怎樣寫景作文切莫糟踐了景色——怎樣寫景作文一篇好文章，假如能輔以適當寫景文字，會讓文章變有聲有色。怎樣寫好景物，從仔細觀察到認真構思，從動筆到潤色，都需要我們精心去處理。(一)．要抓住景物特點，關鍵是要進行細致觀察,觀察是第一要素.1．要觀察景物改變全過程.一年四季時令更變，空間更換，都有它特征,只有準確抓住,才能下筆有神.。如一棵植物,從它嫩芽破土,到花蕊含苞欲放,再到燦爛怒放,最終花謝果熟.每個生長久都有它不一樣特點,假如仔細觀察了全過程,就輕易抓住它特征進行描述,而且會有獨特真切感受.2．要捕捉景物形狀、大小、色彩、數量、聲響、姿態、神韻等,并加以詳細描繪,才能生動形象,給人如臨其景之感.一樣是風,有和煦春風,有熾熱夏風,有蕭蕭秋風,有凜冽寒風.一樣是水,有洶涌怒濤,有流水潺潺,有水波粼粼,有水平如鏡.一樣是藍色,有深藍,有淺藍,有天藍,有海藍，有淡藍,有蓼藍，有土藍，有瓦藍等等,我們只有抓住了景物特有“表情”，才能準確描繪。（二）．把握寫景次序，寫出層次，即言之有序，條理清楚。我們描寫景物時,能夠由高到低,由近到遠,由局部到整體,由動到靜，先總后分，先主要后次要等次序去寫，主要包含時間次序、空間次序和邏輯次序。印入眼簾往往是一幅立體畫面，訴諸筆端時必須有個次序，不能“眉毛胡子一把抓”，胡亂塞到文章中去。同時必須依照中心需要，有所側重，有所偏倚。尤其是游蹤，游覽景點不是固定，經過許多地方，看到許多景物，行文必須按照你游覽次序進行記敘，準確清楚記敘你所處地點、方位、特征感受。此時你角色就是一名導游，讓讀者有身臨其境之感。我們把這么立足點不固定描寫手法叫做“移步換景法”。這適合不一樣空間位置景物畫面。如朱自清《荷塘月色》，文章描寫了“月色下荷塘”和“荷塘上月色”，立足點即使固定，不過作者視線卻很廣，活動自由。在“荷塘月色”中，立足“荷塘”，依次寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻，淡淡云，薄薄霧，靜靜月光，葉子和花似籠著輕紗夢，友好光和影，迷茫樹色，營造了素淡恬靜、柔美朦朧、友好深邃意境，抒發了淡淡憂愁和淡淡喜悅情感。（三）.處理好情與景關系.情溢于山，意滿于海，“一切景語皆情語”，道明了情與景關系。自然界景物本身并不帶感情色彩，但一旦被寫進作品中就自然而然帶上了作者情感傾向。情是景靈魂，景是情載體，情景只有交融才能寫出真實感人文章來。通常來說有觸景生情、借景抒情、寄情于景、緣情造景等手法，情中有景，景中有情，達成水乳交融境界。首先要做到“以情觀景”。作者觀察事物總是帶著一定感情，只有對景物懷有感情，才能從景物當中發覺美，感悟美，給人以思想啟迪，情操陶冶和美享受。如《從百草園到三味書屋》中一段文字：“碧綠菜畦，光滑石井欄、高大皂莢樹、紫紅桑葚，……在樹葉上長吟鳴蟬、菜花上肥胖黃蜂、泥墻根低唱油蛉、彈琴蟋蟀……”這些文字樸實無華、簡練清楚，但親切感人，意境純美。作者假如沒有帶上情感去觀察，怎能寫出如此韻味來？很值得讀者去咀嚼品味。同時還必須做到“景中抒情”。把作者情思完全融入所描繪景物中，看似只是簡單景物描述，但字里行間都流露出作者深情。（四）巧妙利用各種修辭手法。如比喻、擬人、排比等手法利用，能使文字增添無窮魅力。如《桂林山水》“桂林山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千；桂林山真秀啊，像翠綠屏障，像新生竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。”