關愛留守兒童工作站篇一：關愛留守兒童工作制度

鳳凰山學校關愛留守兒童工作制度

隨著我學區外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子身心安康成長，根據學校詳細實際，特制定關愛留守兒童工作制度，并自公布之日起執行。

一、建立組織指導制度

學校成立留守兒童關愛工作指導小組，校長任組長，教導處、總務處、少先隊負責人及各班班主任為成員。指導組成員分工明確，責任到人，充分發揮指導小組成員職能作用，加強對全學區關愛留守兒童工作管理。對局部貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守兒童根底信息制度

各班每學期初要對留守兒童家庭情況進展一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。根據新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，匯總后上報中心學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童〞的現居住地、現監護人〔或托管人〕的姓名、關系及聯絡方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

三、建立“大手拉小手〞愛心幫扶結對制度

各個年級、班級要全面落實“代理家長〞制，全體任課教師要積極做好留守兒童的“代理家長〞，與留守兒童建立“一對幾〞管護對子，全面關心留守兒童生活學習等狀況，要求做到：“三知〞，即知留守兒童根本情況、知監護人〔或托管人〕情況、父母外出務工情況做到知情；“三多〞：即在生活上多

細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；“三優先〞：學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先；建立責任制和跟蹤效勞制，確保每一個留守兒童都有一個代理家長，為他們的安康成長負責。各代理家長每月至少要與“留守兒童〞托管人或監護人聯絡一次，保持與外出打工的父母孩子經常性溝通，力爭做到半月能交流一次，同時要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

四、建立談心交心制度

學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進展零間隔交心，理解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和安康的心理。

五、建立留守兒童家訪制度

重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進展家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，理解他們在家生活、學習情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯絡與溝通，共同關心留守兒童成長。

六、建立親情聯絡制度

充分發揮親情聯絡的作用，讓留守學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯絡、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。同時學校安排的管理人員要及時做好親情聯絡情況記載。

七、建立心理咨詢制度

學校設立留守兒童心理咨詢室，裝備心理輔導教師，加強對留守學生的心理安康輔導和心理交流，扎實做好對留守兒童的心理安康疏導及教育工作。

八、建立定期開展活動制度

根據學校實際，每周利用課余時間定期開展以下活動：每天中餐后安排一定時間讓學生看看電視，理解國內外大事，增長知識和見聞；此外，周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。由各工程負責人組織開展。

九、建立家校互動制度

發揮家長學校教育功能，定期召開留守兒童監護人會議，對留守兒童的監護人或臨時監護人進展培訓，加強留守兒童的教育管理。

十、建立典型引路制度

定期開展活動，座談理解留守兒童思想、生活、學習情況，引導他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關愛工作中的感人事跡，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，要產生一定的社會效應，形成全社會都來關愛留守兒童的濃烈氣氛。

十一、建立農村留守兒童教育研討制度

針對我學區農村留守兒童面廣、量大，留守兒童教育工作在新時期出現的新問題，開展教育科研和專題研究，學校每學期召開一次農村留守兒童教育研討會，主要研究討論解決農村留守兒童教育中存在的問題，開拓農村留守兒童教育工作的新途徑。

十二、建立關愛留守兒童工作鼓勵制度

設立“留守兒童關愛獎〞，專項獎勵責任心強、教育管理成效突出的校外輔導員、代理家長、心理安康輔導教師，對表現好、進步快的“留守兒童〞優先進展表彰獎勵，創造關愛留守兒童良好氣氛。

鳳凰山學校

2022年

篇二：關愛留守兒童工作長效機制

禪堂中心學校關愛留守兒童工作長效機制

隨著外出務工人員的逐年增多，留守兒童出現率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心安康成長，根據學校詳細實際，特建立本關愛留守兒童工作長效機制。

一、建立組織指導制度。

學校成立留守兒童關愛工作指導小組，校長任組長，教導處、總務處、少先隊負責人及各班班主任為成員。指導組成員分工明確，責任到人，充分發揮指導小組成員職能作用，加強對全校關愛留守兒童工作管理。認真落實“兩免一補〞政策，對局部貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守兒童根底信息制度。

各班每學期初要對留守兒童家庭情況進展一次調查摸底，全面調查掌握留守兒童的動態信息。根據新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統計，匯總后上報到學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童〞的現居住地、現監護人〔或托管人〕的姓名、關系及聯絡方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

三、建立“大手拉小手〞愛心幫扶結對制度。

各個年級、班級要全面落實“代理家長〞制，全體任課教師要積

極做留守兒童的“代理家長〞，與留守兒童建立“一對幾〞管護對子，全面關心留守兒童生活學習等狀況，要求做到：“三知〞，即知留守兒童根本情況、知監護人〔或托管人〕情況、父母外出務工情況做到知情；“三多〞：即在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導、心理上多耐心引導；“三優先〞：學習上輔導優先，生活上照顧優先，活動上安排優先；建立責任制和跟蹤效勞制，確保每一個留守兒童都有一個代理家長，為他們的安康成長負責。各代理家長每月至少要與“留守兒童〞托管人或監護人聯絡一次，保持與外出打工的父母孩子經常性溝通，力爭做到半月能交流一次，同時要積極引導學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

