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第第頁學習郭力華教授先進事跡的心得體會教師崗位——特別的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何對待教師這個崗位、這種職業呢？不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人艷羨的職業，情愿當教師的人也多了。然而，糊涂熟悉教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。郭力華教授從教一生不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？是一種糊涂的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是糊涂的責任意識和在此根底上長久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。糊涂的責任意識，使她始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業作為自己無上榮耀的使命。這使他能夠承受住常人不可思議的困難，保持長期的內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業和人生價值與國家的建立進展聯系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著喜愛祖國、喜愛人民的深刻內涵。

學習郭力華教授使我更加熟悉到，踏踏實實地教書育人是我對一名合格優秀教師的理解，做像郭力華教授那樣的合格的人民教師，是我對自己的根本定位。教師既要教書又要育人，兩者是不行分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。教書育人的力氣來自于科學學問。郭力華教授講的不單純是生物學學問，而是人生，是社會，是做人做事的道理。我們向郭力華教授學習就應當深化討論教學內容，討論教學對象，以自己深化的討論帶動深化的思索，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增添教學內容的勸說力和震撼力。執著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品行。郭力華教授把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不管在什么狀況下，不管需要付出多大代價，她都能毫不動搖地常年堅持。

教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進展的。身教就是教師悄悄地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年同學思想上的向導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。23年來，無論何地，無論境遇如何，無論面對怎樣的困難，她都對教師職業安之假設素，不離不棄。即使身患癌癥，經受兩次癌癥手術，病情一步步惡化，也不能使她的心離開講臺一分。這是一個視講臺為生命的人！這一切，都充分演繹了郭力華對教育事業的大愛精神，展現了她高尚的人格魅力。

這是她以自己的`行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。多年的教學實踐使我熟悉到，教師工作中感情的投入是不行缺少的。感情的投入給同學可親、可信的感覺，能拉近與同學的距離，實現教師與同學情感上的溝通。詳細來說，就是嚴格要求與熱忱關心相結合，學問溝通與感情溝通相結合，課堂講授與課后效勞相結合，堅持言傳和身教相統一。所以，要真誠地做同學的良師益友。作為良師，我是同學思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我又必需轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。這樣同學感到教

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