形與變換一（第十一課時）教學內容：圖形變換及動手操作知識教學標教學標:1、進一步認識圖形的平移、旋轉與軸對稱。2、能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱性。3、整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。教學重點：圖形的變換知識教學難點：發展學生空間觀念，提升動手操作能力。教法：演示講授學 法：獨立完成并交流學習心得教學準備：PPT課件教學過程：一、觀察教材第78頁〃回顧與交流”中第1題圖回答下面問題。流”中第1題圖回答下面問題。對稱圖形嗎？（2）圖1中的圖A經過怎樣的變換可以得到圖2？

(3)圖1中的圖A經過怎樣的變換可以得到圖3?要得到的圖4呢？試一試。二、哪些圖形是軸對稱圖形？它們分別有多少條對稱軸？已學過的圖形是軸對稱圖形嗎對稱軸的條數三、課堂總結：引導學生及時總結本課要點，完成各圖形的對稱軸數量總結表格。四、布置作業：旋轉基本圖形的動手題。形與變換二（第十二課時）教學內容：P78鞏固與應用教學標教學標:1、通過觀察實例，再次體會平移、旋轉、對稱現象。2、在操作觀察中正確描述圖形的變換過程。3、發展學生的動手操作能力、空間想象力。教學重點：圖形變換知識點教學難點：理論與實踐的結合、提升動手操作能力教 法：演示圖形變換過程并總結歸納要點知識學 法：細心觀察并及時總結自己的方法教學準備：方格紙教學過程：本節主要是完成教材第78、79頁中的〃鞏固與應用〃。下面針對各題提出一些建議，供大家參考。一、判斷圖案是不是軸對稱理解軸對稱的意義，掌握軸對稱的判別方法。前兩幅是軸對稱圖形，后兩幅圖不是軸對稱圖形。教學時，可以鼓勵學生通過觀察、折紙等方式確定對稱軸。

二、利用平移、旋轉、軸對稱的知識畫圖(1)將小旗向上平移12格。(2)將圖形繞點。順時針旋轉90°只要確定小旗四個主要點平移后位置即可。對于平移的描述強調兩要素:平移方向和平移距離。同樣是確定主要點旋轉后的位置。旋轉要求學生說出三要素：旋轉中心、旋轉方向和旋轉角度。(3)畫出房子的另一半。三、淘氣的枕席是竹篾編織成的，這是枕席的一部分圖案，它可以看成是有一個長方形經過怎樣的變換得到的？四、自刻印章笑笑非常喜愛《小英雄雨來》中〃我是中國人，我們愛自己的祖國〃這句話，于是他自己刻了一枚如左圖的印章。下面四個圖案中用這枚印章制的是課堂總結：總結學生在動手操作中出現的問題，并幫助解決，提升動手能力。布置作業：配練相關練習板書設計：圖形的變換三種變換描述方式要點平移的方向和距離旋轉的中心、角度和方向軸對稱一對稱軸形與變換三（第十三課時）教學內容：79頁中的〃鞏固與應用”。教學目標:在操作中繼續體會三種變換的特征，讓學生能夠利用數學語言來說說自己的變換過程。教學重點：三種變換方式的區別與具體方法再總結教學難點：發展學生的空間想象力、提高動手能力教法：知識點的全面歸類總結學法：學生動手探索并歸總知識教學準備:PPT教學過程:接著上節課繼續研究教材78、79頁中的〃鞏固與應用”。一、把一張長方形白紙連續對折2次，然后用描出〃田〃字，展開后，共可得到多少個“田〃字？學生自己動手完成。折紙與軸對稱有密切的聯系，把一張白紙對折，然后在上面用描出字，展開后，折痕就是一條對稱軸。對折一次，可以得到2個“田"字，對折兩次，可以得到4個〃田〃字。一般地，對折幾次會有2n個〃田〃字。可以讓學生做一做，找一找規律，但用公式表述規律不要求學生掌握。二、利用下面的圖形，設計一個美麗的圖案。讓學生全班交流，用平移、旋轉、軸對稱的知識分析圖案的組成：說一說你是怎樣設計的，說說各自圖案的