四、建立談心交心制度。

學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進展零間隔交心，理解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和安康的心理。

五、建立留守兒童家訪制度。

重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進展家訪，每學期都走進每一個留守兒童進展家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，理解他們在家生活情況，代理監護人的教育管理情況，加強與代理監護人聯絡與溝通，共同關心留守兒童成長。

六、建立親情聯絡制度

讓留守學生在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯絡、溝通

提供方便，增進學生與家長的感情。同時學校安排的管理人員要及時做好親情聯絡情況記載。

七、建立留守兒童寄宿制管理制度。

優先安排留守兒童在校寄宿。根據留守兒童的年齡特點和愛好成立一批興趣小組；建好留守兒童工作站、圖書閱覽室、微機室，并全面向留守兒童開放，為留守兒童建立一個和諧溫馨的校園大家庭。

八、建立心理咨詢制度。

學校設立留守兒童心理咨詢室，裝備心理輔導教師，加強對留守學生的心理安康輔導和心理交流，扎實做好對留守兒童的心理安康疏導及教育工作。

九、建立定期開展活動制度

根據學校實際，每周利用課余時間定期開展以下活動：每天三餐后安排一定時間讓學生看看電視，理解國內外大事，增長知識和見聞。

十、建立開展法制、平安、心理安康教育等講座制度。

學校每月舉辦一次法制、平安、心理安康教育等講座，教育留守兒童遵紀守法、理解平安常識，讓他們身心都安康。

十一、建立家校互動制度。

發揮家校教育功能，定期召開留守兒童監護人會議，對留守兒童的監護人或臨時監護人進展培訓，加強留守兒童的教育管理。

十二、建立為留守兒童免費體檢制度

為保障留守兒童的安康成長，學校每年安排他們進展一次免費體檢，對他們進展全面的身體檢查，以及時理解孩子的身體發育情況和

安康狀況，做到有病早發現，及時治療。

十三、建立典型引路制度。

定期開展活動，座談理解留守兒童思想、生活、學習情況，引導他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關愛工作中的感人事跡，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關愛工作的影響，要產生一定的社會效應，形成全社會都來關愛留守兒童的濃烈氣氛。

十四、建立關愛留守兒童工作鼓勵制度。

設立“留守兒童關愛獎〞，專項獎勵責任心強、教育管理成效突出的校外輔導員、代理家長、心理安康輔導教師，對表現好、進步快的“留守兒童〞優先進展表彰獎勵，創造關愛留守兒童良好氣氛。

禪堂中心學校

2022年3月1日

篇三：關愛留守兒童創新培養形式

關愛留守兒童創新培養形式

我們阿吉中心校轄區內有長期的留守兒童141名，至今沒有輟學

現象。針對留守兒童逐年增多的現象以及反映出的相應問題，我們創新培養教育形式。

確立“一二五一〞培養教育形式，并組織施行。“一〞——一個

研究目的，即對留守兒童進展有效教育和引導，探究教育培養留守兒童的有效途徑，培養留守兒童良好學習、生活習慣；“二〞——兩種載體，即以“手拉手〞關愛活動和體驗活動為載體；“五〞——五個平臺，即以“快樂成長工作站〞、“愛心咨詢室〞、“留守兒童之家〞“七彩小屋〞及“快樂體育園區〞為施行平臺；“一〞——一種資源，即：社會各界的廣泛支持與援助。

確立手拉手“1+3+1〞的關愛形式

“1+3+1〞關愛形式，即：一名留守兒童——一名中隊輔導員、一

個所在中隊、一個所在小隊——一名代理爸爸〔媽媽〕，大手牽小手，百手相牽心相連，完善德育網絡體系，搭建育人立交橋。

開展豐富多彩的體驗活動，讓孩子們開闊視野

多方聯絡，創造時機，讓留守兒童走出去，長見識。四年來組織

留守兒童參加百名留守兒童夏令營活動。開展“走進城市，放飛夢想〞主題活動。組織品學兼優的留守兒童走進大連“發現王國〞免費玩耍。暑假里組織家長在沈陽打工的留守兒童走進121兒童體驗中心，體驗各種職業帶來的快樂。讓留守兒童開闊了視野。

搭建關愛平臺，促進學生安康成長。

一是建立“快樂成長工作站〞

組織“陽光少年〞培訓工作，從生活才能到學習習慣，從文

明禮儀到平安教育。讓孩子們自理自立才能得到了有效的進步、

良好的學習習慣也在潛移默化中養成。

二是成立“愛心咨詢室〞

通過對留守兒童的心理疏導，對促進學生全面開展。三是成立“留守兒童之家〞。

我于2022年11月成立“留守兒童之家〞。五年來對留守兒童在

生活上給予資助，學習上給予幫助，成長上予以關注。所有留守兒童在這里都能體驗到家的溫暖。

四是開設“七彩小屋〞。

2022年9月下旬，由團中央籌措資金援助建立。課余時間孩子們

在書海中徜徉。組織兒童觀看養成教育專題片，有效提升孩子們的素養。

五是創設“快樂體育