教師資格之幼兒綜合素質全真模擬模考卷帶答案

單選題（共100題）1、下列作家作品完全對應的一項是()。A.葉圣陶——《農村三部曲》《林家鋪子》，劉心武——《班主任》《喬廠長上任記》B.巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女J1ff1》《芙蓉鎮》C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》D.老舍——《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》【答案】D2、以下關于對未成年人進行司法保護的說法正確的是（）。A.對羈押、服刑的未成年人，依法與成年人共同關押B.人民法院審理離婚案件.可忽略未成年子女意見C.對違法犯罪的未成年人，堅持懲罰為主的原則D.對違法犯罪的未成年人，可依法從輕、減輕或者免除處罰【答案】D3、()是教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。A.愛國守法B.愛崗敬業C.教書育人D.關心集體【答案】B4、下列教師職業道德中，屬于《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》中規定的是（）。A.為人師表B.真誠相待C.誨人不倦D.依法執教【答案】A5、小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在()分鐘之內。A.30B.20C.40D.15【答案】B6、梁老師因為曠工被幼兒園處分，但她對幼兒園的處分表示不服，并向上提出申訴。被申訴人應為（）。A.園長B.幼兒園C.書記D.教育行政部門【答案】B7、《幼兒園工作規程》是依據()制定的。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國未成年人保護法》C.《中華人民共和國義務教育法》D.《中華人民共和國憲法》【答案】A8、隨著基礎教育課程的改革，身為幼兒園教師張某認為自己也應該轉變對幼兒的教育觀念，以幼兒為中心，創新教學方法，尋找最適合幼兒學習的方式。張某的做法體現了（）。A.愛國守法B.關愛學生C.教書育人D.終身學習【答案】D9、馬克思主義認為真正的人的全面發展在()時期能夠實現。A.封建社會B.共產主義社會C.社會主義社會D.資本主義社會【答案】B10、《中華人民共和國教師法》規定，教師體罰學生，經教育不改的，由所在學校及其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者()。A.開除B.解聘C.辭退D.勸退【答案】B11、“五一”長假期間，楊楊小朋友一家邀請李老師一起去泰國旅游，并預先幫李老師支付了她的所有費用，而且還給她買了不少禮物。李老師的行為()A.不恰當，違背了《中華人民共和國教師法》B.恰當，是家園合作的具體表現C.恰當，是家長自愿支付的D.不恰當，違背了《中小學教師職業道德規范》【答案】D12、下列選項中，年齡與稱謂對應不正確的是（）。A.女子13歲—豆蔻年華B.男子20歲—弱冠C.女子15歲—及笄之年D.男子50歲—不惑之年【答案】D13、下列不屬于魯迅的三部短篇小說的是()A.《吶喊》B.《孔乙己》C.《彷徨》D.《故事新編》【答案】B14、幼兒園應建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和()；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事故。A.檢查制度B.管理制度C.安全制度D.消防制度【答案】A15、教師的()是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。A.學歷水平B.業務水平C.工作成績D.考核結果【答案】D16、腎在體合A.筋B.骨C.皮D.脈E.肉【答案】B17、在組織教師進修時，一般不包括以下哪一項？（）A.以業余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主【答案】C18、下列選項中，與“奮斗—成功”邏輯關系相同的是()。A.大雪—封山B.學習—理解C.財富—貧困D.考試—成績【答案】B19、《幼兒園教育指導綱要(試行)》中對每個領域進行闡述時，“指導要點”說明了()和該領域教育教學的特點。A.該領域的價值取向B.教師該做什么、怎么做C.該領域應當注意的普遍性的問題D.該領域教和學的特點【答案】C20、小張(15周歲)伙同他人攔路搶劫，被檢察機關依法提起公訴。在法院審理期間，小張所在的學校取消了他的學籍。該學校的做法（）A.合法B.不合法C.與法律無關D.合法但不合理【答案】B21、下列敘述正確的是（）。A.聲音在真空中傳播的速度最大B.在小房間里說話聽不到冋聲，是因為房間太小，不會有回聲C.聲音只能在空氣中傳播D.以上說法都不對【答案】D22、以下關于四大發明的表述，正確的是（）A.西漢時期蔡倫改進了造紙術B.唐朝時主要的火藥武器有火箭和突火槍C.隋唐時期已經有了活字印刷的書籍D.北宋時指南針用于航海事業【答案】D23、在word中，可多次重復進行格式復制的操作步驟是()A.左單擊格式刷按鈕B.右單擊格式刷按鈕C.左雙擊格式刷按鈕D.右雙擊格式刷按鈕【答案】C24、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”這句詩的作者是()，它描述的是我國三大名樓中的()。A.李白;黃鶴樓B.范仲淹;岳陽樓C.王勃;滕王閣D.杜甫;岳陽樓【答案】C25、某幼兒園的劉老師經常與校內外同行交流教學心得，在職攻讀了教育碩士，在學術刊物上發表多篇論文。劉老師的行為符合()。A.遵循教育規律、實施素質教育的要求B.嚴于律己、以身作則的要求C.拓寬知識視野、更新知識結構的要求D.知榮明恥、謙虛謹慎的要求【答案】C26、在一節美術課上，老師讓學生們把自己的夢想畫出來。等大家都畫完后，老師指著墻角的一片區域說：“下面我們請最可愛乖巧的女生展示一下她的作品。”這時.坐在墻角的一個學生站起來，剛要舉起自己的作品時，老師說：“青青，老師說的不是你，應該是小文同學最可愛乖巧。”老師說完后，青青忍住要掉下的眼淚，環顧了一下四周的同學，怯怯地坐了回去。老師的做法()。A.正確，老師在教學中指定幼兒來展示作品.可以促進此幼兒的發展B.錯誤，老師的做法違背了素質教育中面向全體學生的要求C.正確，老師通過合理的方式來維護課堂秩序D.錯誤，老師的做法不利于小文和青青形成良好的同伴關系【答案】B27、我國古代對于不同的朋友關系有不同的稱謂，下列選項中，用于情誼契合、親如兄弟的朋友的稱謂是()。A.金蘭之交B.刎頸之交C.竹馬之交D.忘年之交【答案】A28、A居民區的月底統計用電情況，其中有3戶用電45度，5戶用電50度，6戶用電42度，則平均用電()度。A.41B.42C.45.5D.46【答案】C29、在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是（）。A.過錯責任原則B.無過錯責任原則C.嚴格責任原則D.公平原則【答案】A30、俗話說“一寸光陰一寸金”。這里的“一寸”是用古代哪種計時器量出的時間單位()A.圭表B.漏刻C.日晷D.漏壺【答案】C31、下列選項中，與“曹操和曹植是父子”的判斷類型相同的一項是（）。A.某某和某某是醫生B.某某和某某是戰友C.某某和某某是團員D.某某和某某是歌手【答案】B32、幼兒圓圓有一頭漂亮的長發，經常在上課時玩頭發，不按照教師劉某的要求進行活動，多次勸說無效后，劉某惱羞成怒的剪掉了圓圓的頭發。劉某的行為（）A.侵犯了圓圓的名譽權。B.侵犯了圓圓的健康權。C.侵犯了圓圓的身體權。D.侵犯了圓圓的肖像權。【答案】C33、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”下列選項中對其理解不正確的是()。A.這句話體現了“主體教育”思想的基本準則B.