教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月11日-8978)1：行為目標的陳述應具備的要素有（）

多項選擇題

A、詳細目標

B、概括目標

C、產生條件

D、行為標準

E、行為結果

2：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

3：關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的?（）

單項選擇題

A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協作抗焦慮的藥物來處理

B、學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴峻

C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學內部的壓力，所以只要處理好同學的心態和觀念就可以了

D、系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

4：假如同學已經有了“哺乳動物”的概念，再來學習“鯨”這種動物，進行的是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、總括學習

C、下位學習

D、并列結合學習

5：討論發覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更易受到期望效應影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的同學

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

6：格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）

多項選擇題

A、頓悟

B、替代

C、強化

D、觀看

E、試誤

7：人格結構是非常簡單的，它主要包括__________組成部分。（）

多項選擇題

A、氣質

B、人格傾向性

C、性格

D、人格心理特征

E、自我調控系統

8：心理學作為一門獨立的科學誕生于（）。

單項選擇題

A、1879年

B、1897年

C、1789年

D、1798年

9：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）。

單項選擇題

A、類屬學習

B、總結學習

C、并列結合學習

D、命題學習

10：一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開頭，該書的是（）

單項選擇題

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

11：兒童品德形成的關鍵是（）

單項選擇題

A、道德認知水平的提高

B、道德行為習慣的養成

C、道德動機的激發

D、道德動機與道德行為的穩固聯系

12：系統脫敏法由（）在20世紀20年月首創。

單項選擇題

A、沃爾樸

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

13：價值辨析觀點更強調價值本身，而不強調價值觀的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

14：1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

單項選擇題

A、布魯納

B、布盧姆

C、桑代克

D、斯金納

15：布魯巴奇提出了四種反思的方法，其中老師相互觀摩彼此的教學，具體描述他們所看到的情景，再對此進行爭論分析，指的是哪種反思方法（）

單項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、行動討論

16：凱爾曼提出的品德形成階段不包括【】

單項選擇題

A、質疑

B、服從

C、認同

D、內化

17：（）對兒童的道德推斷進行系統討論認為兒童道德進展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。

單項選擇題

A、班杜拉

B、柯爾伯格

C、加涅

D、皮亞杰

18：先有一個目標(目的，它與當前的狀態之間存在著差異，人們熟悉到這個差異，就要想出某種方法實行活動(手段)來：縮小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

單項選擇題

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析

D、試誤法

19：通常所說的規章、原理、原則屬于（）。

單項選擇題

A、感知

B、表象

C、概念

D、命題

20：行為塑造法的優點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。（）

推斷題

對

錯

21：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

22：一般認為，桑代克發表的《教育心理學》標志著教育心理學成為獨立的學科，該書出版于（）

單項選擇題

A、1913年

B、1903年

C、1923年

D、1879年

23：教育心理學完善時期的時間大致為（）。

單項選擇題

A、19世紀20年月以前

B、19世紀80年月

C、20世紀20年月以前

D、20世紀80年月以后

24：奧蘇伯爾依據其有意義接受學習理論，對遺忘的緣由提出的獨特解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

25：以肌肉骨骼的運動實現的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式是（）。

單項選擇題

A、智力技能

B、操作技能

C、力量

D、態度

26：人家告知你電話號碼，你打通電話后，電話號碼就忘了，屬于（）。

單項選擇題

A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、感覺記憶

27：由于反映活動的形式不同，學問可以分為（）。

單項選擇題

A、感性學問、理性學問

B、詳細學問、抽象學問

C、陳述性學問、程序性學問

D、方式方法學問、一般原理學問

28：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標準。（）

推斷題

對

錯

29：關于教學測量與評價的分類，按教學評價的嚴謹程度可分為（）。

單項選擇題

A、形成性評價和總結性評價

B、常模參照評價和標準參照評價

C、配置性評價和診斷性評價

D、正式評價和非正式評價、

30：影響態度與品德學習過程的外部條件，不包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養方式

B、道德認知

C、社會風氣

D、同伴群體

31：制造性思維表現為思維的（）。

多項選擇題

A、獨創性

B、發散性

C、敏捷性

D、突發性

E、活躍性

32：以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，這種評價叫（）

單項選擇題

A、肯定評價???

