教師職業技能訓練方案為了切實加強和改善我院師范生的教學基本技能訓練，提高師范生素質和從教技能，根據《高等師范學校學生的教師專業技能訓練大綱（試行）》精神和安慶師范學院實際，依照2008人才培養方案的指導思想，制定安慶師范學院教師專業技能訓練實施方案。一、指導思想以培養師范專業學生教育教學能力為核心，通過“四實”，即實驗、實訓、實習、實崗，培養基礎教育需要的優質師資。二、訓練內容《高等師范學校學生的教師職業技能訓練大綱（試行）》將教師職業技能分為如下四類：講普通話和口語表達技能、書寫規范漢字和書面表達技能、教學工作技能、班主任工作技能。以此大綱為依據，根據時代發展的需要，我們進一步將將教師職業技能細化為十大類（具體分類及訓練項目見第四部分表格）。三、訓練原則.“四實”及教師教育課程一體化相結合。教師教育類課程貫穿四年全程，以“四實”思想改造課程，將“四實”貫穿四年全程。教育學、心理學等教師教育類基礎課程，用于講授的時間為60%,用于活動訓練的時間為40%,學科教學論用于講授時間為40%,用于活動訓練的時間為60%。加上見習、實習、頂崗支教，教師教育類課用于“四實”訓練所占時間將占總課時的75%以上。.學生互訓及教師驗收相結合。將統一要求及自主訓練相結合、統一要求及專業實際相結合，實行目標管理、分階段考核、統一評價的方式。.目標引領及任務驅動相結合。進一步細化和明確每一技能或訓練項目的標準和具體要求，讓每一學生都能夠充分了解并成為自己的學習目標，成為自主訓練、自主學習的動力；教師技能訓練的任務必須落實到每個部門、每個學期、每個教師、每個學生，并加強考核，記錄在案。.統一要求及專業特色相結合。國家、學校對教師教育專業有統一要求，同時漢語言文學對普通話、理科各專業對實驗指導還將有特殊的要求。四、技能訓練的項目、措施及責任人技能類別訓練項目培訓措施責任人或單位一、講普通話1.實訓項目(1)讀單音節詞(2)讀雙音節詞(3)讀短文(4)說話(講故事)1.在校語言文字委員會統一領導組織下，準備學習普通話的音像資料，由普通話測試員到各班輪流指導。2、開設普通話訓練公共選修課；3.舉辦達標培訓班。校語言文字委員會。二、口語表達技能.實驗項目：(1)克服自卑(2)消解緊張(3)準備的效果(有充分準備及臨時對比).實訓的項目：(1)朗讀(2)講演(3)主持(活動)(4)及人交流(5)辯論(6)語言幽默性(7)語言情感性(8)教學口語(9)教育口語.開設“教師口語”選修課。.以班級為單位組織訓練，由學生會、共青團或其他社團經常組織學生進行朗誦、講演比賽。.心理學課程不僅研究兒童心理，還要解決師范生自己的心理問題。.教育學課程通過案例教學，提供學生實訓機會(每人輪訓一次)。.各專業的教學法課要進行針對性訓練(每人輪訓一次)。7.教育實習期間，指導教師要注意培養和考查實習生的口語表達能力。.校語言文字委員會(組織)；.學生處、教務處組織學生活動；.課程教學論教師(所有實訓項目，內容針對學科)；.教育學課程教師(所有實訓項目，內容針對教育案例)；.心理學課程教師(實驗項目)。三、書寫及書面表達技能.書寫實訓項目：(1)寫字規范(2)板書規范(3)粉筆字訓練(4)毛筆字訓練(5)板書設計.書面表達實訓項目：(1)工作計劃(2)工作總結(3)申請報告(4)調查報告(5)各類信函(6)學生評語(7)教學反思(8)活動反思1、輔導員負責實際訓練的管理工作，以班級為單位組織書寫練習、書面表達方面實訓項目的練習(一二年級每周三次，一次一小時，兩次練字，)。2、教務處負責安排訓練小黑板，做到每個宿舍一塊。3、開設鋼筆、毛筆書法選修課。4、以院系為單位組織書法比賽，校團委組織書法展覽。.校語言文字委員會指導。.學生處組織輔導員開展學生互訓為主。.教務處組織考核。.課程教學論教師重點在“板書規范”、“板書設計”。四、教學設計技能.教學準備技能實驗項目理科專業教學法實驗，項目根據各專業需要設立。實訓項目(1)學生行為觀察(2)他人意見傾聽(3)參考資料的應用(4)課程資源的選擇(5)學習方法指導.教學設計技能(1)課程標準使用(2)教學策略選擇(3)教學內容設計(4)教學程序設計(5)教學方式方法設計(6)教學資源利用設計(7)教學手段綜合運用設計(8)設計方案編制.在教育學、心理學、重點訓練教學準備技能中實訓項目。.教育技術學、課程教學論教學論重點訓練教學設計技能，結合課堂教學布置相關教學設計作業。.教育學、心理學、教育技術學、課程教學論教師.教育學、課程教學論教師，見習、實習指導教師五、現代教育技術技能3、媒體使用和教學軟件編制技能：實驗項目(1)課件編制(2)媒體選擇(3)教具制作(4)攝像實訓項目(1)PPT軟件使用及制作(5小項)(2)Flash軟件使用及制作(3)音像采輯(4)信息搜索(5)網上資源的下載(6)網絡學習(7)多媒體綜合運用.