這句話強調應給與學生最大限度的自由，鼓勵其自主發展C.從中可知，學生是可以自學成才的D.注重引導而不牽引，嚴格要求而不壓抑，注重啟發而不直接給答案【答案】C34、《幼兒園工作規程》規定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）。A.1小時B.2小時C.3小時D.3.5小時【答案】C35、外國歷史學家要研究我國歷史上手工業生產的基本情況。下列著作中，最應該推薦的是()。A.《齊民要術》B.《夢溪筆談》C.《天工開物》D.《農政全書》【答案】C36、下列有關天文知識的表述，正確的是()。A.開普勒制成人類歷史上第一臺天文望遠鏡，并證實了哥白尼學說B.四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個方向C.世界最早的哈雷彗星記錄是《詩經》中的“魯莊公七年星隕如雨”D.月食發生時地球、月球、太陽在一條直線上，且月球居中【答案】B37、教育教學工作應當注重培養學生（），促進學生的全面發展。A.獨立思考能力、創新能力和實踐能力B.團隊合作的能力、創新能力和實踐能力C.溝通能力、創新能力和實踐能力D.辯證分析問題的能力、創新能力和實踐能力【答案】A38、以下哪項是我國古代對父母的別稱?()A.高堂B.泰山C.先生D.東床【答案】A39、夜晚看星星，會感覺星星一閃一閃的，這是因為（）A.星星本身的光度出現變化B.星星所在的距離產生變化C.大氣透明度是變化的D.宇宙中的遮擋物變化所致【答案】C40、我國著名民間音樂家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當時社會的最底層，但他熱愛音樂，勤學苦練，留下了《聽松》《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月》，更深刻地展示了他身處困境而對光明和未來的憧憬與向往，這說明一個人的潛能是巨大的；②謀事在人，成事在天，要看個人運氣；③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強不息；④勝者王侯，敗者寇。（）A.①④B.②③C.①③D.②④【答案】C41、Excel中，若選定多個不連續的行所用的鍵是()。A.ShiftB.CtrlC.AltD.Shift+Ctrl【答案】B42、李老師認真學習《幼兒園教師專業標準(試行)》，并制定了自己的專業發展規劃。李老師的做法體現了（）A.終身學習的理念B.先進的管理策略C.良好的溝通能力D.高超的教育能力【答案】A43、通常所稱的“信息高速公路”指的是（）。A.通過高速公路郵遞信息B.特快專遞C.局域網D.國家信息基礎設施【答案】D44、為幫助幼兒掌握正確的洗手順序和方法，王老師自編了兒歌“清清水嘩啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，個個手指都洗到，人人夸我講衛生。”引導幼兒邊唱邊練。下列說法與該教師的做法無關的是（）A.注重幼兒知識積累B.注重幼兒氣質養成C.注重幼兒情境體驗D.注重幼兒習慣培養【答案】B45、某地區文化執法部門在對當地一家網吧進行巡查時，發現有未成年人正在網吧上網。根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，文化執法部門可以對該網吧采取的措施是（）。A.予以關閉，依法吊銷營業執照B.責令改正，依法給予行政處罰C.予以查封，依法沒收違法所得D.責令停業，依法追究民事責任【答案】B46、對教育活動和教育關系價值的判斷標準中，最基本的標準是（）A.道德規范B.教育活動的基本原則C.教育法律規范D.社會團體的規范【答案】C47、《百年孤獨》的作者是()A.卡夫卡B.艾略特C.馬爾克斯D.杰克倫敦【答案】C48、根據我國《義務教育法》規定，()確定義務教育階段的教學制度、教學內容、課程設置和審定教科書。A.省級教育主管部門B.地方教育主管部門C.國務院教育主管部門D.第三方教育中介機構【答案】C49、西方現代派繪畫的主要代表畫家——畢加索是（）人。A.西班牙B.法國C.德國D.意大利【答案】A50、下列（）是古代阿拉伯的民間故事集。A.《伊索寓言》B.《人間喜劇》C.《希臘神話》D.《一千零一夜》【答案】D51、辛棄疾是我國南宋時期著名的詞人，他在宋代詞壇創立了風格獨特的()。A.易安體B.東坡體C.樵歌體D.稼軒體【答案】D52、肺朝百脈是指A.肺將血液送到心臟B.全身血液匯聚于肺C.肺與全身血液生成有關D.全身氣血均通過經脈朝會于肺E.百脈由肺統帥【答案】D53、下列選項中，哪一項不屬于《中華人民共和國教育法》所規定的我國的基本教育制度？（）A.學業證書制度B.教育考試制度C.教師培訓制度D.教育督導制度【答案】C54、某小區發生盜竊案，警察來到小區幼兒園，希望通過詢問幼兒君君獲得辦案線索，幼兒園園長張某得知警察并沒有聯系上君君的父母，拒絕了警察的詢問要求，張某的做法（）A.正確，履行了保護未成年人合法權益的義務。B.正確，任何組織或者個人不得改變教學計劃。C.不正確，公民有配合公安機關辦案的義務。D.不正確，干擾了公安公安機關的正常執法行為。【答案】A55、從德育(道德教育)的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，其中不包括（）A.充分發揮教育主體的德育潛能B.充分促成學生的榜樣學習C.改善教育與道德教育的效能D.使學生的品質得到質的飛躍【答案】D56、按照我國《教師法》的規定，對侮辱、毆打教師的，根據不同情節，應該采取的措施不包括()A.給予行政處分或者行政處罰B.造成損害的，責令賠償損失C.情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任D.說服與勸阻【答案】D57、學校安全事故中的過錯包括（）兩種情況。A.故意和有意B.故意和過失C.過失和有意D.過失和無意【答案】B58、老師在組織規則游戲時，發現有孩子開小差。老師應采取的措施是（）。A.點名批評，制止這種行為B.繼續游戲，完全視而不見C.大發雷霆，把幼兒趕出活動室D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力【答案】D59、古埃及、古巴比倫、()、中國是世界四大文明古國。A.古希臘B.古雅典C.古羅馬D.古印度【答案】D60、五歲的平平發燒了，趙老師從自己的手提包里找出一粒退燒藥，喂平平服了半粒。平平果然好多了。趙老師的做法（）。A.不正確。幼兒只能吃兒童專用退燒藥B.不正確。應當征得幼兒監護人的同意C.正確。老師擁有幼兒醫護與保健知識D.正確。老師應當關心幼兒的身體健康【答案】B61、我國相關法律規定的依法執教的標準有()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③①【答案】A62、下列選項中，關于文檔“頁碼”功能的表達中，不正確的是（）A.文檔中的頁眉頁腳區域可以插入頁碼B.文檔中左右邊距不可以插入頁碼C.可通過設置“首頁顯示頁碼”實現首頁不是頁碼D.可通過設置“奇偶頁”不同，實現奇數頁和偶數頁頁碼位置不同【答案】C63、主要回答“事物有多少”的分析是()。A.定性分析B.定量分析C.因果分析D.系統分析【答案】B64、下列能源中屬于不可再生能源的是()A.風能B.水能C.化石能源D.動、植物能【答案】C65、蔡老師是幼兒園大班的教師，很受學生喜歡。她對待愛動的學生時，會讓他們學會安靜，引導他們去觀察更為有趣、更好玩的事情；對待內向的學生時，又會鼓勵他們大膽嘗試，與其他小朋友很好地融為一體。蔡老師的行為體現了（）職業道德。A.愛崗敬業B.熱愛學生C.教書育人D.為人師表【答案】C66、關于太陽的顏色，小明回答“太陽是白色的”，小強回答“不對，太陽是無色的”。關于他們的答案，下列說法正確的是（）。A.小明正確B.小強正確C.都不對，太陽光由黃、藍、紅三基色組成的D.