B、個體內差異評價

C、相對評價

D、自身評價

33：有人把學業失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）

單項選擇題

A、內部穩定性的歸因

B、外部而不穩定的歸因

C、外部而穩定性的歸因

D、內部而不穩定的歸因

34：老師的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預言好像自動地應驗了。這一效應稱作（）

單項選擇題

A、福勒和布朗效應

B、費斯廷格效應

C、羅森塔爾效應

D、馬斯洛效應

35：（）會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。（）

單項選擇題

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

36：程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

單項選擇題

A、學習的操作性條件作用

B、觀看學習

C、認知學習

D、認知同化

37：老師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定目標的過程是（）

單項選擇題

A、教學管理

B、課堂管理

C、上課

D、教學策略

38：基于某種特定標準，來評價同學對與教學親密相關聯的詳細學問和技能把握程度的評價是___________。

單項選擇題

A、形成性評價

B、總結性評價

C、常模參照評價

D、標準參照評價

39：心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。

單項選擇題

A、樂觀的社會功能

B、應有的責任力量

C、應有的責任義務感

D、道德精神面貌

40：引入或創設一種詳細的場景進行學問教學的教學策略是（）

單項選擇題

A、發覺學習

B、合作教學

C、把握學習

D、情境教學

41：根據加涅的學習結果分類觀點，學會陳述觀念的力量稱之為（）

單項選擇題

A、智力技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

42：隨便識記使用的策略主要歸屬于（）策略。

單項選擇題

A、組織

B、復述

C、精細加工

D、方案

43：個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題

A、認知內驅力

B、附屬內驅力

C、欲望內驅力

D、自我提高內驅力

44：教科書中的練習題多屬于（）的問題

單項選擇題

A、制造性

B、認知性

C、有結構

D、無結構

45：奧蘇伯爾認為，接受學習是一種機械學習，而發覺學習則是一種有意義學習。（）

推斷題

對

錯

46：家庭與學校的教育環境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

47：依據遷移的內容的不同抽象和概括水平，可以分為（）

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、順向遷移和逆向遷移

C、水平遷移和垂直遷移

D、一般遷移和詳細遷移

48：動作主要靠視覺掌握，動覺掌握水平較低。各個動作要素之間協調較差，相互干擾，相互連接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

49：在試誤學習過程中，任何刺激與反映的聯結，一經練習運用，其聯結的力氣漸漸增大，這符合下列哪一條學習規律（）

單項選擇題

A、預備律

B、近因律

C、練習律

D、效果律

50：下面所列舉的遷移種類領域中。錯誤的是（）

單項選擇題

A、態度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質遷移

查看答案

1：答案A,C,D

解析

2：答案C

解析刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。在實際的教育和教學過程中，也常常需要對刺激進行分化，如引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮，要求同學區分重力和壓力、質量和重量等。

3：答案C

解析考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好同學的心態遠遠不夠。

4：答案C

解析下位學習是一種把新的概念歸屬于認知結構中原有概念的某一部位，并使之相互聯系的過程。

5：答案D

解析討論發覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應影響的是年齡較小的同學。因此，本題選擇D選項。

6：答案A,E

解析

7：答案B,D,E

解析

8：答案A

解析２０世紀初，我國消失的第一本教育心理學著作是１９０８年由房東岳譯、日本的小原又一著的《教育有用心理學》。1879年德國的馮特在萊比錫高校建立第一個心理學試驗室標志著現代心理學的誕生，其作為一門獨立科學消失。（本解析由penny供應）

9：答案B

解析

10：答案B

解析1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》,這是西方第一本以教育心理學命名的專著。因此，本題選擇B選項。

11：答案A

解析

12：答案A

解析

13：答案錯誤

解析價值辨析強調的不是價值本身，而是強調通過辨析、獲得價值觀的過程。由于價值觀念是人自身的一種內在價值，不易糊涂地意識。

14：答案C

解析教育心理學成為獨立學科的標志是l903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

15：答案B

解析

16：答案A

解析

17：答案D

解析

18：答案C

解析手段一目的分析法是依據要達到的目標和詳細的問題情境來打算采納什么樣的活動來解決問題的。

19：答案D

解析

20：答案錯誤

解析代幣嘉獎法的優點是可使嘉獎的數量與同學良好行為的數量、質量相適應。

21：答案C

解析

22：答案B

解析一般認為，教育心理學成為獨立學科是由美國教育心理學家桑代克著《教育心理學》開頭的。該書出版的年份是l903年。

23：答案D

解析

24：答案C

解析

25：答案B

解析以肌肉骨骼的運動實現的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式，這是操作技能的定義。

26：答案B

解析

27：答案C

解析

28：答案正確

解析不同社會由于其主流文化、價值觀念、社會規范不同，對于同一行為正常與否，往往會作出不同的推斷。

29：答案D

解析

30：答案B

解析

31：答案A,B,C

解析制造性思維表現為獨創性、發散性、變通性(敏捷性)。

32：答案C

解析系統暫無解析

33：答案B

解析運氣屬于外部的、不穩定的、不行控的歸因。因此。答案為B。

34：答案C

解析

35：答案D

解析高度焦慮會使同學常常處于比較過度的緊急狀態，如考試中的怯場現象。低度焦慮則往往使同學心情松弛，反應遲緩，不易感動，對學習活動實行無所謂的態度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應當選擇D選項。

36：答案A

解析程序教學是基于操作性條件反射和樂觀強化的原理而設計的教學模式，并以此設計了教學機器。

37：答案B

解析

38：答案D

解析

39：答案A

解析

40：答案D

解析

41：答案C

解析加涅依據學習結果提出五種學習類型：才智技能、認知策略、言語信息、動作技能、態度。其中，言語信息表現為學會陳述觀念的力量。(本解析由張恩凱供應)

42：答案B

解析

43：答案D

解析見上題。

44：答案C

解析

45：答案錯誤

解析系統暫無解析

46：答案錯誤

解析家庭與學校的教育環境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

47：答