“漓江水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江水真清啊，清得讓你看見江底沙石；漓江水真綠啊，綠得好像那是一塊無暇翡翠。”這兩段中，用了排比、比喻等修辭手法，生動形象，氣勢非凡，好像已置身那神奇秀美山水之中了。總之，要寫好寫景作文，平素我們應該多踏入社會，多接觸生活，調動觸覺、視覺、嗅覺、味覺等多個感官全方位、多側面地觀察和體驗生活，以積累豐富寫作素材。這么，有了豐富積累，寫作時才會思維靈敏，源泉不停。觀察是寫作前提。然后掌握和利用一定寫作技竅，達成情景交融。拿起你手中筆，試著選擇最有表現力文字來將最美最讓你有感觸景物融與筆端，讓我們同你一起分享！——話題作文擬題形式畫龍點睛——話題作文擬題形式有同學說：題目？何苦我勞心！書本上不是要求了么？老師不是寫在黑板上、印在試卷上了么？其實，那些不過是話題，是范圍，你完全有權利、有必要為自己文章重擬一個更貼切命題，這其實也是評價你寫作水平一個主要項目。所以，照搬照抄，隨意應付，作文是不會得高分。今天，我們就這個問題來作番討論吧。下面介紹幾個擬題形式：1.形象描繪式這類題目將所要講述道理形象化，把文章觀點生動地表現出來，達成“言淺意深”效果。如關于“成長煩惱”話題作文，一學生將自己作文題目擬為“麻辣女孩‘痛苦’”，題目中痛苦在文中只字未提，只是描寫了火辣辣性格帶給她麻煩，形象標題明確地向閱卷者傳達了這個觀點。2.貌離神合式這類作文題目多將幾個毫不相關名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯絡名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章主題。如以“自我認識與他人期望”為話題作文中，學生題目擬為“詩人·明月·黃花”，初看此題，自然會產生這一個疑問———“這三者有什么關系”———正是這個疑問，激發起讀者閱讀興趣，使得讀者自然而然地產生閱讀愿望。3.妙趣橫生式這類題目，顧名思義，就是經過題目標幽默趣味吸引閱卷者注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般題目馬上勾起閱卷者閱讀興趣，希望一睹為快。文章觀點也正是經過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以表現。還有一題為《審蒼蠅》文章，也以其獨特視角贏得了閱卷者喜愛。4.經典改編式這類題目能夠將學生所感興趣流行時尚元素與話題相結合，以新奇方式讓題目引人注目。如《“愛”在心口難開》，化用流行歌曲《愛你在心口難開》，將父子間真情真摯地表示出來。前段日子流行《誰動了我奶酪》一書，風靡一時，學生立刻借用，改編成自己作文題目《誰動了我們文化觀》，不能說不聰明。5.直現文體式這類題目直接顯示出文章特殊文體。同通常記敘文、議論文或抒情散文不一樣，它文體是別致，與眾不一樣。借此來引發閱卷者注意。如《患者吳誠信就診匯報》一文，經過文中“望診”“把脈”……“醫生提議”，寫出了“吳誠信”種種表現以及治療方法，極具新意。又如一篇名為《藥品說明》文章，借對產品說明寫出了自己對“感情親疏和對事物認知”這一話題認識。任意一篇文章題目都決非信手拈來，它應該是作者深思熟慮結果。古人將擬題比作“畫龍點睛”，龍雖畫好，不過要讓它騰飛，是需要一雙“明眸善睞”眼睛。