都不對，太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫7種顏色組成【答案】D67、明明的家長失業在家，明明常常遲到，作為帶班教師，你會()。A.家訪，了解明明家的情況，盡自己所能幫助明明B.批評明明，因為遲到是不對的C.把家長叫到幼兒園，讓家長處理D.不必理會，不影響其他幼兒即可【答案】A68、“師者，人之模范。”教師活動的這一本質特點，體現了教師職業的()角色。A.傳道者B.示范者C.管理者D.研究者【答案】B69、自20世紀以來，隨著世界范圍內經濟研究的不斷深人和經濟活動的不斷拓展，對資本這一概念在使用中產生了不同理解。一種是繼續把“資本”作為政治經濟學中的一個階級屬性概念，用來研究資本主義的運動；另一種是把資本作為商品經濟學中的一個自然屬性概念，即單純的經濟概念，用來研究“貨幣生出更多的貨幣”這一客觀經濟規律。后者稱為現代資本概念。從這段話中可以看出，20世紀的“資本”這一概念是指（）。A.不斷拓展的政治經濟學概念B.階級屬性概念讓位于單純的經濟概念C.世界范圍內的現代資本概念D.階級屬性概念與自然屬性概念【答案】D70、如果小明和小新都沒有考試及格的話，那么小敏就一定及格了。要推出“小明考試及格了”的結論，則需要再加上以下哪項條件?()A.小敏及格了B.小敏沒有及格C.小新沒有及格D.小新和小敏都沒有及格【答案】D71、我國最先出現的紙幣是（)。A.元代的“寶鈔”B.元代的“交子”C.宋代的“寶鈔”D.宋代的“交子”【答案】D72、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》提出，建立城鄉一體化義務教育發展機制，在有些方面向農村傾斜。下列選項中不符合要求的是()A.財政撥款向農村傾斜B.課程標準向農村傾斜C.教師配置向農村傾斜D.學校建設向農村傾斜【答案】B73、聯合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括()。A.無差別原則B.尊重兒童權利原則C.無歧視原則D.兒童利益最佳原則【答案】A74、新人園的張老師對兒童的要求十分嚴格，有一次小妍遲到3分鐘，不問原因不準小妍進教室，小妍站在教室門口聽了一節課。關于張老師，下列說法錯誤的是（）。A.不關注學生的情感體驗B.關注學生的紀律養成C.嚴格恪守教師職責D.不關注學生的人格養成【答案】C75、“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的景觀是指（）。A.青藏高原B.內蒙古高原C.黃土高原D.云貴高原【答案】B76、將事物整體分解為各個部分、要素或層次，分別抽取其個別屬性加以考察，從而認識事物本質的思維方法是()。A.比較方法B.演繹方法C.分析方法D.綜合方法【答案】C77、世界名畫《自由引導人民》的作者是（）A.大衛B.德拉克洛瓦C.安格爾D.布歇【答案】B78、在電和磁關系的認識上，取得突破性成果的是()A.法拉第B.愛迪生C.奧斯特D.愛因斯坦【答案】A79、“為人師表”作為教師行為規范，這是由教師職業道德的()決定的。A.示范性B.責任性C.繼承性D.特殊性【答案】A80、幼兒詩《下巴上的洞洞》的作者是()。A.謝武彰B.魯兵C.張國南D.黎煥頤【答案】B81、隋唐設立三省六部制，其中負責學政的是()。A.戶部B.吏部C.禮部D.工部【答案】C82、學生李某沒有完成作業，老師打手心以示懲戒，侵犯了學生的()A.受教育權B.人身權C.隱私權D.財產權【答案】B83、對《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》施行前已在中小學校附近開辦的營業性歌舞廳、營業性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進人的場所.下列處理辦法不合理的是()。A.責令改正B.責令停業整頓C.給予警告D.處以刑事責任【答案】D84、張老師因上課連續遲到，學校依據相關規章制度給予其記過處分，并停發半年績效工資。張老師不服處理結果。欲以侵犯其獲得工資報酬的權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是()。A.當地縣教育局B.當地縣人民政府C.地市教育局D.省教育廳【答案】A85、我國第一部創作的童話集，被魯迅評價為“給中國的童話開了一條自己創作的路”的是()A.《阿麗思小姐》B.《南南和胡子伯伯》C.《皮皮魯總動員》D.《稻草人》【答案】D86、下列對幼兒園教師的教育語言及要求說法不正確的是（）A.在表揚幼兒時，要注意有分寸感，即表揚必須實事求是，恰如其分B.在批評幼兒時，可講“氣話"“重話”，將幼兒的錯誤夸大化或全盤否定C.在激勵幼兒時，運用贊美、表揚、激將、鼓勵等方式來激發幼兒奮發向上D.在暗示幼兒時，可用委婉含蓄的聊天、故事、笑話、趣聞等方式啟迪幼兒的心靈【答案】B87、下面的作家是唐宋八大家中的四位，其中屬于唐朝的一位是()。A.韓愈B.歐陽修C.蘇洵D.玉安石【答案】A88、對于在學校有嚴重不良行為的未成年人，可以按照有關規定將其送到()繼續接受教育。A.特殊學校B.專門學校C.職業學校D.技術學校【答案】B89、科學技術研究中，“馬太效應”導致的結果是（）。A.“扶強抑弱”現象B.“扶弱抑強”現象C.“強弱均扶”現象D.“強弱均抑”現象【答案】A90、下列作品中，不是達*芬奇創作的是（）。A.《向日葵》B.《最后的晚餐》C.《蒙娜麗莎》D.《巖間圣母》【答案】A91、幼兒教育發展的規模和速度取決于（）A.經濟發展水平B.社會政治制度C.社會文化水平D.環境因素【答案】A92、兒童的發展是通過（）A.對物體的操作和與人的交往而發展的B.聆聽教師講授知識而發展的C.觀察教師的操作過程而發展的D.觀看電視卡通節目而發展的【答案】A93、某教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同事聊天說笑。該教師的行為（）。A.正確，應該培養幼兒習慣B.錯誤，應該小聲聊天C.正確，應該融洽同事關系D.錯誤，應該以身作則【答案】D94、下列關于韓愈、柳宗元的表述，不正確的是（）。A.韓愈、柳宗元都是唐代文學家B.他們倡導了著名的“古文運動”C.他們力倡內容充實、形式嚴整的散文D.他們同是“唐宋八大家”的重要成員【答案】C95、幼兒園應建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和()；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事故。A.檢查制度B.管理制度C.安全制度D.消防制度【答案】A96、豆豆在做游戲的時候不小心把腿在椅子上蹭了一下，當時只是蹭了一點皮，因此放學時老師也沒有告訴家長。可第二天豆豆的奶奶說孩子的腿都瘀青了，質問老師怎么回事。面對家長的指責，老師應該()。A.說明孩子只是一點小擦傷，沒有必要大驚小怪B.說明自己不知道這一情況。所以沒有向家長說明C.耐心解釋情況，將責任歸咎到自己身上。向家長誠心道歉D.將責任推到其他老師身上【答案】C97、外國歷史學家要研究我國歷史上手工業生產的基本情況。下列著作中，最應該推薦的是()。A.《齊民要術》B.《夢溪筆談》C.《天工開物》D.《農政全書》【答案】C98、魯迅(1881--1936年)，原名周樹人，字豫才。中國現代文學的奠基人，創造社的現實主義小說創作的代表作家。“魯迅”是他1918年發表《狂人日記》時開始使用的筆名。小說代表作：()(1918年發表，中國第一篇現代白話小說)《藥》《孔乙己》《故鄉》《阿Q正傳》《祝福》《孤獨者》《傷逝》等。A.《上海》B.《狂人日記》C.《寒灰集》D.《親愛的丈夫》【答案】B99、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨著孩子的自我意識發展，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。為此，教師應該()。A.