高二班主任工作計劃高二班主任工作規劃（一）

高二學年上學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環境，在各方面得以安康的進展，充分挖掘學生的才智潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培育成有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要加強對學生的治理，從各方面嚴格要求，在本學期我預備從以下幾方面開展工作：

一、學習方面：

積極探究素養教育的新途徑，協作任課教師，激發學習興趣，培育競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。每個學生都有考上大學的抱負，要想實現自己的抱負，必需從高二抓起。作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進展引導：

1、幫忙學生做好從高一到高二的過渡。

2、引導學生合理安排各科的學習時間；培育他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習規劃。對他們進展良好的學習習慣培育互幫互學，共同提高，充分利用四周學生的學科優勢，發揮團隊作用。

3、是在高二上學期緊急的學習的狀況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打根底，對學習有困難的同學積極的幫忙他度過難關。使每個學生將來都能實現自己的抱負。

二、思想建立方面：

高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟識學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能歡樂成長。要引導好學生的從高二到高三的預備，形成一個好的根底，班主任要擅長專心觀看，發覺問題，準時解決，擅長用一切方法來鼓勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高熟悉，不斷上進。大力協作學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每周一次的主題班會；班干部組織，集體參加，進展愛國主義、愛校、愛班教育，培育團隊協作意識。

對學生進展艱難樸實、團結互助的教育。本學期本班將協作學校制造“綠色校園”的活動，我預備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫忙他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節省、反對鋪張的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。

三、組織建立方面：

建立一支班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，建立一支班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，實行自我推舉，民主選舉的方法，使一局部熱心為大家效勞的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，熬煉學生的自我治理力量。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培育班級體的分散力，同時要發揮班干部的核心作用，準時討論解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題準時向我反映狀況，營造良好的班風，帶著全班同學共同進步所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培育班級體的分散力，同時要發揮班干部的核心作用，準時討論解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題準時向我反映狀況，營造良好的班風，帶著全班同學共同進步。

四、制度建立方面：

標準每一位學生的行為。依據學生實際狀況，制定獎懲清楚的班級公約；在緊抓學習的同時，行為標準是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素養的培育。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為標準，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴峻的同學進展適當地懲處。同時同學們之間相互協作、互助性幫忙、相互監視，把班里的每件事都做好。

在本學期內，我將盡心盡力作好班主任工作。高二是如此的重要，我已經做好的預備了，我信任在今后的工作中，我可以做的更好的。前進中總是會遇到各種各樣的麻煩，我也是這么想的。究竟學生都已經長大了，都有自己的想法了，所以我想學生們還是需要持續不斷的努力，這樣才會做的更好，信任我自己的力量，肯定會幫忙更多的同學去的很大的進步！

高二班主任工作規劃（二）

學期的工作已經開頭了。展望本學期，為了更好地做好自己班主任的本職工作，發揚優點，彌補缺乏。現對本學期工作擬定如下規劃：

一、總體指導思想

治理班級工作是班主任的重要工作之一。為了做好班級治理工作，更好地完成教學任務、為教學效勞，在本學期將重點放在使班集體齊心協力、團結全都、相互監視，形成良好的學習風氣上。在學習上，學生能嚴守學校規章制度，按教師要求完成各學科作業，成績有很大提高。為使學生的思想上受到良好的熏染，通過對學生進展文明禮貌、愛國愛家、勤儉節省、法制安全等教育，使他們的意識逐步提高，增加社會實踐及生活自理力量。為使學校和家庭建立更親密的聯系，因材施教，使學生的全方面素養得到熬煉及進展，在本學期中，連續以家訪為主，充分發揮家庭、社會、學校三方面結合的綜合作用，以促進學生能夠沿著正確的方向安康成長。

