教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年03月24日-2307)1：程序教學的創立者是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、安德森

C、奧蘇泊爾

D、斯金納

2：維果斯基的最近進展區是指（）。

單項選擇題

A、最新獲得的力量

B、超出目前水平的力量

C、兒童現有進展水平與可能的進展水平之間的距離

D、需要在下一進展階段把握的力量

3：健康就是指身體健康，沒有疾病。（）

推斷題

對

錯

4：從教學評價的功能看，可以分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

E、正式評價

5：老師對同學的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學學習的進步。老師期望的這種效應是（）

單項選擇題

A、馬斯洛效應

B、艾賓浩斯效應

C、格式塔效應

D、羅森塔爾效應

6：問題行為的矯正關鍵要立足于（）

單項選擇題

A、加強道德教育

B、加強心理健康教育

C、加強審美教育

D、加強綜合素養教育

7：記憶包括三個基本過程，它們是（）、保持和提取。

單項選擇題

A、編碼

B、回憶

C、再認

D、遺忘

8：教學過程中的測量主要采納的方法是（）

單項選擇題

A、觀看

B、測驗

C、訪談

D、試驗

9：維果斯基在兒童心理進展觀上提出了（）。

單項選擇題

A、階段進展理論

B、最近進展區理論

C、文化歷史進展理論

D、人格進展理論

10：制造力的核心和基礎是（）

單項選擇題

A、智力

B、學問

C、技能

D、制造性思維

11：依據動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區分為（）

多項選擇題

A、微小性動機

B、主導性動機

C、幫助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

12：讓同學以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略是（）

單項選擇題

A、自主學習

B、發覺學習

C、個別教學

D、個別化教學

13：個體動作進展的規律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動作到精細動作的進展規律，這種規律現象說明心理進展具有（）。

單項選擇題

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、連續性和階段性

14：系統收集有關同學學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值推斷的過程，其目的是對課程、教學方法以及同學培育方案做出決策，此過程是（）

單項選擇題

A、教學評價

B、測量

C、測驗

D、掌握

15：由于反映活動的形式不同，學問可以分為陳述性學問與（）。

單項選擇題

A、程序性學問

B、有用的學問

C、直觀的學問

D、可應用的學問

16：提出“最近進展區”概念的是（）

單項選擇題

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

17：在技能形成的練習過程中，其進步狀況的表示方法用（）。

單項選擇題

A、圖示

B、坐標

C、遺忘曲線

D、練習曲線

18：同學學習課文時分段、總結段落大意，這屬于（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、理解掌握策略

19：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。（）

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

20：學習預備是一個動態的進展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯

21：以下不屬于老師教學力量的是（）。

單項選擇題

A、教學認知力量

B、教學操作力量

C、空間知覺力量

D、教學監控力量

22：加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）

單項選擇題

A、刺激一反應聯結

B、信號

C、概念學習

D、問題解決

23：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

24：留意有兩個特點，它們是指向性和__________。（）

單項選擇題

A、集中性

B、概括性

C、抽象性

D、詳細性

25：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

26：技能實質上是一種（）

單項選擇題

A、認知閱歷

B、動作閱歷

C、習慣

D、本能

27：刺激—反應聯結學習理論最初的代表人物是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、斯金納

D、布魯納

28：中同學利用認知結構中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是（）。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、類屬學習

C、下位學習

D、上位學習

29：心智技能表現在認知活動中，主要是指思維活動的操作方式。（）

推斷題

對

錯

30：在教育心理學的討論中，通過其他有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、試驗法

C、調查法

D、臨床個案法

31：形成性評價通常發生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

32：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。

單項選擇題

A、識記技能

B、心智技能

C、操作技能

D、認知技能

33：干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或會回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對學問和回憶后面學習材料的干擾。（）