醒目而新奇題目才能夠立刻吸引閱卷者眼球，讓閱卷者眼前一亮，你文章才能夠脫穎而出、鶴立雞群。九年級下學期作文教學計劃學期訓練目標：系統地指導學生寫好考場作文，圍繞作文過程中審題、立意、選材、構思、表示方式、表現手法、語言文字等方面，探討寫作優異考場作文有效路徑和方法。引導學生重視生活積累和提升認識水平，加強考場作文心理輔導，提升“快速作文”訓練有效性。引導學生認識到修改在作文過程中主要性并加強作文修改訓練。時間教學內容教材目錄作文能力訓練內容參考題目課時分配第第一單元寫作·口語交際·綜合性學習：腳踏一方土⑴認識話題、半命題、命題、給材料等作文命題幾個形式⑵解析中考作文要求及評分標準。堅持是什么？在滴水如冰嚴冬，堅持春天渴望；在漆黑如墨風雨之夜，堅持心中太陽；在人生航程里，堅持是固守心中惟一目標而不改初衷。堅持，為人生創造了生命中奇跡。請以“堅持”為題寫一篇不低于600字文章。2課時寫作21課時講評、互評、互修周修改第第二單元寫作?口語交際?綜合性學習：走進小說天地從審題出發，教給學生寫作技巧。主要包含：⑴審題時要求學生抓準作文題中關鍵性語言，找準寫作方向。⑵學會圍繞題目展開多層次、多側面聯想，確定自己寫作角度。⑶寫自己熟悉內容，寫有真情實感內容。（1）《我喜歡這么生活》（2）《生命亮色》2課時寫作41課時講評、互評、互修修改第6第三單元綜合性學習·寫作·口語交際：關注我們小區選擇自己最擅長寫作文體，介紹開頭和結尾創新技巧。

陽光，在春天帶給小草生機；在夏天帶給百花燦爛，在秋天帶給莊稼收獲，在冬天帶給行人溫暖，請以“陽光下”為題目，寫一篇不低于600字文章。2課時寫作1課時講評周修改第第四單元寫作·口語交際·綜合性學習在寫作時，經過波折情節安排以小見大、以點帶面地表示新奇、深刻、立意（1）留點感激在心中（2）《這就是幸福》2課時寫作81課時講評、互評、互修周修改第第五單元寫作·口語交際·綜合性學習：我所了解孔子和孟子從構思、文體等角度，教給學生寫作技巧。主要包含：⑴構思時選擇能主動選擇能夠表現自己特了解文體；⑵巧妙安排全文結構布局，比如：小標題體、日志體、散文體等等。（1）《也漂亮》（2）以“帶著微笑出發”為題寫一篇文章。2課時寫作101課時講評、互評、互修周修改第第六單元綜合性學習·寫作·口語交際：歲月如歌——我初中生活⑴練習倒敘、插敘等常見記敘方法；⑵敘述情節詳略處理；⑶敘述與描寫、議論巧妙結合；⑷過渡段使用。一位頻頻失意青年人去請教得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉杯子，用溫開水沖了一杯，叫青年人喝，青年人以為一點香味也沒有；高僧又用沸水沖了另一杯，沒沖滿，只見茶葉在杯子里上上下下低沉浮著，一會兒，一絲清香緩緩地從杯中飄出來……高僧這么加了三次水，茶葉在杯子里一次比一次沉浮得厲害，于是，青年人聞到了沁人心脾芳香——茶葉經歷數次沸水浸泡，終于綻放了芳香！人生如茶，人成長需要磨煉。請以“成長磨煉”為題，寫一篇不低于600字文章。2課時寫作12周講評、升格修改第中考模擬（1）考場作文最優化專題（一）指導學生進行作文整體構思：（1）字跡標點準確（2）寫作過程科學嚴謹：審清題意、明確要求；提煉主題，設置文眼；確定文體，選擇寫法；設置線索，謀篇布局；選擇材料，確定詳略；編提要，打腹稿等等。