第頁碼頁碼頁/總NUMPAGES總頁數總頁數頁2023屆重慶市中考語文階段性適應模擬試題（一模）注意事項：1.答題前，考生務必用黑色簽字筆將自己的姓名、準考證號、座位號在答題卡上填寫清楚；2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，在試卷上作答無效；3.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回；4.全卷共7頁，滿分150分，考試時間120分鐘。一、語文知識及運用（30分）閱讀下面的文字，完成1-4題。立春之后□天氣一天比一天回暖，堅硬的土地漸漸變得松ruǎn（），湖邊的一圈土地已經輕易不敢踏入，否則會一不小心踩一腳泥或泥足深陷，在湖邊走，會聽到冰湖解凍發出輕微的聲音，靠近湖岸的那層厚厚的堅冰邊緣已經開始wǎ（）解，冰面不再平滑，而是日益稀薄□終于有一天，日麗風清，難得的暖陽，在湖邊走，忽然覺得有些不一樣，原來冰消雪融，湖水又變得川澤納污了。岸邊的枯草下開始隱隱萌發一些綠意。湖畔的白樺樹枝條也鼓鼓囊囊地開始發芽了。泥土的氣息并不芬芳□一種類似土腥的氣味，但讓人暗暗欣喜雀躍□從東邊海面吹來的風也不再那么寒冷了。春天隱隱在望。那些蟄伏在冬衣下的欲望隨著季候的轉換到來而慢慢升téng（）。（節選自于蓉《無名湖四季》，有刪改）1.材料中加點字注音無誤的一項是（）（3分）A．稀薄（báo） B．白樺（yè） C．鼓囊（náng） D．蟄伏（chí）2.根據材料中的拼音寫漢字。（3分）松ruǎn wǎ解 升téng3.材料中畫線詞語運用有誤的一項是（）（3分）A．泥足深陷 B．日麗風清 C．川澤納污 D．欣喜雀躍4.材料中四個□處的標點符號運用最恰當的一項是（）（3分）A．，，！？ B．。；。。C．，。——。 D．，。——！5.材料中作者描寫了對無名湖春季的感悟，請展開想象，寫一句話或幾句話，詩意地表達你對季節的感悟，句式不限，示例僅供參考。（4分）示例：秋深了！樹葉兒穿上紅衣了！6.根據《西游記》的相關內容，按要求答題。（6分）行者道：“你這個智力障礙者！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟。’怎么卻不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我師父！我還有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。”行者道：“賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報了你仇，那時來與不來，任從尊意。”（1）請用簡潔的語言概括上面節選部分的內容。（4分）（2）從劃線句可看出豬八戒有______、______的性格特點。（2分）7.綜合性學習（8分）北京冬奧會圓滿閉幕了。小渝同學想到冬奧場館體驗一下冬奧的比賽項目，請結合下面內容，幫助他完成相關任務。（1）小渝同學打算去國家高山滑雪中心和國家冬季兩項中心分別體驗比賽項目，他向你詢問從北京賽區出發到這兩處場館并回到北京賽區的路線。請根據下面的賽區—項目圖為他指明路線（含交通方式）。（4分）（2）下面這兩幅漫畫以小視角反映大主題，從不同角度講述奧運故事，展現奧運情懷。請你從兩幅漫畫中任選一幅，寫一句話闡明漫畫主題。要求：形式整齊，語言精練，不超過20個字。（4分）圖1圖2二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩詞積累（10分，每空1分）8.根據語境補寫出古代詩文名句。聚散離合乃人之常情，但詩人的情意卻不盡相同，吟唱不止。李白的“我寄愁心與明月，①__”，表達對王昌齡遠謫的關切、惋惜與同情；“夜發清溪向三峽，②__”，表達對故國故人依依惜別的無限情思。杜甫的“歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。③__，④__”，表達對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。岑參《行軍九日思長安故園》以“⑤__，⑥__”，寄托對飽經戰爭憂患的家鄉父老的同情；馬致遠《天凈沙·秋思》以“⑦__，⑧__”，表達了游子難解的思鄉之情；王灣《次北固山下》以“⑨__，⑩__”，表達對故鄉深切的思念。（二）閱讀下面的文言文，完成9—12題。