推斷題

對

錯

34：同學背誦課文時經常是開頭，結尾部分簡單記住，中間部分簡單出錯，這主要是由于（）

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、缺乏提取中介

D、既有前攝抑制也有倒攝抑制

35：對于常常違反校規校紀的同學，一旦發覺他有好的表現，立刻賜予表揚。這種鼓舞能關心他漸漸改掉自己的壞習慣，養成良好品德的做法在心理學上叫（）

單項選擇題

A、消退

B、間隔強化

C、負強化

D、正強化

36：流體智力理論是由（）提出的。

單項選擇題

A、卡特爾

B、瑟斯頓

C、加德納

D、吉爾福特

37：斯金納的操作性條件作用的基本規律中，削減不良行為，清除壞習慣的有效方法是（）。

單項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用

C、消退

D、懲處

38：對練字過程中的手部動作的把握，是（）

單項選擇題

A、情景學問

B、程序性學問

C、語義學問

D、陳述性學問

39：老師告知同學學習結果，指出其正確和錯誤，這是教學活動中的（）

單項選擇題

A、準時反饋

B、延時反饋

C、樂觀反饋

D、消極反饋

40：對有關歷史生活的領悟，不能缺少（）。

單項選擇題

A、言語直觀

B、形象直觀

D、表象直觀

41：由于對某種詳細的道德}青境的直接感知而快速發生的情感體驗稱為（）。

單項選擇題

A、直覺的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

42：同學已有了“平行四邊形”的觀念，現在學習“正方形”概念，這屬于（）

單項選擇題

A、派生類屬學習

B、相關類屬學習

C、上位學習

D、并列結合學習

43：道德行為包括（）。

多項選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習慣

C、道德行為認知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗

44：特別遷移的范圍往往比一般遷移廣。（）

推斷題

對

錯

45：以下屬于元認知方案策略的是（）。

單項選擇題

A、設置學習目標

B、對材料進行自我提問

C、測驗先做簡潔題目

D、考試時監視自己速度和時間

46：當一個人熟識了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現象叫做（）。

單項選擇題

A、集中思維

B、負遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

47：成就動機可以區分為力求勝利與避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動機（）。

單項選擇題

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學習無關

48：歷史課中的歷史大事和歷史人物的學習屬于（）。

單項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、程序性學習

49：內部學習動機中最為核心的成分是(’)。

多項選擇題

A、愛好

B、態度

C、求知欲

D、價值觀

E、奇怪???心

50：考試時，由于緊急而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

單項選擇題

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機說

D、同化說

查看答案

1：答案D

解析

2：答案C

解析

3：答案錯誤

解析健康包括身體健康和心理健康。

4：答案C,D

解析形成性評價和總結性評價是按實施教學評價的時機來分的，正式評價和非正式評價是按教學評價的嚴謹程度來分的。而配置性評價和診斷性評價則是按教學評價的功能來分的。

5：答案D

解析美國心理學家羅森塔爾和賈可布森討論探討了老師的期望作用，提出了“羅森塔爾效應”，也叫“皮格馬利翁效應”。

6：答案B

解析系統暫無解析

7：答案A

解析記憶包括三個基本過程：信息進入記憶系統—編碼，信息在記憶中儲存—保持，信息從記憶中提取出來—提取。

8：答案B

解析對于認知和技能領域的學業成就，最常采納的教學評價手段是測驗。測驗包括標準化成就測驗和老師自編測驗。

9：答案B

解析

10：答案D

解析

11：答案B,C

解析依據動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區分為主導性動機和幫助性動機。(本解析由張恩凱供應)

12：答案D

解析

13：答案B

解析

14：答案A

解析

15：答案A

解析程序性學問和陳述性學問是依據反映活動的形式不同而進行分類的。

16：答案C

解析

17：答案D

解析

18：答案B

解析

19：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應當選擇D選項。

20：答案錯誤

解析學習預備是一個動態的進展過程，主要包括橫向和縱向的維度。

21：答案C

解析

22：答案B

解析加涅的學習八種階梯類型由低到高分別是：信號學習、刺激一反應聯結學習、連鎖、言語聯想學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決實習。

23：答案C

解析

24：答案A

解析

25：答案錯誤

解析布盧姆等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

26：答案B

解析

27：答案A

解析桑代克把人和動物的學習定義為刺激與反應之間的聯結，他是該理論的最初的代表人物。

28：答案C

解析

29：答案正確

解析略。

30：答案C

解析

31：答案D

解析

32：答案C

解析操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。

33：答案錯誤

解析干擾說認為，前攝抑制是前面學習的材料對學問和回憶后面學習材料的干擾；后攝抑制是后面學習的材料對保持或會回憶前面學習材料的干擾。

34：答案D

解析

35：答案D

解析

36：答案A

解析卡特爾在對各種測驗題目進行深化討論的基礎上，提出了流體智力和晶體智力理論。

37：答案C

解析

38：答案B

解析程序性學問亦稱操作性學問，是一種經過學習后自動化了的關于行為步驟的學問，表現在信息轉換活動中進行詳細操作。例如，對練字過程中的手部動作的把握，就是程序性學問。因此，本題選擇B選項。

39：答案A

解析見“準時反饋”定義。

40：答案A

解析言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。例如，在史地教學中，有關歷史生活、歷史大事、歷史人物和有關地形地貌、地理位置的領悟，均少不了言語直觀。因此，答案為A。

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