二、增加學生的信念和自尊心

班主任在教育和教學中，常常會遇到這樣一個問題：許多學生在成長過程中，對人生沒有信念，對學習沒有自信，自尊心受不得一點打擊。面對這些問題應當怎么辦呢？這就要求我們的班主任通過自己的教育和教學中，增加學生的信念，培育他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過“激發了他們學習興趣，是使他們刻苦堅韌地用功學習的最大的力氣，是對自己的信念和自尊感。”學生對學習、對前途產生信念的火炬，是靠教師用愛心的火種去點燃。我國著名的數學家蘇步青教授，講過這樣一段事；他讀小學時，由于方言難懂，又好玩，結果成績全班倒數第一。這時，同學們都瞧不起他。()但新來的教師沒嫌棄他，而是不斷地鼓舞他，急躁地開導他。學年完畢，他獲得全班第一名。以后每次考試都是名列前茅。從這件事對我們的教師，尤其是班主任都很有教育意義。要增加學生的自信念和自尊心，班主任必需樹立正確的學生觀。

1、把學生當成教育的主體，充分發揮其積極性、制造性和主動性，從而形成教育教學的生動活潑局面，收到事半功倍的效果。否則，只會得到相反的效果。

2、要敬重學生的人格。班主任不管講課，還是談話，都不要刺傷學生的自尊心。學生有錯誤，不能體罰、辱罵，而是曉之以理、動之以情，導之以行。班主任應是學生可親可敬可信任的朋友。

3、要給學生以鼓舞性期盼性的評價。這樣做，不僅可以強化學生的某一優點，而且使學生智力潛能得到較好的發揮。作為班主任，在教學中對學生正確的思路，獨到的見解，閃光的思想，應準時賜予確定和贊許。班主任平常應對學生布滿期盼，關愛備至。只有這樣，學生才會在求知中受到鼓舞，增加動力，鼓勵上進，從而到達潛力最正確狀態。

作為一個班主任，不行能每天守在教室里，只有走進學生中，關懷他們，了解他們，愛惜他們，站在他們的角度去考慮問題，盡自己最大的努力幫忙他們。同時，也把自已的想法、做法講給學生聽，也讓學生了解班主任，也站在班主任的角度去考慮問題。

三、班主任要做“六心”人

1、熱心。只有對班主任工作熱心，“捧出一顆心，不帶半根草去”，才能在當前班主任工作付出多、困難多、酬勞少的狀況下搞好班主任工作。

2、愛心。班主任要滿腔熱忱地愛每一位學生，即使有些學生成績差或有許多缺點，也要理解并幫忙他們。這樣，才能贏得學生的信任，為做好教育和治理工作打下根底。

3、關懷。班主任要關懷學生的思想、心理、身體、學習、生活、志趣、才能、性格等各方面，準時把握每一個學生思想動態和心理，準時引導和教育，以防患于未然。

4、急躁。班主任要把握學生的心理進展特點，對犯錯誤的同學要寬容、有急躁。應當對犯錯誤的學生，留有改正缺點的時機。用冷靜的態度幫忙學生找出緣由，不要動輒停課檢查，請家長，挖苦、羞辱，勸其退學等。再者給他們改正的空間和時間，不要急于立竿見影。事物都有一個變化過程，應當抓住犯錯誤學生的閃光點，急躁細致的引導，積極表揚和鼓舞。這樣，才能收到教育的后果。

5、誠意。師生之間要以誠相見，班主任更應當如比。這樣，雙方才能到達心靈上的溝通，從而產生共鳴。班主任應把握每位學生的脈搏，才能有的放矢。而學生也情愿承受班主任的教育，自覺地學習。誠意乃是溝通師生心靈的一座橋。

6、信念。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全形成，作為班主任，對學生身上消失的那種現象或問題都要足夠的信念，要信任“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。

四、努力實現班級治理科學化、制度化，培育班干，樹立好班風

班級是一個小社會，在這個社會，發揮每一個成員的作用，努力實現治理科學化、制度化。是班主任實施素養教育的重要內容。因此，班主任不僅要重視強化學生的治理職能，而且注意培育學生的組織力量。檢驗一個班治理是否科學，要看它是否建立一個全面、和諧進展有分散力制造力的班集體；看它是否有利于學生德、智、體、美、勞全面進展；是否有利于培育學生共性特長；是否有利于培優轉差等等；科學治理應當長期目標和近期目標相結合；規劃性和科學性相結合；開展活動的學問性和學生年齡相結合；班級檢查監視和自我教育相結合。在實現班級治理科學化、制度化的過程中，班主任應當堅持公正、公正、鼓勵為主、整體優化的原則。進展素養教育中班主任應當一碗水端平，辦事公正，讓每一個學生都受到鼓舞的時機。比方在期末評比“三好學生”、“學習積極分子”等活動，讓不同方面，不同層次的同學受到嘉獎。也可在班級召開民主生活會，學生量化考核等要實行優化機制。這些有利于培育學生治理力量，形成良好的班風，有利于素養教育的進展，這也是班主任的工作方法。