（15分）醉翁亭記歐陽修環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。9.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）（3分）A．往來不絕 人鳥聲俱絕 深惡痛絕 艱苦卓絕B．醉翁之意 山林之樂 君子之交 不速之客C．發而幽香 發矢十中八九 發揚光大千鈞一發D．晦明變化 淡泊明志 耳聰目明 明察秋毫10.用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。（2）宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。11.下列對文章的理解與分析正確的一項是（）（3分）A.選文惜墨如金，首句“環滁皆山也”就寫盡了滁州環山的特點，舉重若輕，今人嘆服。B.選文用對偶句寫景，用散句收束，做到了在整齊中尋求變化，抑揚頓挫，音韻諧美。C.在太守看來，滁人的自在出游多了一層政治清明的意味，更多了一些自信和得意。D.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是核心句，表明“樂”是表像，“醉”是根本。12.結合上文和下面兩則材料，說說袁枚和林則徐的行為，分別體現了歐陽修的哪種“樂”？（5分）【鏈接材料一】余（袁枚）年來觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍①，則飛泉一亭為之也。登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也。縱橫丈余，八窗明凈；閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥，可箕踞②，可偃③仰，可放筆硯，可瀹茗④置飲。以人之逸，待水之勞，取九天銀河⑤，置幾席間作玩。（節選自《峽江寺飛泉亭記》）注：①意難決舍：思想感情上難以丟開。決舍，丟開。決，同訣，分別。②箕踞（jījù）：一種坐的姿勢。隨意伸開兩腿，形狀像簸箕。③偃（yǎn）：仰臥。④瀹茗（yuèmíng）：烹茶。瀹，煮。⑤九天銀河：指瀑布。【鏈接材料二】十二年，（林則徐）調江蘇巡撫。吳中洊①（jiàn）饑，奏免逋賦②（būfù），籌撫恤。前在藩司任，議定賑務章程，行之有效，至是仍其法，宿弊一清。賑竣，乃籌積谷備荒，萬民皆應。（節選自《清史稿·林則徐傳》）注：①洊：再，一次又一次。②逋賦：未交的賦稅。三、現代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學類文本，完成13—17題。（22分）用什么報答母愛周國平①母親八十三歲了，依然一頭烏發，身板挺直，步伐穩健。人都說看上去也就七十來歲。父親去世已滿十年，自那以后，她時常離開上海的家，到北京居住一些日子。不過，不是住在我這里，而是住在我妹妹那里。住在我這里，她一定會覺得寂寞，因為她只能看見這個兒子整日坐在書本或電腦前，難得有一點別的動靜。母親終歸需要有人跟她嘮嘮家常，我偏是最不善此道，每每大而化之，不能使她滿足。母親節即將來臨，《家庭博覽》雜志向我約稿，我便想到為她寫一點文字，假如她讀到了，就算是我痛改前非，認真地跟她嘮了一回家常罷。②在我的印象里，母親的一生平平淡淡，做了一輩子家庭主婦。當然，這個印象并不完全準確，在家務中老去的她也曾有過如花的少女時代。很久以前，我在一本家庭相冊里看見過她早年的照片，秀發玉容，一派清純。她出生在上海一個職員的家里，家景小康，住在錢家塘，即后來的陜西貴路一帶，是舊上海一個比較富裕的街區。現在回想起來，那時母親還年輕，喜歡對我們追憶錢家塘的日子。她當年與同街區的一些女友結為姐妹，姐妹中有一人日后成了電影明星，相冊里有好幾張這位周曼華小姐親筆簽名的明星照。看著照片上的這個漂亮女人，少年的我暗自激動，仿佛隱約感覺到了母親從前的青春夢想。③曾幾何時，那本家庭相冊失落了，母親也不再提起錢家塘的日子。在我眼里，母親作為家庭主婦的定位習慣成自然，無可置疑。她也許是一個有些偏心的母親，喜歡帶我上街，買某一樣小食品讓我單獨享用，叮囑我不要告訴別的子女。可是，漸漸長大的兒子身上忽然發生了一種變化，不肯和她一同上街了，即使上街也偏要離她一小截距離，不讓人看出母子關系。那大約是青春期的心理逆反現象，但當時卻惹得她十分傷心，多次責備我看不起她。