現代教育技術學課程；.學生上機訓練。.教育學院、現代教育技術中心、計算機學院。六、課堂教學實施技能3、課堂教學技能實訓、實習、實崗項目導入技能講解技能演示技能提問技能反饋技能組織技能結束技能應變技能教態變化技能布置作業批改作業訂正自己錯誤訂正學生錯誤注：實訓、實習、實崗訓練項目名稱雖然相同，但內容不同。在教育學課程中是一般性質的訓練，在學科教學論中是針對具體的學科內容的訓練，在實習中是在老師指導下的訓練，在實崗是獨立訓練。.結合課程教學要求學生分組在組長的帶領下進行課堂教學技能訓練（學生互訓）；.教育學、心理學、學科教學論教師改革教學方法，利用課堂進行示范性訓練（每一技能訓練一次）；.學生必須準備好試講（或微格教學）教案分期分批參加測試；課堂教學技能中教師挑選3個進行測試（第二輪訓練）。.教育實習及見習（第三輪訓練）；.頂崗支教（實戰練習）。.實踐教學中心；.教育學、心理學、教育技術學、學科教學論教師;.各班輔導員；.教育實習及見習指導教師；.實踐教學中心。七、說課評課技能.說課實訓、實習、實崗項目(1)說教材(2)說方法(3)說程序(4)說重點把握(5)說難點突破(6)說內容處理.評課實訓、實習、實崗項目(1)評價標準的運用(2)評價語言的表達(3)抓閃光點(4)抓特色1、教育學課程中進行初次介紹和訓練；.學科教學論課程中進行全面訓練；.各院系組織說課評課比賽；.學校組織說課評課大賽。.教育學、學科教學論教師；.各院系分管教學院長或主任；.教務處。八、組織和指導綜合活動技能實訓項目活動方案制訂活動內容(項目)選擇活動組織活動評價(5)活動總結.輪流組織所在班級活動進行鍛煉；.學生至少完成2個活動課程的方案設計并準備在實習中進行訓練。各班輔導員和班主任共同組織。九、教學研究的技能.實驗項目(1)選題(2)論證(3)填表(4)開題(5)教育敘事寫作(6)教育論文寫作.實訓項目(教育調查)：第10頁(1)教師職業狀態調查(2)兒童心理探究(3)學科教學研究發展調查1、開設教育科學研究方法、研究性學習選修課程，完成實訓任務；.要求學生第一、第二、第三學年的暑假分別完成教育調查1份，學校每年組織評選，頒發優秀個人獎和優秀組織獎；.鼓勵學生選擇教師教育類問題撰寫畢業論文。.選修課由教育學院開設；.關于教師職業狀態的報告、關于兒童心理的報告由教育學院布置；關于學科教學發展的報告由各院系安排。十、班主任工作技能1、集體教育的技能：實訓項目(1)組建班集體的技能(2)組織各種活動的技能(3)學生日常行為規范訓練2、個體教育的技能實訓項目(1)了解學生的技能(2)心理咨詢的技能(3)操行評定的技能第11頁（4）處理偶發事件的技能3、及任課教師和學生家長溝通的技能。（1）及任課教師溝通（2）學生家長溝通（3）及年級組長溝通（4）及學校領導.開設班級管理學課程，在課程中進行初步訓練。.輔導員、班主任的示范作用；.學生利用“家教”活動進行自我訓練；.組織各類活動鍛煉學生及人交流溝通的能力；.教育實習及見習；.頂崗支教。.校學生處、團委輔導員、班主任；.班級管理學教師；.教育實習及見習指導教師。五、考核辦法.考核工作由教務處負責組織實施，各教學單位協助進行。成績評定按考核標準進行，各單項成績評定分優、良、中、合格、不合格。每個訓練項目作為平時成績，記入教學日志，平時成績為60%,考試成績為40%。.不參加訓練者，本項目成績視為不合格。.學生通過以上各項技能考核后經過教育實習或頂崗支教合格第12頁者方可由學校統一申請教師資格證書。.單項比賽達到學校二等獎以上者（含二等獎）可免考該單項。.各項技能均為優者及參加學院以上技能大賽獲二等獎以上者，可確定為特長生（學校頒發獎勵證書，記入學生檔案）。.教師職業技能訓練是四年全程式的，在普通話、三字認證基礎上實施小證書制度，增設四個小證書：分別是教學技能實訓合格證（含教學設計、課堂教學實施、口語表達等四項），說課評課合格證書（含說課、評課、教學研究技能等項目），實習合格證（由實習學校和學校教務處共同蓋章），實崗支教合格證書（由教育局和學校共同蓋章）。六、相關說明.本方案中所列諸多訓練項目，不是一次訓練完成的，要在四年的課程學習、班級活動、課外活動、教育調查和實踐、教育見習、教育實習、頂崗支教中持續的訓練和強化，不斷提高水平，因此，各項目教育活動雖然各有側重，但總體目標一致一一提高師范生教師職業技能。四年的教學活動對教師技能的培養是個螺旋上升的過程。.本方案只涉及教師職業技能訓練，理論教學的內容在教師教育的每門課程教學