六、做好后進生轉化工作

每個班都會有差生（指學習和思想方面），但每個學生都有他的閃光點，班主任應當開掘特長，加以正確引導。使之發揚特長，改正缺點。在引導他們的時候方法要正確，如：遇到上課常常打瞌睡的學生，不妨給他開個笑話，你是不是”特困生”等等，多點鼓舞，多點贊揚，給他足夠的信念和自尊心。讓他漸漸感覺自己也不比別人差的時候，就會感到學習有樂趣。每個學生都有他的閃光點，只要班主任擅長開掘，微小觀看，加以引導，肯定會使差生轉化過來，成為用人才。

總之，班主任工作是一個較簡單的工作，它牽涉的面廣、點多，要想將班主任工作真正做好，我們的班主任必需尋求多種方法，針對不同的班級體、不同的學生個體實施不同的方法，但也不要局限于某一、兩種方法，有時科學地將各種方法并用才會有收效。以上就是本人這學期的班主任工作規劃，如有不妥，望指出改良！

高二班主任工作規劃（三）

本學期我擔當了高二（12）班，一個有著62個學生組成的大班級，由于是文科本科班，學生男女比例為23:39，應當說比例是失衡的，而且女生拼接仔細、踏實、成熟，臨時領先。但是敏捷、潛力缺乏。依據本班的現狀，結合年級的規劃，擬定班主任工作規劃：

一、安全

一、重建班干隊伍，班級治理常規化

首先，學期起始，重建班干隊伍，提高班干的效勞意識，強化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學參加到治理班級、效勞班級這一隊伍中來，增加仆人公意識，熟悉到個人在群體中所起的作用，同時熬煉學生的治理組織力量，從而帶動其他同學共同建立班集體。

其次，班級治理常規化，如制定值日制度、自我治理制度等，強調《中學生日常行為標準》，提高道德意識和文化意識，平常有意識的對學生進展常規教育，定期對行為習慣、有明顯進步的同學予以表揚。通過開展一系列的活動，來促進提高。

二、激發學生學習熱忱，提高班級整體水平

學習是要有熱忱的，要有持之以恒、鍥而不舍的精神的，要打長久戰，而不能三分熱，七分涼。高二（12）班同學，從整體上來說，都是好學的，但有些同學在學時沒有方向感，信念缺乏。依據類似狀況，做出如下準備：

首先，引導同學查找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到“我要學”，鏟除“要我學”的不良心理，因此要常常關注學生心理，多找學生談心，于是，我打算實行個別談心、集體爭論的形式，探討現實和將來，樹立學生的自信念，對將來布滿盼望，力求進取。

其次，積極開展有意的班集體活動，課內課外相得益彰。

如開主題班會、演講競賽、辯論賽等等，激發學生的生命熱忱。黑板報是學生發揮自由共性、施展才華的小天地。黑板報的內容不刻意的作要求，讓學生自己設計，自由發揮，將藝術和內容很好的結合起來，盡現共性和才華。學期末進展班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學生作評委，在評比中激發學生的學習興趣。

再次，與各科任課教師協作，隨時了解班級學生動態，學習狀況。

三、提優補差，互學互進

對于教師來講，每一位學生都是得意的，都有閃光點。因此，幫忙學生提高成績，是教師義不容辭的責任。這里“優”與“差”，是相對而言的。對學習力量相對較強、自覺性較高的同學，要求他們以更高的標準來要求自己，要具備多方面的才能。避開安于現狀。固然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反。而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要賜予更多的鼓舞、幫忙，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信念缺乏，努力不夠，還是存在心理障礙，做學生的良師益友。

四、敬重學生