再往后，這些上插曲也在歲月中淡漠了，唯一不變的是一個圍著鍋臺和孩子轉的母親形象，后來，我到北京上大學，然后去廣西工作，然后考研究生重返北京，遠離了上海的家，與母親見面少了，在我腦海中定格的始終是這個形象。④最近十年來，因為母親時常來北京居住，我與她見而又多了。當然，已入耄耋之年的她早就無須圍著鍋臺轉了，她的孩子們也都已經有了一把年紀。望著她皺紋密布的面龐，有時候我會心中一驚，吃驚她的一生過于簡單。她結婚前是有職業的，自從有了第一個孩子，便退職回家，把五個孩子拉扯大成了她一生的全部事業。我自己有了孩子，才明白把五個孩子拉扯大哪里是簡單的事情。但是，我很少聽見她談論其中的辛苦，她一定以為這種辛苦是人生的天經地義，不值得稱道也不需要抱怨。作為兒子，我很想做一些能夠使她欣慰的事，也算一種報答。她知道我寫書，有點小名氣，但從未對此表現出特別的興趣。直到不久前我有了一個健康可愛的女兒，當我女兒在她面前活潑地戲要時，我才看見她笑得格外的歡。自那以后，她的心情一直很好。我知道，她不只是喜歡小生命，也是慶幸她的兒子終于獲得了天倫之樂。在她看來，這比寫書和出名重要得多。⑤母親是母親，她當然是對的。在事關兒子幸福的問題上，母親往往比兒子自己有更正確的認識。倘若普天下的兒子們都記住母親真正的心愿，不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂趣報答母愛，世界和平就有了保障。13.閱讀文章第②③段，文中“我”借雜志約稿的機會，跟母親“嘮”了哪些家常？請用自己的語言概括并完成下面表格。（4分）事件情感回憶家庭相冊里的照片的故事（1）（2）對當年辜負母愛的愧疚14.在“我”心中，母親的一生簡單體現在哪里？不簡單又在哪里？（5分）15.第⑤段中，作者為什么認為“在事關兒子幸福的問題上”，母親的認識更正確？（4分）16.請你對文章結尾段畫線句進行分析。（4分）17.讀完全文，你認為作者在用什么報答他的母親？（5分）（二）閱讀下面的實用類文本，完成18—21題。（18分）材料一：有同學常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識都記住了，但考試時卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識在他的頭腦中是散亂的、碎片化的，因此答題時不能準確提取相關知識，或提取出錯。如果你頭腦中的知識是有規律、成體系的結構化知識，在運用時就能準確提取了。因為我們的大腦處理不了太多零散復雜的信息，大腦更喜歡結構化的信息。如何讓碎片化的信息結構化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。（改編自《給思考留點時間》）材料二：結構化思維就是以事物的結構為思考對象，來引導思維，從而有效表達和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用：1、將復雜問題簡單化。結構化思維能幫助我們更全面地思考問題，對復雜信息進行梳理歸類，并對問題進行剖析，從而揭示問題的本質。它還能把復雜問題拆解成一個個簡單的小問題，再逐一解決，最終把問題全部解決。2、能厘清思路，清晰地表達。結構化思維能幫助我們思路清晰地表達觀點，利于他人理解。在說話時運用“因為……，所以……”第一……；第二……；第三……”“在X方面，應該……；在Y方面，應該……”等表示邏輯關系的詞語，能讓表達更加清晰。3、幫助構建知識體系。知識體系是一個樹狀結構，建立了這種結構后，在后續學習時就能將一個個知識點添加到知識樹上去，不斷地豐富和完善知識體系。（改編自周國元《麥肯錫結構化戰略思維》）材料三：用結構化思維來解決問題最關鍵的是尋找結構，尋找結構的關鍵又在于找到拆分或歸類的維度，尋找結構的方法有自上而下和自下而上兩種：①自上而下找結構自上而下找結構主要適用于對一個主題或問題進行拆分。先對主題或問題進行結構化拆分（按照一定維度進行拆分），建立起一個框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語文老師這樣教寫議論文：開篇亮出觀點，然后將觀點分解為幾個分論點（分論點之間的關系可以是并列的，也可以是層層遞進的），再用論據證明分論點。這樣就形成了一個樹狀結構或線性結構（也叫流程圖）。②自下而上找結構自下而上找結構的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關系，我們需要根據這種關系（分類的維度）來建立框架。