門前小草，綠了又黃，黃了又綠，大自然風景天天都是新；我們在慢慢長大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進入廚房，電腦也擠進我們生活，真誠和友情被人們重新拾了起來，時尚春風吹遍城市和鄉村每一個角落……只要細心觀察，你會發覺，改變無時不有，無處不在。在你生活中，你都看到、感受到了哪些改變？你有怎樣感悟和思索？請以“改變”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限，600字左右。2課時寫作141課時講評周面批面改升格修改第中考模擬（2）考場作文最優化專題（二）利用揭示主題、點明中心方法進行作文升格訓練，詳細采取設置文眼；以小見大、關注生活真善美；定位寫作體裁；合理安排結構；精心選材；綜合利用寫法；語言通暢、生動，富有表現力。問候，表示是一個、惦念、關心和祝福。問候是人與人心靈溝通美好方式，也是人與自然相依相伴友好場景。請以《問候》為題，寫一篇不低于600字文章，能夠書寫自己見聞，也能夠抒發自己情懷和感悟。2課時寫作161課時講評周面批面改升格修改作文教學案例——《真實90后》八年級作文教學案例——《真實90后》一、訓練目標1、能準確審題，做到不走題、不偏題。2、能圍繞中心選材，中心突出，詳略得當。3、語言流暢，有一定文采，具備自己語言特色。4、能善于構思，寫出別具一格文章。二、訓練重點1、審題能力培養，2、圍繞中心選材。三、訓練思緒（六步法）目標引領——設置文題——方法點撥——范文示例——講評總結——佳作展示真實90后一、訓練目標1、能準確審題，做到不走題、不偏題。2、能圍繞中心選材，中心突出，詳略得當。3、語言流暢，有一定文采，具備自己語言特色。4、能善于構思，寫出別具一格記敘文。二、訓練文題真實90后三、方法點撥1、準確審題。（1）認真讀題目，明確是寫人記敘文。（2）是寫90年代出生人，不能寫別年紀段人。（3）抓住“真實”二字。一是選材要真實，無須虛構；二是抓住90年代人個性特點來寫。（4）不是全部些人都有90后人特點，也不是全部90后出生人身上一切特點都是真實90后特點，要找到那些屬于90后人身上共同存在那些特點來寫，千萬不要把自己一些特點都當成是90后人所共有特點。你能代表90后嗎？2、圍繞中心選材，突出中心。（1）寫人，就要寫出人個性特點，給人以鮮明印象。（2）真實90后，通常不寫多個人，一篇文章中有多個人，不輕易把握。不過假如寫大家共同做某件事，經過這件事來表現大家群體特征也是能夠。有興趣話，也能夠寫成短篇小說。（3）能夠寫自己，寫自己最好寫，你自己對自己很了解。經過幾件事來表現你性格，但要注意，你性格是多方面，一定不能面面俱到，要寫你自己能代表90后人所共有特點才行。（4）寫出3個優點，附帶一到兩個不足，就行；不可二分之一缺點、通常優點，或者缺點還多于優點是不行。3、列提要（1）寫個人，還是寫群體？（2）寫人什么特點?能夠列舉多個，然后選擇幾個最有代表性特點。（3）寫什么事情？寫幾件事情？這些事情哪些細節最能表現上述人特點？（4）經過這個（些）人所做這些事，想表現一個怎樣主題？（必定和頌揚什么，否定和批判什么，或者想給讀者怎樣思索和啟迪？）例文1真實90后他人只用了一個簡單詞語便把我們和一群沒有多大關系人捆在一起，我們不妨真正了解我們這群簡單到深深愛著這個世界“90后”。簡單我們其實很簡單，簡單到我們生活不過是天天往返于家與學校；簡單到為了追求自己理想而變得自負；簡單到在彼此面前放肆，毫無顧忌地挑釁。管它呢！反正我們都明白，對方其實沒有惡意。