降低或放棄對家長配合自己工作的期望B.督促家長.讓家長成為自己的“助教”C.尊重家長.樹立家長的威信.從而一起做好教育工作D.在孩子面前嘲笑這些家長【答案】C100、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》規定把()作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發展的第一資源，教育是開發人力資源的主要途徑。要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。A.教育優先發展B.育人為本C.改革創新D.促進公平【答案】C大題（共20題）一、觀看視頻，根據要求回答問題。視頻描述：張洪5歲，平時不愛學習，自律能力差，頑皮好動，經常欺負同學，教師多次教育不見改變，于是三番五次找該幼兒的家長談話，以干擾幼兒園秩序為由，勸其轉到其他幼兒園。家長嚴厲地對張洪進行了批評，讓他做個好孩子，但他卻更加討厭學習和幼兒園，再加上老師不斷施壓，最后張洪的家長選擇了轉園。請就該教師的做法的合理性進行分析，并結合你的經驗，給予該教師建議。【答案】【要點】材料中教師的做法是不正確的。每名幼兒的家庭背景、氣質、性格都有差異，這就導致他們在幼兒園的表現不同：有些孩子聽話，愛學習；有些孩子調皮，對學習不感興趣。這些都是正常現象。作為幼兒教師，應該了解幼兒的基本情況，在對幼兒有所了解的基礎上，進行有差異的教育。對張洪這樣的孩子，教師一定要耐心、細心地引導，規范他的行為，培養他的良好習慣，不能因為幼兒犯了一點錯誤或有一點不聽話就讓其轉園。當然，張洪的家長的做法也不恰當，他們沒有重視這一情況，而是只做了簡單的處理---批評，卻沒有了解幼兒真實的想法。二、閱讀下面材料，回答問題。教師：“請你跟我這樣做！”幼兒：“我就跟你這樣做！”這個模仿游戲一直很受孩子們的歡迎，可今天張老師帶著孩子們玩這個游戲時，真真突然站起來說：“老師，我不想和你那樣做！”張老師一聽愣住了，馬上停下來，問他為什么。真真搖搖頭說：“我想做和老師不一樣的動作！”張老師聽完靈機一動說：“那好，真真就做和老師不一樣的動作。”游戲開始了，真真做的每一個動作都和老師不一樣，張老師拍手，他就跺腳，張老師扮小花貓，他就學大老虎。一會兒之后，好多小朋友跟張老師說：“老師，我們也要做不一樣的動作。”張老師爽快地說：“好，我們把兒歌改成‘請你跟我這樣做！我不跟你這樣做！’你們的動作都要跟老師不一樣哦！”游戲重新開始，孩子們做得特別認真，沒想到孩子們做出了許多平時沒有的動作。張老師發現，改變規則以后，這個游戲更能吸引孩子們的注意力了，孩子們的反應能力、想象力和創造力都得到了發展。游戲結束后，孩子們仍然十分興奮，紛紛說：“老師這樣真好玩！”問題:請從兒童觀的角度，評析張老師的教育行為。（14分)【答案】張老師的做法主要體現了育人為本的兒童觀。育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質要求和價值訴求。(1)建立平等的師幼關系。幼兒的人格和教師的人格是平等的，當一名幼兒提出要與老師做得不一樣時，張老師沒有呵斥或批評，而是充分尊重了幼兒的想法和做法，從而構建了一種平等的師幼關系、和諧的教學氛圍。(2)關注幼兒的差異，因材施教。每個幼兒都不同，都有自己的特點，有自己的學習類型和方法。教師的職責就是公平地對待每一個幼兒，使他們都能得到重視，并根據幼兒的差異因材施教。(3)發掘幼兒的潛能。在游戲規則改變后，幼兒的注意力更集中，反應能力、想象力和創造力也得到了發展，說明在這種情況下，幼兒的潛能得到全面開發，更有利于幼兒今后的發展。【專家點撥】職業理念的考查一直是材料解析題考查的重點，針對幼兒的兒童觀分析，需要始終結合“幼兒”發展的特點，將材料實例中體現出來的合理或者不合理的教學行為，以專業的理論表述出來，體現其指導意義，答題點力求全面。三、材料：創造主未完成之工作，讓我們接過來，繼續創造。宗教家創造出神來供自己崇拜。省事者把別人創造的現成之神來崇拜。戀愛無上主義者造出愛人來崇拜。美術家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創造。教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創造的是真、善、美的活人。真、善、美的活人，是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。教師的成功，是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。倘若創造出丑惡的活人。不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。倘若活人之塑像是由于集體的創造，而不是個人的創造，那么這成功失敗也是屬于集體，而不是僅僅屬于個人。在一個集體當中，每一個活人之塑像，是這個人來一刀，那個人來一刀，有時是萬刀齊發，倘使刀法不合于交響曲之節奏，那便處處是傷痕，而難以成為真、善、美之活塑像。教育者也要創造值得自己崇拜之創造理論和創造技術。活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。有人說：環境太平凡了，不能創造。平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了米開朗基羅的手里，可以成為不朽的塑像。有人說：生活太單調了，不能創造。單調無過于坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》。單調又無過于沙漠了，而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來。可見平凡單調，只是懶惰者之遁詞。既已不平凡不單調了，又何須乎創造。我們是要在平凡上造出不平凡：在單調上造出不單調。有人說：年紀太小，不能創造。見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數學層層封鎖之帕斯卡的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。有人說：我是太無能了，不能創造。可是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統；不識字的惠能傳了黃梅的教義。惠能說：“下下人有上上智。”我們豈可以自暴自棄呢!可見，無能也是借口。有人說：山窮水盡，走投無路。陷入絕境，等死而已，不能創造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下的莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：“沒有勇氣，一切都完。”是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。所以，處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創造之路邁進吧!創造之神，你回來呀!只要你肯回來，我們愿意把一切——我們的汗，我們的血，我們的心。我們的生命——都獻給你。只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是創造之神所愛住的行宮，就能開創造之花，結創造之果，繁殖創造之森林。【答案】(1)“刀法”比喻教育方法，“萬像”比喻眾多教育對象，“萬龍點睛”比喻使眾多教育對象成才。(2)教育的最大成功：師生合作創造出值得彼此崇拜之活人。教育者要注意的問題：①要敢于創造；②要有獻身創造的精神；③要明確教育的創造目標；④要探索創造理論和創造技術；⑤要鼓勵學生創造；⑥要注意師生合作創造；⑦要注意集體創造的特點。四、老家孫犁前幾年，我曾謅過兩句舊詩：“夢中每迷還鄉路，愈知晚途念桑梓。”最近幾天，又接連做這樣的夢：要回家，總是不自由；請假不準，或是路途遙遠。