如，對以下詞語進行分類：白菜香蕉大象牛李子豆角通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動物，再將香蕉、李子歸入水果類，將白菜、豆角歸入蔬菜類，將大象、牛歸入動物類。在具體運用時，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結構：第一步，頭腦風暴。盡可能列出所有思考的要點。第二步，連線分組。找出所列要點之間的關系，對要點進行分類。第三步，提煉結構。總結概括要點，提煉觀點。第四步，補充觀點。通過補充觀點完善思路，如果沒有補充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無優劣之分，在實際運用時，彼此互為補充。要培養結構化的思維能力，就必須經常練習。一是歸納積累結構，在看書學習時，看到關于結構的理論或者好的結構，可以將它記下來，并試著運用到具體的例子中。二是按結構化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結構，再填充素材；如果沒有時間寫文章，可只搭建文章結構，寫出關鍵點即可。三是用結構化思維論證議題，每天給自己一個議題，用結構化的思維去論證這個議題，列出論證結構，能證明你的觀點即可。（改編自周國元《麥肯錫結構化戰略思維》）18.請根據材料二，寫出結構化思維的作用。（4分）19.根據材料一、材料三，找出下列對相關內容的理解或推斷錯誤的一項（）（3分）A．如何讓碎片化的信息結構化呢？這就必須對散亂的信息進行梳理、歸納、整合。B．尋找結構的方法有自上而下和自下而上兩種，這兩種方法適用的對象不同，在實際運用時，二者不能兼用。C．要培養結構化的思維能力，就必須經常練習。D．訓練結構化思維的方法有多種，歸納積累結構是其中一種方法。20.閱讀完材料一之后，你是不是對老師教的知識記住了，考試時卻不能正確作答的困境有了解決辦法？請談談你的做法。（6分）21.閱讀完材料三，我們明白了學知識要學會分類。古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，請將下列詞語分到相應的類別里。（5分）尊君家君令郎賜教久仰寒舍謙稱：________________________尊稱：________________________四、寫作（55分）22.以下兩題，選做一題。（55分）要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。（1）“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！”不吃美國救濟糧的朱自清是了不起的，與病魔抗爭頑強不屈的史鐵生、海倫·凱勒是了不起的，攜母上學成為優秀人民教師的二十大代表劉秀祥是了不起的，還有千千萬萬努力、奮斗、堅持、勇敢、自信、自強、誠信……的你都是了不起的。請以“了不起”為題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。（2）生活中處處有考驗。通過不同形式的考驗，可以看出一個人的水平能力，也可以看出一個人的人品個性……請你圍繞“考驗”這個詞，寫一篇議論文，自擬題目，送給班里一位因成績不理想而郁郁寡歡的同學。答案及評分標準1.C（A應該是薄bó，B應該是樺huà，D應該是蟄zhé，故C正確。）2.松軟 瓦解 升騰3.C（川澤納污意思是以湖泊江河能容納各種水流的特性來比喻人有涵養，能包容所有的善惡、毀譽。故C錯誤。）4.D（介紹時間的短語之后用逗號故第一處用逗號，陳述句末尾的停頓用句號故第二處用句號，標明行文中解釋說明的語句用破折號故第三處用破折號，用于感情激奮的句末用嘆號故第四處用嘆號。）5.示例：春近了！大地張開了溫暖的懷抱！（4分，符合條件即可得分）6.（1）豬八戒智激美猴王出山救師父（4分）（2）聰明機智（狡猾、狡黠）（1分）；能說會道（慣于撒謊）（1分）7.（1）小渝，你從北京賽區出發，可以乘坐高鐵或走高速到達張家口賽區，抵達國家冬季兩項中心進行體驗后，再走高速到達延慶賽區，在國家高山滑雪中心進行體驗，最后走高速回到北京賽區。（或小渝，你先從北京賽區出發走高速到達延慶賽區，在國家高山滑雪中心體驗，然后再走高速到張家口賽區，在國家冬季兩項