我們表面上追求個性，追求獨立，其實我們心中都是簡單，越是愉快，越怕孤獨。我們那些所謂犯壞，也不過就是在網上口無遮攔一回；所謂陰暗，也不過就是把自己喜歡冷色，黑色和那些象征死亡東西放到自己地盤上；在學習上偷偷懶，在生活中占些小廉價，莫非就是心理陰暗象征？其實，我們很簡單，因為想用黑暗，掩蓋內心陽光。純潔其實我們很純潔，不要不認可，比起那些經歷了“改朝換代”爺爺奶奶們，比起那些歷盡艱難困苦叔叔阿姨，比起那些“闖蕩多年”哥哥姐姐，我們都純潔得多。我們總是在不停地幻想，幻想有一天一塊磚向自己飛來，自己靈敏地閃開，一把抓住，才終于發覺，原來是金磚。其實越是嘴上罵罵咧咧人，內心就越是脆弱，就越想讓他人了解自己有多么“成熟”。其實，江湖這潭水有多深，我們完全不知道。我們天真地認為電視劇中愛情就是愛情，《武林外傳》就是江湖，有一天自己學會了絕世武功，就不會在碰到漂亮女孩時連電話都不敢問了。但簡單和純潔并不等于不深刻，就像最簡單，最純潔目光，讓牛頓用碎玻璃一照，就射出了彩虹。其實我們缺乏并不是深刻，而是一面三棱鏡。深深愛著你我們對于這個世界愛，可能連我們自己也不會相信，但我們一定比那些“老家伙”更愛生活，我們可能不太懂事，但全部些人都會原諒我們刻薄與淺薄。因為在我們高傲面具下，是一顆謙卑心。正是因為我們看到了太多虛假，所以我們向往世界真實；正因為我們被束縛了太久，所以我們更渴望學到真本事。不論何時我們被賦予了能力，我們一定會堅定地奮斗下去，這就是真實我們。把國家交到“90后”手中，我們就一定會讓它閃耀。誰敢說“90后”沒有出息？胡適是“90后”——1891年；毛澤東是“90后”——1893年；周恩來是“90后”——1898年，1前“90后”創建了新中國，1后“90后”會富強新中國！我一直相信愛力量，一切英雄事跡都源于捍衛愛熱情；有捍衛愛熱情，才會有驚天之舉。我們內心充滿對這個世界愛，這才是真實“90后”。終有一天，我們會追上這個世界，對這個世界勇敢地喊出自己心聲：“我愛……”真實90后有這么一代人，他們擁有張揚個性，非凡創造力和優越生活條件。他們知道享受人生，他們能看透許多關于人生，人際關系甚至是愛情問題，而且能解析得頭頭是道。他們便是“90后”。我們個性十足，魅力無限；我們熱愛生活，享受求知；我們勇敢無畏，頂天立地，因為我們名字叫“90后”。課堂上，我們主動講話，闡述己見。我們有“初生牛犢不怕虎”倔勁兒，敢和“權威”拼個“你死我活”，縱使有時老師會被我們“另類看法”而“大跌眼鏡”，但依然會被我們活躍思維而驚嘆；后生可畏！下課后，我們活力四射，笑顏如花。聽，是誰毫無顧忌大聲朗誦課文；是誰在為時事而大發議論？看！是誰在真地復習功課，又是誰在嬉戲打鬧，嘻嘻哈哈？沒錯，就是我們——“90后”！假日里，我們回歸自然，淡泊心境。當塵世喧鬧逐步污染我們心靈，我們會產生抵制，因為我們都是有棱角少年，需要保留最真漂亮。我們會讓心浸于自然之中，回歸淳樸，靜候幸福綠光。有時，我們也會感傷，會雙手抱膝，仰視藍天；會讀“青春是一道明媚憂傷”一類語句，但這并不代表我們是消極一代！試問，誰青春沒有感傷過？適當感傷，會給我們青春留下別樣回顧！有些人會這么評論“90后”，“（“90后”）是造成民族道德衰退一代”，是“中國最頹廢一代”……每每看到這些抨擊“90后”文字，我只會嫣然一笑，無需解釋，也不用解釋，因為時光會證實一切，我們是明媚一代，我們名字叫“90后”！我們是堅強90后。我們在汶川大地震中，就足以詮釋我們堅強。