有時決心啟程，單人獨行，又總是在日已西斜時，迷失路途，忘記要經過的村莊的名字，無法打聽。或者是遇見雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時鞋太大，有時鞋太小，有時倒穿著，有時橫穿著，有時系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。其實，“文化大革命”以后，我已經回過兩次老家，這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。一是家里已經沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是村中和我認識的老年人，越來越少，中年以下，都不認識，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。人對故鄉，感情是難以割斷的，而且會越來越縈繞在意識的深處，形成不斷的夢境。那里的河流，卻已經干了，但風沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長著很高的草，破漏不堪。村人故舊，都指點著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了。”最近有朋友到我們村里去了一趟，給我幾間老屋拍了一張照片，在村支書家里，吃了一頓餃子。關于老屋，支書對他說：“前幾年，我去信問他，他回信說，也不拆，也不賣，順其自然，倒了再說。看來，他對這幾間破房，還是有感情的：”我解嘲似的說：“那總是一個標志，證明我曾是村中的一戶：人們路過那里，看到那破房，就會想起我，念叨我。不然，就真的會把我忘記了：”但是，新的正在突起，舊的終歸要消失：問題：(1)文章第一段詳細描寫了各式各樣的夢境，這樣寫有什么作用?第四段作者對老家河流、風沙、屋頂、炊煙、做飯的人的回憶，主要運用了什么樣的描寫手法?營造了一種什么樣的氣氛?(7分)(2)通觀全文，簡要分析作者對老家有什么樣的復雜心情。(7分)【答案】(1)第一段之所以描寫各式各樣的夢境，是為了更好地表現作者對故鄉難以割斷的感情，這種思鄉之情縈繞在意識深處，自然會形成不斷的夢境，這樣寫使文章更形象生動，更真實可信。第四段主要運用了白描的手法，以樸素的語言寫出真情，營造了一種物是人非、深沉凄涼而又傷感的氣氛。(2)作者對老家的心情是復雜的，矛盾的。作者思念家鄉，尊重家鄉，卻不想再回去。一是因為家里已沒有親人；二是因為所認識的老年人越來越少，中年以下的人都不認識；三是因為新的正在興起，舊的終歸要消失。故鄉的面貌正在發生變化，老屋終將消失，表達了作者對老屋雖傷感而又理解的矛盾復雜心理。因此，只得以不斷的夢境和悠悠的回憶來化解內心世界的矛盾。五、閱讀下面的材料，根據要求寫作。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽光的。教師只有體驗到職業的幸福感.才能真切地把快樂帶給孩子，才能有效地影響并促進孩子的健康成長。題目：幼兒教師的職業幸福感。要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上。【答案】【參考例文】幼兒教師的職業幸福感幼兒教師的職業幸福感，我簡單地理解為，一名教師能得到幼兒的尊重、認可、熱愛和懷念，自身的價值就能得到充分的體現，這就是教師的職業幸福感。其實人的職業幸福感是一種心態，也是信念與追求的體現。如果你想做一個幸福的教師，就應該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛，讓你的愛悄悄地潤澤幼兒的心田；盡量奉獻你的微笑，讓幼兒感受到教師的愛，鼓起向上的勇氣。教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，它高于母愛、大于友愛、勝于情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的助推力，是后進生轉變的催化劑。這種愛博大無私，它包含了崇高的使命感和責任感。當我們用“真愛”“寬容”“尊重”“信任”贏得了幼兒的愛戴，我們就成了幼兒真正的朋友。看著快樂的幼兒，我們的心中就會洋溢著幸福。幼兒教師的職業幸福感最重要的源泉一定是幼兒的成功和他們對你的真情回報。“贈人以玫瑰，則手留余香”，教師這個職業是時時給予愛、收獲愛的職業。將愛的種子無私地播撒于幼兒的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實。當收到幼兒的節日賀卡時，當接到幼兒打來祝福的電話時.當在大街上有一個似曾相識又不太認識的大孩子叫你的名字時……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著幼兒的人生幸福；只有教師時時處處洋溢著幸福，幼兒才會真真切切感受到幸福。當然，一個幸福的教師絕不能把工作當做生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，是清教徒。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。幸福的教師常常表現出來的是：說話不死板，做事靈活機動，活得有趣味，自己一生都開心，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人、親人、同事、朋友、幼兒，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的幸福境界。六、林老師的困惑在我所教的初一班級里有一個女孩子，上課總是一副懶懶散散、無所事事的樣子。我找她談過多次，勸導、鼓勵等方法都用了，當時她總是不發一言，而過后依然故我。有一天，上課時她趴在桌子上，怔怔地發呆，下課后，她突然跑來問我：“老師你說學習有什么用大學畢業生都找不到工作，你們當老師的一個月的薪水還不夠買一件衣服呢。我不想學習。那些歌星、影星整天玩，還可以掙大錢，干嘛非要這么苦地學習呢”要求：(1)如果你是林老師，你將如何回答這位同學的問題請結合材料給這位女生寫一封信；(2)立意明確，內容充實，結構完整，語言流暢、有說服力；(3)不少于800字。【答案】親愛的同學：你好!時光荏苒，林老師已經帶了你一年，思想獨特的你早已在我心中劃出問號。如今不管我說的話是否能影響你的看法，老師都要盡心解答：人生沒有捷徑。從一開始，相信你已經聽到無數這樣的話語，但這卻是個事實。中學階段，是每位同學努力學習的最佳階段。每天二十四小時，可是一天的時間，給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下悔恨。你心中是否討厭你所處的環境是否覺得學習過于痛苦是否覺得學習太累而想放棄最終造成了你現在百無聊賴、沒有上進心的狀態。生活就像一張張網，越織越密，而你只能待在角落里，羨慕舞臺上燈光下的明星們，越發感到他們無比輕松，萬眾矚目。然而，光彩蒙蔽了雙眼，你忘卻了他們背后的辛酸，郎朗的天籟之音，不僅是上天賦予的條件，更是日復一日、年復一年地彈奏練習得來的。一個個音符，滾瓜爛熟，一首首歌曲，三更回蕩。后宮中的孫儷，表演道路同樣“多災多難”，只因明確目標，不言放棄，不斷付出，然后才取得成就，成為萬眾矚目的明星。知識改變命運。這曾是我小學老師贈的畢業寄語。如今我方能理解他的良苦用心。學習到底有什么用呢魯迅棄醫從文，在無數深夜中鉆研、寫作、學習，盼望著社會的人心早一天被喚醒。這就是學習的用處，他們可以造福人類。園丁的作用不也是如此嗎看到不斷進步的你們，我無比欣慰。日復一日的知識積累會成就你們人生的新高度。在這個世界上，排除混日子的廢人，考上大學不一定有用，工作不一定好找，但沒上大學的人，一定不知道上了大學真正會發生什么，成熟度會提升多少。無論你想選擇哪條路，知識都是人生的橋。看著每天趴在桌子上的你，面容近乎林黛玉的病態。周圍的空氣定是變得沉重了許多吧!