于孩子進區域里面收獲到了的東西，和養成良好的進區習慣，能安靜的思考。2、重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內容和方法。3、鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。4、與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來。6、進區域的時候可以先讓幼兒聽安靜的音樂，走走線，讓孩子心情平靜，想好進區域該做些什么。反思：經過一學期的觀察,我發現我們班小朋友有了很大的進步,從不喜歡閱讀書到喜歡上了閱讀書。更主要是對書里的內容感興趣了。薩特說"閱讀就是自由的夢",閱讀是一種自由的、充滿智慧的精神生活。我們應當讓孩子在自由而愉快的閱讀中享受高尚的精神生活。因此,為幼兒創設良好的閱讀環境和寬松的氛圍是我們教師的責任。幼兒的年齡特點,決定了幼兒的興趣愛好,在日常活動中我注意觀察幼兒看書的內容(幼兒自帶),收集幼兒喜歡看的圖書,請幼兒講一講書中的內容,并請同伴進行補充,在此基礎上,請幼兒思考"為什么有的小朋友能講出完整的故事,而有的幼兒講不出故事呢?"幼兒說出自己的看法后,我告訴幼兒看書要把書看完整,前面和后面是連在一起的,少了哪一頁都不能講出好聽的故事來。幼兒似乎理解了,看書時,不是走馬觀花,而是一頁一頁認真的看了起來。閱讀不僅僅是視覺的,也是聽覺的、口語的,甚至是觸覺的。所以從小對幼兒進行早期閱讀的培養,讓幼兒養成良好的閱讀習慣,可以為以后的正式閱讀打下良好而堅實的基礎。描述：片段一：游戲的選擇(5分鐘)早晨戶外游戲時間，我帶著孩子們到游戲區，本著讓幼兒自主選擇游戲，并把游戲還給孩子的原則，我決定讓孩子們自己選擇，“游戲那么多，就讓你們自己去選擇喜愛的游戲吧!”話音剛落，葛姝含和夏雨不約而同的歡呼：“太好了，我們早就想玩輪胎了，我們要玩輪胎!”這時，其他的孩子們也紛紛揮舞著手臂，興奮地表示要玩輪胎，于是，我悄悄退后幾步，默默的在一旁觀察孩子們，這時王奕然喊道：“你們別跑，讓小女生先去選。男生們看了看他，停住了腳步，女生們仿佛有了特權，徑直跑去選擇了自己喜歡的顏色，等女生們全部選完了，小小男子漢們才跑去選輪胎。片段二：方法的選擇(15分鐘)在游戲中，他們一會兒用雙手扶著輪胎向前滾去，一會單手往前方推，還有的將輪胎放在地上成一排，在上面走來走去，邵俊哲小朋友將輪胎放在地上，跳了一次，，王奕然把他手中的輪胎放在了邵俊哲的輪胎的上面，做跳躍運動，嘴巴里不時發出“呱呱”的叫聲。過了一會兒，徐晨曦也被吸引，跑過來也想要加入他們，可是遲遲不敢上前，王奕然仿佛看出了徐晨曦的擔心，跑過來跟她說：“你別怕，我們在旁邊保護你，你放心跳吧”。說著，王奕然像模像樣用小手拍拍輪胎，確定很結實，不會滑下來后讓徐晨曦去跳，徐晨曦還是沒有勇敢的跳過去，這時我特別想走過去幫幫他們，也想再等等看，看一看之后他們會不會想出好辦法，幫助徐晨曦跳過去。這時，邵俊哲好像看出了徐晨曦的膽怯，于是將場地邊的墊子鋪到輪胎旁，并鼓勵她說：“勇敢些，你能跳過去!”旁邊的小朋友也圍過來幫她打氣：“徐晨曦，加油!”只見她向前猛跑幾步，終于跨過了輪胎，孩子們高興的為她歡呼，有些膽大的小朋友也模仿著也學會了這種玩法。分析：游戲是孩子的全部，是孩子們最基本的活動。只是有時候我們在生活和活動中會忽略在傳統游戲中培養孩子們健康的身心和情感，忽視他們突然蹦出的語言和話語。事實上最好的就是游戲，因為在游戲中不僅孩子們的天性能夠得以釋放，還可以促進孩子的全面發展，學習大人們的社會生活經驗，從方法的選擇中我們完全可以看出這些。其實孩子們每天都在玩著游戲，他們無時無刻不被新鮮的事物所吸引，只要他們感興趣，甚至完全可以沒有老師的指導，他們都可以玩上半天，那是一種孩子們內心的需求，游戲可以滿足孩子們的愿望。甚至很多時候他們不需要有任何結果，孩子們只在乎游戲過程中的快樂體驗。在這個過程中他根據自己的意愿選擇游戲內容、，按自己的體力、智力和能力不斷的豐富著游戲內容，孩子在自主游戲中的發現，也是他們的興趣體現。孩子在游戲中有了自主發展，和同伴之間有了多次的互動，他們共同協商一起合作，推動他們小游戲的發展。孩子們不斷創造新的游戲內容，在游戲中歡笑成長。雖然活動中的有些方法在大人們眼中是略顯幼稚、是不具備活動價值的，但這卻是孩子的成長路上不可或缺的一部分。中班游戲區觀察記錄

觀察日期:2023年11月16日

觀察時間:14:20—14:40

觀察地點：本班活動室

觀察：張栩齊(齊齊)、張鈞奕(皛皛)

觀察目的：

觀察幼兒在建構區的創造力的表現以及孩子交流的過程。觀察實錄:

區域游戲活動時間到了，孩子們根據自己的喜好自由選擇不同的區域，這時我發現建構區有幾個小朋友進去玩了，齊齊跟皛皛兩個小朋友覺得桌子上有點擠，于是便把積木搬到了地板上開始搭起了火箭，兩個小朋友用的是不同形狀的材料分別搭建的，沒一會兒，他們的火箭就搭好了。齊齊說:“我們來比一比，看誰搭的火箭高。齊齊說:“我的火箭可以變型哦!”這時，皛皛也不示弱喊著說:“我的火箭也可以變型，你看!”就在他們倆人爭論不休的時候韓詩淇走到旁邊。齊齊拉住她說:“韓詩淇，你來看看我們兩個搭的火箭誰的最好?”韓詩淇看了會說:“你們搭的都很不錯，還都會變型，我都很喜歡。”齊齊跟皛皛沒有得到他們想要的結果，他們又接著研究起了他們的小火箭。活動分析:

1.孩子都喜歡探索新鮮事物，并且能夠從中發現許多有意思的事情。2.在搭建的過程中想到會變型的火箭，通過探索孩子們在比拼的過程中，進一步提升自己的認識。通過他們的不斷交流，不斷提高自己的創造能力。活動措施:

在區域活動中，教師是觀察