我們身材薄弱卻意志堅強，將90志愿者形象深深刻在了曾對我們有偏見人們心中。我們是憂傷90后。我們在這個憂傷有甜蜜花季里，以薄弱力量在青春里打馬而過，穿過河流，穿過高山，穿過時隱時現喜怒和無常。我們于眾不一樣，我們特立獨行，每一代人都有每一代人生活方式，我們有權選擇自己方式。有些人說我們是被網絡毒害一代，說我們是盲目時尚，說我們被西方文化誤導。一提到我們90后，就是火星文，非主流…….似乎我們個個就是弱智。透過這些單純表象，我們會堅守我們內心標準而不論怎樣紛擾。我也和別孩子一樣喜歡非主流，尤其是那些荒廢，憂傷圖片，我以為這是一個對心靈釋放，對心靈解脫，我很喜歡非主流。可是家長們尤其反對上網，我們不生氣，因為那是他們對我好，對我們一個愛。網絡是一把雙刃劍，有害也有利，即使是這么你們也不能干脆就不讓我們上網啊?!我們自己有方向，能走正確路，不會迷失，更不會迷茫。他人都在追趕時尚和時尚，你們怎么忍心讓孩子我落伍，讓人家嘲笑我是個大老土啊？愛美之心人人皆有，愛美不代表我們已經迷茫;愛玩不代表我們已經學壞;愛追趕時尚不代表我們已經忘記學習;我們會掌握好方向，不會誤入歧途，學習是為了我們未來;玩耍是為了讓我們回顧充滿愉快，永不后悔；還記得小學老師曾對我說過一句話：該玩時候我們要盡情玩，忘記學習給我們帶來苦惱。該學習時候我們要專心學，忘記玩耍給我們帶來愉快。說多好啊！！我一直都把這句話當做對自己提醒，要勞逸結合，學要輕松，玩要愉快，這么才不會讓90后我們以為學習是受罪，很辛勞，知道自我學習，才會取得愈加好成績。親愛父親媽媽們，我代表全部90后孩子們，向你們呼吁：即使我們上網也不會忘記學習，更不會學壞，我們會把握好手中方向盤，一直照著正確路走下去，請不要剝奪我們自由和選擇權利。我們這群正在長大少男少女，用自己語言，向世界宣告了我們到來。面對人們羨慕或嫉妒目光，我們要大聲說：“我們都是好孩子，都是自己代言人!!!”作為90后中一員，本身經歷和思索令我堅信，批評與排斥是我們“蝶變”催化劑，終有一天，我們思想將會成熟，我們心靈將會升華。蛻掉了華而不實外衣，我們筆端文字才會變得真摯感人，我們才能像70后、80后通常可獨擋一面，而不是縮在床腳悼念青春，不諳世事。菱角分明，時尚陽光，魅力無限，我們是令人羨慕一代，我們會用行動證實一切……話題作文教案教學目標引導學生認識話題作文特點學習和利用話題作文寫法重點讓學生重視提醒語，擬好題目，確定題材，篩選寫作內容難點讓學生學會寫作，學會以小見大，深化主題教學過程導入現在新課標，新課改下，作文分數所占百分比越來越大，話題作文形式成為考試主導。所以今天我們共同來探討話題作文。講授話題作文讓同學們有很大自由，文體不限，自由發揮，暢所欲言。但寫作時也不好把握。往往會四不像作文出現，或者離題。得分不高。原因是同學們沒抓住題目給你一些提醒語，沒確定寫作范圍和內容吧。所以我們在寫作時要提醒學生認真閱讀提醒語，話題作文提醒語往往為寫作提供不一樣方面，不一樣角度內容和觀點。要細心體會，展開聯想，從中找到有益信息，明白其中深意。然后有選擇性地與材料相統一，和題目相統一。另外擬好標題，開頭是文章眼睛，一個好標題能夠使文章錦上添花。最終采取以小見大方式，做到大題小做，將文章寬題變窄，從普通材料中提煉新奇，重大主題。比如一：人間最純真感情莫過于親情，從你呱呱落地起，父親、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、叔叔、舅舅、小姨，在與他們交往中，一定有許多事情凝聚著濃濃親情，請你以‘親情故事’為話題，寫一篇文章。