父母給予的及與生俱來的個性是每個人必有的獨特，停止種種抱怨，張開雙臂去做，去闖，而不是胡思亂想。讓你的困惑石沉大海，刷新你的生活吧!你一定是最棒的，因為你是我的學生!我相信，小樹會茁壯成長，枝頭上會鳥語花香；花兒迎向太陽，散發著芳香。加油!林老師七、材料：某學校一位教師，工作兢兢業業，認真負責，但對學生要求非常嚴厲。課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥，最嚴重的一次他一怒之下竟拽著學生的頭發往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵，那個學生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學。問題：請用所學的教師職業道德的知識對這一事件進行分析。【答案】(1)這一事件說明了加強教師職業道德修養的重要性。(2)材料中的“教師對學生要求非常嚴厲，課堂上如果有學生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓斥”，這種行為違背了關愛學生這一教師職業道德規范。關愛學生師教師的天職，在教育過程中，教師與學生無論在法律人格還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學生的人格。(3)材料中教師拽著學生的頭發往黑板上撞，并謾罵學生，導致該學生不肯再讀書，最后輟學的行為違背了依法執教這一教師職業道德規范。依法執教要求教師要模范遵守我國《教師法》《教育法》等教育法律法規，依法開展教育教學活動，保證每一個學生都享有受教育的權利。(4)作為一名教師要做到：教書育人，循循善誘，誨人不倦，因材施教。符合教書育人要求的教師職業勞動行為應當是“耐心”的、“引導”的、充滿教育“熱情”的，而且能夠實施針對每一個學生“量身定做”的教育。八、王洋是某幼兒園大班的孩子。上課時他不認真聽講，所以老師經常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到上課，就感到害怕。請問：請你結合教育法律法規，分析這位教師的做法。（14分）【答案】【要點】根據我國《未成年人保護法》的規記，學校、幼兒園的教職員應尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的行為。由此可見.教師應當尊重幼兒的人格尊嚴。如果因為學習成績不好，上課不認真聽講而進行體罰，無疑會對幼兒的身心健康構成很大的傷害，影響幼兒健全人格的形成，是法律所不允許的。對于教師的違法行為，王洋可以通過他的監護人或者幼兒園領導，要求教師糾正其體罰學生的錯誤做法。如果教師堅持不改,也可以要求對其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護幼兒的合法權益。九、婉婉一歲多的時候生過一場大病，身體發育比同齡幼兒晚。上幼兒園后，身體還是比較瘦弱，語言表達不太清晰。一次，陳老師教孩子們唱兒歌"兩只老虎"。陳老師發現大部分孩子都會唱了，就叫孩子們到教室中間一個一個表演。陳老師給唱得好的孩子獎勵一朵小紅花。輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記得歌詞，還跑調了。陳老師對婉婉說∶"你怎么總是比別人差!"接著在婉婉額頭上貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉，婉婉羞愧極了。回到家里，婉婉大哭了一場。第二天，婉婉說什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽媽非常生氣，找到陳老師理論∶"虧你還是老師，怎么這樣對待小孩子?"陳老師回應道∶"你家婉婉就是比別人差，不信，你去問其他老師。"婉婉的媽媽氣得說不出話，只好找園長投訴。園長在弄清楚情況后，嚴肅地批評了陳老師，要求她當著全班幼兒的面給婉婉道歉。請結合材料，從教師職業道德的角度，評析陳老師的教育行為。【答案】陳老師的教學行為是不正確,違背了教師職業道德規范的相關內容。(1)陳老師的教育行為違背了關愛學生的職業道德。關愛學生是師德的靈魂,要求老師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生,不諷刺、挖苦歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中,陳老師說婉婉總是比別人差,和貼綠色的小紅花，沒有尊重婉婉的人格尊嚴,違背了關愛學生的職業道德。（2）陳老師的教育行為違背了教書育人的職業道德,教書育人是教師的天職和根本任務,要求老師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中,婉婉忘記歌詞和唱歌跑調之后,陳老師沒有耐心教導,而是對其進行諷刺和挖苦，沒有做到循循善誘和因材施教，違背了教書育人的職業道德。(3)陳老師的教育行為違背了愛崗敬業的職業道德,愛崗敬業是教師職業的本質要求,要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中,陳老師面對家長的質疑,仍舊沒有反思自己的行為,反而進行反駁,結果遭到家長投訴，違背了愛崗敬業的教師職業道德。（4）陳老師的教育行為違背了為人師表的職業道德,為人師表是教師職業道德的內在要求,要求老師嚴于律己，以身作則,尊重家長,材料中,陳老師當著全班小朋友的面給婉婉貼上綠色的小花,羞辱婉婉,，在面對家長的質疑時,沒有做到尊重家長，而是進行反駁，沒有與家長進行良好的溝通，違背了為人師表的職業道德要求。綜上所述,材料中陳老師的教育行為是不正確的,違背了教師職業道德的相關內容,不值得我們學習。一十、觀看視頻《故宮》片斷，回答問題。視頻解說內容：紫是古人心中的王者之星，紫薇來自天上；禁是權力，來自于人，也施之于人;城是這一片連綿殿宇，在大地上的輝煌建設。太和門廣場和它身后的太和殿廣場，構成了紫禁城的中心。廣場在中國的傳統里叫做庭院，庭院源于古人聚居的居住形式。在共同的空間里，一家人圍攏的不單是安全，更是中國文化里相互關懷、照應和守望的倫理價值和親情。一般來講，家庭越大，院子也就就越大，就像一棵大樹一樣，分枝抽條，開枝散葉，秩序分明。皇帝以天下為自己的責任，以國為家，他所住的皇宮庭院也層層相依、緊緊相連，成為現在我們所見到的偉大宮殿。帝皇所在，便是宮廷，在家為庭，在宮為廷。傳統民居中軸對稱、院落重門的格局沒有改變，放大的空間，營造出超越民居的大格局，不僅是應對這個鹿大家庭現實生活的需要，還處處烊精竭慮，把王朝的秩序和信仰納入其中，讓帝皇的生活成為權力的展示和倫理的示范，這里曾經是皇帝的大庭院，體現著天下一人的權威，古代帝王以無限權力在他的家國里俯仰天下。就體現在這一個又一個巨大的空間里。問題(一）：故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”各指什么？“紫禁”體現了什么？（4分）問題（二）：談談你對紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”而又“超越民居”的理解。(10分)【答案】問題(一）：“紫”代表古人心中的王者之星；“禁”代表來自于人并施之于人的權力；“紫禁”代表帝王的無限權力。問題(二）：紫禁城與傳統民居一樣，中軸對稱、院落重門，因此說它是“源于古人聚居的居住形式”。但是，紫禁城又超越了傳統的民居，這是因為：①放大的空間，營造出超越民居的大格局；②能夠應對龐大家庭現實生活的需要；③把王朝的秩序和信仰納入其中，體現著天下一人的權威。一十一、材料：在搭建區，兩個小朋友把插塑積木搭成一寬長條，正無聊地玩著，過了一會兒，他們把積木放在另一塊積木上，搭成了一條斜坡路，并拿著一輛無輪車在玩滑行(他們附近只有這輛車)。見他們已有滑行的意識，正在探索，李老師靜靜走過去，拿了一個圓形的積木放在上面，積木滾下來了，他們一見，開口笑了，也找來類似的圓形物放在上面玩了起來。