提醒語暗示我們，這篇文章要寫親情方面故事，預示著寫記敘文為最好文體，當然也能夠用其它文體。②主題方面，應從普通材料中提煉出新奇、重大主題。關于“親情”，可由贊美家中尊老愛幼、相互關心、相互幫助、無私貢獻，升華到贊美社會親情，歌頌社會主義制度優越等。③擬標題，要依照文體、內容、主題重復推敲，注意標題簡練、明確、生動、新奇。值得參考題目如：父愛、我母親、爺爺善舉，親情無價等。比如二：感恩”是全人類行為，也是愛一個表現。一個人要是對大自然、對生命沒有一點感動，那將是很可怕俗話說“受人滴水之恩，當涌泉相報”。昔日“王祥臥冰求鯉”、“關羽千里單騎護嫂”、“諸葛孔明鞠躬盡瘁，病死軍中”……無不為“感恩圖報”。能夠說，知恩圖報是中華民族傳統美德。如此佳話何止千萬？提醒語暗示我們寫感恩方面內容，能夠寫記敘文，議論文等文體主題應從材料中提煉樂于助人，樂觀主動，貢獻，入手。贊美感恩是中華民族傳統美德擬好題目，主題鮮明，簡練新奇。如：友情力量，朋友微笑，我老師等。小結寫好一篇好作文還要多去思索，多去閱讀，拓展知識面，多利用寫作方法，修辭，描寫方法，然后不停學習，當然有個過程，相信能夠提升寫作能力。作業寫一篇關于“自信”為中心作文。九年級下冊六單元作文：感悟生活假如說初中生活是一首優美樂曲，那么幸福則是其中一個不可缺乏音符。回首往昔，幸福溢滿心間。成績下降時，老師一句激勵是一個幸福；難過難過時，朋友一聲撫慰是一個幸福；栽倒在地時，同學熱心扶起是一個幸福；品行不端時，父母一次批評也是一個幸福……而有同學卻說初中生活種種之苦，非也，我認為生活處處有幸福，只不過你未發覺罷了。假如說初中生活是一望無際大海，那么挫折則是其中一朵不可缺乏浪花。在初中生活中，挫折幾乎成了家常飯，沒有挫折一天不是完整一天。有了挫折，才使我們生活更有情趣；有了挫折，才使我們人生更值得回味。有首歌唱得好：“不經歷風雨，怎能見彩虹……”不經歷挫折，怎能有成功。我們要正確對待挫折，在挫折中摸爬滾打，越挫越勇！假如說初中生活是一片湛藍天空，那么失意則是其中一朵飄浮白云。在初中生活這片天空里，失意總是難免會有，考試成績不理想是一個失意；與朋友鬧矛盾是一個失意；自己碰到種種不幸，都能夠看作是一個失意。面對失意，我們切不可消極，不可氣餒，要以堅強毅力贏得勝利；面對失意，我們更不可絕望，陽光總在風雨后，失意后天空必定晴空萬里，失意后道路，必定筆直寬廣。……在初中生活這繽紛舞臺上，我們隨時都在飾演不一樣角色，但不論角色怎樣，我們都要扮靚自己，使其不負眾望。在初中生活這廣袤田野上，我們隨時都在播種希望種子，但不論結果怎樣，我們也應該精心耕耘，使其茁壯成長。在初中生活這經濟市場上，我們隨時會接收不一樣挑戰，但不論戰績怎樣，我們還要運籌帷幄，使其強我慧我！擁有了初中生活，你就擁有了愉快；體味了初中生活，你就會用坦然心情面對一切。感悟生活，讓愉悅、陽光、幸福相伴你每一天！土地老爺審案（一）一張充滿灰塵案桌旁，曾經威風八面土地老爺躺在破舊躺椅上輕聲打著鼾，一張《招聘信息報》散落在地上，在微風中悄悄飛舞。“咚、咚、咚……”突然響起一陣急促鼓聲。“還我家園，還我家園……”一浪高過一浪口號聲不停傳來。土地老爺睜開一雙惺忪昏眼，一邊嘀咕著：“難得還有些人記得我這不中用老頭子。”一邊掙扎起來，“師爺，師爺……，對了，他已經跑到房地產開發企業高就了，哎，為了生計，也難為他了。”土地老爺邁著蹣跚步子走到門口，咬著牙