李老師站在旁邊靜靜地待著沒做什么解釋。他們玩得非常開心，吸引了旁邊的幼兒參與，他們有的拿車子，有的拿輪子，有的拿圓柱形積木，有的拿花片，有的拿方積木……這時拿方積木的澤澤叫了起來：“老師，它滑下來的。”“對，請你們仔細觀察誰是滾下來的。誰是滑下來的。”李老師再請小朋友搭了一條積木車道，讓幼兒站在桌子兩邊，李老師手里拿著一個圓積木和一個方積木同時放在兩條積木車道上，幼兒都說：“圓的滾下來，方的滑下來。”“觀察真仔細，請你們再去試試別的吧!”問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。【答案】李老師的做法值得所有老師借鑒和學習，符合素質教育觀的教育理念。首先，李老師的行為體現了素質教育是以培養幼兒的創新精神和實踐能力為重點的教育。創新教育是素質教育的核心，在教育活動中，要求教師培養幼兒的創新精神和實踐能力。材料中的李老師在這次活動中，自始至終都沒有像傳統教育觀中的教師那樣，束縛幼兒的手腳和思維，對幼兒進行填鴨式知識灌輸，自己動手進行強加性的操作，而是引導幼兒主動探索、觀察，讓他們成為學習活動的主人。其次，李老師確立幼兒學習的主體地位，實施啟發教學。李老師采用各種教育方法，變“注入”教育為“啟發”教育，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒動腦、動手、動口。材料中的李老師激發幼兒親自動手實踐，使幼兒主動、活潑、愉快地學習和活動，培養幼兒良好的行為習慣。總之，李老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發展，通過實踐活動培養了幼兒的良好習慣，很好地貫徹了素質教育的教育觀。一十二、二、材料分析題1、某日上午，沒有完成作業的史冬鵬被陳興老師叫到講桌前，然后陳老師向全班下達任務：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有40名學生，除了另外4個沒有做完作業的學生外，其余35名學生全部動了手，共打了史冬鵬175棍，陳老師也親自動手打了5棍。挨打后，史冬鵬疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學。回家時，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫時發現其臀部大面積紅腫，部分已經成了紫紅色。幾天后，史冬鵬仍只能趴在病床上。張母說，兒子現在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼”。從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。2、學生劉小明，15歲，男，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，常獨來獨往，不會關心別人，不善于與他人相處，一次餐會上，他把自己愛吃的里脊肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨自享用，全然不顧周圍同學們的反應。請運用素質教育的知識分析以上情況。3、某中學校一位實習老師，教數學。他上課很有趣，但對學生很嚴格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會罵人。最嚴重的一次是，一個學習不好的男同學被教了好幾次還做不對，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個男生受不了這樣的刺激，最后厭學，不肯再讀書了，連高中都沒上。問題：(1)從教師職業道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。(2)從教育法律法規的角度，分析材料中教師行為存在的問題。【答案】二、材料分析題1、【答案要點】(1)陳興老師的行為違反教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定。(2)教師應關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(3)教師應教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。(4)“學生被打事件中的陳興老師行為是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴重違反教師職業道德規范，違反教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定，如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生;對全體學生都要關心、愛護;對學生應嚴慈相濟，做學生的良師益友;教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行;不以分數作為評價學生的唯一標準;不體罰或變相體罰學生;要關心學生健康，維護學生權益，制止有害學生的不良現象，與侵犯學生合法權益的行為作斗爭。2、【答案要點】(1)素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。素質教育要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎。(2)從上述案例分析，劉小明不懂得禮讓與寬容;不懂得幫助別人、奉獻愛心、關心別人;不懂得與別人建立和諧的人際關系。教師與家長平時應加強對劉小明的做人、與人交往等方面的教育。3、【答案要點】(1)這位數學實習教師辱罵、體罰學生是嚴重違背教師職業道德的行為。教師職業道德規范規定教師應當關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(2)我國的《教師法》第八條第4項“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展”。《未成年人保護法》第五條第1項“規定尊重未成年人的人格尊嚴”。《義務教育法》第二十九條第二款“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。(3)嚴重結果：造成了這位學生厭學甚至棄學;其行為嚴重違背了教師職業道德，對教師的師德形象造成了惡劣的影響。一十三、全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：一是在大綱規定的基礎科60分以上，并能發現自己的特長且有所發展的，視為及格;二是基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;三是基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發明創造的，視為優秀;四是僅基礎科及格或僅特長科有所發展的，均視為不及格;五是僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優勢與途徑，也使文化課考試分數好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制定的評價標準，談談自己的看法。【答案】(1)素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。素質教育要使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和學會審美，為培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎”。(2)全面推進素質教育，要堅持面向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生生動活潑、積極主動地得到發展。實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。(3)我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發展方向時，特長的發展最好與相關方面的發展和諧并進。但和諧發展與全面發展又有所區別。和諧發展是學生對全面發展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來;但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發展.成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。一十四、劉靜老師在自修課時發現劉曉翔、馬立軍、張三風三位同學在講話，就過去訓斥他們，當著全班同學的面叫他們的綽號(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，聲音有點沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發厚黑粗硬的張三風為“黑刺猬”)，并罰他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風等在底下講話，劉靜老師立刻走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫她把他們的嘴封起來。問題：從教師職業道德的角度，分析材料中該教師行為存在的問題。【答案】(1)劉靜老師違反了教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定。(2)教師行為規范中要求教師應關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(3)教師行為規范中要求教師應教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。(4)材料中劉靜老師在批評(訓斥)學生時叫學生的綽號，侵犯學生的人格尊嚴；讓學生罰站、用膠帶紙封嘴，是對學生實施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學生人格尊嚴和體罰學生、侵害學生人身健康。存在的主要問題是嚴重違反教師職業道德規范，違反教師行為規范中要求教師“關愛學生”以及“教書育人”等規定，如教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；與學生建立民主平等和諧的師生關系；對全體學生都要關心、愛護；對學生應嚴慈相濟，做學生的良師益友；教師要遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學生良好品行；不體罰或變相體罰學生。一十五、閱讀下列材料，回答問題。蝴蝶的種子林清玄我在院子里，觀察一只蛹，如何變成蝴蝶。那只蛹咬破了殼，全身濕軟地從殼中鉆了出來，它的翅膀卷曲皺縮成一團，它站在枝椏上休息曬太陽。好像鉆出殼已經用了很大的力氣。它慢慢地、慢慢地，伸直翅膀，飛了起來。它在空中盤桓了一下子，很快地找尋到一朵花，它停在花上，專注、忘情地吸著花蜜。我感到非常吃驚，這只蝴蝶從來沒有被教育怎么飛翔，從來沒有學習過如何去吸花蜜，沒有爸爸媽媽教過它，這些都是它的第一次。它的第一次就做得多么精確而完美呀!我想到，這只蝴蝶將來還會交配、繁衍、產卵、死亡，這些也都不必經由學習和教育。然后，它繁衍的子孫，一代一代，也不必教育和學習，就會飛翔和采花了。一只蝴蝶是依賴什么來安排它的一生呢?未經教育與學習.它又是如何來完成像飛翔或采蜜如此復雜的事呢?這個世界不是有很多未經教育與學習就完美展現的事嗎?鳥的筑巢、蜘蛛的結網多么完美!孔雀想談戀愛時，就開屏跳舞!云雀有了愛意，就放懷唱歌;天鵝和娃娃魚歷經千里也不迷路;印度豹與鴕鳥天生就是賽跑高手。這些都使我相信輪回是真實的。【答案】【知識點】教師基本能力——閱讀理解能力(1)作者認為蝴蝶是輪回的生物，所以“蝴蝶的種子”中“種子”代表蝴蝶身體里帶著的前世的經歷，也是蝴蝶的信念。當蝴蝶再一次投生到這個世界時，帶著前世的種種，帶著不可動搖的信念，不用經歷學習和教育，也可以完成飛翔、采蜜、交配、繁衍、產卵等復雜的事情。(2)作者通過觀察一只蛹蛻變成蝴蝶的過程，驚訝于蝴蝶天生就會飛翔、采蜜，所以作者深信蝴蝶是有輪回的。每一只蝴蝶都是帶著前世的種子投生到這個世界，每一只蝴蝶的種子里都有一個不可動搖的信念，就是：我將飛翔!我將采蜜!我將繁衍子孫!人類的生命就像蝴蝶一樣.擁有生生不息的精神，世代延續、繁衍不息。蝴蝶無論輪回多少世，總是在這個世界上帶著堅定的信念生存下去，歷經一個又一個美麗的輪回。這樣的生命氣象，無論在時間上還是在空間上，都是生機盎然的。人類的生命又何嘗不是如此?在蝴蝶的身上，作者讀到了對生命的思考。所以，作者被深深地感動了。【點評】第一題：題目清楚地要求閱讀全文后作答，通過閱讀全文，可以在文中找到作者對于“蝴蝶的種子”的描述，“一只蝴蝶乃是帶著前世的種子投生到這個世界，在它的種子里.有一個不可動搖的信念”，結合此句，聯系上下文，就可得知“種子”代表的意思就是蝴蝶前世的經歷，是蝴蝶的信念。第二題：此題的作答需要清楚文章的內涵，才能找到作者被深深地感動的原因。從作者描述的蝴蝶本身去找原因，結合第一題的答案，可以看出作者是贊美蝴蝶的.他認為蝴蝶是輪回的，每一只蝴蝶都帶著不可動搖的信念投生到這個世界。他在蝴蝶身上看到了每一次輪回后的生生不息的精神，隨著歲月的流逝，蝴蝶依然精彩而美麗地生存在世界上。可以說，作者從蝴蝶身上觸發了他對生命的思考，對生命的感悟。所以作者被深深地感動了。一十六、閱讀下列材料，回答問題。陳老師在講完《狐貍與烏鴉》的故事后，讓小朋友們分角色扮演。小雨問：“老師，書中的原話太多，不想用書中的原話，我可以自己說嗎?”陳老師蹲下來回答到：“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”陳老師高興地撫摸了一下小雨的頭，“大家可以用自己的話來表演，想象一下如果你是烏鴉或者狐貍.你會說些什么呢?”于是大家很開心地準備著，很多小朋友都說出了自己的想法，一時間各種性格的狐貍、烏鴉都出現了，每個人都演出了不一樣的狐貍、烏鴉。小朋友們都說這樣的表演比背課文中的原話精彩多了.非常開心。此后陳老師在課堂中總會有意識地讓小朋友們自己組織表演.一個學期后全班小朋友的語言表達和與人交流的能力都有了大大提高。問題：請從教師觀的角度，評析陳老師的教育行為。【答案】【知識點】職業理念——教師觀陳老師的做法是恰當合理的，踐行了我國目前提倡的素質教育觀。首先，素質教育觀的內涵要求教育要促進學生的全面發展。材料中教師在講完課后讓小朋友們分角色表演，并長期讓小朋友們組織練習，在掌握基礎知識的基礎上去學習表達、組織及與人交往方面的能力，促進幼兒的全方面發展。其次.素質教育觀要求教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。材料中教師對小雨希望用自己的語言表演不僅沒有批評而且表示贊賞，并引導大家用自己的語言來表達，保護了學生創造的火種，有利于培養幼兒的創新精神。最后.新課程改革的教育觀要求教師從教學生知識轉向教會學生學習。材料中教師在課文教學中，大膽采用學生表演的形式，既讓幼兒掌握了語言表達的相關知識，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。一十七、閱讀下面材料，回答問題。亮亮喜歡打人，經常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時，明明經過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下。亮亮還手打了明明一下。這時，王老師經過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